重慶市大學(xué)城高中政治4.2文化在繼承中發(fā)展教學(xué)實(shí)錄1新人教版必修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞“文化在繼承中發(fā)展”這一主題，以新人教版必修3高中政治課程為依據(jù)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)和文化自信。通過(guò)分析文化傳承與發(fā)展的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生思考如何繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為構(gòu)建社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化自覺(jué)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化傳承的重要性，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.培養(yǎng)批判思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證思維分析文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。

3.強(qiáng)化實(shí)踐能力：通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段前，已經(jīng)對(duì)文化有一定的了解，包括基本的文化概念、文化傳承的基本形式等。但針對(duì)“文化在繼承中發(fā)展”這一主題，學(xué)生可能對(duì)文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系、文化發(fā)展的動(dòng)力等方面理解較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)文化現(xiàn)象普遍感興趣，尤其在了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)，學(xué)習(xí)興趣更為濃厚。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，已具備一定的思辨和分析能力，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)案例和實(shí)例來(lái)理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“文化在繼承中發(fā)展”時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對(duì)文化傳承與創(chuàng)新關(guān)系的理解不夠深入，難以把握其內(nèi)在邏輯；二是案例分析時(shí)，可能難以將理論與實(shí)際相結(jié)合，形成自己的觀點(diǎn)；三是面對(duì)多元文化，學(xué)生可能難以判斷哪些是值得繼承和發(fā)展的。這些困難需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備新人教版必修3政治教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化傳承與發(fā)展的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)立分組討論區(qū)，為學(xué)生提供互動(dòng)學(xué)習(xí)的空間。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文化在繼承中發(fā)展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?nèi)绾慰创齻鹘y(tǒng)文化的傳承與發(fā)展？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受傳統(tǒng)文化的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹文化在繼承中發(fā)展的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文化在繼承中發(fā)展基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文化在繼承中發(fā)展的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解文化在繼承中發(fā)展的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文化的傳承方式，如口頭傳統(tǒng)、書(shū)面?zhèn)鹘y(tǒng)、物質(zhì)文化遺產(chǎn)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文化在繼承中發(fā)展案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解文化在繼承中發(fā)展的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的文化傳承與創(chuàng)新案例進(jìn)行分析，如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承、傳統(tǒng)工藝的現(xiàn)代化改造等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文化在繼承中發(fā)展的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，以及如何平衡文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文化在繼承中發(fā)展相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)現(xiàn)代生活”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文化在繼承中發(fā)展的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化在繼承中發(fā)展的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化在繼承中發(fā)展的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文化在繼承中發(fā)展在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于文化在繼承中發(fā)展的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文化在繼承中發(fā)展的基本概念，如文化傳承、文化創(chuàng)新、文化自覺(jué)等。

學(xué)生能夠識(shí)別和分析文化傳承與發(fā)展的具體案例，如傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式、傳統(tǒng)手工藝的傳承與創(chuàng)新等。

學(xué)生能夠概述文化在繼承中發(fā)展的歷史脈絡(luò)，了解不同歷史時(shí)期文化傳承與發(fā)展的特點(diǎn)。

2.思維能力：

學(xué)生能夠運(yùn)用辯證思維分析文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，理解文化發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。

學(xué)生能夠從多個(gè)角度思考文化傳承與發(fā)展的可能性，提出具有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和建議。

學(xué)生能夠批判性地評(píng)價(jià)文化傳承與發(fā)展的現(xiàn)狀，識(shí)別其中的問(wèn)題并提出解決方案。

3.實(shí)踐能力：

學(xué)生能夠?qū)⑽幕瘋鞒信c發(fā)展的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如設(shè)計(jì)文化傳承活動(dòng)、參與文化遺產(chǎn)保護(hù)等。

學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，共同完成與文化傳承發(fā)展相關(guān)的項(xiàng)目，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。

學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)，對(duì)社區(qū)或?qū)W校的文化活動(dòng)提出改進(jìn)建議，促進(jìn)文化活動(dòng)的豐富和發(fā)展。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更強(qiáng)的認(rèn)同感和自豪感，愿意為傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)力量。

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到文化傳承與個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展之間的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)生在面對(duì)文化沖突和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持開(kāi)放的心態(tài)，尊重多元文化，促進(jìn)文化交流與理解。

5.行動(dòng)能力：

學(xué)生能夠積極參與文化傳承活動(dòng)，如參與傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝等。

學(xué)生能夠主動(dòng)收集和整理文化資料，為文化傳承提供物質(zhì)和智力支持。

學(xué)生能夠在日常生活中踐行文化傳承的理念，如使用傳統(tǒng)工藝品、推廣傳統(tǒng)文化知識(shí)等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中華文明史》、《文化傳承與現(xiàn)代化》等書(shū)籍，這些書(shū)籍能夠幫助學(xué)生深入了解中國(guó)文化的傳承與發(fā)展歷程。

-視頻資源：《中國(guó)文化遺產(chǎn)之旅》、《文化傳承的力量》等紀(jì)錄片，通過(guò)直觀的視聽(tīng)體驗(yàn)，讓學(xué)生更加直觀地感受文化的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀上述材料，并嘗試從中提取關(guān)鍵信息，形成自己的理解和思考。

-觀看紀(jì)錄片時(shí)，學(xué)生應(yīng)記錄下觸動(dòng)自己的文化現(xiàn)象或故事，并思考這些現(xiàn)象對(duì)文化傳承的意義。

-學(xué)生可以組織小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，通過(guò)交流促進(jìn)對(duì)文化傳承與發(fā)展主題的深入理解。

-教師推薦閱讀材料：《文化傳承與現(xiàn)代化的沖突與融合》、《傳統(tǒng)與現(xiàn)代：文化傳承的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》等，這些材料可以幫助學(xué)生從不同角度審視文化傳承與發(fā)展的問(wèn)題。

-教師解答疑問(wèn)：學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解釋文化概念、比較不同文化現(xiàn)象等。

-實(shí)踐活動(dòng)建議：學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z址或博物館，親身體驗(yàn)文化傳承活動(dòng)，如學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝、參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)等。

-寫(xiě)作任務(wù)：學(xué)生可以選擇一個(gè)與文化傳承與發(fā)展相關(guān)的主題，撰寫(xiě)一篇短文或報(bào)告，如“我眼中的傳統(tǒng)文化傳承”、“如何讓傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活”等。

-研究項(xiàng)目：教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小型的文化研究項(xiàng)目，如調(diào)查社區(qū)中的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，分析其傳承現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展?jié)摿Α＝虒W(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得還是挺有收獲的。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了圖片和視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，效果還不錯(cuò)。學(xué)生們對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣被激發(fā)了，這讓我覺(jué)得教學(xué)方法上還是有一定成效的。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生理解文化在繼承中發(fā)展的概念。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系有了更深的理解，這讓我很高興。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于一些理論性的內(nèi)容還是有點(diǎn)吃力，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些概念不夠熟悉，所以在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)花更多的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生建立起這些基礎(chǔ)知識(shí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的文化傳承與創(chuàng)新案例，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺成功的，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H加深了對(duì)案例的理解，還提出了一些很有創(chuàng)意的想法。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些小組的討論并不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄兊臏?zhǔn)備不夠充分，或者是對(duì)問(wèn)題不夠敏感。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些討論的指導(dǎo)，幫助他們更好地準(zhǔn)備討論。

在小組討論之后，課堂展示環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們表達(dá)能力的提升，他們能夠自信地站在臺(tái)上，清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在展示時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。

課堂小結(jié)時(shí)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了文化在繼承中發(fā)展的重要性。我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)起到了很好的總結(jié)作用，學(xué)生們對(duì)今天的課程內(nèi)容有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在案例分析環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去深入思考，導(dǎo)致討論不夠充分。另外，我在點(diǎn)評(píng)學(xué)生展示時(shí)，可能沒(méi)有給出足夠具體的建議，這可能會(huì)影響到學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中更好地理解課程內(nèi)容。

2.在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，要注意節(jié)奏，給學(xué)生們留出足夠的時(shí)間去消化吸收。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)他們提出更多的問(wèn)題和觀點(diǎn)。

4.在課堂展示環(huán)節(jié)，要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們提升表達(dá)能力。

5.在點(diǎn)評(píng)學(xué)