第21頁(yè)（共21頁(yè)）第一單元B卷一．選擇題（共21小題）1．（2023秋?利津縣期末）歷史興趣小組制作了以下歷史人物的資料卡，其中正確的是（）資料卡1人物：牛頓成就：發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，提出了進(jìn)化論，使人類對(duì)客觀世界的探索向前邁了一大步。資料卡2人物：瓦特成就：發(fā)明蒸汽機(jī)，成為生產(chǎn)部門主要的動(dòng)力來(lái)源，使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展。資料卡3人物：玻利瓦爾成就：領(lǐng)導(dǎo)了南美洲北部地區(qū)的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，被譽(yù)為南美的“解放者”。資料卡4人物：甘地成就：號(hào)召印度人民開展非暴力不合作運(yùn)動(dòng)，推翻了英國(guó)殖民統(tǒng)治。A．資料卡1 B．資料卡2 C．資料卡3 D．資料卡42．（2024秋?海口期末）彼得一世統(tǒng)治期間對(duì)舉辦國(guó)立初等普通教育學(xué)校進(jìn)行了嘗試。到1725年，各省已經(jīng)創(chuàng)辦了42所小學(xué)，學(xué)生總數(shù)達(dá)到兩千余人。這說(shuō)明彼得一世改革（）A．轉(zhuǎn)變了俄國(guó)政治體制 B．解放了大量勞動(dòng)力 C．促進(jìn)教育近代化發(fā)展 D．掃除了俄國(guó)的文盲3．（2023秋?忻州期末）很多美國(guó)歷史學(xué)者認(rèn)為，這次戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)歷史上的一道分水嶺。聯(lián)邦政府從此變得強(qiáng)大起來(lái)，美國(guó)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及整個(gè)國(guó)家都發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變。1894年，美國(guó)的工業(yè)總產(chǎn)值躍居各大國(guó)之首，成為世界第一工業(yè)強(qiáng)國(guó)。材料旨在說(shuō)明這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)（）A．使美國(guó)走上了發(fā)展資本主義的道路 B．為美國(guó)進(jìn)行第一工業(yè)革命創(chuàng)造了有利條件 C．為美國(guó)資本主義的發(fā)展清除了最大障礙 D．保留大量的封建殘余4．（2023秋?曹縣期末）如圖是“1861年改革后俄國(guó)工人數(shù)量變化表”，它直接說(shuō)明了這場(chǎng)改革為俄國(guó)資本主義發(fā)展提供了（）時(shí)間（年）1865年1890年1898年數(shù)量（人）38.1萬(wàn)162萬(wàn)300萬(wàn)A．充足的資金 B．廣闊的市場(chǎng) C．豐富的資源 D．自由勞動(dòng)力5．（2024秋?棲霞區(qū)月考）一個(gè)俄國(guó)地主說(shuō)：“解放法令頒布十五個(gè)月后，當(dāng)我再看到農(nóng)民時(shí)……他們同以前的主人交談時(shí)，就像一個(gè)平等的人在同另一個(gè)平等的人交談。”出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是（）A．農(nóng)奴獲得與地主等額的份地 B．農(nóng)奴在法律上獲得人身自由 C．農(nóng)奴的政治地位大大提高 D．1861年改革開啟了俄國(guó)近代化的進(jìn)程6．（2024秋?哈爾濱期末）美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)前，人們常用“UnitedStates”來(lái)表示美利堅(jiān)合眾國(guó)；美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)后，人們通常以“theUnitedStates”來(lái)表示。“UnitedStates”由復(fù)數(shù)名詞變成了單數(shù)名詞。這一變化意在說(shuō)明南北戰(zhàn)爭(zhēng)的主要目的是（）A．廢除黑人奴隸制度 B．維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一 C．推翻英國(guó)殖民統(tǒng)治 D．緩和南北矛盾7．（2024秋?西青區(qū)期末）“物語(yǔ)”是日本的文學(xué)體裁，《平家物語(yǔ)》和《源氏物語(yǔ)》是日本古典文學(xué)雙壁，以11﹣13世紀(jì)日本武士集團(tuán)的生活為主要內(nèi)容創(chuàng)作完成。這兩本書中不可能出現(xiàn)的內(nèi)容有（）A．幕府與天皇朝廷并存 B．武士效忠國(guó)家 C．天皇大權(quán)旁落 D．幕府將軍握有大權(quán)8．（2024?高郵市二模）如圖示意圖表現(xiàn)的主題是（）A．俄國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 B．俄國(guó)沙皇廢除農(nóng)奴制改革 C．推翻沙皇專制統(tǒng)治的道路 D．改革推動(dòng)了俄國(guó)社會(huì)進(jìn)步9．（2023秋?淶源縣期末）有同學(xué)對(duì)五個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化的歷史進(jìn)行了歸類總結(jié)，如圖可知，他學(xué)習(xí)的課題是（）A．民族國(guó)家的建立 B．資本主義制度的擴(kuò)展 C．共和政體的確立 D．歐洲的思想解放運(yùn)動(dòng)10．（2023秋?息縣期末）天下之人心只知有武人，而不知有王室，只知有關(guān)東而不知有京師（福澤諭吉語(yǔ)，“關(guān)東”指幕府），這反映出日本（）A．提高了農(nóng)民地位 B．地方控制力減弱 C．社會(huì)局勢(shì)動(dòng)蕩不安 D．幕府統(tǒng)治掌握實(shí)權(quán)11．（2023秋?淶源縣期末）對(duì)右表解讀正確的是（）A．①階段人口減少，原因是黑奴貿(mào)易盛行 B．①階段人口減少，背景是英國(guó)殖民活動(dòng) C．②階段人口增加，原因是外來(lái)移民到來(lái) D．②階段人口增加，背景是工業(yè)革命擴(kuò)展12．（2023秋?廣饒縣期末）1863年，林肯發(fā)表《葛底斯堡演說(shuō)》：“我們這些還活著的人，應(yīng)該在這里把自己奉獻(xiàn)于勇士們已經(jīng)如此崇高地向前推進(jìn)但尚未完成的事業(yè)。”這里“事業(yè)”指的是（）A．推翻英國(guó)殖民統(tǒng)治 B．維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一 C．應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī) D．取得反法西斯斗爭(zhēng)勝利13．（2024秋?泰興市期中）“1873年，日本一些洋學(xué)家和思想教育界名流成立了“明六社”，創(chuàng)辦機(jī)關(guān)刊物《明六雜志》，提倡自由主義、歐化主義，對(duì)人民進(jìn)行啟蒙教育。”這說(shuō)明日本正在經(jīng)歷（）A．大化改新 B．明治維新 C．彼得一世改革 D．倒幕運(yùn)動(dòng)14．（2024?綿陽(yáng)）下圖反映了18世紀(jì)60年代﹣19世紀(jì)60年代美國(guó)黑人地位的變化。這一變化（）A．實(shí)現(xiàn)了美國(guó)獨(dú)立 B．推動(dòng)種植園發(fā)展 C．有利于國(guó)家統(tǒng)一 D．激化了民族矛盾15．（2024秋?西安期末）1871年，日本政府頒布《散發(fā)脫刀令》，不久又發(fā)布了《更改服制救諭》和《改歷詔書》。從此，日本斷發(fā)、易服、改用新歷之風(fēng)蔚然興起。這體現(xiàn)了日本政府（）A．提倡“文明開化” B．實(shí)行廢藩置縣 C．推行“殖產(chǎn)興業(yè)” D．施行地稅改革16．（2024秋?西安期末）作為俄國(guó)歷史上著名的沙皇，彼得一世和亞歷山大二世都進(jìn)行了自上而下的改革。這兩次岸器改革的共同作用在于（）A．都強(qiáng)化了俄國(guó)的農(nóng)奴制度 B．都促進(jìn)了俄國(guó)社會(huì)的進(jìn)步 C．都促進(jìn)了官僚主義的發(fā)展 D．都維護(hù)了奴隸階級(jí)的利益17．（2024?赤峰）有學(xué)者稱，他帶領(lǐng)美國(guó)人民走出了那段國(guó)家將要分裂和前景黯淡無(wú)光的日子，他維護(hù)統(tǒng)一的意志，至今也沒有任何記錄證明他對(duì)此放棄過(guò)。材料中的“他”（）A．領(lǐng)導(dǎo)了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng) B．發(fā)表了《解放黑人奴隸宣言》 C．起草了《獨(dú)立宣言》 D．領(lǐng)導(dǎo)了美國(guó)走出經(jīng)濟(jì)大危機(jī)18．（2023秋?安次區(qū)期末）初三（1）班正在舉行“世界歷史探究活動(dòng)”，下面該史料最貼切的研究主題是（）“我決不放棄我的章西，誰(shuí)占領(lǐng)我的章西，絕沒有好下場(chǎng)﹣﹣章西女王“堅(jiān)定堅(jiān)定再堅(jiān)定，耐心耐心再耐心，我拉美大陸的解放者“﹣﹣玻利瓦爾A．殖民地人民的反抗斗爭(zhēng) B．國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展 C．第一次工業(yè)革命的興起 D．資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)19．（2023秋?鶴山市期末）明治維新后，日本要迅速擺脫歐美列強(qiáng)的控制，實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族獨(dú)立，就必須發(fā)展以私有制為基礎(chǔ)的資本主義經(jīng)濟(jì)。明治政府推行的政策是（）A．“富國(guó)強(qiáng)兵” B．“自強(qiáng)求富” C．“文明開化” D．“殖產(chǎn)興業(yè)”20．（2024秋?蘇州期末）“無(wú)論如何我們不可否認(rèn)彼得一世為俄羅斯打開了一扇‘面向歐洲的窗戶’……經(jīng)歷了彼得一世改革的俄國(guó)開始告別愚昧與落后，邁進(jìn)近代化的門檻。”材料說(shuō)明彼得一世改革（）A．開啟了俄國(guó)近代化的進(jìn)程 B．使農(nóng)奴制進(jìn)一步強(qiáng)化 C．使俄國(guó)成為歐洲軍事強(qiáng)國(guó) D．使俄國(guó)民族意識(shí)覺醒21．（2023秋?新會(huì)區(qū)期末）彼得大帝出訪西歐，學(xué)造船、煉鋼，又請(qǐng)了許多西歐的技術(shù)專家到俄國(guó)，同時(shí)派出了數(shù)以千計(jì)的留學(xué)生……俄國(guó)設(shè)立了數(shù)學(xué)與海洋學(xué)校、炮兵學(xué)院、工程學(xué)院等。材料表明（）A．彼得一世專注西方的文化 B．俄國(guó)走上了資本主義道路 C．俄國(guó)開啟了近代化的進(jìn)程 D．彼得一世保留了君主制度二．論述題（共1小題）22．（2023秋?興寧區(qū)校級(jí)月考）世界近代史具有鮮明的特點(diǎn)，某中學(xué)九年級(jí)歷史研學(xué)社圍繞“世界近代史是一部怎樣的歷史”開展探究性學(xué)習(xí)。請(qǐng)你參與完成以下三項(xiàng)任務(wù)。【任務(wù)一知識(shí)梳理】同學(xué)們?cè)陂喿x的基礎(chǔ)上梳理了世界近代史中資本主義制度確立的歷程。材料一（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，材料中①和②中應(yīng)填入什么內(nèi)容？請(qǐng)根據(jù)材料一，歸納世界近代史中資本主義制度確立的共同點(diǎn)。【任務(wù)二文本閱讀】材料二從19世紀(jì)30年代開始，無(wú)產(chǎn)階級(jí)反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)已進(jìn)入了一個(gè)新的階段，由僅僅為改善生活條件反對(duì)個(gè)別資本家的經(jīng)濟(jì)斗爭(zhēng)，發(fā)展到為爭(zhēng)取政治權(quán)利把矛頭指向資本主義制度的政治斗爭(zhēng)。無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)的發(fā)展既迫切地要求革命理論的指導(dǎo)，又為革命理論的形成提供了客觀的依據(jù)。——摘編自吳于廑、齊世榮《世界史?近代史編》（2）根據(jù)材料二，概括19世紀(jì)30年代之后，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)有什么新變化？（不得照抄原文）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)所需要的革命理論建立的標(biāo)志。【任務(wù)三觀點(diǎn)論證】材料三筆記一筆記二筆記三世界近代史主要是資本主義制度在西方產(chǎn)生、確立、發(fā)展并向整個(gè)世界擴(kuò)張的歷史。一般認(rèn)為它有兩條主要發(fā)展線索：一條是資本主義制度在西歐產(chǎn)生并向北美、日本等地發(fā)展的歷史。另一條是西歐資本主義經(jīng)濟(jì)不斷向全球擴(kuò)張。馬克思主義的誕生，是西歐資本主義的物質(zhì)生產(chǎn)、階級(jí)斗爭(zhēng)、思想文化和自然科學(xué)發(fā)展到一定水平的產(chǎn)物。世界近代史是馬克思主義從理論走向?qū)嵺`的歷史。世界近代史的起止時(shí)間大約從16世紀(jì)初到19世紀(jì)末，從14世紀(jì)到17世紀(jì)，地中海、大西洋沿岸地區(qū)出現(xiàn)了一系列變化，促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。從17世紀(jì)到19世紀(jì)，資本主義通過(guò)革命或者改革，相繼在歐美國(guó)家和日本取得了政權(quán)，資本主義制度得以確立。（3）請(qǐng)從材料三中選擇一則筆記，圍繞“世界近代史”提煉觀點(diǎn)，并綜合上述材料及所學(xué)知識(shí)加以論證。（要求：觀點(diǎn)正確，至少列舉兩個(gè)史實(shí)，史論結(jié)合，邏輯清晰，有總結(jié)提升）

第一單元B卷參考答案與試題解析題號(hào)1234567891011答案CCCDBBBDBDC題號(hào)12131415161718192021答案BBCABBADAC一．選擇題（共21小題）1．（2023秋?利津縣期末）歷史興趣小組制作了以下歷史人物的資料卡，其中正確的是（）資料卡1人物：牛頓成就：發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，提出了進(jìn)化論，使人類對(duì)客觀世界的探索向前邁了一大步。資料卡2人物：瓦特成就：發(fā)明蒸汽機(jī)，成為生產(chǎn)部門主要的動(dòng)力來(lái)源，使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展。資料卡3人物：玻利瓦爾成就：領(lǐng)導(dǎo)了南美洲北部地區(qū)的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，被譽(yù)為南美的“解放者”。資料卡4人物：甘地成就：號(hào)召印度人民開展非暴力不合作運(yùn)動(dòng)，推翻了英國(guó)殖民統(tǒng)治。A．資料卡1 B．資料卡2 C．資料卡3 D．資料卡4【分析】本題主要考查牛頓、瓦特、玻利瓦爾和甘地的活動(dòng)，重點(diǎn)掌握玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的相關(guān)史實(shí)。【解答】在南美洲北部地區(qū)，玻利瓦爾解放黑人奴隸，承諾勝利后分給起義士兵土地。大批印第安人、黑人和混血種人參加起義部隊(duì)。1819年，玻利瓦爾率領(lǐng)隊(duì)伍，克服艱難險(xiǎn)阻，越過(guò)常年積雪的安第斯山脈，大敗西班牙軍隊(duì)。玻利瓦爾先后解放了哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉和厄瓜多爾等地，成立了“大哥倫比亞共和國(guó)”，當(dāng)選總統(tǒng)后，他繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)南美的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。在南美洲南部地區(qū)，圣馬丁先后領(lǐng)導(dǎo)了阿根廷、智利、秘魯?shù)莫?dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。他和玻利瓦爾被譽(yù)為南美的“解放者”。資料卡3正確，C項(xiàng)符合題意；達(dá)爾文提出了進(jìn)化論，資料卡1有誤，排除A項(xiàng)；瓦特制成了改良蒸汽機(jī)，資料卡2有誤，排除B項(xiàng)；甘地領(lǐng)導(dǎo)的的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)給英國(guó)以沉重的打擊，沒有推翻英國(guó)殖民統(tǒng)治，資料卡4有誤，排除D項(xiàng)。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)題干圖片的理解能力和準(zhǔn)確識(shí)記歷史知識(shí)的能力。理解并識(shí)記牛頓、瓦特、玻利瓦爾和甘地的活動(dòng)。2．（2024秋?海口期末）彼得一世統(tǒng)治期間對(duì)舉辦國(guó)立初等普通教育學(xué)校進(jìn)行了嘗試。到1725年，各省已經(jīng)創(chuàng)辦了42所小學(xué)，學(xué)生總數(shù)達(dá)到兩千余人。這說(shuō)明彼得一世改革（）A．轉(zhuǎn)變了俄國(guó)政治體制 B．解放了大量勞動(dòng)力 C．促進(jìn)教育近代化發(fā)展 D．掃除了俄國(guó)的文盲【分析】本題考查了彼得一世改革，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】根據(jù)材料“彼得一世統(tǒng)治期間對(duì)舉辦國(guó)立初等普通教育學(xué)校進(jìn)行了嘗試。到1725年，各省已經(jīng)創(chuàng)辦了42所小學(xué)，學(xué)生總數(shù)達(dá)到兩千余人”并結(jié)合所學(xué)可知，彼得一世在統(tǒng)治期間大力創(chuàng)辦小學(xué)，并吸引了大量學(xué)生。這明顯體現(xiàn)了對(duì)教育的重視和投入，反映了教育在這一時(shí)期得到了迅速的發(fā)展，走向近代化，C正確；題目中并未提及與政治體制相關(guān)的信息，所以這一選項(xiàng)與題目描述不符，排除A；雖然教育的發(fā)展可能間接影響勞動(dòng)力，但題目中明確提到的是關(guān)于小學(xué)教育的創(chuàng)辦和學(xué)生數(shù)量，并未直接涉及到勞動(dòng)力的解放，排除B；題目中僅提到了小學(xué)的創(chuàng)辦和學(xué)生數(shù)量，并未提及文盲的掃除情況。而且，僅僅基于42所小學(xué)和兩千余名學(xué)生的數(shù)據(jù)，也不能斷定文盲被完全掃除，排除D。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問(wèn)題的能力。3．（2023秋?忻州期末）很多美國(guó)歷史學(xué)者認(rèn)為，這次戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)歷史上的一道分水嶺。聯(lián)邦政府從此變得強(qiáng)大起來(lái)，美國(guó)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及整個(gè)國(guó)家都發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變。1894年，美國(guó)的工業(yè)總產(chǎn)值躍居各大國(guó)之首，成為世界第一工業(yè)強(qiáng)國(guó)。材料旨在說(shuō)明這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)（）A．使美國(guó)走上了發(fā)展資本主義的道路 B．為美國(guó)進(jìn)行第一工業(yè)革命創(chuàng)造了有利條件 C．為美國(guó)資本主義的發(fā)展清除了最大障礙 D．保留大量的封建殘余【分析】考查美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的意義。【解答】A.1775——1783年的美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)使美國(guó)走上了發(fā)展資本主義的道路，排除A項(xiàng)。B.為美國(guó)進(jìn)行第一次工業(yè)革命創(chuàng)造了有利條件與南北戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)關(guān)，排除B項(xiàng)。C.根據(jù)題干”聯(lián)邦政府從此變得強(qiáng)大起來(lái)，美國(guó)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及整個(gè)國(guó)家都發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變。1894年，美國(guó)的工業(yè)總產(chǎn)值躍居各大國(guó)之首，成為世界第一工業(yè)強(qiáng)國(guó)”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，材料旨在說(shuō)明南北戰(zhàn)爭(zhēng)，為美國(guó)資本主義的發(fā)展掃除了障礙。美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，廢除了奴隸制，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。C項(xiàng)正確。D.美國(guó)沒有封建勢(shì)力，排除D項(xiàng)。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生解讀材料的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。識(shí)記與靈活掌握美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、經(jīng)過(guò)、性質(zhì)和影響。4．（2023秋?曹縣期末）如圖是“1861年改革后俄國(guó)工人數(shù)量變化表”，它直接說(shuō)明了這場(chǎng)改革為俄國(guó)資本主義發(fā)展提供了（）時(shí)間（年）1865年1890年1898年數(shù)量（人）38.1萬(wàn)162萬(wàn)300萬(wàn)A．充足的資金 B．廣闊的市場(chǎng) C．豐富的資源 D．自由勞動(dòng)力【分析】本題考查俄國(guó)1861年改革。俄國(guó)1861年改革是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。【解答】由“1861年改革后俄國(guó)工人數(shù)量變化表”，可以看出俄國(guó)1861年改革后，俄國(guó)工人數(shù)量不斷上升，結(jié)合所學(xué)，俄國(guó)1861年改革廢除了農(nóng)奴制度，為資本主義的發(fā)展提供了充足的勞動(dòng)力，有利于俄國(guó)資本主義的發(fā)展，使俄國(guó)走上了發(fā)展資本主義的道路，可知，D符合題意。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題以俄國(guó)1861年改革為背景，考查學(xué)生分析史料和識(shí)記歷史知識(shí)能力。5．（2024秋?棲霞區(qū)月考）一個(gè)俄國(guó)地主說(shuō)：“解放法令頒布十五個(gè)月后，當(dāng)我再看到農(nóng)民時(shí)……他們同以前的主人交談時(shí)，就像一個(gè)平等的人在同另一個(gè)平等的人交談。”出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是（）A．農(nóng)奴獲得與地主等額的份地 B．農(nóng)奴在法律上獲得人身自由 C．農(nóng)奴的政治地位大大提高 D．1861年改革開啟了俄國(guó)近代化的進(jìn)程【分析】本題主要考查農(nóng)奴制改革，要求學(xué)生結(jié)合農(nóng)奴制改革的特征和影響來(lái)分析。【解答】1861年廢除農(nóng)奴制改革，使農(nóng)民從從法律上獲得了人身自由，從而“他們同以前的主人交談時(shí)，就像一個(gè)平等的人在同另一個(gè)平等的人交談”，故B項(xiàng)符合題意；俄國(guó)廢除農(nóng)奴制的法令規(guī)定，農(nóng)奴獲得自由時(shí)可以獲得份地，但農(nóng)民是以贖買的方式獲得份地，故農(nóng)奴獲得與地主等額的份地的表述錯(cuò)誤，排除A項(xiàng)；農(nóng)奴的政治地位大大提高在題干材料中沒有涉及，并且不符合史實(shí)，排除；彼得一世改革開啟了俄國(guó)近代化的進(jìn)程，排除D項(xiàng)。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記俄國(guó)農(nóng)奴制改革，側(cè)重考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。6．（2024秋?哈爾濱期末）美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)前，人們常用“UnitedStates”來(lái)表示美利堅(jiān)合眾國(guó)；美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)后，人們通常以“theUnitedStates”來(lái)表示。“UnitedStates”由復(fù)數(shù)名詞變成了單數(shù)名詞。這一變化意在說(shuō)明南北戰(zhàn)爭(zhēng)的主要目的是（）A．廢除黑人奴隸制度 B．維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一 C．推翻英國(guó)殖民統(tǒng)治 D．緩和南北矛盾【分析】本題主要考查美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，掌握美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的主要目的。【解答】A.廢除黑人奴隸制度，這是美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的重要成果之一，但不是其主要目的，排除A項(xiàng)；B.美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)前“UnitedStates”表示復(fù)數(shù)名詞，意味著當(dāng)時(shí)美國(guó)的南北處于一種相對(duì)松散、甚至有分裂傾向的狀態(tài)。內(nèi)戰(zhàn)后變成了“theUnitedStates”，單數(shù)名詞形式，強(qiáng)調(diào)了美國(guó)作為一個(gè)整體、一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家。這一變化意在說(shuō)明南北戰(zhàn)爭(zhēng)的主要目的是維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，使得美國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)等方面成為一個(gè)更加統(tǒng)一和強(qiáng)大的國(guó)家，B項(xiàng)正確；C.推翻英國(guó)殖民統(tǒng)治，這是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的任務(wù)，而不是內(nèi)戰(zhàn)的目的，排除C項(xiàng)；D.緩和南北矛盾，這并不是內(nèi)戰(zhàn)的主要目的，內(nèi)戰(zhàn)實(shí)際上是要從根本上解決南北分裂的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的統(tǒng)一，排除D項(xiàng)。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，考查學(xué)生提取有效信息和閱讀史料、歷史解釋能力。7．（2024秋?西青區(qū)期末）“物語(yǔ)”是日本的文學(xué)體裁，《平家物語(yǔ)》和《源氏物語(yǔ)》是日本古典文學(xué)雙壁，以11﹣13世紀(jì)日本武士集團(tuán)的生活為主要內(nèi)容創(chuàng)作完成。這兩本書中不可能出現(xiàn)的內(nèi)容有（）A．幕府與天皇朝廷并存 B．武士效忠國(guó)家 C．天皇大權(quán)旁落 D．幕府將軍握有大權(quán)【分析】本題考查日本幕府統(tǒng)治的危機(jī)，難度不大，熟練記憶基礎(chǔ)知識(shí)并準(zhǔn)確解讀材料信息即可得出答案。【解答】A.幕府統(tǒng)治時(shí)期，幕府與天皇朝廷并存，在《平家物語(yǔ)》和《源氏物語(yǔ)》這兩本書中可能會(huì)出現(xiàn)，不符合題意，排除。B.根據(jù)材料“《平家物語(yǔ)》和《源氏物語(yǔ)》是日本古典文學(xué)雙璧，以11—13世紀(jì)日本武士集團(tuán)的生活為主要內(nèi)容創(chuàng)作完成”和所學(xué)可知，日本的武士集團(tuán)的長(zhǎng)期統(tǒng)治，逐漸形成了武士道，武士效忠的對(duì)象不是國(guó)家，而是他的主公，在《平家物語(yǔ)》和《源氏物語(yǔ)》這兩本書中不可能出現(xiàn)“武士效忠國(guó)家”，符合題意。CD.幕府首領(lǐng)“征夷大將軍”名義上由天皇任命，但實(shí)際上天皇大權(quán)旁落，成為一種禮儀性的擺設(shè)，國(guó)家大權(quán)基本掌握在幕府將軍手中，在《平家物語(yǔ)》和《源氏物語(yǔ)》這兩本書中可能會(huì)出現(xiàn)，CD不符合題意，排除。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記日本幕府統(tǒng)治的危機(jī)的相關(guān)史實(shí)。8．（2024?高郵市二模）如圖示意圖表現(xiàn)的主題是（）A．俄國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 B．俄國(guó)沙皇廢除農(nóng)奴制改革 C．推翻沙皇專制統(tǒng)治的道路 D．改革推動(dòng)了俄國(guó)社會(huì)進(jìn)步【分析】本題主要考查彼得一世改革、俄國(guó)1861年廢除農(nóng)奴制改革。【解答】根據(jù)圖片分析結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，俄國(guó)彼得一世改革使俄國(guó)軍事實(shí)力大增，開啟了俄國(guó)近代化進(jìn)程，俄國(guó)1861年廢除農(nóng)奴制改革，廢除了農(nóng)奴制，使俄國(guó)走上了資本主義的發(fā)展道路，彼得一世改革、俄國(guó)1861年廢除農(nóng)奴制改革都促進(jìn)了過(guò)社會(huì)的進(jìn)步，D符合題意，A、B、C排除。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)彼得一世改革、俄國(guó)1861年廢除農(nóng)奴制改革的掌握情況，進(jìn)而考查學(xué)生分析歸納問(wèn)題的能力。9．（2023秋?淶源縣期末）有同學(xué)對(duì)五個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化的歷史進(jìn)行了歸類總結(jié)，如圖可知，他學(xué)習(xí)的課題是（）A．民族國(guó)家的建立 B．資本主義制度的擴(kuò)展 C．共和政體的確立 D．歐洲的思想解放運(yùn)動(dòng)【分析】本題主要考查了資本主義制度的擴(kuò)展史實(shí)，注意題干圖示的識(shí)讀。【解答】結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，1861年俄國(guó)改革、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、意大利內(nèi)戰(zhàn)、德意志統(tǒng)一和日本明治維新都使這些國(guó)家確立或者進(jìn)一步鞏固了資本主制度，使資本主義制度的范圍得到了擴(kuò)展，因此他學(xué)習(xí)的課題應(yīng)該是資本主義制度的擴(kuò)展，B項(xiàng)正確；材料體現(xiàn)的內(nèi)容是資本主義制度的擴(kuò)展，而非民族國(guó)家的建立，排除A項(xiàng)；德國(guó)和日本建立的都不是共和政體，排除C項(xiàng)；歐洲的思想解放運(yùn)動(dòng)主要是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)以及啟蒙運(yùn)動(dòng)，材料所體現(xiàn)的內(nèi)容是資本主義制度的擴(kuò)展的史實(shí)，不是思想解放運(yùn)動(dòng)，排除D項(xiàng)。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，理解并識(shí)記資本主義制度的擴(kuò)展史實(shí)。10．（2023秋?息縣期末）天下之人心只知有武人，而不知有王室，只知有關(guān)東而不知有京師（福澤諭吉語(yǔ)，“關(guān)東”指幕府），這反映出日本（）A．提高了農(nóng)民地位 B．地方控制力減弱 C．社會(huì)局勢(shì)動(dòng)蕩不安 D．幕府統(tǒng)治掌握實(shí)權(quán)【分析】本題主要考查日本幕府統(tǒng)治的危機(jī)，需要學(xué)生在掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)的情況下給予作答。【解答】福澤諭吉所說(shuō)的“天下之人心只知有武人，而不知有三室，只知有關(guān)東而不知有京師”。這里的“關(guān)東”指幕府，這表明在當(dāng)時(shí)的日本，幕府掌握著實(shí)權(quán)，D正確。材料中沒有任何關(guān)于農(nóng)民地位提高的信息體現(xiàn)，A錯(cuò)誤。材料主要強(qiáng)調(diào)的是人們心中武人（幕府）的重要性，而不是地方控制力減弱的問(wèn)題，B錯(cuò)誤。材料沒有體現(xiàn)社會(huì)局勢(shì)動(dòng)蕩的相關(guān)內(nèi)容，C錯(cuò)誤。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查日本幕府統(tǒng)治的危機(jī)，考查閱讀材料的能力和對(duì)基本歷史事件特征的再認(rèn)再現(xiàn)能力。11．（2023秋?淶源縣期末）對(duì)右表解讀正確的是（）A．①階段人口減少，原因是黑奴貿(mào)易盛行 B．①階段人口減少，背景是英國(guó)殖民活動(dòng) C．②階段人口增加，原因是外來(lái)移民到來(lái) D．②階段人口增加，背景是工業(yè)革命擴(kuò)展【分析】本題以題干圖片為依托，考查三角貿(mào)易。注意掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】仔細(xì)觀察圖片并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，①階段人口減少，原因是因歐洲殖民者大肆屠殺印第安人，導(dǎo)致美洲種植園缺乏大量勞動(dòng)力；AB不符合題意。隨著新航路開辟和三角貿(mào)易，大批非洲人和歐洲人來(lái)到拉美，②階段人口增加，原因是外來(lái)移民到來(lái)。C符合題意。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)的能力，識(shí)記與靈活掌握西屬拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的原因、領(lǐng)導(dǎo)人以及成果。12．（2023秋?廣饒縣期末）1863年，林肯發(fā)表《葛底斯堡演說(shuō)》：“我們這些還活著的人，應(yīng)該在這里把自己奉獻(xiàn)于勇士們已經(jīng)如此崇高地向前推進(jìn)但尚未完成的事業(yè)。”這里“事業(yè)”指的是（）A．推翻英國(guó)殖民統(tǒng)治 B．維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一 C．應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī) D．取得反法西斯斗爭(zhēng)勝利【分析】本題考查美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，難度不大，熟練記憶基礎(chǔ)知識(shí)并準(zhǔn)確解讀材料信息即可得出答案。【解答】A.推翻英國(guó)殖民統(tǒng)治，是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的任務(wù)，排除。B.根據(jù)題干信息，“1863年”“林肯”等關(guān)鍵詞可知，材料所述的是美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史任務(wù)是結(jié)束內(nèi)戰(zhàn)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，符合題意。C.應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)發(fā)生在1929﹣1933年，不是林肯的任務(wù)，排除。D.打敗法西斯是二十世紀(jì)三四十年代反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史任務(wù)，排除。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】記憶美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)知識(shí)，做到融會(huì)貫通、靈活應(yīng)答。13．（2024秋?泰興市期中）“1873年，日本一些洋學(xué)家和思想教育界名流成立了“明六社”，創(chuàng)辦機(jī)關(guān)刊物《明六雜志》，提倡自由主義、歐化主義，對(duì)人民進(jìn)行啟蒙教育。”這說(shuō)明日本正在經(jīng)歷（）A．大化改新 B．明治維新 C．彼得一世改革 D．倒幕運(yùn)動(dòng)【分析】本題考查日本明治維新，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】根據(jù)題干材料可知，材料反映的是日本的明治維新；通過(guò)這些措施，解放人們的思想，改造日本封建文化，促進(jìn)明治維新的順利推行。故B符合題意；大化改新發(fā)生在646年，排除A；彼得一世改革屬于俄國(guó)的改革，開啟了俄國(guó)近代化的進(jìn)程，排除C；日本發(fā)生倒幕運(yùn)動(dòng)是在19世紀(jì)，排除D。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)的能力。理解并識(shí)記日本明治維新的措施以及影響。14．（2024?綿陽(yáng)）下圖反映了18世紀(jì)60年代﹣19世紀(jì)60年代美國(guó)黑人地位的變化。這一變化（）A．實(shí)現(xiàn)了美國(guó)獨(dú)立 B．推動(dòng)種植園發(fā)展 C．有利于國(guó)家統(tǒng)一 D．激化了民族矛盾【分析】本題主要考查18世紀(jì)60年代﹣19世紀(jì)60年代美國(guó)黑人地位的變化。識(shí)讀題干圖文是解答本題的關(guān)鍵。【解答】根據(jù)題干并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，美國(guó)的黑人之所以可以從奴隸變?yōu)楸狈杰婈?duì)中的士兵，是因?yàn)槟媳睉?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，《解放黑人奴隸宣言》的發(fā)表，使得大量的奴隸踴躍報(bào)名參軍。使戰(zhàn)爭(zhēng)向有利于北方的局面轉(zhuǎn)變，最終北方取得了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，鞏固了國(guó)家統(tǒng)一，C項(xiàng)正確；華盛頓領(lǐng)導(dǎo)的美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)了美國(guó)獨(dú)立，與題干中的“美國(guó)歷史上黑人地位”“黑奴”“北方軍隊(duì)中的黑人士兵”沒有聯(lián)系，排除A項(xiàng)；“推動(dòng)種植園發(fā)展”是指美國(guó)獨(dú)立后，南方則繼續(xù)從事使用黑人奴隸進(jìn)行耕作的種植園經(jīng)濟(jì)，與“北方軍隊(duì)中的黑人士兵”不符，排除B項(xiàng)；“激化了民族矛盾”在題干中未有體現(xiàn)，排除D項(xiàng)。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)題干圖文的解讀能力和對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記、理解能力。理解并識(shí)記18世紀(jì)60年代﹣19世紀(jì)60年代美國(guó)黑人地位的變化的相關(guān)史實(shí)。15．（2024秋?西安期末）1871年，日本政府頒布《散發(fā)脫刀令》，不久又發(fā)布了《更改服制救諭》和《改歷詔書》。從此，日本斷發(fā)、易服、改用新歷之風(fēng)蔚然興起。這體現(xiàn)了日本政府（）A．提倡“文明開化” B．實(shí)行廢藩置縣 C．推行“殖產(chǎn)興業(yè)” D．施行地稅改革【分析】本題考查了明治維新，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】明治維新期間，日本積極向西方學(xué)習(xí)，推行了一系列改革，其中包括文化和社會(huì)習(xí)俗方面的改革。斷發(fā)、易服、改用新歷正是“文明開化”政策的具體體現(xiàn)，旨在改變傳統(tǒng)的日本社會(huì)習(xí)俗，使之更加接近西方現(xiàn)代國(guó)家，A正確；實(shí)行廢藩置縣是明治維新在政治方面的重要改革，旨在加強(qiáng)中央集權(quán)，與題干中的社會(huì)習(xí)俗改革無(wú)直接關(guān)聯(lián)，排除B；推行“殖產(chǎn)興業(yè)”是明治維新在經(jīng)濟(jì)方面的政策，重點(diǎn)在于發(fā)展近代工業(yè)，與題干描述的社會(huì)文化習(xí)俗改革不符，排除C；施行地稅改革是明治維新在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的一項(xiàng)改革，旨在改革土地制度和稅收制度，與題干內(nèi)容無(wú)直接聯(lián)系，排除D。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問(wèn)題的能力。16．（2024秋?西安期末）作為俄國(guó)歷史上著名的沙皇，彼得一世和亞歷山大二世都進(jìn)行了自上而下的改革。這兩次岸器改革的共同作用在于（）A．都強(qiáng)化了俄國(guó)的農(nóng)奴制度 B．都促進(jìn)了俄國(guó)社會(huì)的進(jìn)步 C．都促進(jìn)了官僚主義的發(fā)展 D．都維護(hù)了奴隸階級(jí)的利益【分析】本題考查彼得一世改革、亞歷山大二世改革，識(shí)記彼得一世改革、亞歷山大二世改革相關(guān)知識(shí)。【解答】A.彼得一世改革強(qiáng)化了俄國(guó)的農(nóng)奴制，亞歷山大二世改革廢除了農(nóng)奴制，排除A項(xiàng)。B.依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，彼得一世改革使俄國(guó)經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力大大增強(qiáng)，亞歷山大二世改革廢除了農(nóng)奴制，促使社會(huì)各個(gè)方面出現(xiàn)了新的氣象，促進(jìn)了俄國(guó)資本主義的發(fā)展，總之兩次改革都促進(jìn)了俄國(guó)社會(huì)進(jìn)步，B項(xiàng)正確。C.彼得一世和亞歷山大二世都與官僚主義無(wú)關(guān)，排除C項(xiàng)。D.彼得一世改革強(qiáng)化了農(nóng)奴制，維護(hù)的是農(nóng)奴主階級(jí)的利益，排除D項(xiàng)，故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解分析能力，熟記彼得一世改革、亞歷山大二世改革相關(guān)知識(shí)。17．（2024?赤峰）有學(xué)者稱，他帶領(lǐng)美國(guó)人民走出了那段國(guó)家將要分裂和前景黯淡無(wú)光的日子，他維護(hù)統(tǒng)一的意志，至今也沒有任何記錄證明他對(duì)此放棄過(guò)。材料中的“他”（）A．領(lǐng)導(dǎo)了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng) B．發(fā)表了《解放黑人奴隸宣言》 C．起草了《獨(dú)立宣言》 D．領(lǐng)導(dǎo)了美國(guó)走出經(jīng)濟(jì)大危機(jī)【分析】本題考查林肯，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】據(jù)題干“他帶領(lǐng)美國(guó)人民走出了那段國(guó)家將要分裂和前景黯淡無(wú)光的日子，他維護(hù)統(tǒng)一的意志，至今也沒有任何記錄證明他對(duì)此放棄過(guò)”并結(jié)合所學(xué)可知，題干材料反映的是林肯，他發(fā)表了《解放黑人奴隸宣言》。故B符合題意；華盛頓領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，排除A；杰斐遜起草了《獨(dú)立宣言》，排除C；羅斯福領(lǐng)導(dǎo)了美國(guó)走出經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，排除D。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查林肯，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料反映的是林肯，他發(fā)表了《解放黑人奴隸宣言》。18．（2023秋?安次區(qū)期末）初三（1）班正在舉行“世界歷史探究活動(dòng)”，下面該史料最貼切的研究主題是（）“我決不放棄我的章西，誰(shuí)占領(lǐng)我的章西，絕沒有好下場(chǎng)﹣﹣章西女王“堅(jiān)定堅(jiān)定再堅(jiān)定，耐心耐心再耐心，我拉美大陸的解放者“﹣﹣玻利瓦爾A．殖民地人民的反抗斗爭(zhēng) B．國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展 C．第一次工業(yè)革命的興起 D．資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)【分析】考查殖民地人民反抗斗爭(zhēng)的相關(guān)史實(shí)。【解答】A.根據(jù)題干“章西女王”、“玻利瓦爾”和所學(xué)知識(shí)可知，1857年，章西女王領(lǐng)導(dǎo)印度民族大起義，反抗英國(guó)的殖民統(tǒng)治。18世紀(jì)末——19世紀(jì)初，玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)了拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，反對(duì)西班牙的殖民統(tǒng)治。因此材料可用于研究殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)，A項(xiàng)正確。B.馬克思領(lǐng)導(dǎo)了國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)，和“章西女王”“玻利瓦爾”無(wú)關(guān)，排除B項(xiàng)。C.哈格里夫斯發(fā)明的珍妮機(jī)，大大提高了生產(chǎn)效率，標(biāo)志著第一次工業(yè)革命的興起，排除C項(xiàng)。D.材料體現(xiàn)的殖民地人民的反抗，不是資產(chǎn)階級(jí)革命，排除D項(xiàng)。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生的分析理解能力，理解并識(shí)記殖民地人民反抗斗爭(zhēng)的相關(guān)史實(shí)。19．（2023秋?鶴山市期末）明治維新后，日本要迅速擺脫歐美列強(qiáng)的控制，實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族獨(dú)立，就必須發(fā)展以私有制為基礎(chǔ)的資本主義經(jīng)濟(jì)。明治政府推行的政策是（）A．“富國(guó)強(qiáng)兵” B．“自強(qiáng)求富” C．“文明開化” D．“殖產(chǎn)興業(yè)”【分析】本題考查了日本明治維新，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】根據(jù)“明治維新后，日本要迅速擺脫歐美列強(qiáng)的控制，實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族獨(dú)立，就必須發(fā)展以私有制為基礎(chǔ)的資本主義經(jīng)濟(jì)”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1868年日本明治政府以西方為榜樣，全面改造日本，在經(jīng)濟(jì)上以“殖產(chǎn)興業(yè)”為口號(hào)，大力發(fā)展近代經(jīng)濟(jì)，D項(xiàng)正確；“富國(guó)強(qiáng)兵”是商鞅變法的目的，排除A項(xiàng)；“自強(qiáng)求富”是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的口號(hào)，排除B項(xiàng)；“文明開化”是日本明治維新在社會(huì)生活上的措施，排除C項(xiàng)。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問(wèn)題的能力。20．（2024秋?蘇州期末）“無(wú)論如何我們不可否認(rèn)彼得一世為俄羅斯打開了一扇‘面向歐洲的窗戶’……經(jīng)歷了彼得一世改革的俄國(guó)開始告別愚昧與落后，邁進(jìn)近代化的門檻。”材料說(shuō)明彼得一世改革（）A．開啟了俄國(guó)近代化的進(jìn)程 B．使農(nóng)奴制進(jìn)一步強(qiáng)化 C．使俄國(guó)成為歐洲軍事強(qiáng)國(guó) D．使俄國(guó)民族意識(shí)覺醒【分析】本題主要考查了彼得一世改革的影響，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】根據(jù)材料“無(wú)論如何我們不可否認(rèn)彼得一世為俄羅斯打開了一扇‘面向歐洲的窗’”……經(jīng)歷了彼得一世改革的俄國(guó)開始告別愚昧與落后，邁進(jìn)近代化的門檻。”可知，材料反映的是俄國(guó)彼得一世改革的影響。彼得一世為改變俄國(guó)的落后面貌，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵，他發(fā)出向西方學(xué)習(xí)的號(hào)召，全面推行改革。彼得一世為俄羅斯打開了一扇面向歐洲的窗戶，彼得一世改革使俄國(guó)邁進(jìn)近代化的門檻，開啟了俄國(guó)近代化的進(jìn)程，A項(xiàng)正確；材料未涉及農(nóng)奴制的強(qiáng)化，排除B項(xiàng)；材料中強(qiáng)調(diào)的彼得一世改革為俄羅斯打開了一扇面向歐洲的窗戶，使俄國(guó)邁進(jìn)近代化的門檻，未涉及其在軍事方面的作用，排除C項(xiàng)；材料未涉及彼得一世改革在思想方面的影響，排除D項(xiàng)。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，理解并識(shí)記彼得一世改革在俄國(guó)近代的地位。21．（2023秋?新會(huì)區(qū)期末）彼得大帝出訪西歐，學(xué)造船、煉鋼，又請(qǐng)了許多西歐的技術(shù)專家到俄國(guó)，同時(shí)派出了數(shù)以千計(jì)的留學(xué)生……俄國(guó)設(shè)立了數(shù)學(xué)與海洋學(xué)校、炮兵學(xué)院、工程學(xué)院等。材料表明（）A．彼得一世專注西方的文化 B．俄國(guó)走上了資本主義道路 C．俄國(guó)開啟了近代化的進(jìn)程 D．彼得一世保留了君主制度【分析】本題主要考查彼得一世改革的相關(guān)史實(shí)。彼得一世改革以強(qiáng)兵和學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)為目標(biāo)，開啟了俄國(guó)近代化的進(jìn)程。【解答】18世紀(jì)初，沙皇彼得一世決心改變俄國(guó)的落后面貌，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵。他發(fā)出向西方學(xué)習(xí)的號(hào)召，頒布一系列法令，全面推行改革。他創(chuàng)建了一支紀(jì)律嚴(yán)明的新式常備軍；鼓勵(lì)興辦手工工場(chǎng)，準(zhǔn)許工場(chǎng)主購(gòu)買整個(gè)村莊的農(nóng)奴；要求貴族必須到軍隊(duì)或行政機(jī)構(gòu)為國(guó)家服務(wù)，按功勞和才能提拔；派遣留學(xué)生，創(chuàng)辦科學(xué)院，開辦學(xué)校，創(chuàng)辦報(bào)紙，推行文化教育；提倡西方的禮節(jié)服飾與生活方式。彼得一世改革以強(qiáng)兵和學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)為目標(biāo)，開啟了俄國(guó)近代化的進(jìn)程。據(jù)“彼得大帝出訪西歐，學(xué)造船、煉鋼，又請(qǐng)了許多西歐的技術(shù)專家到俄國(guó)，同時(shí)派出了數(shù)以千計(jì)的留學(xué)生……俄國(guó)設(shè)立了數(shù)學(xué)與海洋學(xué)校、炮兵學(xué)院、工程學(xué)院等。”可知，材料表明俄國(guó)開啟了近代化的進(jìn)程。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查解讀題干信息和對(duì)歷史史實(shí)的分析和準(zhǔn)確識(shí)記能力．理解并識(shí)記彼得一世改革的相關(guān)史實(shí)。二．論述題（共1小題）22．（2023秋?興寧區(qū)校級(jí)月考）世界近代史具有鮮明的特點(diǎn)，某中學(xué)九年級(jí)歷史研學(xué)社圍繞“世界近代史是一部怎樣的歷史”開展探究性學(xué)習(xí)。請(qǐng)你參與完成以下三項(xiàng)任務(wù)。【任務(wù)一知識(shí)梳理】同學(xué)們?cè)陂喿x的基礎(chǔ)上梳理了世界近代史中資本主義制度確立的歷程。材料一（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，材料中①和②中應(yīng)填入什么內(nèi)容？請(qǐng)根據(jù)材料一，歸納世界近代史中資本主義制度確立的共同點(diǎn)。【任務(wù)二文本閱讀】材料二從19世紀(jì)30年代開始，無(wú)產(chǎn)階級(jí)反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)已進(jìn)入了一個(gè)新的階段，由僅僅為改善生活條件反對(duì)個(gè)別資本家的經(jīng)濟(jì)斗爭(zhēng)，發(fā)展到為爭(zhēng)取政治權(quán)利把矛頭指向資本主義制度的政治斗爭(zhēng)。無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)的發(fā)展既迫切地要求革命理論的指導(dǎo)，又為革命理論的形成提供了客觀的依據(jù)。——摘編自吳于廑、齊世榮《世界史?近代史編》（2）根據(jù)材料二，概括19世紀(jì)30年代之后，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)有什么新變化？（不得照抄原文）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)所需要的革命理論建立的標(biāo)志。【任務(wù)三觀點(diǎn)論證】材料三筆記一筆記二筆記三世界近代史主要是資本主義制度在西方產(chǎn)生、確立、發(fā)展并向整個(gè)世界擴(kuò)張的歷史。一般認(rèn)為它有兩條主要發(fā)展線索：一條是資