安徽省合肥市長豐縣七年級生物下冊4.4.2《血流的管道—血管》教學實錄4（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）安徽省合肥市長豐縣七年級生物下冊4.4.2《血流的管道—血管》教學實錄4（新版）新人教版教學內容分析1.本節課的主要教學內容：安徽省合肥市長豐縣七年級生物下冊4.4.2《血流的管道—血管》教學實錄4（新版）新人教版，主要講解血管的類型、結構和功能。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在小學階段學習的血液循環知識相聯系，幫助學生建立血液循環系統的完整認識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的生命觀念、科學思維和科學探究能力。通過學習血管的類型、結構和功能，學生能夠建立對人體血液循環系統的整體認識，培養對生物現象的觀察和思考能力。同時，通過實驗和討論，學生將提高科學探究的實踐技能，增強對科學知識的理解和應用。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在進入本節課之前，已經對人體的血液循環系統有一定的了解，包括心臟的功能和血液的基本成分。他們可能已經學習過心臟的結構和血液循環的基本路徑，以及血液在身體中的流動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對生物學科通常表現出較高的興趣，他們喜歡通過實驗和觀察來學習新知識。學生的學習能力包括基本的觀察能力和初步的分析能力。他們的學習風格可能以視覺和動手操作為主，喜歡通過直觀的演示和實驗來理解抽象的概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對血管的結構和功能的理解可能會遇到困難，因為血管的內部結構較為復雜。此外，對于血液循環的動態過程，學生可能難以形成一個完整的圖像。此外，學生可能對血液的成分和功能之間的聯系理解不夠深入，需要通過教學活動來加強理解和記憶。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解血管的基本知識，引導學生思考血管在血液循環中的作用。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演血液流動的角色，直觀感受血液在血管中的流動路徑。

3.進行血管模型制作實驗，讓學生親手制作血管模型，加深對血管結構和功能的理解。

4.利用多媒體課件展示血管的內部結構圖，幫助學生直觀地認識血管的不同類型。

5.設置小組討論環節，讓學生分享實驗觀察結果，培養合作學習和交流能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示血液循環系統的動畫視頻，提問學生：“你們知道血液是如何在身體中流動的嗎？它通過什么管道？”

-回顧舊知：引導學生回顧心臟的結構和功能，以及血液的基本成分和循環路徑。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解血管的類型、結構和功能，包括動脈、靜脈和毛細血管的特點。

-舉例說明：通過實際生活中的例子，如運動員運動后的血液循環變化，幫助學生理解血管在不同情況下的作用。

-互動探究：分組討論，讓學生根據所學知識，討論血管在不同器官中的作用。

3.實驗活動（約30分鐘）

-血管模型制作：學生分組制作血管模型，包括動脈、靜脈和毛細血管，并標注其功能。

-觀察和記錄：學生觀察模型，記錄不同血管在血液流動過程中的特點。

-分享和討論：學生展示自己的模型，分享觀察結果，并進行小組討論。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學生扮演血液流動的角色，模擬血液在血管中的流動過程。

-角色扮演結束后，引導學生總結血管在血液循環中的作用。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：完成課后練習題，鞏固對血管類型、結構和功能的理解。

-教師指導：巡視課堂，解答學生在練習過程中遇到的問題。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要知識點，強調血管在血液循環中的重要性。

-學生反思：讓學生談談對本節課內容的理解和收獲，提出自己的疑問。

7.作業布置（約2分鐘）

-布置課后作業，包括閱讀相關資料、完成課后練習題和撰寫小論文。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，適時調整教學策略，確保每位學生都能跟上教學進度。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養學生的合作精神和創新能力。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠準確描述血管的類型、結構和功能，了解動脈、靜脈和毛細血管的區別和特點。他們能夠解釋血管在血液循環中的作用，以及血液在不同血管中的流動特點。

2.能力提升：學生在本節課中通過角色扮演、實驗制作和小組討論等活動，提升了觀察能力、分析能力和動手操作能力。他們學會了如何通過實驗觀察和記錄，以及如何通過討論和分享來加深對知識的理解。

3.思維發展：學生在學習血管功能時，需要思考血液流動的原理和血管結構對血液循環的影響。這有助于培養學生的科學思維和邏輯推理能力。

4.合作能力：通過小組合作完成血管模型制作和討論，學生學會了如何與他人協作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，并在團隊中發揮自己的作用。

5.實踐應用：學生在課后作業中，能夠將所學知識應用于實際情境中，如分析生活中血管疾病的原因，提出預防措施。這有助于提高學生的實用性知識水平。

6.學習興趣：通過生動有趣的實驗和互動活動，學生對生物學產生了濃厚的興趣。他們愿意主動探索生物學知識，并在日常生活中關注與生物學相關的問題。

7.自主學習：學生在本節課中學會了如何通過查閱資料、完成練習題和撰寫小論文來鞏固所學知識。這有助于培養他們的自主學習能力和終身學習的意識。

8.價值觀培養：通過學習血管在血液循環中的重要作用，學生認識到人體各器官之間的相互依賴和協調。這有助于培養學生的生命觀念和關愛生命的價值觀。板書設計①血管類型

-動脈：將心臟泵出的血液輸送到全身各部分

-靜脈：將全身各部分的血液送回心臟

-毛細血管：連接動脈和靜脈，進行物質交換

②血管結構

-內皮：血管內壁，由單層細胞構成，光滑，有利于物質交換

-中膜：由平滑肌和彈性纖維組成，使血管具有一定的彈性和收縮能力

-外膜：由結締組織構成，保護血管并維持其形狀

③血管功能

-維持血液循環的連續性

-控制血液流向

-調節血液溫度和pH值

-進行物質交換和運輸氧氣和營養物質

④血管疾病

-動脈硬化：血管內壁沉積物導致血管變窄

-靜脈曲張：靜脈瓣膜功能不全導致血液回流受阻

-毛細血管破裂：血液滲出導致皮膚出血典型例題講解1.例題：

-題目：人體內最大的血管是什么？

-解答：人體內最大的血管是主動脈，它從心臟的左心室發出，將氧合血液輸送到全身。

2.例題：

-題目：血管的收縮和舒張是由什么控制的？

-解答：血管的收縮和舒張是由血管壁中的平滑肌控制的，這種調節有助于調節血液流量和血壓。

3.例題：

-題目：毛細血管的主要功能是什么？

-解答：毛細血管的主要功能是進行物質交換，包括氧氣、營養物質和代謝廢物的交換。

4.例題：

-題目：以下哪種情況會導致高血壓？

-解答：長期血壓持續升高，可能導致高血壓。這可能與血管壁的彈性下降、血管內阻力增加或心臟泵血功能異常有關。

5.例題：

-題目：為什么動脈比靜脈硬？

-解答：動脈比靜脈硬是因為動脈壁含有更多的彈性纖維和平滑肌，這些成分使動脈具有更強的彈性和收縮能力，能夠承受心臟泵出的高壓血液。

補充說明：

1.血管的功能：血管不僅負責血液的運輸，還參與調節體溫、維持pH值平衡和免疫反應等生理過程。

2.血管疾病：動脈硬化、靜脈曲張和毛細血管破裂等疾病都是血管功能異常的表現，需要通過醫學治療和生活方式的調整來預防和治療。

3.血液循環與心臟：心臟是血液循環的動力器官，通過心臟的收縮和舒張，血液被泵送到全身各個部位。

4.血管調節：血管的收縮和舒張受到神經系統和激素的調節，這種調節有助于維持血壓和血液流向的平衡。

5.血液成分：血液由血漿和血細胞組成，血漿負責運輸營養物質和廢物，血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板，它們分別負責攜帶氧氣、免疫功能和血液凝固。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式檢查學生對血管類型、結構和功能的理解。例如，教師可以提問：“動脈和靜脈的主要區別是什么？”或“毛細血管在血液循環中扮演什么角色？”通過學生的回答，教師可以評估學生對知識的掌握程度。

-觀察：教師通過觀察學生的課堂參與度、實驗操作和小組討論的表現來評價學生的學習情況。例如，在血管模型制作實驗中，教師可以觀察學生是否能夠正確識別血管類型，以及是否能夠按照步驟完成實驗。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對血管相關知識的記憶和應用能力。例如，教師可以設計一些選擇題或簡答題，讓學生在規定時間內完成。

-反饋：對于學生的回答和表現，教師應給予及時的反饋。對于正確的回答，給予肯定和鼓勵；對于錯誤的理解，耐心解釋并引導學生正確思考。

2.教學反思

-教師在課后應進行教學反思，思考哪些教學策略有效，哪些需要改進。例如，如果學生在血管類型上存在混淆，教師可能需要調整教學方法，增加直觀教學或重復講解。

3.學生自我評價

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習效果。例如，學生可以填寫自我評價表，列出自己在血管知識掌握上的強項和需要改進的地方。

4.同伴評價

-引入同伴評價機制，讓學生之間互相評價。例如，在小組討論或實驗活動中，學生可以互相評價彼此的參與度和貢獻。

5.定期評估

-定期進行評估，包括課堂表現、作業完成情況和測驗成績。通過這些評估，教師可以全面了解學生的學習效果。

6.調整教學策略

-根據評估結果，教師應調整教學策略，確保所有學生都能跟上教學進度。這可能包括提供額外的輔導、改變教學方法或調整課堂活動。

7.家長溝通

-定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的學習進步和存在的問題。家長可以提供家庭作業的反饋，幫助教師更好地了解學生的學習環境。教學反思與總結嗯，今天這節課上下來，我有點小感慨。咱們這節課主要講了血管的類型、結構和功能，這部分內容對于七年級的學生來說，還是挺有挑戰性的。我覺得咱們班的學生整體表現還不錯，但也有一些地方我覺得可以再改進。

首先，我在導入環節，通過動畫視頻和提問的方式，盡量激發學生的興趣。我覺得這個方法還是蠻有效的，因為孩子們對新鮮事物總是充滿好奇。不過，我發現有些學生對于血液循環的基本知識掌握得不夠扎實，所以我在提問時，他們回答得也不是很準確。這可能意味著我在之前的課堂上，對基礎知識的復習和鞏固做得還不夠。

在鞏固練習環節，我讓學生們完成了課后練習題，這有助于他們鞏固所學知識。但是，我發現有些學生對于血管疾病的理解還不夠深入，他們對動脈硬化、靜脈曲張等疾病的成因和預防措施掌握得不夠。這可能需要我在今后的教學中，增加對血管疾病相關知識的講解。

針對這些問題，我有一些改進措施和建議。首先，我會在