（2024年秋季版）七年級道德與法治上冊第二單元優化心理品質第六課陶冶高雅情趣第1框生活需要有情趣教學實錄蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《2024年秋季版》七年級道德與法治上冊第二單元優化心理品質第六課陶冶高雅情趣第1框生活需要有情趣教學實錄蘇教版。本節課主要圍繞“生活需要有情趣”這一主題，引導學生認識情趣的重要性，學會欣賞生活中的美好，培養高雅的生活情趣。具體內容包括：情趣的定義、情趣的作用、如何培養高雅情趣等。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的道德與法治核心素養，具體目標包括：1.提升學生的審美情趣，增強對美好生活的感知能力；2.培養學生積極樂觀的生活態度，增強心理韌性；3.強化學生的法治意識，認識到情趣與法律的關系，學會在法治框架下陶冶高雅情趣；4.增強學生的道德判斷力，學會在日常生活中做出符合道德規范的選擇。三、教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解情趣的概念，區分情趣與低級趣味；

②引導學生認識到情趣對個人成長和社會發展的重要性；

③培養學生欣賞生活中的美好，提高審美情趣；

④教授學生如何通過閱讀、藝術欣賞等方式培養高雅情趣。

2.教學難點

①讓學生深入理解情趣對心理健康的影響，克服對情趣的誤解；

②引導學生將理論知識與實際生活相結合，找到適合自己的陶冶情趣的方法；

③幫助學生樹立正確的價值觀，抵制不良情趣的誘惑；

④培養學生的批判性思維，學會在多元文化中辨別和選擇健康、積極的情趣。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、教學課件、教科書《2024年秋季版》七年級道德與法治上冊

-課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群

-信息化資源：網絡圖片、音樂、視頻片段，用于展示生活中的美好情趣

-教學手段：討論法、案例分析法、角色扮演法、小組合作學習五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于高雅情趣的視頻，并思考什么是高雅情趣。

-設計預習問題：圍繞“生活需要有情趣”這一主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為生活中哪些活動可以陶冶高雅情趣？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。可以通過預習報告或在線測試來監控。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解高雅情趣的概念和重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下自己對高雅情趣的初步認識和個人興趣點。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一幅描繪高雅生活的圖片或講述一個相關的故事，引出“生活需要有情趣”這一課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解高雅情趣的定義、作用和培養方法，結合實例幫助學生理解。例如，通過分析不同文化中高雅情趣的表現形式。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在生活中發現的高雅情趣，并討論如何培養個人情趣。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“高雅情趣與低俗趣味有何區別？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經驗。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解高雅情趣的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中體驗和感受高雅情趣。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生寫一篇關于自己如何培養高雅情趣的日記或小論文。

-提供拓展資源：推薦一些關于高雅生活的書籍、網站或視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，鼓勵他們繼續探索高雅情趣。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握情況：

-學生能夠準確理解高雅情趣的定義，區分高雅情趣與低俗趣味。

-學生掌握了培養高雅情趣的方法，如閱讀、藝術欣賞、參與文化活動等。

-學生了解高雅情趣對個人成長和社會發展的重要性，認識到情趣與法律的關系。

2.思維能力提升：

-學生在課堂討論中能夠提出有見地的觀點，體現出批判性思維能力。

-學生在分析案例時，能夠結合所學知識，進行邏輯推理和判斷。

-學生在解決問題時，能夠運用所學知識，提出合理的解決方案。

3.情感態度變化：

-學生對高雅情趣有了更深入的認識，樹立了積極樂觀的生活態度。

-學生在日常生活中，更加注重培養自己的審美情趣，提高生活品質。

-學生在面對不良情趣誘惑時，能夠自覺抵制，保持良好的道德品質。

4.行為習慣養成：

-學生在課堂活動中，能夠積極參與，展現出良好的團隊合作精神。

-學生在課后能夠主動拓展學習，提高自己的知識儲備。

-學生在日常生活中，注重培養自己的高雅情趣，養成良好的生活習慣。

5.價值觀塑造：

-學生在課堂上學會了尊重他人，理解不同文化背景下的情趣差異。

-學生在課堂上樹立了正確的價值觀，認識到情趣與道德的關系。

-學生在課后能夠自覺踐行社會主義核心價值觀，傳播正能量。

6.心理素質增強：

-學生在課堂討論中，學會了表達自己的觀點，增強了自信心。

-學生在遇到困難時，能夠保持樂觀的心態，積極尋求解決辦法。

-學生在團隊合作中，學會了傾聽他人意見，提高了心理承受能力。

7.自我認知提升：

-學生通過學習，認識到自己的興趣和特長，為未來職業規劃奠定基礎。

-學生在課堂上，學會了自我反思，提高自我認知水平。

-學生在課后，能夠對自己的學習成果進行總結，明確自己的發展方向。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在講解高雅情趣時，結合實際案例，如名人的故事、文化現象等，讓學生通過案例了解高雅情趣的具體表現和意義。

2.互動式教學：設計互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高課堂的趣味性和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解高雅情趣時，可能過于表面化，未能深入挖掘其背后的文化內涵和哲學意義。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂討論中較為被動，未能充分表達自己的觀點和想法。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在講解高雅情趣時，結合教材內容，適當拓展相關知識，如藝術史、哲學思想等，以豐富學生的知識儲備。

2.提高學生參與度：設計更多互動環節，鼓勵學生積極參與課堂討論，如設置辯論賽、知識競賽等，激發學生的學習興趣。

3.多元化評價方式：除了課堂表現和作業完成情況，還可以引入學生自評、互評等方式，全面評價學生的學習成果。同時，關注學生的情感態度和價值觀的變化，以更全面的方式評價學生的學習效果。

4.加強與學生的溝通：課后通過個別輔導、家訪等方式，了解學生的學習需求和困難，及時調整教學策略，提高教學效果。

5.豐富教學手段：利用多媒體技術，如視頻、音頻、圖片等，使教學內容更加生動形象，提高學生的學習興趣。

6.注重實踐應用：鼓勵學生在生活中實踐所學知識，如參加文化活動、閱讀經典作品等，將高雅情趣融入日常生活。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，展示出對高雅情趣的理解和認識。

-學生在討論環節能夠發表自己的觀點，并對他人的意見進行合理的分析和回應。

-學生在角色扮演活動中，能夠投入角色，體現出對高雅情趣的尊重和欣賞。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組能夠結合教材內容和實際案例，提出具有創意的觀點和建議。

-學生在展示過程中，表達流暢，邏輯清晰，展現了良好的團隊合作能力。

-通過小組討論，學生能夠相互學習，共同提高，對高雅情趣的認識更加深入。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，學生對高雅情趣的定義、作用和培養方法等知識點掌握較好。

-學生能夠運用所學知識分析生活中的現象，體現出對高雅情趣的實際應用能力。

-測試中，部分學生表現出對高雅情趣的誤解，需要進一步引導和糾正。

4.課后作業：

-學生課后作業完成情況良好，能夠結合自己的生活實際，寫出對高雅情趣的理解和感悟。

-作業內容豐富，有的學生通過繪畫、攝影等形式展示自己對高雅情趣的感悟，有的學生則通過文字表達自己的思考。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師給予學生積極的評價，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持熱情和參與度。

-對于小組討論成果展示，教師提出建設性的意見，幫助學生改進討論技巧和表達方式。

-隨堂測試后，教師針對學生的錯誤和不足進行個別輔導，確保每個學生都能掌握相關知識。

-教師對課后作業進行點評，肯定學生的努力和進步，同時也指出需要改進的地方，如加強理論聯系實際的能力。

-教師通過定期與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學策略，提高教學效果。課后作業為了鞏固學生對“生活需要有情趣”這一知識點的理解，以下設計了五個課后作業題目，旨在幫助學生將理論知識與實際生活相結合，提高他們的應用能力。

1.主題寫作：

作業內容：請以“我的高雅情趣”為題，寫一篇短文，描述你生活中的一種高雅情趣，并說明為什么你覺得這種情趣對生活有積極影響。

答案示例：

我的高雅情趣是閱讀。我喜歡在周末的午后，泡一杯茶，靜靜地閱讀一本好書。閱讀讓我在忙碌的生活中找到片刻的寧靜，它不僅豐富了我的知識，還提升了我的審美能力。我認為，閱讀是一種陶冶情操的方式，它讓我更加熱愛生活。

2.角色扮演：

作業內容：假設你是一名文化活動的策劃者，需要策劃一場關于“高雅情趣”的展覽。請設計一份展覽方案，包括展覽主題、內容、形式和預期效果。

答案示例：

展覽主題：《品味生活，陶冶情操》

內容：展示不同文化背景下的高雅情趣，如書法、繪畫、音樂、舞蹈等。

形式：實物展示、互動體驗、講座分享等。

預期效果：讓觀眾了解高雅情趣的多樣性，激發他們對美好生活的向往。

3.案例分析：

作業內容：閱讀教材中關于高雅情趣的案例，選擇其中一個案例進行分析，討論案例中人物的高雅情趣如何影響他們的生活。

答案示例：

案例分析：《紅樓夢》中林黛玉的詩詞創作。林黛玉的詩詞才華展現了她的高雅情趣，她的詩詞不僅反映了她對生活的熱愛，還體現了她的情感世界。這種高雅情趣使她在困境中保持了內心的寧靜和優雅。

4.小組討論：

作業內容：分組討論“如何在日常生活中培養高雅情趣”，每位小組成員至少提出一種方法，并說明理由。

答案示例：

小組成員A：可以通過學習書法或繪畫來培養高雅情趣，這些活動有助于提升個人的審美能力和耐心。

小組成員B：參與社區文化活動，如音樂會、戲劇表演等，可以開闊視野，體