第11課《短文二篇：記承天寺夜游》教學設計2024-2025學年統編版語文八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在引導學生通過閱讀《記承天寺夜游》這篇課文，理解作者對自然景觀的描寫手法和情感表達，提升學生的文學鑒賞能力和寫作技巧。通過對比、分析，使學生學會在日常生活中觀察細節，感受美好，提高語文素養。核心素養目標1.培養學生對中國古典文學的興趣，提升學生對中國傳統文化的認同感和自豪感。

2.增強學生的審美能力，使學生能從文中感受到自然與人文的和諧，提升審美情趣。

3.鍛煉學生的語言表達能力，通過仿寫和創意寫作，提高學生的文學創作能力。

4.培養學生的思辨能力，引導學生從文中提煉觀點，形成自己的見解。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《記承天寺夜游》中作者對自然景觀的細膩描寫和情感表達。

2.掌握作者運用比喻、擬人等修辭手法表現景物特點的方法。

難點：

1.學生對古文閱讀的難度較大，理解文言文中的字詞和句式結構。

2.學生難以把握作者在文中表達的情感，以及如何將這種情感轉化為自己的創作。

解決辦法：

1.通過注釋和講解，幫助學生理解文言文中的字詞和句式。

2.通過分組討論和角色扮演，引導學生深入感受作者的情感，并鼓勵學生嘗試用自己的語言表達出來。

3.結合現代文閱讀，讓學生對比分析，學會從不同角度欣賞和創作文學作品。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體展示，講解文言文基礎知識，如字詞解釋、句式分析等。

2.運用討論法，引導學生圍繞文中描寫和情感表達進行小組討論，分享個人見解。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演文中人物，體驗作者的情感，加深對文本的理解。

4.通過游戲化學習，如“猜猜看”等，激發學生學習興趣，鞏固文言文知識點。

5.利用網絡資源，讓學生自主搜索相關資料，拓寬視野，提高自主學習能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《記承天寺夜游》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們去過寺廟嗎？有沒有在夜晚游覽過某個地方的經歷？”

展示一些夜晚寺廟或自然景觀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受夜晚景色的獨特魅力。

簡短介紹《記承天寺夜游》的作者蘇軾及其文學成就，為接下來的學習打下基礎。

2.文言文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文言文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文言文的特點，包括其語法結構和常用詞匯。

詳細介紹《記承天寺夜游》中的一些生僻字詞和句式結構，使用注釋幫助學生理解。

3.文本分析與解讀（20分鐘）

目標：通過具體文本，讓學生深入了解蘇軾的寫作手法和情感表達。

過程：

分析《記承天寺夜游》的開頭部分，探討作者為何選擇夜晚游覽承天寺。

分析文中對景物的描寫，引導學生體會蘇軾如何運用比喻、擬人等修辭手法。

解讀作者在文中表達的情感，討論蘇軾對人生、自然和人生的感悟。

4.小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《記承天寺夜游》相關的主題進行深入討論。

討論主題包括：蘇軾的寫作風格、文中景物的特點、作者的情感表達等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《記承天寺夜游》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.文學創作實踐（15分鐘）

目標：提高學生的文學創作能力，將所學知識應用于實際。

過程：

教師提出一個與《記承天寺夜游》相關的寫作任務，如仿寫、續寫或創作類似主題的短文。

學生根據提示進行創作，教師巡視指導。

課后提交作品，教師進行批改和反饋。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《記承天寺夜游》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括文言文基礎知識、文本分析、小組討論等。

強調《記承天寺夜游》在文學史上的地位和蘇軾的文學成就。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《記承天寺夜游》的讀后感，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力提升：通過本節課的學習，學生能夠更好地理解文言文的基本語法結構和常用詞匯，提高閱讀文言文的能力。他們在今后的學習中，可以更加輕松地閱讀和理解古代文學作品。

2.文學鑒賞能力增強：學生在分析《記承天寺夜游》的過程中，學會了如何從作者的角度去欣賞和解讀文學作品，提高了文學鑒賞能力。他們能夠更好地體會作者的情感，把握作品的主旨。

3.寫作技巧豐富：通過仿寫、續寫或創作類似主題的短文，學生將所學知識應用于實際，豐富了寫作技巧。他們能夠運用比喻、擬人等修辭手法，提高自己的寫作水平。

4.合作能力提高：在小組討論和課堂展示環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們在交流中互相啟發，取長補短，提高了合作能力。

5.傳統文化認知加深：通過學習《記承天寺夜游》這篇課文，學生對中國古代文學和傳統文化有了更深入的了解，增強了民族自豪感和文化認同感。

6.思辨能力培養：在討論和點評環節，學生學會了如何從不同角度分析問題，提出自己的見解。他們能夠獨立思考，培養了自己的思辨能力。

7.自主學習能力提高：通過網絡資源和課后作業，學生學會了如何利用課外時間進行自主學習。他們能夠主動尋找學習資源，提高自己的學習效果。

8.情感態度價值觀塑造：通過學習《記承天寺夜游》，學生能夠體會到作者對自然、人生和友誼的熱愛，培養自己的情感態度價值觀。教學反思教學《記承天寺夜游》這節課，讓我有很多收獲和反思。首先，我覺得在導入環節，我通過展示夜晚寺廟的圖片和視頻，激發了學生的興趣，讓他們對課文有了初步的感性認識。但是，我也意識到，對于一些不太熟悉古代文學的學生來說，可能還需要更多的引導，比如可以簡要介紹蘇軾的生平和作品風格，幫助他們更好地進入文本。

在講解文言文基礎知識時，我發現學生們對一些生僻字詞和句式結構還是有些吃力。于是，我采用了注釋和講解相結合的方法，盡量用通俗易懂的語言解釋，同時結合圖表和示意圖，幫助學生更好地理解。這個過程讓我意識到，對于文言文的學習，直觀的教學輔助工具是非常必要的。

在文本分析與解讀環節，我注意到學生們對蘇軾的寫作手法和情感表達有了比較深入的理解。他們在討論中能夠提出自己的觀點，并能夠結合自己的生活經驗去感受作者的情感。這讓我感到欣慰，也讓我反思，是否可以在今后的教學中，更多地鼓勵學生結合自己的生活體驗去解讀文學作品，這樣可能會讓他們有更深刻的感悟。

小組討論環節，我看到了學生們積極參與的態度，他們能夠圍繞主題進行深入討論，并提出一些有創意的想法。這讓我反思，小組討論是一種很好的教學方法，它可以培養學生的合作能力和解決問題的能力。在今后的教學中，我可能會更多地運用這種教學方式。

課堂展示與點評環節，我發現學生們在表達自己的觀點時，有時會因為緊張而顯得不夠流暢。于是，我在課后思考，是否可以通過一些模擬展示的機會，讓學生提前練習，以提高他們的表達能力。同時，我也意識到，教師的點評要更加具體和有針對性，這樣才能更好地幫助學生改進。

最后，在課堂小結和布置作業環節，我嘗試讓學生回顧本節課的主要內容，并強調《記承天寺夜游》的重要性和意義。我希望通過這樣的方式，讓學生在課后能夠自主復習，鞏固所學知識。內容邏輯關系①文章結構：

-開頭：點明時間、地點和事件，引出夜游承天寺的背景。

-正文：詳細描寫夜游承天寺的所見所感，包括寺廟景色、人物活動和作者情感。

-結尾：總結全文，表達對人生的感悟和對自然的熱愛。

②重點詞句：

-“月色入戶，欣然起行”：重點詞“欣然”，表現作者對夜游的愉悅心情。

-“庭下如積水空明，水中藻荇交橫”：重點詞“積水空明”，形象地描繪月光下的庭院景色。

-“蓋竹柏影也”：重點詞“蓋”，表示推測，說明月光下的竹柏影子。

-“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”：重點句，表達作者對自然美景的感慨，以及對閑適生活的向往。

③知識點：

-文言文基礎知識：重點講解“欣然”、“積水空明”、“蓋”等詞語的含義和用法。

-文學鑒賞：分析蘇軾在文中運用的比喻、擬人等修辭手法，以及作者的情感表達。

-文化背景：介紹蘇軾的生平和文學成就，以及宋代文人的生活態度和審美情趣。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《記承天寺夜游》這篇課文，通過閱讀和討論，我們對蘇軾的寫作手法和情感表達有了更深入的理解。以下是我們這節課的要點總結：

1.文章結構清晰，通過時間、地點和事件的描述，引出夜游承天寺的主題。

2.蘇軾運用比喻、擬人等修辭手法，生動地描繪了月光下的承天寺景色。

3.文中“月色入戶，欣然起行”等句子，表達了作者對夜游的愉悅心情和對自然美景的熱愛。

4.“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”這句話，反映了作者對閑適生活的向往和對人生哲理的思考。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.請簡述《記承天寺夜游》的主要內容和作者的情感。

2.分析文中“月色入戶，欣然起行”這句話的表達效果。

3.解釋“蓋竹柏影也”這句話的意思，并說明其在文中的作用。

4.結合自己的理解，談談你對“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”這句話的看法。

5.請用現代漢語翻譯以下句子：“庭下如積水空明，水中藻荇交橫。”

檢測結束后，教師可以根據學生的回答情況進行點評和總結，對學生的表現給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。通過這樣的當堂檢測，不僅能夠鞏固學生對課文的理解，還能夠提高他們的文言文閱讀能力和表達能力。典型例題講解1.例題：

《記承天寺夜游》中，“庭下如積水空明，水中藻荇交橫”這句話中，“空明”一詞的意思是什么？

答案：空明在這里形容月光照在庭院里，如同積水一般清澈透明，沒有雜質。

2.例題：

請翻譯《記承天寺夜游》中“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”這句話。

答案：哪一夜沒有月光？哪個地方沒有竹子和柏樹？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。

3.例題：

分析《記承天寺夜游》中蘇軾對承天寺夜景的描寫手法。

答案：蘇軾運用了比喻、擬人等修辭手法，如“月色入戶，欣然起行”中的“欣然”擬人化地表達了作者的心情；“庭下如積水空明，水中藻荇交橫”中的比喻，生動地描繪了月光下的庭院景色。

4.例題：

解釋《記承天寺夜游》中“蓋竹柏影也”這句話的意思。

答案：這句話的意思是，原來那些影子是竹子和柏樹的影子。

5.例題：

請簡述《記承天寺夜游》中作者對人生的感悟。

答案：作者在文中通過對承天寺夜景的描寫，表達了對自然美景的熱愛和對人生哲理的思考。他認為，人生中應該有像他這樣的閑人，去欣賞自然之美，體驗人生的真諦。

補充說明：

1.在講解“空明