統編版語文四年級下冊第二單元語文園地+公開課一等獎創新教學設計

語文園地

——四下第2單元

CONTENTS

任務一：交流平臺

任務二：識字加油站

任務三：詞句段運用

任務四：日積月累

任務一

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交流平臺

解決問題

語文要素：

“閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。"

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分小組展開交流

在本單元的學習過程中，你提出過哪些不懂的問題，又是怎樣解決的，和小組成員一起交流梳理一下吧。

①借助“小組討論學習單”在組內輕聲交流，每個組員積極發表自己的看法。

②記錄員梳理同學觀點，歸納后填寫在“遇到的問題"解決的方法”中。

③閱讀“交流平臺”，將其他方法補充在“其他解決問題的方法”里。

序號

遇到的問題

其他解決的方法

解決的方法

小組討論學習單

我通常會聯系上下文，并結合生活經驗來解決問題。

我是請教別人后知道的。

查資料可以幫助我們理解不懂的問題。如，為什么《琥珀》的作者把故事發生的時間設定在幾千萬年前？我查資料知道了琥珀的形成需要幾千萬年。

聯系上下文

結合經驗

查找資料

請教他人

魯迅對看不懂的地方，他認為：“若是碰到疑問而只看到那個地方，

那無論看到多久都不會懂。所以跳過去，再向前進，于是連以前的地方也

明白了。"

針對閱讀中遇到的問題，很多名家大師也有很好的解決方法。

魯迅對看不懂的地方，他認為：“若是碰到疑問而只看到那個地方，那無論看到多久都不會懂。所以跳過去，再向前進，于是連以前的地方也明白了。”

先跳后解

魯迅對看不懂的地方，他認為：“若是碰到疑問而只看到那個地方，

那無論看到多久都不會懂。所以跳過去，再向前進，于是連以前的地方也

明白了。"

針對閱讀中遇到的問題，很多名家大師也有很好的解決方法。

著名數學家華羅庚在讀書的時候，如果遇到問題，會先對著書思考一會兒，猜一猜，再繼續讀，看看作者的思路是不是和自己猜想的一致。

猜測答案

遇到不懂的問題，應該怎樣解決呢？

解決問題

①聯系上下文

②結合經驗

③查找資料

④請教他人

⑤先跳后解

⑥猜測答案

任務二

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識字加油站

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認識生字

接下來，我們走進“識字加油站”，與12個生字交朋友。

①觀察上下兩組字，自由讀一讀，思考有什么發現。

②開火車讀，相機正音，齊讀。

③全班交流發現。

濱—賓（賓館）潔—吉（吉利）減—咸（咸菜）

挑—兆（預兆）挺—廷（宮廷）預—予（贈予）

bīn

jí

xián

zhào

tíng

yǔ

這一組字前面的字

減去偏旁

就變成了后面的字

減去偏旁

濱—賓（賓館）潔—吉（吉利）減—咸（咸菜）

挑—兆（預兆）挺—廷（宮廷）預—予（贈予）

bīn

jí

xián

zhào

tíng

yǔ

減去偏旁

去掉偏旁后，新字的讀音有的不變，有的只是聲調有變化，有的卻完全變了。

這一組字前面的字

加上偏旁

就變成了后面的字

中—腫（腫脹）介—階（臺階）止—趾（腳趾）

羅—邏（巡邏）正—政（政府）劉—瀏（瀏覽）

zhǒng

jiē

zhǐ

luó

zhèng

liú

加上偏旁

中—腫（腫脹）介—階（臺階）止—趾（腳趾）

羅—邏（巡邏）正—政（政府）劉—瀏（瀏覽）

zhǒng

jiē

zhǐ

luó

zhèng

liú

加上偏旁

加上偏旁后，新字的讀音有的不變，有的只是聲調有變化，有的卻完全變了。

“加一加"——熟字加上偏旁

“減一減”——熟字減去偏旁

借熟字猜讀音

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在語文書里，可以借助拼音驗證猜讀結果；在課外閱讀過程中，則可以通過查字典、詞典，看看自己猜讀得對不對。

借字典驗讀音

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猜字游戲，鞏固識字

①海濱無水。（熟字減偏旁，打一字）

②腳步停止。（熟字加偏旁，打一字）

③挑眉不用手。（熟字減偏旁，打一字）

謎底：賓

謎底：趾

謎底：兆

④人參出水。（熟字加偏旁，打一字）

謎底：滲

我們該如何認識新字呢？

認識生字

①借熟字猜讀音

②借字典驗讀音

任務三

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詞句段運用

通過本單元，我們不僅對納米技術有了認識，還了解了我國航天事業的最新成果。

科技的發展，讓我們的生活日新月異，詞語也不例外。瞧這些詞語，有的是新出現的。

有的是在原有含義的基礎上增加了新的含義。

新詞

新義

認識“新詞”，了解“新義”

下面這些詞語，有的是近幾十年出現的，有的是在原有含義的基礎上有了新的含義。選一兩個你知道的，和同學交流。

云技術

多媒體

互聯網

克隆

桌面

窗口

文件夾

潛水

“云技術"這朵“云”看不見摸不著，規模可大也可小。它的功能是利用網絡把信息、數據等資源統一存儲。你用微信給好朋友發了一張照片，就是把照片存到了“云"里，朋友打開這張照片時，就是從“云”里下載。云技術實現了數據的儲存、共享等很多功能，讓我們的生活更加方便。

云技術

“多媒體"計算機是個“小管家”，對文字、聲音、動畫、圖像等信息進行存儲和管理，在我們需要的時候，就可以調動眼睛、耳朵等多種感官，跟這位“管家"進行信息交流。這就叫多媒體技術。

多媒體

生物體通過體細胞進行的無性繁殖，以及由無性繁殖形成的基因型完全相同的后代個體組成的種群。通常是利用生物技術由無性生殖產生與原個體有完全相同基因的個體或種群。

指的是網絡與網絡之間所串聯成的龐大網絡，這些網絡以一組通用的協議相連，形成邏輯上的單一巨大國際網絡。

克隆

互聯網

桌面

原義

新義

打開計算機并成功登陸系統之后看到的顯示器主屏幕區域，是計算機用語。

桌子表面

窗口

原義

新義

微機系統中一種新的操作環境。把微機的顯示屏幕劃分成許多的框，即為窗口。

窗戶

潛水

原義

新義

互聯網上，在他人不知情的情況下，隱秘地觀看共享信息或留言，而不主動表露自己身份、發布信息和回復他人信息的單獨個體或行為。

為進行水下勘查、打撈、修理和修建水下工程進行水面以下的活動。

文件夾

原義

新義

計算機文件夾是用來協助人們管理計算機文件的，每一個文件夾對應一塊磁盤空間。

專門裝文件用的，主要目的是為了更好地保存文件，使它整齊規范。

認識“新詞”，了解“新義"

有的詞語是近幾十年出現的，在原有含義的基礎上有了新的含義。

新詞

Unifiedfontsmakereadingmorefluent.

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AdjustthespacingtoadapttoChinesetypesetting,usethereferencelineinPPT.

在本單元的學習中，我們認識了不少平時比較陌生的事物，有恐龍、納米技術等。現在把這些介紹它們的句子請回到課堂，朗讀句子，思考加點部分有什么共同的特點。

每一句的加點部分，通過熟悉的事物和需要介紹的陌生事物作比較，來說清楚陌生事物的特點，準確而生動。

①說明特點

②作比較

地球上的第一種恐龍和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個身體。

地球上的第一種恐龍，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個身體。

同樣是作比較，哪種說明效果更好？

與生活中常見的熟悉的事物進行比較，能夠讓讀者清楚地了解所介紹事物的特征，給人留下深刻的印象。

③熟悉的事物

做比較的熟悉事物

事物

特點

體藝館面積

太陽

熱辣辣

很大

浴霸、火焰……

籃球場、教室……

讀教科書“詞句段運用”的例句，照樣子介紹一種事物。

（1）晌午的太陽熱辣辣的，_______。

（2）學校新建成的體藝館面積很大，_

_______。

（3）_____________。

你來照樣子寫一個事物吧！

胡夫金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。

鯨的一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

狗的嗅覺十分靈敏，有研究表明普通犬類的嗅覺是人類的40倍以上。

和熟悉的事物作比較

說明特點

想要說明事物的特點，

哪種說明效果比較好？

任務四

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日積月累

春回大地，萬物復蘇，春天歷來被詩人們贊頌，你知道哪些寫“春"的詩句？

今天我們學習杜甫的一首寫春的詩。

杜甫：唐朝詩人，被稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史"。他一共寫了七首《江畔獨步尋花》，本文是第五首。

詩人簡介

江畔獨步尋花

[唐]杜甫

黃師塔/前/江水東，春光/懶困/倚微風。

桃花/一簇/開無主，可愛/深紅/愛淺紅？

自由朗讀古詩，讀準字音，讀出節奏。

pàn

tǎ

yǐ

cù

江畔獨步尋花

江邊,江湖岸邊

獨自散步

尋找

題目大意

詩人獨自在江邊散步賞花。

春光懶困倚微風。

黃師塔前江水東，

和尚所葬之塔

疲倦困怠

黃師塔前江水向東流去

溫暖的春天使人困倦，只想倚著春風小憩。

可愛深紅愛淺紅？

桃花一簇開無主，

自生自滅，無人照管和玩賞

究竟是喜歡深紅的桃花，還是淺紅的桃花呢？

一叢

一叢桃花不受約束，競相開放，仿佛沒有主人。

黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。

首句點名

具體地點

次句則描寫出他的倦態，春暖人易懶倦，所以倚風小息。

倚

詩人以一“倚”字，將自己與大好春光融合為一，達到寓情于景，以景寄情的完美境界。

桃花一簇開無主，

可愛深紅愛淺紅？

“開無主"就是自由自在地開，盡情地開，大開特開，所以下句承接起來更顯出絢爛綺麗，詩也如錦似繡。

開無主

桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？

疊用“愛”字和“紅"字，流露出詩人對花之美的欣悅，蘊含春光難留之意，也表現了對美好事物常在的希望。

疊用

此詩以反問的語氣作結，不僅饒有興味，而且由己及人，擴大審美的范圍，強化了美感。

反問句

江畔獨步尋花

[唐]杜甫

黃師塔前江水東，

春光懶困倚微風。

桃花一簇開無主，

可愛深紅愛淺紅？

在理解詩意的基礎上想象畫面再次朗誦吧！

①聯系上下文②結合經驗

③查找資料④請教他人

⑤先跳后解⑥猜測答案

解決問題

①借熟字猜讀音

②借字典驗讀音

認識生字

和熟悉的事物作比較

說明特點

感受“春”的美好

讀懂古詩

課堂小結

謝謝

（)

語文園地二

［教學目標］

1.梳理、總結遇到不懂的問題時，解決問題的方法。

2.認識“賓、吉"等12個生字，能辨析兩組形近字的區別。

3.理解一些詞語的新含義，并能積累一些具有新含義的詞語。

4.能夠運用作比較的方法，介紹一種事物。

5.朗讀、背誦《江畔獨步尋花》，了解詩意。

［教學重難點］

1.梳理、總結遇到不懂的問題時，解決問題的方法。【語文要素】

2.能夠運用作比較的方法，介紹一種事物。

3.朗讀、背誦《江畔獨步尋花》，了解詩意，體會詩人賞花的愉悅心情。

［教學課時］

2課時

第1課時

◆課時目標

1.梳理、總結遇到不懂的問題時，解決問題的方法。（重點）

2.認識“賓、吉”等12個生字，能辨析兩組形近字的區別。

3.理解一些詞語的新含義，并能積累一些具有新含義的詞語。

一、交流平臺

1.梳理收獲，總結方法。

(1)引導:在本單元課文學習時你提出了哪些不懂的問題

(2)（學生交流）提問:這些問題你是怎么解決的

(3)（學生交流）學生默讀“交流平臺”，結合交流成果，共同梳理解決問題的方法。

總結：遇到不懂的問題時，聯系上下文，結合生活經驗；查資料；請教別人可以解決問題。

示例：在學習《飛向藍天的恐龍》中理解“演化”一詞，我們就可以聯系下文，就會明白“一部分恐龍為了躲避敵害或者尋找食物而逐漸變成了鳥的樣子"。

學習《琥珀》一文，解決“為什么從‘那塊琥珀，我們可以推測發生在幾萬年前的故事的詳細情形’”這個問題時就可以查資料，明確琥珀的形成需要幾萬年。

(4)你還知道哪些解決不懂的問題的方法呢？

預設：當遇到無法解決的難題時，可以和同桌交流思路、想法。

2.小結:遇到問題，可先深入思考，自己解決不了再請教別人或者上網捜索。網上的東西只能參考，需要找到更權威的資料求證才行。

二、識字加油站

1.引導:學生觀察上面一組字，說一說前面的字與后面的字有什么關系。（前面的字減偏旁后，變成了后面的字）

(1)出示:濱、潔、減、挑、挺、預。

(2)提問:去掉偏旁后，有誰知道讀什么

(3)出示正確讀音，學生讀。

(4)組詞，理解。

2.點撥:去掉偏旁后，新字的讀音有的不變，有的只是聲調有變化，有的卻完全變了。

3.引導:剛才，我們去掉偏旁認識了一些字，那可不可以給一些字添上偏旁呢

(1)出示:中。

(2)添上月字旁，認讀。

(3)組詞，理解。

4.出示:介、止、凡、正、劉。

(1)指名讀。

(2)讓學生試著給這些字添上偏旁。

(3)組詞、理解。

5.點撥:添上偏旁后，新字的讀音有的不變，有的只是聲調有變化，有的卻完全變了。

6.總結識記生字的方法：減偏旁識字法、加偏旁識字法

三、詞句段運用第一題

1.出示書中兩組新詞，讓學生讀一讀。

2.比較兩組詞語的不同，再讓學生選自己知道的詞語說一說意思。

第一組是近幾十年新出現的詞語。

(1)云技術:它是指基于云計算商業模式應用的網絡技術、信息技術、整合技術、管理平臺技術、應用技術等的總稱，是實現數據的計算、存儲、處理和共享的一種托管技術。

(2)多媒體:可用計算機處理的多種信息載體的統稱，一般包括文本、聲音和圖像等。

(3)互聯網:指的是若干計算機網絡之間所串連成的龐大網絡，這些網絡以一組通用的協議相連，形成邏輯上的單一網絡。

(4)克隆:指生物體通過體細胞進行的無性繁殖，以及由無性繁殖形成的基因型完全相同的后代個體組成的種群。通常是利用生物技術由無性生殖產生與原個體有完全相同基因的個體或種群。（課件出示克隆羊相關資料）

第二組是在原有詞義的基礎上有了新的含義的詞語。

3.說說第二組詞的含義。在交流的過程中，將原有含義和新的含義說出大概的意思即可。

(1)桌面：①桌子上用來放東西的平面。②進入計算機的視窗操作系統平臺時，顯示器上顯示的背景叫作桌面。

(2)窗口：①窗戶。②微機系統中一種新的操作環境。把微機的顯示屏幕劃分成許多的框，即為窗口。每個窗口負責顯示和處理某一類信息。用戶可隨意在任一窗口上工作，并在各窗口間交換信息。

(3)潛水：①為進行水下勘查、打撈、修理和修建水下工程等在攜帶或不攜帶專業工具的情況下進入水面以下的活動。②互聯網上，在他人不知情的情況下，隱秘地觀看共享信息或留言，而不主動表露自己身份、發布信息和回復他人信息的單獨個體或行為。

(4)文件夾：①用來保存文件的夾子。②計算機文件夾是用來協助人們管理計算機文件的，每一個文件夾對應一塊磁盤空間。

4.討論兩組詞語的內在聯系，以及這些詞語出現或產生新的含義的原因。

預設：第一組詞語是在信息時代下為適應新事物的出現而產生的新詞。第二組詞語是隨著社會的發展，在原有詞義的基礎上衍生了新的詞義。

5.拓展:你還知道哪些新詞語

學生說新詞，教師相應地指導學生掌握新詞的意思。

第2課時

◆課時目標

1.能夠運用作比較的方法，介紹一種事物。（重點）

2.朗讀、背誦《江畔獨步尋花》，了解詩意，體會詩人賞花時的愉悅心情。（難點）

一、詞句段運用第二題