第第頁可編輯修改精選全文完整版幼兒園云彩和風兒教案教案一：《云彩和風兒》

活動目標：

1、通過幼兒參與學習活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

2、引發幼兒仿編散文詩，激發幼兒想象力，創造力。

3、體驗情景表演帶來的樂趣。

活動準備：

與散文詩內容一致的圖片（如：云彩、太陽、胖娃娃、獅子、小白船等等）

活動過程：

一、導入課題：

1、師：你們知道天上都有什么嗎？

2、師：今天蘇老師把天上的一樣東西帶到我們大三班，你們想知道是什么嗎？

3、出示云彩圖片師：你們平時看到的云會動嗎？

4、討論：是誰讓云彩變了呢？（讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會移動）

二、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。

（一）欣賞散文詩第一遍

導語：今天蘇老師帶來了一首好聽的散文詩，我們來聽聽云彩都變成了什么。

師：風兒讓誰變了樣？風兒是怎樣讓云彩變樣的？（大家一起學做吹的動作）

（二）分段欣賞散文詩第二遍，引導幼兒用動作表現散文詩的內容

師結合教具提問：

1、吹呀吹，云彩變成了什么呀？小白船是怎樣往前行駛的呢？誰來學學小白船漂在海里的動作？（豎起桅桿、揚起風帆）

2、云彩還變成了什么呀？是不是大獅子呢，大家一起來看看。（變出獅子）這只獅子是怎么樣的呀？（幼兒模仿獅子躬起身子、張開大嘴的樣子。）

3、最后，風兒還把云彩變成了什么？這是一個怎樣的胖娃娃呀？她在干什么呢？

（三）完整欣賞散文詩第三遍，引導幼兒仿編

1、師：有趣的云彩除了可以變小白船、大獅子、胖娃娃以外，還可以變成什么呢？開動小腦筋趕緊來想一想。

2、師：×××小朋友說的可真好，我們一起把它編到詩歌里吧。

3、師：這么有趣的云彩，這么好聽的詩歌，可是還沒有題目呢，我們一起來取個好聽的名字吧。

三、情景表演

一邊朗誦、一邊用肢體語言來分組表演：男孩子來當云彩，女孩子來當風兒進行表演。（第二次角色互換）

結束語：詩歌里的云彩這么有趣，我們一起到外面看看天上的云彩都變成了什么。

教案二：云彩和風兒

活動目標：

1、通過幼兒參與學習活動，幫助他們感受散文詩的語言美，激發幼兒的想象力。

2、培養幼兒對大自然的欣賞及關愛。

活動準備：

1、紙、膠水、散文詩字卡、環境布置。

2、戶外觀察云彩。

活動過程：

一、引出課題

1、師：“今天老師帶小朋友去一個地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎？”（想）

2、參觀圖片，初步熟悉了解大自然的美。引出活動主題：云彩和風兒

提問：a、你們看到了什么？（引導幼兒自由觀察，并回答）

b、你平時看到的云會動嗎？（讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會動）

二、欣賞配樂詩朗誦。逐步理解散文詩的內容，感受其優美的意境。

1、引導幼兒閉上眼睛聽配樂朗誦散文詩《云彩和風兒》。

提問：小朋友你們聽到了什么？有什么想說的？

2、欣賞第二遍，；老師操作云彩圖片，幫助幼兒體驗、理解。

根據散文詩的內容提問：

a、問什么說云是有趣的云？風是能干的風？

b、散文詩中的風都把云彩變成了什么？幼兒用“吹呀吹，云彩變成什么”來表述。（引導幼兒用散文中的語句完整的回答）

3、集體跟著老師朗誦散文詩《云彩和風兒》。（引導幼兒用肢體語言表達和理解散文詩的內容)

4、讓幼兒說說平時還見過云彩變成什么？幼兒繼續用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？來表述。（激發幼兒想象，積極表達，有助于幼兒獨立思考，創新的能力，口語表述和靈活應變的能力。）

三、老師給幼兒發卡紙，幼兒合作創作自己喜歡的云。

1、教師示范用卡紙撕出各種形狀的云彩，幼兒仔細觀察，發揮想象力。

2、幼兒動手操作。（教師個別指導）

3、展示幼兒作品。

教案三：《云彩和風兒》

活動目標：

1、初步學習朗誦詩歌，理解是詩歌中的事物形象。

2、引導幼兒在理解詩歌的基礎上嘗試訪編，發展其想象及語言表達能力。

3、感受詩歌的語言類、意境美，萌發探索自然的愿望。

活動準備：

1、寫有“風”漢字的頭飾。

2、藍天背景圖，各種形狀的云彩圖片。

3、磁帶、錄音機。

活動過程：

一、傾聽風聲，用游戲引出主題

1、師：聽！這是什么聲音？（播放風聲）呼…呼…（風）。師生，共同游戲，師扮“風兒”，幼兒扮演各種物體隨風做各種肢體動作。如：風吹樹、風吹花、風吹風車等等。

2、師：如果風兒遇到云彩，云彩會怎么樣？（幼兒用肢體自由表演）

云彩遇到風兒，還會發生更有趣的事情。今天，王老師給小朋友們帶來了一幅圖。

二、依次用教具演示詩中“云彩變化過程”，讓幼兒理解并同時欣賞詩歌。

1、（1）師操作教具：把兩種不同形狀的云拼成小白船的形狀

師：吹呀吹，風兒把云彩變成了什么？（小白船）

師生共同編出詩中語言：吹呀吹，云彩變成小白船……遠處看不見

（2）師操作教具：幾片不同形狀的云拼成大獅子形象

師：吹呀吹，云彩又變成了什么？（大獅子）是什么樣子的？

（啟發幼兒根據圖片想象回答）

師生共同編詩中語言：吹呀吹，嚇得羊群都逃散（請個別幼兒模仿獅子的形象）

（3）師操作教具：出示胖娃娃的形象

師：吹呀吹，云彩又變成了什么？（胖娃娃）是什么樣子的？

師生：吹呀吹，……跟著太陽公公鬧著玩

2、進一步鞏固幼兒對詩歌的認識，并學習朗誦詩歌

師：風兒真有本事，它把云彩變成了這么多的形狀。我們把這些有趣的變化連起來就是一首好聽的詩歌，它的名字叫《云彩和風兒》

（1）欣賞配樂詩朗誦，感受詩歌的意境美

（2）教師和學生一起邊看圖邊說詩歌

（3）引導幼兒用動作表現詩歌內容

3、游戲：“云彩和風兒”嘗試訪編詩歌

師：云彩真有趣，變出這么多的形狀。小朋友們我們也來做一次云彩，一起變出更多的東西好嗎？我是“風兒”，你們是“云彩”，在天空中飄呀飄。一陣風后，云彩要做一個造型，并且