Module7Unit2Shecouldnseeorhear（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module7Unit2Shecouldnseeorhear（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）六年級(jí)下冊(cè)教材分析Module7Unit2Shecouldnseeorhear（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）六年級(jí)下冊(cè)

本章節(jié)內(nèi)容選自外研版六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材，以閱讀理解為主要教學(xué)任務(wù)，通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于失明女孩克服困難的故事，讓學(xué)生了解殘疾人士的生活，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和關(guān)愛(ài)精神。同時(shí)，本節(jié)課涉及到了過(guò)去時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，幫助學(xué)生提高語(yǔ)法應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過(guò)閱讀關(guān)于失明女孩的故事，提升學(xué)生對(duì)生命多樣性和尊重他人的意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)法練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們準(zhǔn)確、得體地運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的能力。此外，通過(guò)小組合作和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提升他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)，對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)有一定的了解。他們已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于日常生活和人物故事的文章，具備基本的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其對(duì)故事性的閱讀材料更感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和理解力，能夠從文本中提取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解故事情節(jié)和人物關(guān)系時(shí)遇到困難，尤其是對(duì)于一些較為復(fù)雜的背景知識(shí)。在語(yǔ)法學(xué)習(xí)方面，他們可能對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的區(qū)分感到困惑。此外，學(xué)生在閱讀速度和詞匯量方面可能存在差異，這可能會(huì)影響他們的閱讀理解和語(yǔ)法練習(xí)效果。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件（如PPT、Flash動(dòng)畫(huà)）、英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、外研社英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、相關(guān)主題的圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物卡片）、黑板、白板、電子白板、投影儀教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以提問(wèn)的方式引入主題：“同學(xué)們，你們知道什么是殘疾嗎？你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者見(jiàn)過(guò)殘疾人士？他們是如何面對(duì)生活的？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)殘疾人的了解和看法。

3.老師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于失明女孩的故事，看看她是如何克服困難，勇敢地面對(duì)生活的。”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示故事主人公的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象。

2.老師簡(jiǎn)要介紹故事背景，讓學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)初步的了解。

3.老師提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得這個(gè)故事的主人公會(huì)遇到哪些困難？你們認(rèn)為她會(huì)如何克服這些困難？”

4.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

三、課文閱讀（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意以下幾點(diǎn)：

a.關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展，了解主人公的經(jīng)歷。

b.關(guān)注主人公的心理活動(dòng)，體會(huì)她的情感變化。

c.關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感受作者的寫(xiě)作手法。

2.學(xué)生閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)陂喿x過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題？請(qǐng)分享給大家。”

4.學(xué)生回答問(wèn)題，老師進(jìn)行解答。

四、課文分析（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，關(guān)注以下幾點(diǎn)：

a.故事的開(kāi)端：主人公失明的原因是什么？

b.故事的經(jīng)過(guò)：主人公是如何克服困難的？

c.故事的結(jié)局：主人公最終實(shí)現(xiàn)了什么目標(biāo)？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的分析結(jié)果。

3.老師請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)各組的分析成果。

五、語(yǔ)法學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，結(jié)合課文中的例句進(jìn)行講解。

2.學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)，鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能用自己的話描述一下一般過(guò)去時(shí)態(tài)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法嗎？”

4.學(xué)生回答問(wèn)題，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

六、小組活動(dòng)（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與課文主題相關(guān)的活動(dòng)。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論活動(dòng)方案，并準(zhǔn)備活動(dòng)所需的材料。

3.各小組進(jìn)行活動(dòng)，展示自己的成果。

4.老師點(diǎn)評(píng)各小組的活動(dòng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事的主題和意義。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們從這篇故事中學(xué)到了什么？你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)殘疾人士？”

3.學(xué)生分享自己的感悟，老師進(jìn)行總結(jié)。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.復(fù)習(xí)課文，整理筆記。

b.完成課后練習(xí)題。

c.思考如何關(guān)愛(ài)身邊的人，并寫(xiě)下自己的感受。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-see：看到，看見(jiàn)

-hear：聽(tīng)到，聽(tīng)見(jiàn)

-couldn't：不能，無(wú)法（can't的過(guò)去式）

-blind：失明的，瞎的

-deaf：聾的

-help：幫助

-learn：學(xué)習(xí)

-dream：夢(mèng)想，夢(mèng)見(jiàn)

-hope：希望

-dreamof：夢(mèng)想著，渴望

2.語(yǔ)法：

-過(guò)去時(shí)態(tài)：表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

-例句：Shecouldn'tseeorhear.

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)：表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，動(dòng)作已經(jīng)完成。

-構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

-例句：Shelearnedtoreadandwrite.

3.句型：

-Shecouldn'tseeorhear.（她無(wú)法看見(jiàn)或聽(tīng)見(jiàn)。）

-Shedreamedofbeingateacher.（她夢(mèng)想成為一名教師。）

-Shehopedtohelpothers.（她希望幫助他人。）

4.課文主題：

-故事講述了一個(gè)失明女孩克服困難，通過(guò)學(xué)習(xí)和努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的故事。

-強(qiáng)調(diào)了勇敢面對(duì)困難、堅(jiān)持夢(mèng)想和關(guān)愛(ài)他人的重要性。

5.閱讀理解：

-理解故事情節(jié)，把握人物關(guān)系。

-體會(huì)主人公的心理活動(dòng)，感受她的情感變化。

-分析故事中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)作者的寫(xiě)作手法。

6.語(yǔ)法應(yīng)用：

-區(qū)分過(guò)去時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

7.寫(xiě)作技巧：

-描述人物形象，突出人物特點(diǎn)。

-使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，增強(qiáng)故事的真實(shí)感。

-表達(dá)情感，傳遞正能量。

8.文化背景：

-了解殘疾人士的生活現(xiàn)狀，培養(yǎng)同情心和關(guān)愛(ài)精神。

-學(xué)習(xí)殘疾人士的勇敢和堅(jiān)持，激發(fā)自己的奮斗精神。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題及主題

-課文標(biāo)題：Shecouldn'tseeorhear

-主題：克服困難，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

②人物形象及性格特點(diǎn)

-人物：失明女孩

-性格特點(diǎn)：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、勤奮

③故事情節(jié)及發(fā)展

-開(kāi)端：失明

-經(jīng)過(guò)：學(xué)習(xí)、克服困難

-結(jié)局：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

④關(guān)鍵詞匯

-see

-hear

-couldn't

-blind

-deaf

-help

-learn

-dream

-hope

-dreamof

⑤語(yǔ)法點(diǎn)

-過(guò)去時(shí)態(tài)

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)

⑥重點(diǎn)句型

-Shecouldn'tseeorhear.

-Shedreamedofbeingateacher.

-Shehopedtohelpothers.

⑦課后練習(xí)題提示

-詞匯翻譯

-句型轉(zhuǎn)換

-故事情節(jié)復(fù)述

-人物性格分析典型例題講解1.例題：將下列句子轉(zhuǎn)換為一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-Now,sheisreadingabook.

答案：Shewasreadingabook.

2.例題：用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述下列動(dòng)作。

-Youaresleeping.

答案：Youweresleeping.

3.例題：用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述下列動(dòng)作。

-Heiswalking.

答案：Hewaswalking.

4.例題：用過(guò)去完成時(shí)態(tài)描述下列動(dòng)作。

-Iameatingbreakfast.

答案：Ihadeatenbreakfast.

5.例題：根據(jù)故事情節(jié)，用過(guò)去時(shí)態(tài)填空。

-She__________(learn)toreadandwritebeforeshewenttoschool.

-Answer:hadlearned

6.例題：選擇正確的動(dòng)詞形式填空。

-WhenI__________(be)inschool,I__________(watch)amoviewithmyclassmates.

A.was;watched

B.was;waswatching

C.were;watched

D.were;waswatching

-Answer:B

7.例題：用過(guò)去時(shí)態(tài)完成對(duì)話。

-A:Didyougotothepartylastnight?

B:Yes,I__________(go).Itwasfun.

-Answer:went

8.例題：根據(jù)故事情節(jié)，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)填空。

-She__________(dream)ofbecomingateachersinceshewasachild.

-Answer:haddreamed

9.例題：選擇正確的過(guò)去時(shí)態(tài)形式填空。

-She__________(see)themovieyesterday.Itwasinteresting.

A.hasseen

B.saw

C.was