一年級上冊數學教案1.6練習一｜北師大版一、課題名稱一年級上冊數學教案1.6練習一｜北師大版二、教學目標1.讓學生能夠熟練掌握10以內加減法的計算方法。2.培養學生獨立思考、解決問題的能力。3.增強學生對數學學習的興趣和自信心。三、教學難點與重點1.教學難點：10以內加減法的計算方法。2.教學重點：加減法的運算規律和簡便算法。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生主動思考。2.小組合作學習，培養學生的團隊協作能力。3.案例分析，讓學生在具體情境中理解加減法的應用。五、教具與學具準備1.教具：10以內加減法卡片、計數器、計算器。2.學具：練習本、鉛筆。六、教學過程1.導入（1）實踐情景引入：教師展示生活中的加減法情景，如購買物品、分配糖果等。（2）提問：請同學們說一說生活中有哪些地方會用到加減法？2.課本講解（1）原文內容：練習本第1頁第1題至第5題。（2）分析：第1題：5+2=？講解：先引導學生思考5個蘋果加上2個蘋果是多少，然后讓學生用手指或者計數器進行計算。第2題：73=？講解：先引導學生思考7個橘子去掉3個橘子剩下多少，然后讓學生用手指或者計數器進行計算。第3題：4+3+2=？講解：引導學生先計算4+3的結果，再將結果與2相加。第4題：621=？講解：引導學生先計算62的結果，再將結果與1相減。第5題：8+54=？講解：引導學生先計算8+5的結果，再將結果減去4。3.隨堂練習（1）教師出示練習題，學生獨立完成。（2）教師巡視指導，糾正錯誤。七、教材分析本節課的教材內容是10以內加減法的基本運算，通過具體的案例讓學生在生活情境中理解加減法的應用，培養學生的運算能力。八、互動交流1.討論環節：提問：同學們，你們覺得加減法運算難嗎？為什么？話術：同學們，加減法運算在生活中非常常見，大家要學會運用它來解決實際問題。2.提問問答：提問：誰能告訴我5+2等于多少？九、作業設計1.作業題目：（1）10以內加減法練習題10道。（2）生活中的加減法應用題3道。2.答案：（1）3、2、7、4、9、6、8、1、5、0。（2）如：小明有5個蘋果，媽媽又給他買3個，他現在有多少個蘋果？答案：8個。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過實踐情景引入和隨堂練習，讓學生掌握了10以內加減法的計算方法。在教學過程中，要注意引導學生主動思考，培養學生的運算能力。2.拓展延伸：設計一些與生活相關的加減法問題，讓學生在日常生活中運用所學知識。引導學生思考，如何將10以內加減法與其他數學知識相結合，解決更復雜的問題。重點和難點解析在上述教案中，有幾個細節需要我特別關注，以確保教學效果。實踐情景的引入是我教學過程中的重點之一。我需要精心設計這些情景，確保它們既貼近學生的生活經驗，又能夠激發他們的學習興趣。例如，我計劃使用購買物品和分配糖果的情景來引入加減法，因為這兩個場景對一年級的學生來說既熟悉又有趣。我會確保情景中的角色和故事情節能夠吸引學生的注意力，并且與數學計算緊密相關。課本的講解與分析也是我關注的重點。我需要仔細分析課本中的每一道題目，確保我能夠準確地傳達解題思路和方法。對于像5+2=？這樣的簡單題目，我會特別強調如何使用手指或計數器來幫助學生直觀地理解加法的概念。對于稍微復雜的題目，比如8+54=？，我會詳細解釋如何先進行加法運算，然后再進行減法運算，這樣可以幫助學生理解運算的順序。在隨堂練習環節，我必須確保每個學生都有機會參與進來，并且我會在巡視時注意學生的解題過程，及時糾正錯誤。我計劃使用多種方法來引導學生，包括口頭提示、手勢指示和個別指導，以確保每個學生都能理解和掌握加減法的計算方法。互動交流環節是我教案中的難點，也是我需要特別關注的點。我需要設計有效的討論問題和問答環節，以激發學生的思考和參與。例如，在討論環節，我會提出問題：“同學們，你們覺得加減法運算難嗎？為什么？”這樣的問題旨在鼓勵學生表達自己的觀點，同時也能讓我了解他們對加減法的理解和困惑。在問答環節，我會鼓勵所有學生舉手回答問題，這樣不僅能夠提高他們的參與度，還能夠培養他們的自信心。作業設計也是我教案中的一個重要環節。我需要確保作業題目既有足夠的難度，又能夠幫助學生鞏固所學知識。我會設計一些基礎的計算題目，同時也會加入一些與生活相關的應用題，如“小明有5個蘋果，媽媽又給他買3個，他現在有多少個蘋果？”這樣的問題能夠讓學生在實際情境中應用數學知識。課后反思和拓展延伸是我教案中的另一個重點。我計劃在課后反思中思考如何改進教學方法，以及如何更好地幫助學生克服學習中的困難。在拓展延伸部分，我會思考如何將加減法與其他數學概念相結合，比如如何將加減法應用于解決更復雜的問題，或者如何使用加減法來解釋幾何概念。總的來說，我需要確保在教學過程中，每個環節都能夠得到充分的關注和準備。我會仔細設計每個細節，從實踐情景的引入到作業設計的安排，以確保學生能夠有效地學習和掌握加減法的計算方法。一、課題名稱一年級上冊數學教案1.6練習一｜北師大版二、教學目標1.讓學生掌握10以內加減法的計算方法。2.培養學生獨立思考和解決問題的能力。3.提高學生對數學學習的興趣和自信心。三、教學難點與重點1.教學難點：10以內加減法的計算方法。2.教學重點：加減法的運算規律和簡便算法。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生主動思考。2.小組合作學習，培養學生的團隊協作能力。3.案例分析，讓學生在具體情境中理解加減法的應用。五、教具與學具準備1.教具：10以內加減法卡片、計數器、計算器。2.學具：練習本、鉛筆。六、教學過程1.導入（1）實踐情景引入：教師展示生活中的加減法情景，如購買物品、分配糖果等。（2）提問：請同學們說一說生活中有哪些地方會用到加減法？2.課本講解（1）原文內容：練習本第1頁第1題至第5題。（2）分析：第1題：5+2=？講解：先引導學生思考5個蘋果加上2個蘋果是多少，然后讓學生用手指或者計數器進行計算。第2題：73=？講解：先引導學生思考7個橘子去掉3個橘子剩下多少，然后讓學生用手指或者計數器進行計算。第3題：4+3+2=？講解：引導學生先計算4+3的結果，再將結果與2相加。第4題：621=？講解：引導學生先計算62的結果，再將結果與1相減。第5題：8+54=？講解：引導學生先計算8+5的結果，再將結果減去4。3.隨堂練習（1）教師出示練習題，學生獨立完成。（2）教師巡視指導，糾正錯誤。七、教材分析本節課的教材內容是10以內加減法的基本運算，通過具體的案例讓學生在生活情境中理解加減法的應用，培養學生的運算能力。八、互動交流1.討論環節：提問：同學們，你們覺得加減法運算難嗎？為什么？話術：同學們，加減法運算在生活中非常常見，大家要學會運用它來解決實際問題。2.提問問答：提問：誰能告訴我5+2等于多少？九、作業設計1.作業題目：（1）10以內加減法練習題10道。（2）生活中的加減法應用題3道。2.答案：（1）7、4、9、3、13、5、12、3、9、1。（2）如：小明有5個蘋果，媽媽又給他買3個，他現在有多少個蘋果？答案：8個。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過實踐情景引入和隨堂練習，讓學生掌握了10以內加減法的計算方法。在教學過程中，要注意引導學生主動思考，培養學生的運算能力。2.拓展延伸：設計一些與生活相關的加減法問題，讓學生在日常生活中運用所學知識。引導學生思考，如何將10以內加減法與其他數學知識相結合，解決更復雜的問題。重點和難點解析實踐情景的引入是我教學過程中的重中之重。我必須確保這些情景能夠激發學生的興趣，并且與他們的生活緊密相連。我會選擇一些簡單的、學生日常生活中常見的情景，比如購物、分配物品等，以此來引入加減法。我會通過角色扮演或者故事講述的方式來呈現這些情景，比如：“今天是小明的生日，他的朋友們給他帶來了5個玩具，然后他又收到了2個玩具，現在他一共有多少個玩具呢？”這樣的問題能夠讓學生感到親切，并且激發他們主動參與的欲望。對于課本中的例題講解，我需要特別注重學生的理解過程。我會詳細講解每一道題目的解題思路，并且通過板書或者實物展示來幫助學生直觀地理解。例如，在講解5+2=？時，我會先讓學生觀察5個蘋果的圖示，然后引導他們想象再添加2個蘋果的過程，讓學生用手指或者計數器來實際操作，以加深他們對加法概念的理解。在教學難點，即10以內加減法的計算方法時，我需要采取循序漸進的教學策略。我會從最簡單的算式開始，逐步引入更復雜的計算。例如，在講解621=？時，我會先讓學生理解減法的概念，然后再引入連續減法的步驟。我會通過逐步分解的方式，讓學生明白先減去2個，再減去1個，這樣可以幫助他們克服連續減法的困難。在互動交流環節，我計劃通過小組討論和提問問答來提高學生的參與度。在討論環節，我會提出開放性問題，如：“你們覺得加減法運算難嗎？為什么？”這樣的問題不僅能夠激發學生的思考，還能讓他們學會表達自己的觀點。在提問問答環節，我會鼓勵每個學生都參與進來，即使他們回答不正確，我也會給予積極的反饋，以此來增強他們的自信心。作業設計是我關注的另一個重點。我會設計一系列既有難度又具有實際意義的作業題目，以確保學生能夠在課后鞏固所學知識。例如，我可能會布置一些簡單的計算題目，以及一些需要學生運用加減法解決實際問題的題目，如：“小華有3塊巧克力，她吃掉了2塊，剩下多少塊？”這樣的題目能夠幫助學生將所學知識應用到實際生活中。課后反思及拓展延伸是我教學過程中的重要環節。我會認真反思每一堂課的教學效果，思考如何改進教學方法，以及如何幫助學生更好地理解和掌握數學概念。在拓展延伸部分，我會設計一些能夠激發學生好奇心和探索欲的活動，比如通過數學游戲或者數學故事來加深他們對數學的理解。一、課題名稱一年級上冊數學教案1.6練習一｜北師大版二、教學目標1.讓學生熟練掌握10以內加減法的計算方法。2.培養學生獨立思考和解決問題的能力。3.提高學生對數學學習的興趣和自信心。三、教學難點與重點1.教學難點：10以內加減法的計算方法。2.教學重點：加減法的運算規律和簡便算法。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生主動思考。2.小組合作學習，培養學生的團隊協作能力。3.案例分析，讓學生在具體情境中理解加減法的應用。五、教具與學具準備1.教具：10以內加減法卡片、計數器、計算器。2.學具：練習本、鉛筆。六、教學過程1.導入實踐情景引入：展示一個購物場景，小明的媽媽要買5個蘋果和2個香蕉，詢問學生小明媽媽需要支付多少錢。提問：同學們，你們在生活中遇到過類似的情景嗎？2.課本講解原文內容：練習本第1頁第1題至第5題。分析：第1題：5+2=？講解：引導學生思考5個蘋果加上2個蘋果是多少，然后讓學生用手指或者計數器進行計算。第2題：73=？講解：引導學生思考7個橘子去掉3個橘子剩下多少，然后讓學生用手指或者計數器進行計算。第3題：4+3+2=？講解：引導學生先計算4+3的結果，再將結果與2相加。第4題：621=？講解：引導學生先計算62的結果，再將結果與1相減。第5題：8+54=？講解：引導學生先計算8+5的結果，再將結果減去4。3.隨堂練習教師出示練習題，學生獨立完成。教師巡視指導，糾正錯誤。七、教材分析本節課的教材內容是10以內加減法的基本運算，通過具體的案例讓學生在生活情境中理解加減法的應用，培養學生的運算能力。八、互動交流1.討論環節：提問：同學們，你們覺得加減法運算難嗎？為什么？話術：同學們，加減法運算在生活中非常常見，大家要學會運用它來解決實際問題。2.提問問答：提問：誰能告訴我5+2等于多少？九、作業設計1.作業題目：（1）10以內加減法練習題10道。（2）生活中的加減法應用題3道。2.答案：（1）7、4、9、3、13、5、12、3、9、1。（2）如：小明有5個蘋果，媽媽又給他買3個，他現在有多少個蘋果？答案：8個。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過實踐情景引入和隨堂練習，讓學生掌握了10以內加減法的計算方法。在教學過程中，要注意引導學生主動思考，培養學生的運算能力。2.拓展延伸：設計一些與生活相關的加減法問題，讓學生在日常生活中運用所學知識。引導學生思考，如何將10以內加減法與其他數學知識相結合，解決更復雜的問題。重點和難點解析重點和難點解析：1.實踐情景的引入我深知實踐情景對于低年級學生的重要性。我計劃使用一個簡單的購物場景來引入加減法，因為這樣的情境既貼近學生的生活，又能夠激發他們的興趣。我會精心設計對話和場景，比如：“今天是小明的生日派對，他的媽媽要去超市買禮物。她買了5個氣球和2個玩具，請問總共需要多少錢？”通過這樣的問題，我希望學生能夠將數學與實際生活聯系起來，從而更好地理解加減法的應用。為了增強學生的參與感，我會邀請幾位學生來扮演不同的角色，比如顧客、售貨員和記錄員。這樣不僅能夠讓學生在角色扮演中學習，還能讓他們在互動中提高語言表達能力和社交技能。2.課本例題的講解我會特別關注課本中的例題講解，因為這是學生理解和掌握加減法計算方法的關鍵。我會詳細解釋每一道題目的解題思路，并且通過板書或者實物展示來幫助學生直觀地理解。例如，在講解5+2=？時，我會先在黑板上畫出5個蘋果的圖示，然后引導學生想象再添加2個蘋果的過程。我會讓學生用手指或者計數器來實際操作，這樣他們能夠更直觀地看到數字的增加。接著，我會讓學生嘗試自己解答類似的題目，以此