Unit4Lesson1Myfamilyphoto教學設計2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4Lesson1Myfamilyphoto教學設計2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊教材分析Unit4Lesson1Myfamilyphoto教學設計2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊

本節課內容選自冀教版七年級英語上冊Unit4Lesson1，主要圍繞學生家庭照片展開，通過介紹家庭成員和描述家庭活動，幫助學生掌握家庭成員的表達方式及家庭活動的描述。本節課與課本內容緊密相連，符合學生實際生活，有利于提高學生的英語實際應用能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過描述家庭照片，提高語言表達能力，增強對家庭文化的理解和尊重，培養批判性思維和自主學習能力。通過參與課堂活動，學生將學會如何運用英語進行真實情境下的交流，提升跨文化交際意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在此之前已經學習了英語的基本語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。對于家庭相關詞匯和短語，如father,mother,brother,sister等，學生有一定的了解。然而，對于描述家庭活動、表達家庭成員特點等方面的詞匯和句型，學生可能掌握得不夠熟練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對英語學習充滿好奇心，愿意嘗試新的學習方式。他們的學習能力較強，能夠通過多種途徑獲取知識，如課本、網絡等。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻理解內容；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽錄音和模仿發音來提高語言能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在描述家庭照片時，可能會遇到詞匯量不足、句型運用不當等問題。此外，對于不同文化背景下的家庭觀念和表達方式，學生可能難以理解和適應。在學習過程中，學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意開口說英語，影響實際語言運用能力的提升。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的冀教版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與家庭照片相關的圖片、圖表，以及描述家庭活動的視頻等多媒體資源，以豐富教學內容。

3.教學工具：準備實物家庭照片或圖片，用于課堂展示和討論。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組活動；確保教室內環境整潔，為課堂活動創造良好的氛圍。教學過程一、導入（5分鐘）

1.教師展示一張家庭照片，引導學生思考：這是誰的照片？照片中的家人在做什么？通過這種方式激發學生對家庭話題的興趣。

2.學生分享自己家庭的照片，介紹家庭成員及家庭活動。

二、新課呈現（20分鐘）

1.教師用幻燈片展示本節課將要學習的家庭相關詞匯，如：father,mother,brother,sister,uncle,aunt等。

2.學生跟讀并模仿發音，教師糾正發音錯誤。

3.教師用例句展示家庭活動描述，如：“Mymotheriscookinginthekitchen.”，讓學生理解并模仿。

4.學生分小組，根據教師提供的圖片，用所學詞匯描述家庭成員和活動。

三、小組活動（15分鐘）

1.教師將學生分成若干小組，每組提供一張家庭照片和一張描述家庭活動的圖片。

2.小組成員合作，用英語描述照片中的家庭成員和活動。

3.每組選派一名代表向全班展示描述，其他小組進行評價。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示一張新家庭照片，要求學生用所學詞匯和句型進行描述。

2.學生嘗試描述，教師給予指導和建議。

五、拓展活動（10分鐘）

1.教師展示一張中外家庭文化對比的圖片，引導學生思考不同文化背景下的家庭觀念。

2.學生分組討論，分享自己了解的家庭文化差異。

六、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調家庭相關詞匯和句型的運用。

2.學生回顧本節課的學習過程，分享學習收獲和心得。

七、作業布置

1.學生回家后，用所學詞匯和句型描述自己的家庭，并與家人分享。

2.預習下一節課內容，準備相關詞匯和句型。

教學過程細化：

一、導入

1.教師出示家庭照片，提問：“這是誰的照片？你在哪里見過這張照片？”

2.學生回答，教師引導學生關注照片中的家庭成員和活動。

二、新課呈現

1.教師展示家庭相關詞匯，如：father,mother,brother,sister,uncle,aunt等，并讓學生跟讀。

2.教師用例句展示家庭活動描述，如：“Mymotheriscookinginthekitchen.”，讓學生模仿。

3.教師引導學生分組，每組提供一張家庭照片和一張描述家庭活動的圖片，用所學詞匯和句型描述。

三、小組活動

1.教師將學生分成若干小組，每組提供一張家庭照片和一張描述家庭活動的圖片。

2.小組成員合作，用英語描述照片中的家庭成員和活動。

3.每組選派一名代表向全班展示描述，其他小組進行評價。

四、鞏固練習

1.教師出示一張新家庭照片，提問：“這張照片中的家人在做什么？”

2.學生嘗試描述，教師給予指導和建議。

五、拓展活動

1.教師展示一張中外家庭文化對比的圖片，提問：“這張圖片中的家庭文化有哪些不同？”

2.學生分組討論，分享自己了解的家庭文化差異。

六、總結與反思

1.教師總結本節課所學內容，強調家庭相關詞匯和句型的運用。

2.學生回顧本節課的學習過程，分享學習收獲和心得。

七、作業布置

1.學生回家后，用所學詞匯和句型描述自己的家庭，并與家人分享。

2.預習下一節課內容，準備相關詞匯和句型。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭照片的背景知識：介紹不同國家和文化中家庭照片的傳統和意義，如在中國，家庭照片通常用于家庭聚會或節日慶祝，而在西方國家，家庭照片可能更注重個人風格和創意。

-家庭文化差異：提供一些關于不同文化背景下家庭結構和角色差異的信息，如不同國家對于“大家庭”和“小家庭”的理解，以及家庭成員間的互動方式。

-家庭詞匯的豐富性：收集并展示一些與家庭相關的詞匯，如祖父母、堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹、遠親等，以及一些描述家庭活動的詞匯，如家庭聚會、家庭旅行、家庭節日等。

2.拓展建議：

-家庭詞匯卡片：制作家庭詞匯卡片，讓學生在家制作自己的家庭詞匯卡片，包括家庭成員的英文名稱和描述家庭活動的詞匯，用于復習和記憶。

-家庭故事寫作：鼓勵學生以家庭為題材，用英語寫一篇短文，描述一次特別的家庭活動或一個家庭故事，以提高寫作能力。

-家庭文化比較項目：組織學生進行小組項目，比較不同文化中的家庭生活，包括家庭結構、節日慶祝、家庭責任等，每個小組選擇一個文化進行深入研究，并制作展示板。

-家庭英語角：在課外時間組織英語角活動，讓學生在模擬家庭場景中練習英語對話，如模擬家庭會議、家庭旅行計劃等。

-家庭攝影比賽：鼓勵學生拍攝自己家庭的照片，并配以簡短的英語描述，舉辦家庭攝影比賽，提高學生的觀察力和創造力。

-家庭歷史研究：指導學生研究自己家族的歷史，包括家庭成員的出生地、職業、成就等，用英語記錄和分享研究成果。

-家庭角色扮演：設計一些家庭角色扮演活動，讓學生扮演不同的家庭成員，進行日常對話和情境對話，提高學生的實際語言運用能力。教學反思與總結今天的課過得還真是挺有意思的，咱們一起來回顧一下這節課吧。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了小組合作的學習方式，讓學生們通過討論和分享來學習。我發現這種方式挺有效的，因為學生們在討論中能夠互相啟發，共同進步。不過，我也發現有些學生不太愿意開口說英語，可能是因為害羞或者缺乏自信。所以，我打算在接下來的課上，多創造一些機會，讓他們在小組中練習口語，慢慢提高他們的膽量。

在策略上，我使用了多媒體資源，比如圖片和視頻，來輔助教學。這些資源確實讓課堂變得更加生動有趣，學生們也更愿意參與進來。但是，我也意識到，有時候多媒體的使用可能會分散學生的注意力，所以我要注意控制好時間，確保學生們能夠集中精力學習。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學生們知道什么時候該專心聽講，什么時候可以參與討論。不過，我注意到，有時候課堂紀律還是會有點松散，可能是因為學生的年齡特點，他們有時候會比較活躍。所以，我需要在管理上更加靈活，既要保持課堂的活力，又要確保教學目標的實現。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們在知識方面，對家庭相關詞匯和句型的掌握有了明顯的提高。在技能上，他們的口語表達能力也有所增強。在情感態度上，他們對英語學習的興趣似乎也有所提升。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對于家庭文化的理解還不夠深入，他們在描述家庭活動時，可能會忽略一些文化背景。這就需要我在今后的教學中，更加注重文化意識的培養。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂上，我會更多地引入文化元素，讓學生們在學習語言的同時，了解不同的文化背景。

2.對于不太愿意開口的學生，我會設計一些互動性強的活動，鼓勵他們參與進來，逐步提高他們的自信心。

3.在管理上，我會更加注重課堂紀律，同時也要尊重學生的個性，創造一個既活潑又有序的課堂氛圍。

4.我會繼續使用多媒體資源，但會控制好時間，確保它們能夠真正輔助教學，而不是成為干擾。板書設計①家庭成員詞匯

-father

-mother

-brother

-sister

-uncle

-aunt

-grandfather

-grandmother

②家庭活動描述詞匯

-cooking

-eating

-watchingTV

-playinggames

-reading

-traveling

③家庭活動句型

-Myfamilyishavingapicnic.

-Myparents