河北省石家莊市2025年普通高中學校畢業年級教學質量檢測(一)語文試題(本試卷滿分150分，考試時間150分鐘)注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀(72分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：你對于那個問題不能解決嗎?那末，你就去調查那個問題的現狀和它的歷史吧！你完完全全調查明白了，你對那個問題就有解決的辦法了。一切結論產生于調查情況的末尾，而不是在它的先頭。只有蠢人，才是他一個人，或者邀集一堆人，不作調查，而只是冥思苦索地“想辦法”“打主意”。須知這是一定不能想出什么好辦法，打出什么好主意的。換一句話說，他一定要產生錯辦法和錯主意。許多做領導工作的人，遇到困難問題，只是嘆氣；懷能解決。他惱火，請求調動工作，理由是“才力小，干不下”。這是懦夫講的話。邁開你的兩腳，到你的工作范圍的各部分各地方去走走。學個孔夫子的“每事問”，任憑什么才力小也能解決問題，因為你未出門時腦子是空的，歸來時腦子已經不是空的了，已經載來了?決問題的各種必要材料，問題就是這樣子解決了一定要出門嗎?也不一定，可以召集那些明了情況的人來開個調查會，把你所謂困難問題白“來源”找到手，“現狀”弄明白，你的這個困難問題也就容易解決了。調查就像“十月懷胎”，解決問題就像“一朝分娩”。調查就是解決問題。以為上了書的就是對的，文化落后的中國農民至今還存著這種心理。不謂(沒想到)共黨內討論問題，也還有人開口閉口“拿本本來”。我們說上級領導機關的指示是正確的，決單是因為它出于“上級領導機關”，而是因為它的內容是適合于斗爭中客觀和主觀情勢的，斗爭所需要的。不根據實際情況進行討論和審察，一味盲目執行，這種單純建立在“上級”念上的形式主義的態度是很不對的。我們說馬克思主義是對的，決不是因為馬克思這個人是什么“先哲”，而是因為他的理在我們的實踐中，在我們的斗爭中，證明了是對的。我們的斗爭需要馬克思主義。我們歡：個理論，絲毫不存什么“先哲”一類的形式的甚至神秘的念頭在里面。讀過馬克思主義“本的許多人，成了革命叛徒，那些不識字的工人常常能夠很好地掌握馬克思主義，馬克思主“本本”是要學習的，但是必須同我國的實際情況相結合。我們需要“本本”，但是一定要脫離實際情況的本本主義。(摘自毛澤東《反對本本主義》材料二：::毛澤東明確指出，黨員干部要著重學習和研究“馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論”“我們民族的歷史”“當前運動的情況和趨勢”，這是我們黨指導革命運動取得勝利的重要保證。1956年8月，毛澤東在《同音樂工作者的談話》這篇論中國化的經典文獻中更加明確地指出，“馬列主義的基本原理應該接受，不接受是沒有道理的”，“在中國，馬列主義的基本原理要和中國的革命實際相結合”。毛澤東的這些論述旗幟鮮明地闡明了“結合”的主體是“馬列主義的基本原理”(馬克思主義基本原理)、對象是“中國的革命實際”(中國具體實際)，而不是其他什么主義和中國具體實際之間的結合。1944年5月至10月，在回答英國人斯坦因提出的“中國至上”還是“共產黨至上”這一尖銳問題時，毛澤東坦率地指出，“沒有中華民族，就沒有中國共產黨”，“我們信奉馬克思主義是正確的思想方法、這并不意味著我們忽視中國文化遺產和非馬克思主義的外國思想的價值……中國歷史遺留給我們的東西中有很多好東西，這是千真萬確的”。通過這次談話，毛澤東向國人和世人展示了中國共產黨信奉的馬克思主義對于其他思想文化的開放性和包容性。從“結合”的視角觀之，這段論述清晰地表明，“中國文化遺產”和“中國歷史”在馬克思主義中國化的語境中是非排斥性的元素。國外毛澤東研究的著名學者本杰明·史華慈認為中國的馬克思主義雖然在某些問題的具體認識和行動上與馬克思列寧主義有所不同，但“我們依然主張馬克思列寧主義的其他核心原理仍然是中國共產主義的完整生動的原理”。換言之，這位域外觀察者認為，在馬克思主義中國化的過程中，中國共產黨始終信奉并堅持了烏先思主義的基本原理。毛澤東本人對這一問題的表述，更加簡潔明了。1957年3月，他在中國共產黨全國宣傳工作會議上指出，馬克思主義的基本原理是不能違背的，“否定馬克思主義的基本原則，否定馬克思主義的普遍真理，這就是修正主義”。概言之，“結合”的一個方面是馬克思主義基本原理，這一點始終不渝；“結合”的另一方面是“中國具體實際”，其內涵由“中國的革命實際”逐步拓展為“中國的革命實際”“中國的歷史實際”“中國歷史”和“中國文化遺產”等內容。因此，無論國際風云如何變幻、中國具體實際如何變化，在馬克思主義中國化的過程中，馬克思主義始終是靈魂和命脈，馬克思主義的基本原理不能丟，丟了就會犯顛覆性錯誤。(摘編自束錦《毛澤東關于“結合”的重要論述及其對推進“兩個結合”的啟示》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.要想解決問題，走出門去調查研究是行之有效的辦法，只是冥思苦索地“想辦法”“打主意”是不能解決問題的。B.“本本”指的就是馬列主義理論，“本本主義”指的是盲從迷信，機械照搬馬列主義理論，而不與實際情況相結合。C.“那些不識字的工人常常能夠很好地掌握馬克思主義”，強調了結合實踐學習更有效，說明不能脫離實踐學習馬克思主義理論。D.在馬克思主義中國化進程中，不能因為要體現“中國化”，就削弱馬克思主義基本原則和普遍真理的主體地位。2.根據材料內容，下列說法正確的一項是(3分)A.“十月懷胎、一朝分娩”的比喻，生動形象地闡釋了“只要調查研究，就一定會提升自己的能力，找到解決問題的辦法”的觀點，B.針對斯坦因提出的“中國至十”還是“共產黨至上”的尖銳問題，毛主席認為是中國至上，中國文化遺產乃至其他先進思想，我們都不排斥C.本杰明·史華慈主張在馬克思主義中國化過程中，要信奉并堅持馬克思主義的基本原理，這與毛主席的觀點是一致的D.“中國的具體實際”的內涵是動態變化的，但始終包括“中國的革命實際”“中國的歷史實際”“中國歷史”和“中國文化遺產”等內容3.理論與實踐的統一是馬克思主義一個基本原則。下列符合此原則的一項是(3分)A.程序員借助DeepSeek自動編寫代碼，畫家依靠DeepSeek快速完成設計草圖。B.石家莊復興大街改造工程美化了城市，是石家莊實現經濟發展目標的重要支撐。C.塞罕壩人經過近50年艱苦奮斗，創造了一個綠色奇跡，也鑄就了塞罕壩精神。D.袁隆平堅信水稻雜種優勢，經過反復試驗，艱苦努力，最終培育出了超級稻。4.兩則材料都以馬克思主義理論為論述話題，但側重點不同，請簡要概括。(4分)5.習近平總書記曾經指出“提高解決實際問題的能力是年輕干部成長的必然要求”，上面材料對“解決中國的實際問題”有哪些啟發?請簡要概括。(6分(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。翩躚陳毓①孫隨笑偶爾會想起從前的某介下午，那個叫她胸口發緊、嘴唇發干、眼眶發熱的下午。②那個下午，一腳踏進供銷赨深闊的大門，孫隨笑當即有了新發現，她看見一只蝴蝶，不，兩只蝴蝶，停在堆放著碗碟、水果糖、鉛筆、線繩的玻璃柜臺中，孫隨笑悄悄走過去，為看得更清楚，她把臉緊貼在柜玻璃上，她看清兩只蝴蝶正扇動著翅膀，微風正從蝴蝶翅膀上來，叫孫隨笑聞見面條花淡淡的香氣。視線擴大，孫隨笑看清蝴蝶是停在一雙鞋上，淡綠色塑料編織繩編織的鞋巧妙地留出網格和孔洞，蝴蝶當然也是塑料的了。一雙多么漂亮的蝴蝶塑料涼鞋啊！③涼鞋第一次出現在孫隨笑的意識中，蝴蝶涼鞋的美覆蓋過所有來自娘親的手工鞋，叫一見傾心。孫隨笑聽見鼻尖上一滴汗珠順著玻璃柜壁滑下，落在供銷社水泥地上的聲音。她抬頭看見那位胖售貨員阿姨正在柜臺后看她，不禁心慌意亂，耳熱臉燙，趕緊離開。④孫隨笑再次走進供銷社是一天后。她剛進去，那位胖阿姨就迎上來，問她：“小姑娘可要買鞋?”⑤“買”對她來說是一個多么動聽新鮮又奢侈的詞啊。⑥“那要多少錢?”孫隨笑小心地問。⑦“三塊。”胖阿姨答。⑧三塊是個大數目，孫隨笑有點茫然，此刻她口袋里半毛錢也沒有。⑨還有三天就要放夏收假了，孫隨笑比任何一次都盼望假期的到來。她十二歲，上五年級了，她決心靠自己的努力擁有這雙漂亮的涼鞋。⑩孫隨笑心里有了主意，夏收假期間生產隊①會組織學生拾麥穗，她要拾麥穗賺錢。果然，放假第一天、隊長在廣播里大聲召喚學生拾麥穗.“一斤麥穗兌付五分錢。”隊長說了三遍，孫隨笑聽得分明。拾麥穗就能賺錢，玻璃柜里那對蝴蝶在抖動雙翅。?孫隨笑走路像飛，她的心更是撲啦啦地飛。飛代表著快，代表著多，她要加快撿拾麥穗的速度，她要撿拾更多的麥穗，她有一個那么美好的愿望等她實現呢。這是她的秘密，對于秘密她要守口如瓶。她的鞋都是娘用碎布糊袼褙納鞋底绱黑布面帶鞋襻的手工鞋，一雙鞋不穿到掛不住腳后跟，就不可能有新的鞋來替換。但再過不久，她將擁有一雙淡綠色塑料編織繩編織出的、帶著好看紋路和孔洞、鞋尖各停著一只蝴蝶的涼鞋，一雙洋氣、嶄新、明麗的鞋。麥田一望無際，云雀在云朵中翻飛，撇下清亮的鳴叫聲，割麥的男人女人割完一塊麥地，捆扎好麥捆，就到下一片田里去了。散落的沉甸甸的麥穗，即刻迎來孫隨笑和她的伙伴們。?十天夏收假，只要從娘分派的活計里騰出身，孫隨笑立即趕去拾麥穗。一個早上，孫隨笑忽然被一個念頭嚇呆：要是那雙鞋被別人買走了呢?鞋那么美，看上鞋的人不光她一個吧！她驚出一頭汗，顧不得吃早飯，趕緊跑到供銷社去看，她把焏?貼在玻璃上，看清鞋還是她第一天看見它們時的樣子，確信沒被移動過，她聽見胸口激烈的心跳聲。之后的每個下午，孫隨笑都要去供銷社瞧一眼蝴蝶鞋，遠遠看，不敢走近。只要在?夏收假總算結束，隊長和出納一起出現，按本子上記錄的麥穗重量換算工錢。孫隨笑撿拾的麥穗最多，遠超大人，賺到了五塊二毛錢。錢是一定要交給娘的。娘看著曬得黑似煤球、小臉上只看見牙齒和眼白的女兒。女兒的眼睛像有火苗子在跳，閃耀著娘從未見過的光亮。女兒眼里的渴望之光叫娘愛憐，娘低頭?見女兒暴露出腳指頭的黑布鞋，語氣溫存，對女兒說：“這錢可是你撿了一百多斤麥子換來的。”娘又說：“你想要個啥?隨你買一件。”孫隨笑聽見自己心里一片噼噼啪啪的花開聲，她結硰巴巴地給娘說出自己的愿望，胸口一起一伏。娘一張一張地從那一卷錢中數出女兒索要的數目：“去買吧。”?孫隨笑攥著錢立即飛跑向供銷社，她差不多是跌進供銷社高高的門檻的，她看見心愛的蝴蝶鞋在一片幽暗中閃閃發光。她大聲喊胖阿姨，把手中的錢高舉過頭。?孫隨笑懷抱著蝴蝶鞋回家，愛不釋手，舍不得讓新鞋踏在地上。她聞著鞋散發出的陌生新奇的氣味，覺得這一切真高級、真舒坦、真踏實，叫她沉陷美夢中一般沉醉。是的，蝴蝶翩躚，她要像蝴蝶一樣翩然飛躍，就像上學之后她才擺脫了她的小名丑丑，才有了學名孫隨笑一樣。她現在是擁有蝴蝶鞋的女生，往后她走路也會腳步帶香。?時間整過去了四十年，現在“笑笑鞋店”保持著一個自家員工都說不清的商業秘密，那就是在幾十家連鎖店經營的多種品牌中，每年春季都會推出一個小眾品牌的“蝴蝶鞋”。鞋用軟牛筋底，鞋面用頭道軟牛皮，漆成金色，只有女鞋，數量有限，價格卻不貴。員工都不解老板這樣做的目的，有人問老板孫隨笑，孫隨笑望遠處，笑而不答。【注】①生產隊：1958年到1984年在我國出現的一種社會主義農業經濟的組織形式。生產隊可以制定勞動計劃，進行勞動分工，分配勞動產品和現金。6.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)A.蝴蝶不僅是涼鞋上的裝飾,也是美的象征,同時暗示了主人公孫隨笑會像蝴蝶一樣完成蛻變，走向成功。B.面對曬得黑似煤球但是眼中閃著光的女兒,娘的語言與行動表現出了對女兒的心疼和對其心思的理解。C.小說語言整體呈現出清新質樸的風格,而“拾麥穗”“生產隊”“供銷社”“糊袼褙”等詞語則具有鮮明的時代特征。D.小說與《大衛·科波菲爾》一樣,兼用兒童視角和成人視角,既保留了兒童的純真體驗也展現出成人的理性思考。7.下列對小說?段的分析，不正確的一項是(3分)A.心更是撲啦啦地飛”運用比擬，突出了補隨笑想要檢驗麥穗的意切心情，也生動形象地寫出了她對蝴蝶涼鞋的渴望B.孫隨笑對買涼鞋守口如瓶，主要原因是她平時都是穿娘做的手工鞋，現在鞋還沒有穿破.家長不可能答應買新鞋。C.本段的景物描寫運用視聽結合手法，描繪了美好的農村景象，為人們的勞作提供了背景、烘托了孫隨笑愉快的心情。D.割麥人捆扎好麥捆離開后，地里散落沉甸甸的麥穗既兇顯出撿拾麥穗工作的重要性.也為后文孫隨笑賺到很多錢做鋪墊。8.孫隨笑每年春季推出“蝴蝶鞋”，請簡要分析她這樣做的目的。(4分)9.有人認為孫隨笑沒買到蝴蝶鞋可以體現小說情節的波瀾曲折、出人意料，本文卻設置了買到鞋子的圓滿結局，這樣安排有怎樣的藝術效果?請簡要分析。(6分)（三）閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分閱讀下面的文言文，完成10~14題。料一：二世燕居，乃召高與謀事，更為法律。法令誅罰日益刻深，群臣人人自危，欲畔者眾。李斯、請間諫，二世不許。而二世責問李斯曰：“夫所貴于有天下者，豈欲苦形勞神，身處逆旅之Γ食監門之養，手持臣虜之作哉?此不肖人之所勉也，非賢者之所務也。彼賢人之有天下專用天下適己而已矣，此所以貴于有天下也。夫所謂賢人者，必能安天下而治萬民，今身能利，將惡能治天下哉！故吾愿賜志廣欲，長享天下而無害，為之奈何?”李斯子由為三川群盜吳廣等西略地，過去弗能禁。章邯以破逐廣等兵，使者覆案三川相屬，誚讓斯居三公位，谷如此。李斯恐懼，重爵祿，不知所出，乃阿二世意，欲求容，以書對曰：“夫賢主者必且道而行督責之術者也督責之則臣不敢不竭能以徇其主矣。此臣主之分定，上下之義明，則賢不肖莫敢不盡心竭任以徇其君矣。是故主獨制于天下而無所制也。能窮樂之極矣，賢主也，可不察焉。明主圣王之所以能久處尊位，長執重勢，而獨擅天下之利者，非有異道也，斷而審督責，必深罰，故天下不敢犯也。”書奏，二世悅。于是行督責益嚴，稅民深者為明吏。太史公曰：李斯以闡閻歷諸侯，入事秦，因以瑕釁，以輔始皇，卒成帝業，斯為三公，可謂尊用矣斯知六藝之歸，不務明政以補主上之缺，持舟椽之重，阿順茍合，嚴威酷刑。諸侯已畔，斯乃欲諫爭、不亦未乎。人皆以斯極忠而被五刑死，察其本，乃與俗議之異不然，斯之功且與周、召列矣。(節選自《史記·李斯列傳》)材料二：蘇子瞻謂李斯以荀卿之學亂天下，是不然。秦之亂天下之法，無待于李斯，斯亦未嘗以其學事秦，斯逆探始皇、二世之心，非是不足以中侈君張吾之寵。是以盡舍其師荀卿之學，而為商鞅之學。掃去三代先王仁政，而一切取自恣肆以為治，焚《詩》《書》，禁學士，滅三代法而尚督責，斯非行其學也，趨時而已。設所遭值非始皇、二世，斯之術將不出于此，非為仁也，亦以趨時而已。吾謂人臣善探其君之隱，一以委曲變化從世好者，其為人尤可畏哉！(節選自姚鼐《李斯論》)10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)夫賢主者A必且能全B道而行C督責之術者也D督責之E則臣不敢F不竭能G以徇其主矣11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不在確的一項是(3分)A.“彼賢人之有天下也”與“項伯乃夜馳之沛公軍”的“之”用法相同。B.適，滿足，與《孔雀東南飛》“始適還家門”的“適”意思不相同。C.中，符合，與《勸學》“木直中繩”“其曲中規”的“中”意思相同。D.《詩》《書》,即《詩經》《尚書》,與《禮》《易》《樂》《春秋》并稱“六藝”。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.二世與趙高謀劃國事，更谫了國家法律，刑罰越來越嚴苛，導致臣子們恐懼不安，很多人生出反叛之心。B.二世認為君主擁有天下，就應該長久地享受天下，君主可以恣意隨性，不需要操心費力處理國家事務。C.李由任三川郡守，這里過去盜匪橫行，他到任后也無法禁止，李斯因此被到三川調查的使者所責備。D.李斯過分看中自己的名利權勢，曲意迎合君主，提出用專制和重罰治國，二世因此非常高興。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)夫所謂賢人者，必能安天下而治萬民，今身且不能利，將惡能治天下哉！(2)于是行督責益嚴，稅民深者為明吏。14.結合兩則材料，簡要概括司馬遷和姚鼐對李斯態度的異同。(5分)(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面這首清詩，完成15~16題。赤壁懷古張問陶天黏江月影動搖，醉叩舷歌蘇子招文字有靈山鬼笑，亭臺無主野狐驕。三分割據終殘局，一賦風流未寂寥。我欲吹簫攜鶴去，空明何處托長宵?15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.“天黏江月”寫江天月色交融的浩渺之景，與《赤壁賦》“水光接天”意境相似。B.“醉叩舷歌”再現蘇軾泛舟赤壁的灑脫形象，暗示詩人與東坡精神上的隔空對話。C.“亭臺無主野狐驕”以野狐占據荒亭的畫面，含蓄地抨擊了朝廷小人當道的現實。D.“吹簫攜鶴”暗含歸隱之志，而“何處托長宵”流露出內心無處安頓的孤獨彷徨。16.張問陶的《赤壁懷古》明顯受到蘇軾《赤壁賦》的影響，請簡要概括張問陶對蘇軾思想的繼承與發展。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《項脊軒志》細節動人，如十五之夜，月照桂影，影隨風動，讓人覺得“”；再如“”時，時日長久，能“以足音辨人”。(2)劉克莊《賀新郎·國脈微如縷》中)，?”兩句振聾發聵，呼吁為人才提供更廣闊的發展空間。(3)古典詩詞往往不出現顏低詞卻能表現出色彩，如“，”兩句，通過獨特意象讓讀者體會到畫面中白色的存在。二、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面文字，回答18~22題。近來，①顏色鮮亮的“多巴胺穿搭”成了最火的風格。在社交平臺小紅書上，“多巴胺穿搭”的話題有5.2億瀏覽量。隨后，各類商家紛紛關聯“多巴胺”詞條推出相關產品。它們都是便宜的小單品，彩色發夾、亮色上衣……從襪子到帽子，從T恤到褲子，A。連食品行業都B，推出“多巴胺飲食”。“多巴胺穿搭”最早由美國時尚心理學家道恩·卡倫在《穿出最好的人生》中提出。他認為穿鮮亮的顏色可以刺激多巴胺的釋放。多巴胺是一種神經遞質，當大腦獎賞回路(促使相關行為重復發生)受到刺激時會分泌多巴胺。多巴胺不是參與獎賞過程的唯一神經遞質，但大剖分神經科學家認為，它是其中最重要的神經遞質。多巴胺分泌時，(甲)，因此，科學家們最開始誤以為多巴胺是“快樂因子”。但其實多巴胺并不直接帶來快樂，而是驅動人們產生動機換言之，②它不是讓人產生“歡喜”，而是促進“想要”——想要刷視頻，想要吃甜食，想要玩游戲……想要更多，是多巴胺的座右銘。當“想要”被滿足時，就會快樂。大腦中預期的獎賞實現，多巴胺被激發分泌；預期的獎賞沒有實現，(乙)多巴胺能激發欲望、并給人帶來快樂那么，多巴胺是越多烤好嗎?(丙)。因為太多的多巴胺會讓你把什么事情都當成重要目標③被多巴胺裹挾下的你，不再分得清什么是真正重要的目標，追逐即刻滿足的欲望，很容易讓人C，把次要目標放到重要目標之前。在多巴胺的驅使下，④我們斗志滿滿地去攫取，毫不在意究竟是“想要”還是“需要”。18.根據上文材料，下列說法正確的一項是(3分)A.第①句中“多巴胺穿搭”的構成方式與“血清素飆升”“治愈系美食”相似。B.第②句中“歡喜”加引號是為了表示特殊含義。C.第③句中“被多巴胺裹挾下的你”有句式雜糅的語病。D.第④句的“攫取”是貶義詞，在這里使用不符合語境。19.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。(3分)20.文中畫波浪線的句子可以改寫成“想要刷視頻，吃甜食，玩游戲”，從語義上看二者基本相同，為什么原文表達效果好?請簡要分析。(4分)21.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(6分)22.請根據材料內容在圖表①②處填寫相應詞語，厘清“多巴胺穿搭”受到追捧的原理。(2分)三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)有人說界限是守護的刻度，有人稱突破是超越的宣言。生命的成長是應該在自我設定的界限中扎根，還是在不設限的突破中伸展?以上材料引發了你怎樣的聯想和思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人息；不少于800字。河北省石家莊市2025年普通高中學校畢業年級教學質量檢測(一)語文試題(本試卷滿分150分，考試時間150分鐘)注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀(72分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：你對于那個問題不能解決嗎?那末，你就去調查那個問題的現狀和它的歷史吧！你完完全全調查明白了，你對那個問題就有解決的辦法了。一切結論產生于調查情況的末尾，而不是在它的先頭。只有蠢人，才是他一個人，或者邀集一堆人，不作調查，而只是冥思苦索地“想辦法”“打主意”。須知這是一定不能想出什么好辦法，打出什么好主意的。換一句話說，他一定要產生錯辦法和錯主意。許多做領導工作的人，遇到困難問題，只是嘆氣；懷能解決。他惱火，請求調動工作，理由是“才力小，干不下”。這是懦夫講的話。邁開你的兩腳，到你的工作范圍的各部分各地方去走走。學個孔夫子的“每事問”，任憑什么才力小也能解決問題，因為你未出門時腦子是空的，歸來時腦子已經不是空的了，已經載來了?決問題的各種必要材料，問題就是這樣子解決了一定要出門嗎?也不一定，可以召集那些明了情況的人來開個調查會，把你所謂困難問題白“來源”找到手，“現狀”弄明白，你的這個困難問題也就容易解決了。調查就像“十月懷胎”，解決問題就像“一朝分娩”。調查就是解決問題。以為上了書的就是對的，文化落后的中國農民至今還存著這種心理。不謂(沒想到)共黨內討論問題，也還有人開口閉口“拿本本來”。我們說上級領導機關的指示是正確的，決單是因為它出于“上級領導機關”，而是因為它的內容是適合于斗爭中客觀和主觀情勢的，斗爭所需要的。不根據實際情況進行討論和審察，一味盲目執行，這種單純建立在“上級”念上的形式主義的態度是很不對的。我們說馬克思主義是對的，決不是因為馬克思這個人是什么“先哲”，而是因為他的理在我們的實踐中，在我們的斗爭中，證明了是對的。我們的斗爭需要馬克思主義。我們歡：個理論，絲毫不存什么“先哲”一類的形式的甚至神秘的念頭在里面。讀過馬克思主義“本的許多人，成了革命叛徒，那些不識字的工人常常能夠很好地掌握馬克思主義，馬克思主“本本”是要學習的，但是必須同我國的實際情況相結合。我們需要“本本”，但是一定要脫離實際情況的本本主義。(摘自毛澤東《反對本本主義》材料二：::毛澤東明確指出，黨員干部要著重學習和研究“馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論”“我們民族的歷史”“當前運動的情況和趨勢”，這是我們黨指導革命運動取得勝利的重要保證。1956年8月，毛澤東在《同音樂工作者的談話》這篇論中國化的經典文獻中更加明確地指出，“馬列主義的基本原理應該接受，不接受是沒有道理的”，“在中國，馬列主義的基本原理要和中國的革命實際相結合”。毛澤東的這些論述旗幟鮮明地闡明了“結合”的主體是“馬列主義的基本原理”(馬克思主義基本原理)、對象是“中國的革命實際”(中國具體實際)，而不是其他什么主義和中國具體實際之間的結合。1944年5月至10月，在回答英國人斯坦因提出的“中國至上”還是“共產黨至上”這一尖銳問題時，毛澤東坦率地指出，“沒有中華民族，就沒有中國共產黨”，“我們信奉馬克思主義是正確的思想方法、這并不意味著我們忽視中國文化遺產和非馬克思主義的外國思想的價值……中國歷史遺留給我們的東西中有很多好東西，這是千真萬確的”。通過這次談話，毛澤東向國人和世人展示了中國共產黨信奉的馬克思主義對于其他思想文化的開放性和包容性。從“結合”的視角觀之，這段論述清晰地表明，“中國文化遺產”和“中國歷史”在馬克思主義中國化的語境中是非排斥性的元素。國外毛澤東研究的著名學者本杰明·史華慈認為中國的馬克思主義雖然在某些問題的具體認識和行動上與馬克思列寧主義有所不同，但“我們依然主張馬克思列寧主義的其他核心原理仍然是中國共產主義的完整生動的原理”。換言之，這位域外觀察者認為，在馬克思主義中國化的過程中，中國共產黨始終信奉并堅持了烏先思主義的基本原理。毛澤東本人對這一問題的表述，更加簡潔明了。1957年3月，他在中國共產黨全國宣傳工作會議上指出，馬克思主義的基本原理是不能違背的，“否定馬克思主義的基本原則，否定馬克思主義的普遍真理，這就是修正主義”。概言之，“結合”的一個方面是馬克思主義基本原理，這一點始終不渝；“結合”的另一方面是“中國具體實際”，其內涵由“中國的革命實際”逐步拓展為“中國的革命實際”“中國的歷史實際”“中國歷史”和“中國文化遺產”等內容。因此，無論國際風云如何變幻、中國具體實際如何變化，在馬克思主義中國化的過程中，馬克思主義始終是靈魂和命脈，馬克思主義的基本原理不能丟，丟了就會犯顛覆性錯誤。(摘編自束錦《毛澤東關于“結合”的重要論述及其對推進“兩個結合”的啟示》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.要想解決問題，走出門去調查研究是行之有效的辦法，只是冥思苦索地“想辦法”“打主意”是不能解決問題的。B.“本本”指的就是馬列主義理論，“本本主義”指的是盲從迷信，機械照搬馬列主義理論，而不與實際情況相結合。C.“那些不識字的工人常常能夠很好地掌握馬克思主義”，強調了結合實踐學習更有效，說明不能脫離實踐學習馬克思主義理論。D.在馬克思主義中國化進程中，不能因為要體現“中國化”，就削弱馬克思主義基本原則和普遍真理的主體地位。2.根據材料內容，下列說法正確的一項是(3分)A.“十月懷胎、一朝分娩”的比喻，生動形象地闡釋了“只要調查研究，就一定會提升自己的能力，找到解決問題的辦法”的觀點，B.針對斯坦因提出的“中國至十”還是“共產黨至上”的尖銳問題，毛主席認為是中國至上，中國文化遺產乃至其他先進思想，我們都不排斥C.本杰明·史華慈主張在馬克思主義中國化過程中，要信奉并堅持馬克思主義的基本原理，這與毛主席的觀點是一致的D.“中國的具體實際”的內涵是動態變化的，但始終包括“中國的革命實際”“中國的歷史實際”“中國歷史”和“中國文化遺產”等內容3.理論與實踐的統一是馬克思主義一個基本原則。下列符合此原則的一項是(3分)A.程序員借助DeepSeek自動編寫代碼，畫家依靠DeepSeek快速完成設計草圖。B.石家莊復興大街改造工程美化了城市，是石家莊實現經濟發展目標的重要支撐。C.塞罕壩人經過近50年艱苦奮斗，創造了一個綠色奇跡，也鑄就了塞罕壩精神。D.袁隆平堅信水稻雜種優勢，經過反復試驗，艱苦努力，最終培育出了超級稻。4.兩則材料都以馬克思主義理論為論述話題，但側重點不同，請簡要概括。(4分)5.習近平總書記曾經指出“提高解決實際問題的能力是年輕干部成長的必然要求”，上面材料對“解決中國的實際問題”有哪些啟發?請簡要概括。(6分【分析】（1）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力。答題時要整體把握材料內容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學生對材料相關說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學生對文本論點、論據的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的概念的內容，再結合選項正確選擇。

（4）本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。答題時要讀懂題干涉及的內容，選擇一處，結合具體內容進行分析。

（5）本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。答題時要讀懂材料內容，結合具體內容進行分析。【解答】（1）B.““本本”就是馬列主義理論”縮小了概念內涵，依據材料一第4段可知，“本本”還包括“上級領導機關的指示”。

故選B。

（2）A.應在“調查研究”加“充分”，與“十月”構成呼應；另外，“只要……就……”的說法也過于絕對，這個比喻意在形象闡釋調查研究的重要性，但不能絕對化，曲解成調查研究萬能化；

C.“主張在……過程中，要……”曲解文意。原文中，本杰明?史華慈經過研究，認為“在馬克思主義中國化的過程中，中國共產黨始終信奉并堅持了馬克思主義的基本原理”，而非他主張要這樣做；

D.“始終包括”錯，原文是“逐步拓展”。

故選B。

（3）A.是運用工具解決問題；

B.屬于具體實踐，不合題意；

C.是從實踐中提煉出精神；

D.袁隆平將雜種優勢理論與試驗相結合，符合題意。

故選D。

（4）由“也不一定，可以召集那些明了情況的人來開個調查會，把你所謂困難問題的‘來源’找到手，‘現狀’弄明白，你的這個困難問題也就容易解決了”“我們說上級領導機關的指示是正確的……這種單純建立在‘上級’觀念上的形式主義的態度是很不對的”等可知，材料一側重論述調查研究的重要性，反對空談理論的本本主義。

由“概言之，‘結合’的一個方面是馬克思主義基本原理，這一點始終不渝……因此，無論國際風云如何變幻、中國具體實際如何變化，在馬克思主義中國化的過程中，馬克思主義始終是靈魂和命脈，馬克思主義的基本原理不能丟，丟了就會犯顛覆性錯誤”可知，材料二側重論述在馬克思主義中國化過程中要堅持馬克思主義基本原理不動搖。

（5）由“你對于那個問題不能解決嗎？那末，你就去調查那個問題的現狀和它的歷史吧！你完完全全調查明白了，你對那個問題就有解決的辦法了。一切結論產生于調查情況的末尾，而不是在它的先頭。只有蠢人，才是他一個人，或者邀集一堆人，不作調查，而只是冥思苦索地‘想辦法’‘打主意’。須知這是一定不能想出什么好辦法，打出什么好主意的。換一句話說，他一定要產生錯辦法和錯主意”可知，要對中國的實際問題進行調查研究，不能犯主觀主義錯誤；

由“不根據實際情況進行討論和審察，一味盲目執行，這種單純建立在‘上級’觀念上的形式主義的態度是很不對的”可知，運用理論解決問題時要和中國實際情況相結合，不能犯形式主義錯誤；

由“毛澤東的這些論述旗幟鮮明地闡明了‘結合’的主體是‘馬列主義的基本原理’（馬克思主義基本原理），對象是‘中國的革命實際’（中國具體實際），而不是其他什么主義和中國具體實際之間的結合”“‘結合’的一個方面是馬克思主義基本原理，這一點始終不渝；‘結合’的另一方面是“中國具體實際”，其內涵由‘中國的革命實際’逐步拓展為‘中國的革命實際’‘中國的歷史實際’‘中國歷史’和‘中國文化遺產’等內容”可知，注重將馬克思主義的基本原理和中國具體實際相結合，與時俱進地解決問題；

由“通過這次談話，毛澤東向國人和世人展示了中國共產黨信奉的馬克思主義對于其他思想文化的開放性和包容性”可知，要汲取中國傳統文化中的優秀思想，開放包容地借鑒外國思想中有價值的部分。

答案：

（1）B

（2）B

（3）D

（4）①材料一側重論述調查研究的重要性，反對空談理論的本本主義。

②材料二側重論述在馬克思主義中國化過程中要堅持馬克思主義基本原理不動搖。

（5）①要對中國的實際問題進行調查研究，不能犯主觀主義錯誤；②運用理論解決問題時要和中國實際情況相結合，不能犯形式主義錯誤；③注重將馬克思主義的基本原理和中國具體實際相結合，與時俱進地解決問題；④要汲取中國傳統文化中的優秀思想，開放包容地借鑒外國思想中有價值的部分。(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。翩躚陳毓①孫隨笑偶爾會想起從前的某介下午，那個叫她胸口發緊、嘴唇發干、眼眶發熱的下午。②那個下午，一腳踏進供銷赨深闊的大門，孫隨笑當即有了新發現，她看見一只蝴蝶，不，兩只蝴蝶，停在堆放著碗碟、水果糖、鉛筆、線繩的玻璃柜臺中，孫隨笑悄悄走過去，為看得更清楚，她把臉緊貼在柜玻璃上，她看清兩只蝴蝶正扇動著翅膀，微風正從蝴蝶翅膀上來，叫孫隨笑聞見面條花淡淡的香氣。視線擴大，孫隨笑看清蝴蝶是停在一雙鞋上，淡綠色塑料編織繩編織的鞋巧妙地留出網格和孔洞，蝴蝶當然也是塑料的了。一雙多么漂亮的蝴蝶塑料涼鞋啊！③涼鞋第一次出現在孫隨笑的意識中，蝴蝶涼鞋的美覆蓋過所有來自娘親的手工鞋，叫一見傾心。孫隨笑聽見鼻尖上一滴汗珠順著玻璃柜壁滑下，落在供銷社水泥地上的聲音。她抬頭看見那位胖售貨員阿姨正在柜臺后看她，不禁心慌意亂，耳熱臉燙，趕緊離開。④孫隨笑再次走進供銷社是一天后。她剛進去，那位胖阿姨就迎上來，問她：“小姑娘可要買鞋?”⑤“買”對她來說是一個多么動聽新鮮又奢侈的詞啊。⑥“那要多少錢?”孫隨笑小心地問。⑦“三塊。”胖阿姨答。⑧三塊是個大數目，孫隨笑有點茫然，此刻她口袋里半毛錢也沒有。⑨還有三天就要放夏收假了，孫隨笑比任何一次都盼望假期的到來。她十二歲，上五年級了，她決心靠自己的努力擁有這雙漂亮的涼鞋。⑩孫隨笑心里有了主意，夏收假期間生產隊①會組織學生拾麥穗，她要拾麥穗賺錢。果然，放假第一天、隊長在廣播里大聲召喚學生拾麥穗.“一斤麥穗兌付五分錢。”隊長說了三遍，孫隨笑聽得分明。拾麥穗就能賺錢，玻璃柜里那對蝴蝶在抖動雙翅。?孫隨笑走路像飛，她的心更是撲啦啦地飛。飛代表著快，代表著多，她要加快撿拾麥穗的速度，她要撿拾更多的麥穗，她有一個那么美好的愿望等她實現呢。這是她的秘密，對于秘密她要守口如瓶。她的鞋都是娘用碎布糊袼褙納鞋底绱黑布面帶鞋襻的手工鞋，一雙鞋不穿到掛不住腳后跟，就不可能有新的鞋來替換。但再過不久，她將擁有一雙淡綠色塑料編織繩編織出的、帶著好看紋路和孔洞、鞋尖各停著一只蝴蝶的涼鞋，一雙洋氣、嶄新、明麗的鞋。麥田一望無際，云雀在云朵中翻飛，撇下清亮的鳴叫聲，割麥的男人女人割完一塊麥地，捆扎好麥捆，就到下一片田里去了。散落的沉甸甸的麥穗，即刻迎來孫隨笑和她的伙伴們。?十天夏收假，只要從娘分派的活計里騰出身，孫隨笑立即趕去拾麥穗。一個早上，孫隨笑忽然被一個念頭嚇呆：要是那雙鞋被別人買走了呢?鞋那么美，看上鞋的人不光她一個吧！她驚出一頭汗，顧不得吃早飯，趕緊跑到供銷社去看，她把焏?貼在玻璃上，看清鞋還是她第一天看見它們時的樣子，確信沒被移動過，她聽見胸口激烈的心跳聲。之后的每個下午，孫隨笑都要去供銷社瞧一眼蝴蝶鞋，遠遠看，不敢走近。只要在?夏收假總算結束，隊長和出納一起出現，按本子上記錄的麥穗重量換算工錢。孫隨笑撿拾的麥穗最多，遠超大人，賺到了五塊二毛錢。錢是一定要交給娘的。娘看著曬得黑似煤球、小臉上只看見牙齒和眼白的女兒。女兒的眼睛像有火苗子在跳，閃耀著娘從未見過的光亮。女兒眼里的渴望之光叫娘愛憐，娘低頭?見女兒暴露出腳指頭的黑布鞋，語氣溫存，對女兒說：“這錢可是你撿了一百多斤麥子換來的。”娘又說：“你想要個啥?隨你買一件。”孫隨笑聽見自己心里一片噼噼啪啪的花開聲，她結硰巴巴地給娘說出自己的愿望，胸口一起一伏。娘一張一張地從那一卷錢中數出女兒索要的數目：“去買吧。”?孫隨笑攥著錢立即飛跑向供銷社，她差不多是跌進供銷社高高的門檻的，她看見心愛的蝴蝶鞋在一片幽暗中閃閃發光。她大聲喊胖阿姨，把手中的錢高舉過頭。?孫隨笑懷抱著蝴蝶鞋回家，愛不釋手，舍不得讓新鞋踏在地上。她聞著鞋散發出的陌生新奇的氣味，覺得這一切真高級、真舒坦、真踏實，叫她沉陷美夢中一般沉醉。是的，蝴蝶翩躚，她要像蝴蝶一樣翩然飛躍，就像上學之后她才擺脫了她的小名丑丑，才有了學名孫隨笑一樣。她現在是擁有蝴蝶鞋的女生，往后她走路也會腳步帶香。?時間整過去了四十年，現在“笑笑鞋店”保持著一個自家員工都說不清的商業秘密，那就是在幾十家連鎖店經營的多種品牌中，每年春季都會推出一個小眾品牌的“蝴蝶鞋”。鞋用軟牛筋底，鞋面用頭道軟牛皮，漆成金色，只有女鞋，數量有限，價格卻不貴。員工都不解老板這樣做的目的，有人問老板孫隨笑，孫隨笑望遠處，笑而不答。【注】①生產隊：1958年到1984年在我國出現的一種社會主義農業經濟的組織形式。生產隊可以制定勞動計劃，進行勞動分工，分配勞動產品和現金。6.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)A.蝴蝶不僅是涼鞋上的裝飾,也是美的象征,同時暗示了主人公孫隨笑會像蝴蝶一樣完成蛻變，走向成功。B.面對曬得黑似煤球但是眼中閃著光的女兒,娘的語言與行動表現出了對女兒的心疼和對其心思的理解。C.小說語言整體呈現出清新質樸的風格,而“拾麥穗”“生產隊”“供銷社”“糊袼褙”等詞語則具有鮮明的時代特征。D.小說與《大衛·科波菲爾》一樣,兼用兒童視角和成人視角,既保留了兒童的純真體驗也展現出成人的理性思考。7.下列對小說?段的分析，不正確的一項是(3分)A.心更是撲啦啦地飛”運用比擬，突出了補隨笑想要檢驗麥穗的意切心情，也生動形象地寫出了她對蝴蝶涼鞋的渴望B.孫隨笑對買涼鞋守口如瓶，主要原因是她平時都是穿娘做的手工鞋，現在鞋還沒有穿破.家長不可能答應買新鞋。C.本段的景物描寫運用視聽結合手法，描繪了美好的農村景象，為人們的勞作提供了背景、烘托了孫隨笑愉快的心情。D.割麥人捆扎好麥捆離開后，地里散落沉甸甸的麥穗既兇顯出撿拾麥穗工作的重要性.也為后文孫隨笑賺到很多錢做鋪墊。8.孫隨笑每年春季推出“蝴蝶鞋”，請簡要分析她這樣做的目的。(4分)9.有人認為孫隨笑沒買到蝴蝶鞋可以體現小說情節的波瀾曲折、出人意料，本文卻設置了買到鞋子的圓滿結局，這樣安排有怎樣的藝術效果?請簡要分析。(6分)【分析】（1）本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。

（2）本題考查學生對文段藝術特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

（3）本題考查學生鑒賞人物行為的能力。解答時要結合文本，從人物、情節、環境、誅之角度細致分析，準確從文本中找出具體語句進行把握。

（4）本題考查學生分析情節安排的作用的能力。注意從情節、人物、主旨的角度分析。【解答】（1）D.“也展現出成人的理性思考”有誤。“孫隨笑偶爾會想起從前的某個下午，那個叫她胸口發緊、嘴唇發干、眼眶發熱的下午”，主要表現孫隨笑對過去的美好追憶，沒有理性思考。

故選：D。

（2）B.有誤。對主要原因的分析不恰當，據“她要加快撿拾麥穗的速度，她要撿拾更多的麥穗，她有一個那么美好的愿望等她實現呢。這是她的秘密，對于秘密她要守口如瓶”可知。

故選：B。

（3）①“孫隨笑偶爾會想起從前的某個下午”，概括為：追懷過去；

②“只有女鞋”，讓讀者可以體會到曾經那個小女孩對一雙鞋的渴望與努力，概括為：致敬過去的自己；

③“她決心靠自己的努力擁有這雙漂亮的涼鞋”，激勵現在的自己；

④“三塊是個大數目，孫隨笑有點茫然，此刻她口袋里半毛錢也沒有”，“價格卻不貴”，質優價廉，表明孫隨笑希望幫助像當年的自己一樣的孩子圓夢；

⑤“這錢可是你撿了一百多斤麥子換來的”，“孫隨笑懷抱著蝴蝶鞋回家，愛不釋手，舍不得讓新鞋踏在地上。她聞著鞋散發出的陌生新奇的氣味，覺得這一切真高級、真舒坦、真踏實，叫她沉陷美夢中一般沉醉。是的，蝴蝶翩躚，她要像蝴蝶一樣翩然飛躍”為了一雙自己喜歡的鞋，付出巨大努力，概括為：保留追求美好的純真情懷；

⑥“鞋面用頭道軟牛皮，漆成金色，只有女鞋，數量有限，價格卻不貴”，可概括為：回饋社會。

（4）①通過“涼鞋第一次出現在孫隨笑的意識中，蝴蝶涼鞋的美覆蓋過所有來自娘親的手工鞋，叫她一見傾心”，“孫隨笑懷抱著蝴蝶鞋回家，愛不釋手，舍不得讓新鞋踏在地上”可以體會到：這樣的安排，證明孫隨笑獲得了物質和精神上的雙重滿足；

②和“每年春季都會推出一個小眾品牌的‘蝴蝶鞋’。鞋用軟牛筋底，鞋面用頭道軟牛皮，漆成金色，只有女鞋，數量有限，價格卻不貴”照應，體現了這件事對她的積極影響；

③可以從讀者閱讀感受的角度分析，圓滿結局讓人感到欣慰，符合讀者的閱讀期待（符合大眾的審美心理）；

④這一圓滿結局，可以從主旨角度分析，體現了中國文化中“和諧團圓”的傳統觀念；具有社會教育意義，真善美的價值觀。

答案：

（1）D

（2）B

（3）①追懷過去；

②致敬過去的自己；

③激勵現在的自己；

④幫助像當年的自己一樣的孩子圓夢；

⑤保留追求美好的純真情懷；

⑥回饋社會。

（答出任意四點滿分）

（4）①這樣的安排，證明孫隨笑獲得了物質和精神上的雙重滿足；②與后文她每年推出蝴蝶鞋的精節照應，體現了這件事對她的積極影響；

③圓滿結局讓人感到欣慰，符合讀者的閱讀期待（符合大眾的審美心理）；

④這一圓滿結局，現了中國文化中“和諧團圓”的傳統觀念；具有社會教育意義，真善美的價值觀。

（答出任意三點滿分）（三）閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分閱讀下面的文言文，完成10~14題。料一：二世燕居，乃召高與謀事，更為法律。法令誅罰日益刻深，群臣人人自危，欲畔者眾。李斯、請間諫，二世不許。而二世責問李斯曰：“夫所貴于有天下者，豈欲苦形勞神，身處逆旅之Γ食監門之養，手持臣虜之作哉?此不肖人之所勉也，非賢者之所務也。彼賢人之有天下專用天下適己而已矣，此所以貴于有天下也。夫所謂賢人者，必能安天下而治萬民，今身能利，將惡能治天下哉！故吾愿賜志廣欲，長享天下而無害，為之奈何?”李斯子由為三川群盜吳廣等西略地，過去弗能禁。章邯以破逐廣等兵，使者覆案三川相屬，誚讓斯居三公位，谷如此。李斯恐懼，重爵祿，不知所出，乃阿二世意，欲求容，以書對曰：“夫賢主者必且道而行督責之術者也督責之則臣不敢不竭能以徇其主矣。此臣主之分定，上下之義明，則賢不肖莫敢不盡心竭任以徇其君矣。是故主獨制于天下而無所制也。能窮樂之極矣，賢主也，可不察焉。明主圣王之所以能久處尊位，長執重勢，而獨擅天下之利者，非有異道也，斷而審督責，必深罰，故天下不敢犯也。”書奏，二世悅。于是行督責益嚴，稅民深者為明吏。太史公曰：李斯以闡閻歷諸侯，入事秦，因以瑕釁，以輔始皇，卒成帝業，斯為三公，可謂尊用矣斯知六藝之歸，不務明政以補主上之缺，持舟椽之重，阿順茍合，嚴威酷刑。諸侯已畔，斯乃欲諫爭、不亦未乎。人皆以斯極忠而被五刑死，察其本，乃與俗議之異不然，斯之功且與周、召列矣。(節選自《史記·李斯列傳》)材料二：蘇子瞻謂李斯以荀卿之學亂天下，是不然。秦之亂天下之法，無待于李斯，斯亦未嘗以其學事秦，斯逆探始皇、二世之心，非是不足以中侈君張吾之寵。是以盡舍其師荀卿之學，而為商鞅之學。掃去三代先王仁政，而一切取自恣肆以為治，焚《詩》《書》，禁學士，滅三代法而尚督責，斯非行其學也，趨時而已。設所遭值非始皇、二世，斯之術將不出于此，非為仁也，亦以趨時而已。吾謂人臣善探其君之隱，一以委曲變化從世好者，其為人尤可畏哉！(節選自姚鼐《李斯論》)10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)夫賢主者A必且能全B道而行C督責之術者也D督責之E則臣不敢F不竭能G以徇其主矣11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不在確的一項是(3分)A.“彼賢人之有天下也”與“項伯乃夜馳之沛公軍”的“之”用法相同。B.適，滿足，與《孔雀東南飛》“始適還家門”的“適”意思不相同。C.中，符合，與《勸學》“木直中繩”“其曲中規”的“中”意思相同。D.《詩》《書》,即《詩經》《尚書》,與《禮》《易》《樂》《春秋》并稱“六藝”。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.二世與趙高謀劃國事，更谫了國家法律，刑罰越來越嚴苛，導致臣子們恐懼不安，很多人生出反叛之心。B.二世認為君主擁有天下，就應該長久地享受天下，君主可以恣意隨性，不需要操心費力處理國家事務。C.李由任三川郡守，這里過去盜匪橫行，他到任后也無法禁止，李斯因此被到三川調查的使者所責備。D.李斯過分看中自己的名利權勢，曲意迎合君主，提出用專制和重罰治國，二世因此非常高興。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)夫所謂賢人者，必能安天下而治萬民，今身且不能利，將惡能治天下哉！(2)于是行督責益嚴，稅民深者為明吏。14.結合兩則材料，簡要概括司馬遷和姚鼐對李斯態度的異同。(5分)【分析】（1）本題考查文言斷句的能力。解答該題可以根據句意、虛詞和結構判斷。

（2）本題考查識記古代文化常識的能力以及對文言實詞的理解能力。文化常識題的作答關鍵在于平時的積累與識記。文言實詞題的作答，考生要根據課內的積累并結合語境，認真分析，確認詞義。

（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力，注意將選項和原文進行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選正確信息，用簡明的語言概括。【解答】（1）此句為判斷句，“者”表停頓，即A處要斷開；“者也”表判斷句完成，D處應斷開；“督責之”表意完整，“之”為“督責”的賓語，E處需斷開。故在ADE三處斷句。句子翻譯為：賢明的君主，必將是能夠全面掌握為君之道又對下行使督責統治術的君主。對下嚴加督責，則臣子們不敢不竭盡全力為君五效命。

故選：ADE。

（2）A.“用法相同”錯。那些賢明的人統治天下。之：取消句子獨立性/項伯連夜趕到劉邦的軍營。之：動詞，到。

故選：A。

（3）C.“這里過去盜匪橫行，他到任后也無法禁止”錯，原文為“李斯子由為三川守，群盜吳廣等西略地，過去弗能禁”，“過去”是古今異詞，語境是說吳廣等人來去自由，而非此地過去就有盜匪。

故選：C。

（4）①安：安定；今：表假設；惡：怎么。句子翻譯為：人們所說的賢明之人，一定能安定天下、治理萬民，倘若自身尚且得不到好處，又怎么能治理天下呢！

②行：施行、進行；稅民：向百姓征稅；深：重。句子翻譯為：從此，（朝廷）施行督查責罰更加嚴厲，向百姓征收重稅（征稅深重）的，才稱為賢能的官吏。

（5）同：

根據材料一原文“不務明政以補主上之缺，持爵祿之重，阿順茍合”、材料二“斯非行其學也，趨時而已。設所遭值非始皇、二世，斯之術將不出于此，非為仁也，亦以趨時而已”可知，二人對李斯過分看中利祿、阿諛奉承君主的行為都持否定態度。

異：

根據材料一“斯知六藝之歸”“不然，斯之功且與周、召列矣”可知，司馬遷肯定了李斯的歷史功績和才學。

根據材料二“趨時而已”“亦以趨時而已”“吾謂人臣善探其君之隱，一以委曲變化從世好者，其為人尤可畏哉”可知，姚鼐批判李斯只是一個趨附時事的投機者。

答案：

（1）ADE

（2）A

（3）C

（4）①人們所說的賢明之人，一定能安定天下、治理萬民，倘若自身尚且得不到好處，又怎么能治理天下呢！

②從此，（朝廷）施行督查責罰更加嚴厲，向百姓征收重稅（征稅深重）的，才稱為賢能的官吏。

（5）同：二人對李斯過分看中利祿、阿諛奉承君主的行為都持否定態度。

異：①司馬遷肯定了李斯的歷史功績和才學。

②姚鼐批判李斯只是一個趨附時事的投機者。

參考譯文：

材料一：

二世皇帝閑居無事，便把趙高叫來商議事情，重新修訂了法律。法令刑罰一天比一天嚴苛殘酷，大臣們人人恐懼不安，想反叛的人很多。李斯多次想找機會進諫，但二世不允許。二世反倒責備李斯說：“那些把擁有天下看的無上尊貴的人，難道就是要想使身體受苦，使精神疲憊，身體住在旅店一樣的居室，嘴里吃著看門人所吃的食物，手上做著奴隸做的活計嗎？這些事都是才能低下的人才會努力去做的，不是賢明的人所從事的。那些賢明的人統治天下，只是把天下的一切都拿來滿足自己的欲望罷了，這正是把擁有天下看得無上尊貴的原因。人們所說的賢明之人，一定能安定天下、治理萬民，倘若自身尚且不能得到好處，又怎么能治理好天下呢！所以我才想隨心所欲，永遠享有天下而沒有傷害，應該怎么辦呢？”李斯的兒子李的任三川郡守，群起造反的吳廣等人向西攻占地盤，（他們任意）往來（李由）都無法限止。章邯在擊敗并驅逐了吳廣等人的軍隊之后，（朝廷）派到三川去調查的使者接連不斷，并責備李斯身居三公之位，為何讓盜賊像這樣猖狂。李斯很是害怕，又把爵位俸祿看得很重，不知怎么去做，就曲意迎合二世的心意，想求得寬容，便上書回答二世說：“賢明的君主，必將是能夠全面掌握為君之道又能對下行使督查責罰之術的君主。督查責罰群臣，那么臣子就不敢不竭盡才能為君主效命。這樣，君主和臣子的職分就確定了，上下關系的準則也明確了，那么天下不論是有才德的還是沒有才德的，沒有誰敢不竭盡全力來為君主效命了。因此君主才能專制天下而不受任何約束，能享盡達到極致的樂趣，賢明的君主啊，又怎能不看清楚這一點呢！圣明的君王能大居尊位、長期掌握大權、獨自占有天下利益的原因，并不是他們有特殊的辦法，而是能夠自衍決斷并且懂得督查責罰，（對犯法的人）一定嚴加懲處，所以天下人不敢違犯。”上書稟報后，二世皇帝非常高興。從此，（朝廷）施行督查責罰更加嚴厲，向百姓低妝重稅（征稅深重）的，才能稱為賢能的官吏。

太史公說：李斯憑里巷平民的身份游歷各諸侯國，入關侍奉素圖名，趁著諸侯之間存在嫌隙隔閡，來輔佐始皇，終于完成了統一大業。李斯位居乒公，可以說是得到尊顯和重用了。李斯懂得六藝的要旨，可不致力于修明政治來彌補星帝的過失，擁有顯赫的爵位和優厚的俸祿，（對上）阿諛奉承，迎合皇帝心意；（對下）轉現嚴厲的威勢，施以嚴酷的刑法。等到諸侯已經反叛，李斯才要直言進諫，不是太晚了嗎？人們都認為李斯極盡忠心卻遭受五刑而死，推究事情的原委，卻與世俗的看法不同。否則，李斯的功績將可以和周公、召公相提并論了。

（節選自《史記?李斯列傳》）

材料二：

蘇軾認為李斯用荀子的學說擾亂天下，這是不對的。秦朝使天下動亂的法度，無須等待李斯制定，李斯也不曾用他的學說侍奉秦國。

李斯窺探迎合秦始皇和秦二世的心，（覺得）不這樣不足以投合殘暴放縱的君主而擴大自己獲得的恩寵。因此他完全舍棄了自己老師荀子的學說，而實施了商鞅的學說：掃除夏、商、周三代先王的仁政，而一切采取恣意妄為來實施統治，焚燒《詩經》《尚書》，嚴懲儒生，毀滅三代的成法而崇尚督察責罰，李斯并不是推行他的學說，只是趨附時事罷了。假若他遇到的不是秦始皇和秦二世，李斯的做法將不會從法治出發，但他依然不是要實行仁政，是用來趨附時事罷了。

我認為做臣子的善于探察國君的心思，一味采取曲意順從變化的手段來求得世俗喜好的人，這些人的為人尤其可怕啊！

（節選自姚鼐《李斯論》）(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面這首清詩，完成15~16題。赤壁懷古張問陶天黏江月影動搖，醉叩舷歌蘇子招文字有靈山鬼笑，亭臺無主野狐驕。三分割據終殘局，一賦風流未寂寥。我欲吹簫攜鶴去，空明何處托長宵?15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.“天黏江月”寫江天月色交融的浩渺之景，與《赤壁賦》“水光接天”意境相似。B.“醉叩舷歌”再現蘇軾泛舟赤壁的灑脫形象，暗示詩人與東坡精神上的隔空對話。C.“亭臺無主野狐驕”以野狐占據荒亭的畫面，含蓄地抨擊了朝廷小人當道的現實。D.“吹簫攜鶴”暗含歸隱之志，而“何處托長宵”流露出內心無處安頓的孤獨彷徨。16.張問陶的《赤壁懷古》明顯受到蘇軾《赤壁賦》的影響，請簡要概括張問陶對蘇軾思想的繼承與發展。(6【分析】（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查學生分析詩歌思想內容的能力。解答時要結合詩歌內容，從詩句中找出關鍵性信息進行分析，聯系前后句子進行分析，把握詩人的內心感受。【解答】（1）C.“含蓄地抨擊了朝廷小人當道的現實”錯誤。以“野狐驕”寫曾經的亭臺被動物占領，寫出了時代變遷后亭臺被廢棄，象征歷史輝煌的消逝，與“文字有靈”形成對比，凸顯蘇軾文賦的永恒價值。

故選C。

（2）《赤壁賦》中蘇軾借“客”之口，表達了對人生短暫的悲嘆，但蘇軾并未因此而消沉，而是借“主”之口，表達了對人生的達觀認識。《赤壁懷古》中張問陶借“客”之口，表達了對人生短暫的悲嘆，但張問陶并未因此而消沉，而是借“主”之口，表達了對人生的達觀認識。

答案：

（1）C

（2）繼承：①看淡事業功名；②尋求精神上的超脫。

發展：蘇軾認為人生短暫，但自然永恒；張問陶認為自然永恒，但文章更不朽。(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《項脊軒志》細節動人，如十五之夜，月照桂影，影隨風動，讓人覺得“”；再如“”時，時日長久，能“以足音辨人”。(2)劉克莊《賀新郎·國脈微如縷》中)，?”兩句振聾發聵，呼吁為人才提供更廣闊的發展空間。(3)古典詩詞往往不出現顏低詞卻能表現出色彩，如“，”兩句，通過獨特意象讓讀者體會到畫面中白色的存在。【答案】（1）珊珊可愛

扃牖而居

（2）未必人間無好漢

誰與寬些尺度

（3）床前明月光

疑是地上霜（雞聲茅店月

人跡板橋霜/孤舟蓑笠翁

獨釣寒江雪/忽如一夜春風來

千樹萬樹梨花開/千里澄江似練

翠峰如簇/素月分輝

明河共影）【分析】本題考查學生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。【解答】故答案為：

（1）珊珊可愛

扃牖而居（重點字：扃、牖）

（2）未必人間無好漢

誰與寬些尺度（重點字：與）

（3）床前明月光

疑是地上霜（雞聲茅店月

人跡板橋霜/孤舟蓑笠翁

獨釣寒江雪/忽如一夜春風來

千樹萬樹梨花開/千里澄江似練

翠峰如簇/素月分輝

明河共影）（重點字：疑、茅、蓑、簇）二、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面文字，回答18~22題。近來，①顏色鮮亮的“多巴胺穿搭”成了最火的風格。在社交平臺小紅書上，“多巴胺穿搭”的話題有5.2億瀏覽量。隨后，各類商家紛紛關聯“多巴胺”詞條推出相關產品。它們都是便宜的小單品，彩色發夾、亮色上衣……從襪子到帽子，從T恤到褲子，A。連食品行業都B，推出“多巴胺飲食”。“多巴胺穿搭”最早由美國時尚心理學家道恩·卡倫在《穿出最好的人生》中提出。他認為穿鮮亮的顏色可以刺激多巴胺的釋放。多巴胺是一種神經遞質，當大腦獎賞回路(促使相關行為重復發生)受到刺激時會分泌多巴胺。多巴胺不是參與獎賞過程的唯一神經遞質，但大剖分神經科學家認為，它是其中最重要的神經遞質。多巴胺分泌時，(甲)，因此，科學家們最開始誤以為多巴胺是“快樂因子”。但其實多巴胺并不直接帶來快樂，而是驅動人們產生動機換言之，②它不是讓人產生“歡喜”，而是促進“想要”——想要刷視頻，想要吃甜食，想要玩游戲……想要更多，是多巴胺的座右銘。當“想要”被滿足時，就會快樂。大腦中預期的獎賞實現，多巴胺被激發分泌；預期的獎賞沒有實現，(乙)多巴胺能激發欲望、并給人帶來快樂那么，多巴胺是越多烤好嗎?(丙)。因為太多的多巴胺會讓你把什么事情都當成重要目標③被多巴胺裹挾下的你，不再分得清什么是真正重要的目標，追逐即刻滿足的欲望，很容易讓人C，把次要目標放到重要目標之前。在多巴胺的驅使下，④我們斗志滿滿地去攫取，毫不在意究竟是“想要”還是“需要”。18.根據上文材料，下列說法正確的一項是(3分)A.第①句中“多巴胺穿搭”的構成方式與“血清素飆升”“治愈系美食”相似。B.第②句中“歡喜”加引號是為了表示特殊含義。C.第③句中“被多巴胺裹挾下的你”有句式雜糅的語病。D.第④句的“攫取”是貶義詞，在這里使用不符合語境。19.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。(3分)20.文中畫波浪線的句子可以改寫成“想要刷視頻，吃甜食，玩游戲”，從語義上看二者基本相同，為什么原文表達效果好?請簡要分析。(4分)21.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(6分)22.請根據材料內容在圖表①②處填寫相應詞語，厘清“多巴胺穿搭”受到追捧的原理。(2分)【分析】（1）本題考查學生學生理解詞語、短語、引號，辨析病句的能力。結合語境內容，按照選項要求，仔細判斷。

（2）本題考查學生正確使用成語的能力。結合語境分析句子含義，再結合具體范圍、程度、大小、色彩選擇成語。

（3）本題考查學生分析句子表達效果的能力。分析句子結構上的不同，然后結合語境分析表達的內容、情感和效果。

（4）本題考查學生補寫句子的能力