習作指導課統編版語文二下第二單元《我的朋友》公開課一等獎創新教學設計習作指導課教學設計

課題關愛身邊人——《我的一個好朋友》教學設計

教材分析本單元圍繞“關愛"這一人文主題，習作訓練要素為“學習寫讀后感。”本次習作要求學生“發現人物的樣子、經常做的事”，都指向“好朋友”，因此教學過程中應努力通過教學語言讓學生明白兩個部分之間的相關性，以此來突出落實寫一段話要注意句與句之間的聯系，體現二年級下冊的寫話連貫及關聯性。教材分析二年級下冊延續二年級上冊的編寫思路和編排特點，繼續穩步推進，有層次、有梯度地為學生語文素養的培養和提升莫定堅實的基礎，為學生進入中年級做好平穩過渡、有效街接。可以說，夯實基礎、平穩過渡是二年級下冊教科書的主要特點，不僅要夯實前面幾個學期的學習基礎，也要為迎接第二學段的語文學習做好充分的準備。本冊課本共8個單元，每單元3-4篇課文，8個語文園地。全冊共計課文25篇，識字4篇，4個口語交際。本冊教材具有以下幾個特點：1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內容相對集中以外，還有下列特點：課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學生的生活、思想有密切的聯系。2、以發展語言為主線，聽說讀寫能力協調發展。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發展互相促進。3、教材內容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優秀的傳統課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。

學情分析維度已知未知困難障礙突破措施知識經驗在以往的口語交際中訓練過相關內容，為寫讀后感積累了經驗。如五年級上學期口語交際《我最喜歡的人物形象》，本單元口語交際《表演課本劇》，品析人物想象，展示故事情節，都為本次習作打下了基礎。點，簡述文章內容，點出作品帶給自己的感受——亮出觀點句。可以是一個道理、人物分析等。感，這是重點段。引議，先圍繞“感"引用原文，可用自己的語言概括的說，也可以直接引用原文的語句，夾敘夾議。1.尋找“感受點”有難度。自己感受最深的點作為“感受點，“感”，動人心也，是發自內心的感受。2.學習和運用名著閱讀方法閱讀，從場景與細節尋找、甄別、關注、分類、整合、取舍、概括所獲取的知識、方法、情感等內容的能力很弱。1.通過梳理思維導圖，將感悟聚焦到感觸最深的一處。2.通過多元評價和例文支架，發現習作技法，讓感悟更具體、生動。3.在猜一猜、參與征文等活動過程中，體會習作的樂趣和成就感。4.開法寫作工具。通過多種形式的閱讀活動，整合內容，設計有思維深度的問題，幫助學生深度寫作。生活經驗生活中學生樂于與同伴交流對各種事件以及在讀書、觀影中產生的感受，有一定的生活經驗。聯議，聯系課外舉事例。如：名人、社會、普通人、周圍人、自己等；如正面例子、反面例子等。夾敘夾議。策略經驗五年級上學期已經通過習作《縮寫故事》，基本掌握了簡要介紹文章主要內容的方法，習作《推薦一本書》，要求簡要介紹一本書的基本信息和主要內容也為本次習作打下了基礎。從人物、事件、場景、道理、經典語句五個方面，尋找觸點、概括悟點、聯結熱點或焦點。完成任務單，梳理出“讀后感”的明確思路。

學習目標1.能從名字、外貌、交往情況簡單介紹好朋友，寫出他的樣子和你們經常一起做的事。2、寫出你對好朋友的獨特感受

課時驅動任務猜猜我是誰？班級舉行“猜人物大賽”，根據同學們描述的好朋友的樣子及性格特點，或者你們經常一起做的事情來猜一猜，看誰寫的最形象、最具體！看誰的好朋友能被大家一猜即中！要求：詳細描寫外貌或性格特點，可抓住好朋友的主要特點來描述根據課本提示，照樣子寫一寫3.有自己對好朋友獨特的感受。評價維度星級1.能簡單介紹主要特點，重點介紹印象最深或最具特點的部分。**2.能選擇你們之間最有有趣的事情來寫，可寫出自己的感想。**

環節學教活動評價任務

環節一明主題，學方法。（目標1）環節二寫作文，賽風采。（目標2）談話引入，導入新課1.揭示寫話主題：同學們，我們每個人都有朋友，你們的朋友長什么樣子呢？讓我們來寫一寫吧！小火車開到了“寫話”站，等著大家介紹好朋友呢！教師板書：寫話朗讀要求：請大家讀一讀“寫話”欄目內容，想想應該從哪些方面介紹自己的好朋友。（出示課件）明確要求，教師板書：誰，樣子，經常一起做的事（2）引導觀察：為了幫助大家更好的描述，老師為提供了寫話好工具，那就是形容外貌的詞語，我們一起來讀一讀吧！（出示課件）（3）如何使用：在寫的時候一定要抓住好朋友明顯的特點來說。可以從眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等方面來說，我們只要能抓住一兩條最典型的來說就可以了。這么多描寫外貌的詞語我們并不是每一次都要全部用上，選擇自己需要的就行。（出示課件）（4）豐富描寫：除了寫你好朋友的外貌，我們還可以寫一寫你經常和好朋友做的事情。（出示課件）（5）填一填介紹好朋友的文段：根據提示連起來表達，把話說清楚。（出示課件）1.習作構思：現在給大家2分鐘時間，在腦海中構思怎樣利用剛才老師教的方法寫自己的好朋友。（出示課件）提示：（1）.選擇朋友。回想朋友當中最想寫誰。（2）.抓住特點來寫。可以抓住外貌、愛好、主要特點或你對好朋友的獨特感受來寫。（3）.想好了填寫表格。按要求填寫即可，也可以寫成一段話。（設計意圖：分步指導，降低難度，讓學生掌握方法。這樣的進程符合學生的身心特點，也能提高教學效率。）評價任務1：猜一猜的形式，讓大家講一講自己的好朋友通過觀察好朋友的外貌、性格等特點來講述，評價任務2：聊一聊的方式，回顧往事，起關注與朋友相處的某些事情。先說后寫，用幾句話些清楚你們經常做的事情。