PEP小學英語三年級上冊

2023-2023學年度第一學期教案

備課教師：袁歌

2023年8月

三年級英語上冊新課程實行方案

一、教材分析

本教材的教學目H勺是激發(fā)學生學習英語的愛好，培養(yǎng)他們英語學習H勺積

極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生裝一定W、J語感和良

好的語音、語氣，書寫基礎，以及良好日勺學習習慣；使他們形成初步用英語

進行簡樸交流的能力，同步，培養(yǎng)學生的觀測、記憶、思維和發(fā)明的能力。

二、教材特點

1、強調(diào)語言運用

本教材吸取了交際教學思想，重視學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)

思、內(nèi)容安排、活動設計和教學措施選用等方面都緊密聯(lián)絡學生日勺生活實際,

體現(xiàn)語言的交際功能，把話題--功能--構(gòu)造--任務結(jié)合起來，并根據(jù)學

生的年齡特點，采用“所有動作反應法”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語

言。

2、重視能力培養(yǎng)

本教材在內(nèi)容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”向主題。

十分重視培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。

3、突出愛好出發(fā)

本教材從內(nèi)容、形式、措施、插圖及裝幀設計等方面都以最大程度地激

發(fā)學生的學習動機和愛好。教學內(nèi)容緊密聯(lián)絡學生裝生活與實際。選擇話題

充足考慮小學生日勺需求。

4、重視雙向交流

本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內(nèi)容中選編了某

些適合學生年齡特點和認知能力H勺中西方文化知識。

本教材十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的J兼容閉并蓄，精選學生

最需要理解時最感愛好的，最易學會日勺，最有普及價值日勺，與學生平常生活

聯(lián)絡最緊密的學科知識內(nèi)容融入語言材料之中。

三、教學目的

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡樸的交流。

2、能聽、說、認讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、

數(shù)字等6個話題）、并能簡樸地運用。

3、能聽、做、演18個游戲。

4、能聽、做12個“TFR”活動。

5、以學會8個制作。

6、能唱14首歌曲。

7、能聽、說、唱10首歌謠。

8、以完畢8個自我評價活動。

9、能聽懂6個風趣故事。

10、能理解6項簡樸口勺中西方文化知識。

四、教學措施

本冊會話教學部分均設計在多種真實自然的情景之中，并以連環(huán)畫日勺形

式出現(xiàn)。其目日勺在于分散教學難點，循序漸進，便于演出。三年級學生日勺特

性就是愛玩，了體現(xiàn)自己。因此，用演出和游戲的I形式來進行交流，學習語

言，運用語言是最恰當?shù)摹１M量做到：融會話教學于情景演出之中，讓學生

裝在演出中練，在交際活動中用。

1、詞匯教學

本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實物和卡片，在興

奮刺激口勺游戲中讓學生學會單詞。將單詞口勺教學融于會話教學之中。充足發(fā)

揮“TPR”的優(yōu)勢，動作與節(jié)奏相結(jié)合。

2、歌曲教學

在每課中滲透，營造良好日勺學習氣氛，在唱中學會英語。

小學英語PEP三年級（上冊）教學進度表

周次日期教學內(nèi)容課時

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Unit1Hello!

第一課時

教學重點：本部分重要是會面打招呼、自我簡介及道別用語的會話學習，

使學生在不一樣H勺情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

rm...o

教學難點：自我簡介用語口勺發(fā)音不輕易到位，學習起來較難,

教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1.教材有關人物的面具或頭飾

2.為Let'splay中日勺擊鼓傳花游戲準備對應日勺道具

3.與教材相配套的錄音帶

教學過程：

1.熱身(Warm-up)

讓學生在預備鈴后聽本部分Let'ssing口的歌曲“Hello”，讓學生在

課前對英語有某些感性的認識，激發(fā)學生參與的愛好和愿望。

2.展現(xiàn)新課(Presentation)

(1)再次播放本課歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間日勺打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello.

(2)教師運用這個機會及時向?qū)W生簡介自己：Hell。，I'm.../Hi,

rm....

(3)教師戴上SarahH勺頭飾簡介：Hello!VmSarah./Hi!VmSarah.

(教師在示范時，一定要用手勢語言輔助學生理解對于初學者，體態(tài)語言

和手勢語可協(xié)助他們理解和記憶，因此教師要適時運用手勢和動作以及表情

來配合教學。)

(4)給學生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的(面具或頭飾，

飾演這些人物到講臺前說Hello!I'm.??.

(5)聽錄音，看掛圖；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的|教

學內(nèi)容。

3.趣味操演(Practice)

(1)游戲

玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。

教師放音樂，兩組學生同步開始傳花，當音樂停止時，兩組各有一名學生拿

到花，這時，拿到花的學生就說：Hello,fin.../Hi,I'm....在做此

游戲時，教師應提醒學生發(fā)音，引導學生辨別對的、錯誤的發(fā)音。尤其是I'm

W、J發(fā)音，應為［aim］不能讀成不m］或成i］,但要注意,教師不能一味地糾正

發(fā)音，而挫傷孩子的學習愛好或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生狀

況，讓學生逐漸在后來的課時中感受語音，感受發(fā)音。

(2)讓學生自己說說所學用語日勺使用環(huán)境，并讓學生自己確定一種使

用所學用語的場所。結(jié)合圖片，深入鞏固情景。為學生出示情景圖片，讓他

們自己說說，在此情景中該說些什么？

〈情景一》清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

〈情景二》假如你是新同學，你該怎樣用英語做自我簡介？

〈情景三》下課了，有好幾名同學想認識新同學Sarah,他們該怎樣說

呢？

〈情景四》放學了，同學們互相道別，他們彼此都說了些什么？

(3)兩到四個人一組練習自我簡介。若學生已經(jīng)有英文名字，即可使

用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字替代。在此強調(diào)分手

時說Goodbye./Bye-Bye.

(4)自由結(jié)合或自己下位子理解、認識新伙伴。再次練習Hello,I'm...

/Hi,rm....Goodbye./Bye-Bye。

4.課堂評價(Assessment)

做練習冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，并且是第

一次做《新課程》，教師要進行全面、細致的指導。

（1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點

可以稍低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠日勺小貼紙獎勵。

（2）讓學生看書上日勺圖，猜圖中人物在說什么。

（3）教師講解題目規(guī)定并指導做H勺措施。提議教師提醒學生注意題目

規(guī)定標識口勺識別，以便此后碰到相似問題時學生能獨立完畢。

（4）讓學生聽錄音做練習。

（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相查對

答案，最終通過給小花涂色進行自我評價。

5.擴展性活動（Extensive-activities）

（1）學生自制面具。

（2）學生帶上面具，互相打招呼并簡介自己，復習本課所學知識。

（3）提醒學生，注意保留面具，后來教學活動中會用到這些面具。

板書設計：

Unit1Hello!

（將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上）Hello!/Hi!

（將自我簡介日勺圖片貼在黑板上）Hello,fm....

（將放課時，師生互道再會日勺情景圖貼于黑板）Goodbye.

課后反思:

第二課時

教學重點：有關文具改1五個詞匯crayon、pencilspen、eraser、ruler

的學習，并用英語簡介文具。

教學難點：較精確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個單詞時發(fā)

音。

教具準備，

1.教學課件。

2.本課對應的文具(實物)和教師卡片。

3.學生卡片。

教學過程：

1.熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生共唱英語歌曲"Hello'o

(2)請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物日勺面具或頭飾，演出會

面打招呼或自我簡介用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

(3)游戲

“聽聲音，識朋友”，教師請兒名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，

講臺前日勺幾名學生之一變換語音語氣和名字說Hello.Vm....蒙住眼睛日勺

學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組加一分。

還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello,假如猜中，要

說Yes,假如猜錯，要說No,fm...,猜對得一分。

（4）將學生分為小組，可2-4人一組練習自我簡介用語。

2.展現(xiàn)新知（Presentation）

（1）運用課件展現(xiàn)新知

［圖一］本冊教材重要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友匯集在生

日蛋糕日勺周圍。教師通過圖片指導學生說出今天是“小棕熊”H勺生日，讓學

生們一起唱英文生日歌，并提醒"Happybirthdaytoyou.”是“祝你生日

快樂”的意思。教師簡介“小棕熊”口勺父親、媽媽為他買了個新書包作為生

日禮品（拿出準備好的實物）。

［圖二］小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，

邊拿文具邊說英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展示出來后

停留在畫面上。

（2）學習新知

在初步理解新知后，教師給學生出示文具，教新單詞crayon,pencil,

pen,eraser,ruler。教課時，假如碰到有的學生能力較強，可充足發(fā)揮學

生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。

（教課時尤其注意crayon,eraser兩個單詞［1勺發(fā)音，對于多音節(jié)單詞,

教師應略放慢語速，待學生很好掌握后改為正常語速。）

(3)游戲Showir.eyour...

教師說單詞，如pencil一詞，教師邊說Showmeyourpencils.邊示

范。這樣，用同樣日勺措施練習其他4個單詞。

(4)讓學生聽錄音，跟讀Let，slearn部分日勺單詞，并規(guī)定學生用手

指著單詞來認讀，力爭做到“眼到、手到、口到，心到”。

3.趣味操演(Practice)

(1)小組競賽

將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺，一種學生先看一下某

張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡

片畫區(qū)I是什么。"Aneraser?n"Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“A

crayon?”假如猜對了，第一位學生答“Yes"，假如沒有猜對，第一位學生

答“No”。

(2)猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽，將crayon,pencil等文具放在一種大盒子里，請一名

學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組

贏得一分。

(3)讓學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生此后熟悉英語課堂

用語奠定基礎。

學生打開書，聽錄音并指出對於I歐I圖片。(Listenandpointthe

pictures.)

請學生聽錄音，并做出對應的I動作。(Listenanddotheactions.)

四人一組活動，練習Showmeyour...每組可先請一位學生發(fā)指令，

其他學生做動作。

4.課堂評價(Assessment)

做練習冊第一單元的第二部分練習，環(huán)節(jié)如下：

(1)看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生迅速指出對應的文

具用品。

(2)教師講解題目規(guī)定并指導做日勺措施。

(3)讓學生聽錄音做練習。

(4)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相查

對答案，最終通過給小花涂色進行自我評價。

5.擴展性活動(Extensiveactivities)

競賽活動。

將學生分為兩大組，每組各派一種選手，教師說詞，選手迅速跑到講臺

找到所聽詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出，對的者即為勝利，可為本組加一

分。之后，再換另一名選手進行。

板書設計：

Unit1Hello!

crayon,pencil,pen,eraser,ruler

(每個單詞的對應圖片)

教學反思:

第三課時

教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲

教學難點：學生理解教師用英語講述日勺制作環(huán)節(jié)。這就要討教師要講述

與演示同步進行

教具準備：教師課前準備一種名卡，以及本課時所用的制作名卡所需出J

彩筆、線繩和硬卡等，并規(guī)定學生帶來他們?nèi)丈撞使P、線繩和硬紙卡；文具（實

物）

教學過程：

一熱身、復習（Warm-up/Revision）

（一）游戲一一拋球

教師準備一種小球，由教師先大聲說出自己日勺名字Hello,rm…，之

后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提醒他做自我簡介，以此類推，練習

自我簡介和打招呼。

（二）復習Showmeyour…教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請

“小老師”帶領同學們進行操演。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們

展示說詞水平，教師要及時予以肯定。

（三）再次用拋球游戲，本次重點練習打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同步

說一種文具如pencil,接到球的學生則找到對應的文具（鉛筆），邊出示

邊說“Yes.Pencil."。隨即由第二學生用同樣日勺措施繼續(xù)練習。

二展現(xiàn)新課（Presentation）

教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此理解得更快。教師將完整的名卡

制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程展現(xiàn)給學生。

三趣味操演（Practice）

（一）請學生拿出事先準備的材料，指導學生按環(huán)節(jié)制作。每句話中H勺

第一種動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，協(xié)助學生理解和記憶。

（二）學生自己動手制作名卡。

讓學生用Hello/Hi,I'm…的句型來展示自己制作好的名卡，對做

得好口勺學生可給與表揚或合適H勺獎勵。

（三）讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打

出對應日勺節(jié)拍或做些簡樸日勺動作。假如學生對書上日勺歌曲掌握較快很好，教

師還可以指導學生將歌曲中日勺人名該換成其他主人公或?qū)W生自己日勺名字進

行演唱。

四課堂評價（Assessment）

做練習冊第一單元W、J第3部分練習。措施如下：

（一）教師在做練習冊之前，先做一種Showmeyour（pen…）的［活動作

鋪墊。

（二）學生看圖，說說圖中學生手中的物品

（三）教師講解題目規(guī)定并指導做［1勺措施。告訴學生假如圖中人物所拿

之物與錄音相似就畫笑臉，不一樣就畫哭臉。

（四）讓學生聽錄音做練習。

（五）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相

查對答案，最終通過給小花涂色進行自我評價。

五擴展性活動（Add-activities）

記憶名字游戲

（一）每一種人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招

呼，教師要協(xié)助學生記憶，尤其是最終一種學生要記下全組或全排學生的名

字。

（二）措施

教師先向做在一排的一種學生說Hi,rmMsWang,接著這位學生說

Hi,MsWang.I'mAnn.她/他旁邊日勺學生說Hi,MsWang.Hi,Ann.I'm

Ken.以此類推。

板書設計：

Unit1Hello

展示學生日勺名卡

課后反思：

第四課時

教學重點：問詢對方日勺姓名及回答的I用語What'syourname?Myname

is....時學習，以及道別日勺另一種體現(xiàn)法：Seeyou.

教學難點：What'syourname?Mynameis....中"name”的J發(fā)音和歡

迎用語Welcome!W、J發(fā)音。

教具準備：

1.教師應準備自己的名字卡及本課重要人物口勺頭飾。

2.規(guī)定學生準備一種面具，并制作一種寫有本人姓名的頭飾。

教學過程：

1.熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌。

(2)師生互相問候Hello!/Hi!

(3)學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我簡介。如：

a.Hello,I,mMary.

b.Hi!I5mPeter.

2.展現(xiàn)新課(Presentation)

(1)老師指著自己日勺英文名卡說：Hello!rmMiss/Mr.....然后

用Myname，s....反復說自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名

學生發(fā)問What'syourname?(用清晰、緩慢W、J語氣問兩遍)邊問邊指他/

她的名卡，并可以用夸張日勺口型提醒他/她回答Myname，s....教師對第一

種應答學生應重點表揚，并發(fā)給小獎品，以此鼓勵學生認真聽他人日勺問答，

努力模仿教師說日勺新句型。用類似的I措施在教室里與學生進行問答練習，注

意引導學生用Myname5s....回答問題。

(2)跟讀、模仿What'syourname?注意學生對“name”一詞中“a”

的發(fā)音。

(3)學說Seeyou.,告訴學生其意思是“再會”或“一會見”。教師

同步可簡介一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不一樣情景中表達日勺意義

不一樣。如“Welcome”尚有不必表達感謝的J意思,當對方說Thankyou.日勺

時候，一般可以回答Youarewelcome.表達“不用謝”或“不客氣”。學

生在此簡樸理解一下即可，教師可在此后多說多用，起到引導、表率向作用。

(4)聽錄音，看掛圖或通過錄像、VCD來展示B部分Let'stalk區(qū)(內(nèi)

容。

3.趣味操演(Practice)

(1)Pairwork:可讓學生戴上頭飾，演出書上Let'stalk的i對話。

(2)Let'splay中日勺游戲。可請幾種學生站在門外做迎賓先生或小姐,

再請幾種同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What'syourname?進行發(fā)問

后，嘉賓須用Myname's....答出自己出J名字，方可入內(nèi)。教室里的?其他同

學鼓掌并用Welcome!句他（她）表達歡迎。教師注意提醒學生辨別發(fā)音時

正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，

切不可挫傷孩子日勺積極性。

（3）四人或六人為一種小組，先將學生自制H勺名卡頭飾搜集在一起，

再由每組的T小老師”通過問What'syourname?其他同學回答Myname's....

的方式練習，答對口勺同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

4.課堂評價（Assessment）

做練習冊本單元第4部分練習。詳細教學環(huán)節(jié)參照如下：

（1）教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。

（2）教師講解題目H勺意思并指導學生做練習H勺措施。

（3）學生聽錄音做練習。

（4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相查

對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。

5.擴展性活動（Extensiveactivities）

猜猜我是誰的游戲。

請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位

學生，并告訴他們用（打招呼、自我簡介、問詢對方姓名及回答）的句型對

話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學

生狀況擴展到His/Ilername's....的I句型。

板書設計：

Unit1Hello!

What'syourname?

Myname's....

（用學生或本冊教材主人公的人名卡表達姓名）

課后反思：

第五課時

教學重點：pencil-case,book,sharpener,bag,school,五個有關

學校及學習用品的詞匯學習。

教學難點：pencil,school中“1”的末的發(fā)音。

教具準備：

1.教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教學卡片。

2.教師準備手偶.

教學過程：

1.熱身、復習（Warm-up/Revision）

（1）“接力活動學生一種接一種進行口語問答，規(guī)定又快又好。

A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

(A、B、C、D、E代表人名)

接力的內(nèi)容還可以是問詢姓名等。如：

a.Si：rmSarah.What'syourname?

，

S2:MynamesMike.

b.Si：Goodbye!

S2:Bye-bye.

S3:Seeyou.

(2)通過圖片和單詞卡片復習學過［1勺單詞crayon,ruler,eraser,pen,

pencilo

(3)游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復習單詞。

A：Touchinggameo將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，

每次每組一位，聽指令并用手拍文具H勺圖片，先拍到H勺同學為勝，為所在組

贏得一分。

B：Matchinggame。分別將已經(jīng)學過的I文具卡片發(fā)給學生，每人一張。

教師讀詞，如pencil,拿鉛筆卡片的同學快步跑到前面。此活動可分為男、

女生兩大組進行。

2.展現(xiàn)新課(Presentation)

(1)Let'slearn

a.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,

eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著實物教pencil-case。

在教“鉛筆袋"(pencil-case)時,出示“鉛筆盒”(pencil-box),

并闡明它們W、J區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成H勺一般稱為pencil-case,用鐵

等較堅硬材料制成日勺叫做pencil-box。同步教pencil-box。

b.通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener,用圖片教

schoolo注意"1”改J發(fā)音。

c.新單詞教學后，問詢學生都懂得哪些文具詞和舊單詞相結(jié)合，可以

通過做Touchandsay的游戲來深入練習本課新單詞和所學單詞。讓學生

把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎希處熣f：“Touchyourbook.",學生須迅速指

書并大聲說：“Book”，用此措施練習其他各詞。

(2)Let'sdo

A：教師邊做打開書日勺動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作

邊說Closethebook.(反復兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上內(nèi)動作,

并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學生說出open,

close意思。用同樣H勺措施教Showmeyoursharpener.Carrythebag.

等句子。

B：與手偶比一比。將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學生和這個卡通

人物比一比，誰理解得又快又準。教師帶上卡通人物口勺手偶，讓一名學生下

指令，手偶和學生們進行比賽，教師示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、

比一比。

3.趣味操演(Practice)

(1)就學校和學習有關的文具詞做鞏固練習。做Showmoyour....

活動。教師讓學生將所有學過KJ文具所有擺在桌上。教師說：“Showmeyour

book.",學生須迅速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學生自己

說單詞，在小組內(nèi)進行練習。

(2)游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫歐I文具，他每

畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得對的，就請下

一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。

(3)通過游戲Simonsays來練習以show,open,close,put,carry

所引導的祈使句。教師發(fā)指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simonsays

的指令時，才能做出對應的動作，否則就是失敗。失敗日勺同學退出游戲。

(4)聽Let'schant日勺錄音，學生邊聽邊做，逐漸過渡成邊聽邊說邊

做，最終獨立說做，并進行比賽。

4.課堂評價(Assessment)

做練習冊本單元第5部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。

詳細措施和環(huán)節(jié)參照如下：

(1)學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。

(2)教師講解題目的意思并指導做的措施。

(3)學生聽錄音做練習。

(4)再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相查對答

案，并說出所圈日勺文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。

5.擴展性活動(Extensiveactivities)

選詞游戲。

將學生分為六組，每組各派一種選手，教師說單詞，選手快步跑到講臺

前，找到所說單詞，并舉起大聲讀出，對歐I為勝。

板書設計：

Unit1Hello!

pencil-case,book,sharpener,bag,school

(每個單詞的對應圖片)

課后反思：

第六課時

教學重點：聽力練習和學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學難點：歌謠的學習

教具準備：準備一種裝有本單元所學日勺文具日勺書包，與本課教學內(nèi)容有

關的詞卡和圖片。

教學過程：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生共唱英語歌曲“Hello”。

(2)復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。

(3)游戲：用Showmeyour….請學生將他們的文具擺出來，按教師

指令做動作。

(4)游戲：用Simonsays復習第8頁所學H勺指令性動作。教師在指

令前加Simonsays的I句子，學生做動作，若沒說Simonsays就不做動作。

2展現(xiàn)新課(Presentation)

教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.

隨即再掏出筆袋，對學生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支

鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待

學生熟悉了Ihavea…,是“我有一種….”后，請學生用自己的文具來說:

Ihavea….請一名學生說自己所有的J物品，假如他/她說Ihaveabook.

時，教師則舉起自己的書說Metoo!告訴學生假如你有與他人東西相似時，

可說Metoo!

3趣味操演(Practice)

(1)操演Let'schant

a.全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏日勺吟唱Let'schant部分

的內(nèi)容。

b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。

c.將全班提成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第

二組一齊讀Metoo!并拍手。讀第二句時兩組互換，以此類推。

d.小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替代書

上的幾種，并在小組內(nèi)朗誦。

e.用以上措施替代單詞，全體學生共同練習。

(2)聽力練習：Let，scheck

根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出對應的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容：1.Openthebook.

2.Showmeyourpencil.

3.--Goodbye!

---Bye!

4.Hello!MynameisMike.

答案：1.A2.A3.B4.B

4課堂評價(Assessment)

做練習冊本單元第6部分練習。此項練習意在訓練學生日勺觀測和反應能

力。教師可先讓學生回憶本單元所學內(nèi)容，引導學生在圖中找有關物品(boo

k,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,rule

r)o本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每

個組員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完畢活

動。最終教師可以讓學生說出他們所找到口勺物品。活動意在激發(fā)每個學生參

與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小組評價。

5擴展性活動(Add-activities)

室外活動

學生圍成一種大圈，大圈分里、外兩層。里圈日勺學生向前跑跳，外圈日勺

學生向后跑跳，同步放音樂，當音樂停止時，里、外圈H勺學生面對面站立，

里圈學生共同說Name,name,what?syourname?外圈學生回答其提問。

第二次放音樂停止時，改為里圈學生回答，外圈學生提問。用此措施互換進

行練習。

板書設計：

課后反思：

Unit2Colours

第一課時

教學目的：

1能用英語進行簡樸的打招呼及用Thisis……向他人簡介身邊的人。

2通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在對應的情景中精確運用以上句型。

3培養(yǎng)學生對的I、自然的模仿語音、語氣日勺能力。

教學重點：Thisis……句型日勺學習。

教學難點：

1、Thisis日勺得體運用。

2、Thisis……句型字母i及th的發(fā)音不輕易到位。

教具準備：

1＞本課Let'stalk/部分的J教學課件。

2、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲〃Hello〃”Goodmorning”的

錄音帶。

3^Mr.Jones,MissWhite,MissGreenaJ頭飾。

4、小星星口勺貼貼。

教學過程：

Stepl熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)播放歌曲Goodmorning,讓學生跟唱，集中學生注意力，調(diào)動學

生學習愛好。

(2)游戲Doagame."SIMONSAYS"

指令是第一單元B.Let'sdo的內(nèi)容。

(3)師生同唱歌曲〃教師邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中

W、J人名改為同班同學W、J名字。

(4)教師用頭飾簡介人物。例如:教師舉起MissWhite的頭飾說：例如

isMisswhite然后戴上Misswhite的J頭飾說：Goodmorning,boysand

girls,rmMisswhite

(5)請三個學生飾演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen，用唱歌

的形式互相問候。〃Hello〃

Step2展現(xiàn)新課(Presentation)

(1)師生觀看教學課件。課件內(nèi)容為Let'stalk/A日勺內(nèi)容。教師運用

與教材內(nèi)容相似日勺教學課件，使學生一目了然，既理解了句型的含義，又理

解句型運用的情景。

(2)再次觀看課件，教師提問：T:Whataretheydoing?

(3)教師演示Let，stalk/A口勺內(nèi)容，使學生深入理解對話。措施為:

教師戴上MissWhite口勺頭飾，左手舉起Mr.Jones代I頭飾，右手舉起Miss

Green的頭時，用不一樣聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在本次演示活動中，教師強調(diào)

Thisis...o

(4)教師提問：MissWhite是怎樣簡介MissGreen給Mr.Jones的I?

MissGreen和Mr.Jones是怎樣用英語打招呼的。

(5)聽本課時Let'stalk/A教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)

音。教師注意帶讀不易掌握日勺讀音，如：Thisis……一句中的元音字〃i〃日勺

讀音是[i],提醒學生要讀得短促些。而this一詞中日勺th在發(fā)音時，要讓

舍尖頂住上齒，教師可以夸張口型，讓學生理解發(fā)音措施。教師要合適糾正,

切不可一味W、J糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。

(6)分組練習。每三個學生一組進行練習Goodmorning,thisis...,

給體現(xiàn)好的小組獎勵小星星貼貼。

Step3畫一畫，說一說(Drawandsay)

(1)、讓學生在紙上畫出一種自己熟悉的人的頭飾。

(2)^向同桌用句型：Thisis...簡介自己所畫日勺人物。

(3)、分四個大組用句型：Thisis……簡介自己所畫日勺人物大組進行

比賽，予以體現(xiàn)好H勺小組獎勵小星星。

Step4擴展性活動(Add-activities)

將趣味操演中的游戲擴展為〃bingo〃游戲。拿第一、二組W、J頭飾畫畫讓第

三、四組的學生用句型Thisis……識別,由畫此頭飾的同學來說“bingo”

或“No”，以貼紙進行獎勵。

Step5課堂評價及作業(yè)(Assessmentandhomework)

(1)教師小結(jié)本節(jié)課學生日勺體現(xiàn)(獲得貼紙的數(shù)量)。

(2)教師讓學生根據(jù)自己本節(jié)課的獲獎狀況，制定本單元獲獎目的。

(3)自己畫喜歡的頭飾，并用句型Thisis……簡介，并把此句型抄寫

下來。

板書設計：

教學反思：

第二課時

一、教學目的

1、知識目的：

(1)能聽，說，認讀red,blue,yellowgreenpurple五個顏色單

詞并再真實情景中運用。

(2)能流利地玩成let'sdo部分的內(nèi)容。

2、情感目的：激發(fā)學生學習英語日勺愛好，調(diào)動學習積極性，引導學生

積極與他人合作，再活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識。

3、技能目日勺：讓學生純熟運用所學顏色單詞，并能對身邊出J事物進行

簡樸描述。

二、教學重點和難點

重點：(1)能聽、說、認讀五個顏色單詞并運用。

(2)能玩成let'sdo部分。

難點：純熟運用所學顏色單詞，并能對身邊的事物進行簡樸描述，

三、課前準備

1.彩色蠟筆2.單詞卡片，花瓣卡片3.畫圖紙4.藍貓頭飾

5.讓學生就近結(jié)成4個小組

四、教學過程

step1warm-up

1、平常口語練習(復習上一節(jié)課所學內(nèi)容)

t:Goodmorningboysandgirls!

ss:Goodmorningmissliu.

t:Howareyou?

ss:Finethankyou.howareyou?

t:I'mfinetoe.（指著一名學生）what'syourname?

si:Mynameis…

t:（握著si的1手）Nicetomeetyou!

si:Nicetomeetyou,too.

2、Let,sdo活動（Unit1aletJsdo）

師生一起邊說邊做動作。

3、Freetalk

t：What'sthis?（出示不一樣顏色的文具）

ss：book\ruler\crayon***

教師出示彩虹圖問“What'sthis?”告訴學生“Thisisarainbow.”

t：Isitbeautiful?ss：Yes.

t：Nowlet'sgotoseethecolour.

step2presentation-let'slearn

1、讓學生觀看sally,跟著sally老師學習彩虹日勺顏色用英語怎么說。

“red”暫停（教師拿出一朵紅色的花）

t:Whatcolour?ss:Red.

t:Yes!Youareright.It'sred.

運用教室內(nèi)的紅色事物反復操演。用同樣措施學習其他幾種新詞。

2、出示不一樣顏色的文具，讓學生迅速說出來，如“redpen”ugreen

pencil”“bluesharpener“purplerulernayellowbook”.

3、跟sally老師讀所學的新詞。

4、讓學生聽錄音,跟讀let'slearn部分日勺詞匯。

5、找顏色：讓學生仔細觀測周圍事物的顏色，如文具、課桌、教室設

施、同學的衣物等。把全班分為a、b兩大組，老師說出一種顏色，規(guī)定學

生能迅速指出一種屬于這種顏色H勺物體并說出來。如：greenthetreeis

greenpurple----thebookispurple比一比哪組回答得更好更快，對優(yōu)勝

組進行合適獎勵。

step3.practice

1、let'splay

2、game：把學生提成四個大組，教師將五種顏色圖片貼在黑板上，再

將單詞卡分別發(fā)個每個組的第一種同學，然后放音樂，音樂響起第一種同學

開始傳卡片，音樂停，誰拿了卡片，誰就將卡片迅速貼再黑板上對應日勺圖片

下。比一比哪一組日勺同學做得又快又對。

step4.extension

(1)let'sdo

出示虹貓、藍兔、托托、鵬鵬、小嘟嘟

Doyouliketheir.?Doyouwanttodrawthem?(你們喜歡他們嗎?

想不想畫畫他們？)

t:Areyouready?ss:Yes!

t:showmeyourcrayons.

showmeyourredcrayon.

showmeyourbluecrayon.

...(let'sdo部分)學生聽指令拿出不一樣顏色的蠟筆。

(2)聽錄音，邊說邊做。規(guī)定學生認真模仿語音語氣。

(3)let'scheck

小組合作，由一名掌握純熟的學生說指令(let'sdo部分)，其他人拿

出所說的蠟筆,并反復指令中表達顏色口勺單詞。

例：一showmeyourredcrayon.--red!red!red!

(3)蠟筆都準備好了后，小組合作完畢5個動畫形象。

(4)出示自編的let'schant,并讀一讀。

一一showmeyourredcat.-一red!red!red!

-showmeyourbluerabbit.—blue!blue!blue!

-showmeyourpurplexiaodudu.―purple!purple!purple!

-showmeyouryellowpengpeng.―yellow!yellow!yellow!

-showmeyourgreentuotuo.―green!green!green!

step5summary

1、學生小結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。

2、教師綜合評價。

step6homework

用所學內(nèi)容描述自己家庭中事物的顏色。

板書設計:

教學反思:

第三課時

一、教學內(nèi)容:

ALettersandsounds、Findandsay

二、教學目的：

1、知識與技能目的:

a、可以聽和認讀字母AaBbCcDd.

b、可以在四線三格中對的書寫字母。

2、讓學生理解單詞是由字母構(gòu)成H勺。

三、教學重點、難點：

1、重點：能聽和認讀字母AaBbCcDd.

2、難點：可以在四線三格中對日勺書寫字母。

四、課前準備教具：字母卡，多媒體設備,

把學生分為A,B,C,D四組。

五、教學過程：

Step1:Warmup

1、Freetalk.用所學口勺句子與學生對話。

2、Singthe邊唱邊拍手。

Step2:Presentation

T:Boysandgirls,youareveryclever,cansingtheABCsong,but,can

youreadandwrittheABC.now,wearegoingtolearnhowtoreadand

writetheABC.（唱完ABCsong,重新開始，在A字母W、J位置停留并出示A

字母卡，howtoread）

1、學習并練習認讀字母Aa,

a、多媒體出示Aa,跟著錄音升降調(diào)讀，并帶上手勢（金字塔形）。

b、出示字母卡，分組比賽認讀字母Aa并帶上手勢。好日勺小組予以獎

勵。

c、教學生辨別字母的大小寫。

d、讓學生觀測書上的書寫筆順。

e、教師在黑板上范寫，學生書空。

八學生在練習本上練習，師巡視。

g、學生展示。

h、哪些單詞離不開Aa。如：

AAAaaa字母發(fā)音appleappleapple

AAAaaa字母發(fā)音antantant

2、用同樣的措施學習Bb、Cc、Ddo

3、抽讀字母卡片。學生迅速讀出老師出示的字母卡。

4、大小寫對號入座（大寫小寫分開的字母卡，讓每位學生都拿一張，

去找自己的好朋友）

5、Listenandcircle.教師用英語描述圖片，再讓學生聽，最終查對

答案，并讓學生讀出對的的字母。

6、多媒體出示FindandsayH勺內(nèi)容，學生用Isee…句型說出看到W、J

字母。

Step3:小結(jié)：1、學生按次序讀出今天所教的字母。

2、let'schant.（帶讀，再齊讀）

AAA,sayOKBBB,touchyourknee

CCC,lookandseeDDD,makeaD

3、總結(jié)哪個小組獲勝。

Step4:Homework.

a、書寫今天所教的字母。

b、讓學生回去后用硬紙做成字母卡片。

板書設計：

教后反思：

第四課時

一、教學內(nèi)容

1、Let'sLearn

學習顏色單詞black,white,orange,brown

2、Let'sdo

通過“聽指令，做動作”來操演鞏固和運用顏色類日勺單詞.

二、教學目的

1能聽、說、讀black,white,orange,brown等表達顏色H勺單詞。

2、通過“聽指令，做動作”來操演鞏固和運用顏色類W、J單詞，如“Colour

it?"，“Black,black,Standup”等.

3、學習方略

(1)以活動為途徑，滲透任務型教學，讓學生在玩中學、學中玩，寓

教于樂。讓學生能把所學的內(nèi)容積極聯(lián)絡實踐，在生活中使用英語。

(2)通過小組競爭和鼓勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團體

精神。

4.情感目日勺：激發(fā)學生的英語學習愛好，培養(yǎng)學生熱愛學習的情感。

三、教學重點和難點

1.教學重點：black,white,orange,brown

2.教學難點：能用所學過表達顏色日勺單詞來完畢對應指令。

四、教學準備：

自制PPT課件、顏色單詞卡片、彩色筆，錄音機與磁帶

五、教學過程

教學過程:

一、Warm-up/review：

1、Greeting

2、Singasong"coloursong”

二、Presentation/practice：

1、PPT展示某些彩色圖片。

T:Lookatthepictures;doyouknowthenamesofthecolours?

(復習green,red,yellow,blue)；

2、Tostudythenewwords：(black,white,orange,brown)

出示黑色彩筆：

1)T:Doyouknowthenameofthecolour?學生回答，相機出示black

的顏色單詞卡片，并帶讀，指導發(fā)音，指名讀，小組讀，齊讀。

2)以同樣日勺措施教學：white,orange,brown

3)Practice

Activity1:Listenandpoint.

(把色卡粘到黑板上，師讀單詞，生聽然后指出來)

Active2:Playagame.TeachershowsLhecards,studentssaythe

words.

Activity3:Playagame.(教師手里拿著色卡,學生說：Showmeblack.

教師根據(jù)學生說出n勺指令做出對應的動作。）

Activity4：學生準備一張白紙與彩色筆,按教師指令"Colourit

練習句型.

3、Let'sdo

1）聽錄音，跟讀。

2）師帶讀，并示范對應的J動作。如：“Black,black,Standup”等.

3）聽錄音，做出對應動作。小組比賽，看哪個組完畢得很好。

三、Extension/Consolidation

1、討論生活中，我們比較常見的重要日勺顏色標志，如：Redlight,green

light等.

2、完畢Let'sleani部分口勺配套練習。

3、把學過的表達顏色的單詞讀給父母聽。

板書設計：

教學反思：

第五課時

1熱身、復習（Warm-up/Revision）

（1）師生互相問候

（2）游戲：接力問候賽教師拿出準備好的小球，提議道：Let'splay

agame.導學生說出表達贊成他人提議的感慨語Great!教師將球拋給一名

學生說：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?接球

的學生回答：Fine,thankyou.o之后，由第一種學生拋球并問：

Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?第二個接球

的J學生回答內(nèi)容與第一種學生不能相似，如：Verywell,thanks.,以此

類推，直到不一樣的答語說完為止，再進行一輪。回答不上來日勺學生沒權力

投球。

(3)教師提議：T:Let'ssingasong.S:Great.師生同唱歌曲

“TeddyBear”,邊唱邊做動作。

(4)游戲：猜顏色讓一種學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游

戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與

獎勵并由他負責主持下一輪游戲

2展現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在猜顏色游戲中，教師故意在最終出示一種學生沒學過的顏色，

引出新單詞的教學。如：white,教師在出示白彩筆之后帶讀white,學生

跟讀。white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，教師要提醒學生張開口，

發(fā)好音。

(2)教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆,學習black,brown,pink,

orange。

(3)運用顏色卡片，教師再次帶讀white,black,brown,pink,

orange，提醒white,black,brown代J發(fā)音。

(4)學生聽Let'slearn的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊

聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一日勺能力。

(5)游戲BINGO教師讓學生將自己喜歡日勺9種顏色日勺蠟筆，按三

行三列日勺措施擺在桌面上，教師任意說顏色，學生假如聽到教師說到自己所

擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出日勺紙片，有三個成為一

條線時說：BINGO,為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。

3趣味操演(Practice)

(1)認讀所學顏色的J卡片blue,green,yellow,red,purple,white,

black,brown,

pink,orange

(2)教師拿出準備好口勺一種用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制

作的小雨傘。邊說

英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動，說說看到日勺顏色。

(3)讓學生聽Let，sdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時

就手中舉起蠟筆，左右會懂。

4課堂評價(Assessment)做本單元第5部分的I練習。

板書設計：

教后反思:

第六課時

教學目的：

1、會做聽力練習。

2、學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠

教學重點：

復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律W、J歌謠

教學難點：

歌謠日勺學習以韻律為主，目日勺是深入讓學生理解英語日勺語音語氣

教法與教具準備：

1教師準備教材配套的錄音帶。

2教師準備上節(jié)課的指令牌。

3教師準備粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一種。

4教師和學生都準備10種顏色日勺卡片。

5讓學生帶上節(jié)課做的陀螺或小雨傘

教與學的活動：

1熱身、復習（Warm-up/Revision）

（1）師生進行口語對話活動。教師和學生進行對話，為下面W、J生生對

話做引路。

（2）生生進行口語對話活動。口語內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相似或不一

樣。

(3)游戲Simonsays將顏色指令牌發(fā)給部分學生。指令內(nèi)容為第二、

三單元日勺指令語。

(4)師生同唱歌曲《TeddyBear》。

2展現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師請學生用Icansee-的句型，說說圖上日勺內(nèi)容，教師反復

顏色單詞，并引出彩虹一詞H勺學習。T:“Pink,red,yellow,green,blue--

It'sarainbow.Icanseearainbow.”教師帶讀rainbow,Icansee

arainbow.o

(2)教師請學生拿出自己上節(jié)課做口勺陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘

旋轉(zhuǎn)起來，讓同學之間互相猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。

(3)教師拿出粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一種，舉起其中之一，

如：紫色小球Thisisaball.It'sapurpleball.,全體學生共同跟

讀Purpleball。其他各色的小球?qū)W習措施同上。

(4)教師播放Let'schant部分的錄音，學生試說。

(5)教師將Let，schant部分內(nèi)容中日勺各色小球日勺次序畫在黑板上。

如第一行畫pinkball,第二行畫pinkball,purpleball,第三行畫pink

ball,purpleball,orangeball,以此類推，給學生一種直觀日勺感受。

3趣味操演(Practice)

(1)游戲：比比誰口勺記憶好。請一排同學站起來，第一種同學說一

種顏色，如：pink,第二個同學反復前一種同學說的顏色，還要在加一種

顏色，如：pink,purple,每往后就要增長一種顏色，直到記不住為止。記

得最多日勺同學為優(yōu)勝者。

(2)游戲：Touchgame將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班

提成兩組，每組派一種選手，教師說一種色的球，他們就快步跑上講臺選

擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者。可請學生來替代教師發(fā)指令。

(3)聽力練習：Let'scheck：規(guī)定學生根據(jù)聽到的句子，圈出對應

W、J圖A或圖B。

4課堂評價(Assessment)做本單元6部分日勺練習。

5擴展性活動(Add-activities)

游戲：抽牌游戲

(1)學