PAGEPAGE5小學語文教學大綱一、前言普及九年義務教育,是建設社會主義物質文明和精神文明的基礎。小學是義務教育的基礎階段。小學語文是義務教育中的一門重要的基礎學科,不僅具有工具性,而且有很強的思想性。教好這門學科,對于學生學習其他各門學科,獲取新的知識;對于貫徹教育方針,促進學生德、智、體諸方面生動活潑地主動地發展,培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民;對于提高民族素質,都有著重要意義。小學是學習語文的基礎階段。在這個階段,必須切實打好聽說讀寫的基礎,加強思想教育,發展觀察能力和思維能力,全面完成語文學科的教學任務。小學語文教學要以辯證唯物主義為指導。教師要不斷端正教學思想,正確處理語言文字訓練和思想教育的關系,學習語文和認識事物的關系,傳授知識和發展智力、培養能力的關系,教和學的關系,課內和課外的關系,既要面向全體學生,又要注意因材施教,努力提高教學質量。二、教學目的和教學要求小學語文教學的目的,是指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學生具有初步的聽說讀寫能力;在聽說讀寫訓練的過程中,進行思想政治教育和道德品質教育,發展學生的智力,培養良好的學習習慣。小學語文教學的要求是:教學生學會漢語拼音,幫助識字、閱讀和學習普通話;學會常用漢字2500個左右,掌握常用詞語,學會查字典,養成查字典的習慣;會寫鉛筆字和鋼筆字,學習寫毛筆字,養成良好的寫字習慣;聽人說話,能理解內容;學會說普通話,能清楚明白地表達意思;閱讀程度適合的書報,能理解主要內容,領會中心思想,有一定的速度,養成良好的閱讀習慣;能寫簡單的記敘文,做到有中心,有條理,內容具體,語句通順,感情真實,思想健康;能寫常用的應用文;書寫工整,注意不寫錯別字;會用常用的標點符號。在語文教學過程中,使學生受到辯證唯物主義的啟蒙教育和社會主義道德品質的教育;逐步加深熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的思想感情;陶冶愛美的情趣;鍛煉觀察、思維、想象、記憶的能力;養成良好的意志品格和學習習慣。三、教學內容和教學提示(一)語言文字訓練方面1.漢語拼音漢語拼音是小學語文教學的重要內容,是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具。在小學階段,要使學生學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節;能夠準確、熟練地拼讀音節,有條件的可以逐步做到直呼音節;能默寫聲母、韻母和抄寫音節;認識大寫字母和隔音符號,能背誦《漢語拼音字母表》。教學漢語拼音,要以聲母、韻母和拼音方法為重點。要重視教給學生拼讀音節的方法,逐步培養拼讀音節的能力;進行直呼音節教學的,一般可以由熟練拼讀逐步達到直呼。音節教學要分步進行。在漢語拼音教學階段,要著重進行常用音節的訓練。在整個小學階段,都要重視復習鞏固漢語拼音,發揮漢語拼音的作用。要重視漢語拼音字母和音節的書寫指導。要指導學生掌握字母的筆畫、筆順,利用四線格把字母和音節寫得正確、工整。2.識字、寫字識字是閱讀和作文的基礎在小學階段,要使學生學會常用漢字2500個左右。要能讀準字音,認清字形,了解字義,并能正確地書寫、運用。前三年完成大部分識字任務。識字教學要教給學生識字方法,培養識字能力。要教給學生一些漢字的基本知識,使學生在識字的過程中,逐步掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、偏旁部首和間架結構。教會學生查字典,是培養語文自學能力的重要措施,必須予以重視。要教學生學會音序查字法和部首查字法,并能用數筆畫的方法查難檢字,逐步加快查字典的速度,養成查字典的習慣。要重視正音和正字。要指導學生通過觀察、比較,分辨多音字、同音字、形近字和多義字。識字教學要改進方法,提高質量。要在語言環境中教識字,把字的音、形、義結合起來;要注意引導學生通過觀察圖畫和實物,聯系生活實際識字,把識字和認識事物結合起來;學過的字力求在語言訓練中反復運用,把識字和聽說讀寫結合起來;在識字的過程中重視寫字的指導,把識字和寫字結合起來。寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生的文化素養起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎。從一年級開始就要嚴格要求,嚴格訓練,逐步培養學生的寫字能力。在寫字教學中,教師要激發學生的寫字興趣,教學生正確的寫字姿勢和怎樣執筆、運筆,使學生掌握漢字的筆畫、偏旁、結構的書寫方法。逐步做到鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔,行款整齊,有一定的速度。要重視毛筆字的教學,切實加強書寫指導。從描紅、仿影到臨帖,逐步做到寫得勻稱,紙面干凈。要注意培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。要保證寫字課的正常進行,不斷提高寫字課的教學質量。對于愛好書法的學生要加以鼓勵。3.聽話、說話聽話、說話訓練是語文教學的重要任務。培養學生的聽說能力既是日常生活的需要,又能促進讀寫能力的提高和思維的發展。小學階段聽話、說話的要求是:聽別人講話要專心,能理解內容。能用普通話清楚明白地表達自己的意思。養成邊聽邊想和先想后說的習慣。聽話、說話要注意文明禮貌。聽說訓練要在學生已有的基礎上逐步提高要求。低年級能聽明白別人說的一段話和一件簡單的事,養成認真聽話的習慣;能說一段完整、連貫的話,口述一件簡單的事。中年級能聽懂程度適合的講話和少年兒童廣播,理解內容;能清楚明白地口述一件事,討論問題能說清楚自己的意思。高年級能聽懂別人的講話,理解主要內容;能口述見聞,能當眾作簡短的發言。要根據學生的興趣、愛好,組織他們參加各種興趣小組活動,如書法小組、朗誦小組、寫作小組和墻報小組等。適當組織其他語文課外活動,如參觀訪問,自己動手辦報,開故事會、讀書會、演講會,進行普通話比賽、作文比賽等。要有目的、有計劃地開展語文課外活動,注意和其他學科活動的協調配合。開展課外活動要講求實效,不要加重學生的負擔。五、教學中應該注意的幾個主要問題小學語文教學,必須實事求是,從實際出發,明確培養目標,端正教學思想,改進教學方法,提高教學質量。(一)要正確處理語言文字訓練和思想教育的關系。語言文字訓練和思想教育要統一在語文教學過程之中。教師要在語言文字訓練的過程中,引導學生理解文章的思想內容,體會思想感情,使學生潛移默化地受到熏陶感染。學生理解了文章的思想內容,體會到思想感情,可以加深對語言文字的理解。既要防止只重視語言文字的訓練,忽視思想教育;又要防止脫離語言文字的訓練,架空進行思想教育。(二)要正確處理傳授知識同發展智力、培養能力的關系。知識是智力和能力的基礎,發展智力、培養能力的過程,能使學生加深對知識的理解。智力的核心是思維。語言與思維密不可分。在語文教學中,要重視發展學生的思維,促進語言與思維的統一發展。教師在指導學生理解和運用語言文字的過程中,要指引思維的途徑、方法,鼓勵獨立思考。要培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力,逐步提高認識水平。(三)要注意教學的縱向聯系和橫向聯系。各個階段、各項教學內容之間,有著緊密的聯系,都是為實現教學目的服務的。要處理好教學的階段性與連續性。教師既要了解小學語文教學的總要求,又要把握所教年段的教學重點,并注意各階段教學的連續性。要重視聽說讀寫之間的聯系,使口頭語言和書面語言相互促進。要注意課內和課外的聯系。還要注意語文和其他學科的聯系,做到相互配合、協調發展。(四)要采用啟發式,廢止注入式。教師既要發揮主導作用,又要充分調動學生的積極性、主動性,使學生在語文學習過程中生動活潑地得到發展。教師要深入了解學生,針對學生的實際,啟發誘導。教師的提問、講解等都要富于啟發性。要講求實效,使學生能夠把理解的知識,運用到實踐中。課內外作業是鞏固知識、提高能力的手段。教師要精心設計作業,要有啟發性,分量要適當,不要讓學生機械抄寫,以利于減輕負擔。(五)要重視培養學生的自學能力。培養自學能力,要引導學生積極參加聽說讀寫的實踐,重視在實踐中學習語言,理解語言,運用語言。要教給學生一些學習方法,鼓勵他們采用適合于自己的方法,主動地進行學習。教師要按照各年級的教學要求,逐步培養學生的自學習慣。要著重培養學生認真讀書、認真思考的習慣,預習和復習的習慣,獨立完成作業和檢查作業的習慣,看書報和聽廣播的習慣,勤動筆的習慣。(六)要改進成績考查的方法。成績考查是檢驗教學效果、提高教學質量的手段,是實現語文教學總目的的一個重要環節。要根據教學大綱的教學目的、要求和教學內