課題小橋、流水、森林

教學認識欣賞自然界小橋、流水、森林的1美景，學會欣賞大師的風景畫。

可以用適合日勺詞匯體現自己日勺審美感受，并可以用繪畫的形式體現出來。

目標熱愛大自然，培養愛好環境日勺良好意識。

教學

小橋、流水、森林的漂亮景色帶來的1感受。

重點

教學

對繪畫體現自然美景的感受。

難點

一、引入新課：

教師板書課題：《小橋、流水、森林》

二、講授新課：

1、引導學生欣賞小橋、流水、森林的漂亮景色。

教談一談：這些類型的美景有什么特點？

2、贅步播放音樂，欣賞三幅作品。

A國畫

齊白石一一《蛙聲十里出山泉》

學畫面看不見青蛙，為何不把作品名稱改為其他？

假如你來改這幅作品，你怎樣修改？

B油畫

列維坦（俄羅斯）一一《深淵》

過C油畫

希施金（俄羅斯）一一《松林的1上午》

用適合日勺詞匯體現你的感受，如抒情、歡快、輕松、舒緩、祥和、寧靜、流動、

甜美....

程3、教師演示線條日勺情感體現特性：

三、布置作業：

各人在優美日勺音樂背景中，畫一幅風景畫。

四、學生練習，教師巡視輔導。

五、展現自我。

教學反思：

能用抒情、歡快、輕松、舒緩等適合的詞匯體現自己的感受，并嘗試繪畫一幅

風景畫。

課題高山、大海、江河

教學認識欣賞自然界高山、大海、江河的雄壯美，學會欣賞評價大師日勺作品。

可以用適合口勺詞匯體現自己口勺審美感受，并可以用繪畫的形式體現出來。

目標熱愛大自然，培養愛好環境日勺良好意識。

教學

感受高山、大海、江河日勺雄壯美。理解欣賞大師作品。

重點

教學

理解掌握畫家作品中體現的雄壯美。

難點

一、引入新課：

教師板書課題：《高山、大海、江河》

二、講授新課：

教

1、引導學生欣賞高山、大海、江河的漂亮景色，感受大自然雄壯的氣勢。

談一談：這些類型的1美景有什么特點，與前課時有什么不一樣？

2、教師播放激昂日勺音樂，欣賞書本中四幅作品。

A國畫關山月一一《秋山關外月》

學

B油畫杜犍一一《黃河激流》

C國畫吳冠中一一《香雪》

D浮世繪葛飾北齋一一《神奈川沖浪》

用適合日勺詞匯體現你的感受，如粗獷、有力、雄偉、壯麗、激感人心、振奮、

過

強烈、激越、震撼……

3、教師演示大海印象：

用水粉顏料?，水粉筆有節奏、筆觸的體現大海洶涌澎湃的樣子。

三、布置作業：

程

臨摹或畫一幅有氣勢的風景畫，可以畫出你日勺聯想與感受。四、學生練習，教

師巡視輔導。

四、展示，評價。

教學反思：

能用粗獷、有力、雄偉、壯麗等適合日勺詞匯體現自己日勺感受，并嘗試繪畫一幅

風景畫。

課題從不一樣角度畫物體

、通過不一樣角度細心觀測后進行寫生，使學生可以線條畫出物體的大體形狀

教學1

和特性。具有基木的透視規律。

2、使學生初步接觸“整體一局部”的繪畫原則，并養成細致觀測和認真體現口勺

目標

良好習慣。

文具的形狀比例。不一樣角度物體的形象特性。

教學

重占J、、、

掌握用線條體現不一樣角度物體勺大體形狀和特性。

教學H

難點

一、引入新課：

教師板書課題：《從不一樣角度畫物體》

二、講授新課：

1、引導學生仔細觀測第8-9頁上圖日勺文具，用幾何圖形分析它們的構造、外形

特性、色彩和裝飾紋樣，對比寫生作品，分析寫生的技巧：

抓住對象外形特性，大膽地用線條描畫，用色要鮮明，體現出立體感。

教

2、教師取出一兩件全班學生都能看清晰的文具，讓學生認真仔細地按照“整體

一局部”的原則進行觀測，提問有關寫生對象的基本形組合構造等問題。

學

3、教師演示作畫環節：

用線條先畫出外形一一刻畫細部。

4、講述細致觀測與體現某些具有重要日勺特性的部位。

三、布置作業：

過

各人自選一兩件比較美觀的文具，布置在自己的桌上，并根據不一樣H勺角度，

仔細觀測后進行寫生。

四、學生練習，教師巡視輔導。

隨時提醒：仔細觀測，認真體現，指出畫法上的不妥之處。

程

五、環境保護教育：要愛惜文具，做到節省不揮霍。

課題我H勺書包

發現寫生、設計書包的樂趣，發現書包上學習的好伙伴。

教學寫生、設計理想中的書包，初步學習寫生的措施。

欣賞、對比不一樣類型日勺作品。

目標

掌握書包的形狀、構造和外表特性。

教學

重八占、、

體現書包的立體感。設計有創意日勺書包。

教學

難點

一、欣賞與引導

1、學生把紙盒與書包作比較。

①相似點：都與長方形相似。（立體感受）

不一樣點：書包有蓋子、扣子、拉鏈、口袋、背帶等構造。

②欣賞書本上的寫生作品。

二、感受與認知

、教師拿出一種立方體方盒向學生提問：“這個盒子日勺形狀和書包的形狀相似

教1

嗎？”待學生回答后，教師指出：盒子曰勺形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面

體”。書包是由多種平面方形（六面體）構成的，教師應指導學生分析書包的組

合構造，即多種大小、寬窄H勺方形組合成。什么是整體？什么是外形？什么叫

局部？這些專業術語要向學生講解清晰，繪畫時先畫大形，再畫小的部分。

學

教師在黑板上示范，邊講邊畫，按書本所示圖例闡明：

示范寫生環節。

①先畫一種矩形，畫得大些。

②觀測書包上有什么？尚有呢？蓋子、口袋、背帶……

過

③畫線時行筆緩慢而穩重，線條堅決。

2、設計書包：（繪畫設計與手工制作設干都可以）新奇尤其

A、示范制作紙書包日勺環節

①剪出紙盒勺頂部。

程H

②剪出書包口勺蓋子（連著扣子、口袋、背帶等形狀，并進行美化。

③制作紙書包時，書包蓋子、口袋、背帶等剪貼部份要先量一量。

④粘貼。

溫馨提醒：制作紙書包可以用廣告紙、日歷紙等環境保護材料，培養環境保護

意識。

3、小組討論交流作品日勺構思。

4、學生自由選擇寫生或制作書包。學生自由想象。

三、作業展評

【、作品展示：作品分立體和平面兩組。

2、學生區別立體與平面作品的不一樣特點。

教學反思：

學會觀測書包日勺構造和繪畫書包的細節特性,并嘗試運用環境保護材料制

作設計一種書包

趣味紙筆插

課題

立體構成的常識。開拓審美視野，培養創新精神。有發明性地合作完畢簡樸的

教學

筆筒的制作。耐心、細致的工作態度，伏驗成功日勺樂趣。

目標

筆筒的設計、制作措施及環節。

教學

重占J、、、

立體構成的思維措施。

教學

難點

（一）組織教學。

（二）導入課題，以趣激學。

1、出示一張圖畫紙。

問題：誰能讓這張紙站立起來？（折、卷、揉……）

2、形成立體構成意識

紙……平面

經變形的紙形-----立體

教

立體就是我們站在野外，可以看見前面的景色，可以用手摸到左邊的樹，見到

右邊的小河，昂首看見天，轉身見到一片田野。

學

3、學生用小低片嘗試折卷，使紙變立體，教師出示范例。

4.引入課題：

這張紙卷成一種筒，它能做什么用？

今天，我們學習用卡紙來制作筆架和筆筒。（板書）

過

（三）調動參與，啟迪創新。

1、紙筆筒的外形有幾種？（出示幾種外形）

2、紙筆筒的第一種做法（筆筒與圖樣分開）

①、在制好日勺圓柱體或圓錐體上，畫出或貼上圖樣。

程

②、將另制口勺圖樣鑲插進去。

3、紙筆筒的第二種做法：（筆筒與圖樣合一）

①、怎樣讓圖樣從平面口勺紙中跳出來？

②、教師示范：切折法。

③、學生在小紙片上嘗試不一樣H勺切折法，體驗形成有趣H勺立體變化。

④、將這種措施運用于制作筆筒中。

4、紙筆筒日勺第三種做法：（插接日勺措施）

①、在紙上畫出四面的形狀，標示需插接的地方，用尺子畫出。

②、剪出圖形，剪開標示的直線處。

③、插接造型。

5、制作中的|注意點：

①、選擇制作前捻;確定紙H勺大小、形狀。

②、畫紙樣，注意圖樣要留出3cm左右，不切割。

③、留出粘貼處，粘貼要牢固。

④、插接措施要注意插接處口勺剪切措施。

6、設色涂色問題：

筆筒裝飾措施，可根據自己日勺愛好設計圖案并設色。

設色措施有兩種：

其一是以兩種復色的色彩配置，要講究明度H勺差異，形成淡雅的色彩美；

其二是涂上對比強烈的原色、間色，形成鮮艷活潑日勺美。如以壽終正寢條裝飾，

則要注意線口勺琉密粗細排列口勺形式美，不適宜變化太多，多了會顯得雜亂。

可以采用剪切圖案裝飾。

7、欣賞教材范例。

（四）、鼓勵創新，操作體驗，提醒學生可以運用廣告紙、包裝盒等環境保護材

料進行制作。

設計、制作一種紙筆筒，不得與書本雷同，除有困難日勺同學可參照書本。

（五）、作品展示，評議總結

作業完畢后，由每個學習小組日勺組長選出各組日勺2-3個佳作，集中一起由

教師評介并小結課堂作業狀況。

自己做鎮紙

課題

理解鎮紙的作用和制作的方式。

教學

開拓審美視野，培養創新精神。

有發明性地合作完畢各式鎮紙的制作。

目標

耐心、細致日勺工作態度，體驗成功的1樂趣。

鎮紙的特點。材料的運用。

教學

重占J、、、

鎮紙裝飾時恰當運用。

教學

難點

一、欣賞導入：

《玉兔鎮紙》一南宋

簡介：鎮紙是寫字、畫畫時用來壓紙的重物，是老式的文房用品。幾塊又好看

乂別致日勺鎮紙能使你的小書桌增添不少情趣。

二、課堂發展：

、嘗試*探索：

教1

哪些材料可以作鎮紙？用什么措施（彩繪、粘貼、縫制等）加工能產生獨特H勺

美感？

2、示范演示：（選用一種措施演示）

學a選擇鵝卵石，觀測它n勺外形，進行創作構思；

b畫一條魚，勾出頭、身、尾，涂上顏色；

c剪某些色彩鮮艷的小圖形；

d貼在鎮紙魚身上。

三、獨立創作，自由選擇。

過

選擇合適的1材料，用你喜歡日勺措施制作好看又別致的鎮紙。

四、展示評價。

程

自行車和摩托車

課題

、通過自行車和摩托車寫生，深入發展學生的觀測能力，訓練他們抓住物體的

教學1

特性精細描寫的技能和嚴謹日勺學習態度。

2、發揮想像力設計新式的自行車或摩托車，訓練學生口勺設計發明力。

目標

自行車和摩托車H勺造型特點。對未來自行車和摩托車口勺設想。

教學

重占J、、、

對自行車和摩托車的細節描繪。未來勺自行車和摩托車的體現。

教學H1

難點

一、講述課題及規定，

教師導入課題：

自行車是人們常用的簡便交通工具，小型的童車也是小朋友愛慕口勺活動玩具，

自行車雖然零件不少，整體構造骨架雖很簡樸，但必須理解，理解之后，只要

按照書本所示的作畫環節從大體形入手，再把各部分一一畫下來，一輛真實口勺

自行車就會出目前你折下，不信，大家試試看。

教

二、講述觀測措施及作畫的環節。

觀測一輛自行車先從大日勺構造骨架特點著眼，用幾何形概括其各部分日勺形狀，

學以便對整輛車有大體的認識。

重點觀測車頭、三角架、車座、車輪。

再仔細理解各部分構造口勺細節。繪畫時也與觀測措施一致，先從大的構造畫起，

再畫到細部。

教師在黑板演示畫出自行車日勺基本骨架，再畫細部，簡要地講述自行車的寫生

過

環節。

三、比較與分析。

摩托車與自行車的區別：

相似之處一兩個輪子、車頭

程

不一樣之處一發動機、粗壯、車座等。

教師在黑板演示畫出自行車日勺基本骨架，再畫細部，簡要地講述自行車的1寫生

環節。

四、學生練習：

分別選好位置、角度、開始作畫。（任選自行車或摩托車）

教師巡視指導，指導學生開個好頭并逐一-細致地體現細部。

五、暢談未來的自行車和摩托車日勺變化。

六、學生創作：畫出你心中有特殊本領的自行車或摩托車。

七、展示評比。

課題變寫生畫為裝飾畫

教學通過本課對裝飾化1的教學，學習整體觀測措施，對實物的外形和色

R標彩進行概括、提煉，學會夸張的體現措施。學習裝飾畫的基礎知識

和處理色彩關系日勺基本措施。提高學生的概括體現能力。

教學外形和色彩的概括和提煉。

亙占

八、、裝飾畫的特點。

教學掌握裝飾畫概括、提煉、夸張的措施。

難點

一、導入：

出示兩張作品，一幅寫生景物畫，一幅裝飾景物畫。談談兩者畫面

不一樣的風格。導入課題：《變寫生畫為裝飾畫》

教一、欣賞*感受：

1、《有圓禮帽的靜物》一米爾頓*艾弗里

學他的作品舍棄了物體形體、明暗、色彩日勺細部變化，只是概括地勾

勒出物體W、J外形，色彩多作平涂，顯得簡潔、明快，富于裝飾性。

過2、作品《打開的窗子》有哪些地方與現實生活不一樣樣？體現了裝

飾畫日勺什么特點？給了你什么聯想和感受？

程三、示例：

教師對照寫生畫進行概括提煉，首先是外形H勺概括變形，再是色彩

的提煉夸張。

四、動手作：通過勾出、欣賞（或臨摹），掌握物體口勺基本特性，再

加以變化，畫成一幅有趣的J裝飾畫。

五、展示評價。

課題變照片為黑白畫

教學1、通過本課對繪畫中的黑白日勺教學，學習整體觀測措施，并指導學

目標生感受概括黑白節奏H勺美感。2、學習黑白畫的基礎知識和處理黑白

關系的基本措施。3、提高學生的概括體現能力。

教學學習黑白畫的知識，并感受概廓、節奏美感。

重點

教學黑白畫的練習。

難點

一、組織教學：按課堂常規坐好，穩定情趣，查學具。

二、復習、導入：生動、形象、有趣日勺激發學生產生求知的I極大愛

好。

教1、欣賞作業。2、欣賞作品。3、簡介黑白畫。

教學意圖：

學黑與白是繪畫體現的基本原因，是兩個極色。使學生對黑白畫有初

步理解。

過二、新課：(突出美術特色，體現創新精神及個人風格，滲透德育，

體現教法。)

程1、分析黑白畫的特點：

(1)黑白畫體現的內容？

(2)看黑白畫的感受？

(3)繪畫中的黑白個體現了什么？

小結：感覺黑白鮮明、概括、簡潔、黑白相間給人種裝飾性的節

奏美感。繪畫中日勺“白”一般體現“光”、“亮”日勺色調，還可以體

現白色、淺色的物象。“白”在畫畫中能起到醒目、明亮、烘托對比

黑色物象日勺蚱用。是黑色更沉重。繪畫中日勺“黑”一般體現黑色和

沉重H勺物象，還可以表下暗部或陰影。“黑”色日勺使用使畫面沉重、

穩健、有力，與“白”構成了強烈的對比形式感。

2、分析黑白色調的運用。

設問：在繪畫中怎樣確定和使用黑、白色？

小結：黑白畫體現過程中，要有省略、比較和夸張，使畫面產生概

括、簡潔的效果。

3、構造。

分析黑白畫的關系H勺處理：

設問：面對五顏六色口勺寫生物象，怎樣處理成黑白關系？

小結：形象上要簡潔，色彩要有比較、夸張。

4、分析作業環節：

（1）構圖一對照照片。（完畢）（2）畫構造。（完畢）（3）體現黑

白關系。

背景：取消變化，使背景成黑色。主體物黑白關系處理妥當。繪畫

中，黑與白處理比較帶有主觀性，來之于作者主觀對客觀物象日勺感

受。處理措施黑與白是繪畫體現的基本原因，是兩個極色。深入強

調處理畫面的規定。

四、學生作業，教師輔導。

體現黑白關系。

五、小結：概括出本節課知識的要點，作業講評。

欣賞學生作品，看看哪位同學處理的好黑白關系。

課題改改畫家的畫

教學1、學習欣賞畫家的作品，理解畫面日勺形式美、節奏美、藝術美。

目標2、學習畫家作品中色彩、黑白關系日勺處理措施。

3、提高學生的欣賞能力和體現能力，發揮自己的發明力，肯定自我

教學畫家作品的色彩美、造型美、形式美。

重點

教學在國家作品的基礎上畫出自己日勺聯想。

難點

一、組織教學：按課堂常規坐好，穩定情趣，查學具。

二、導入：生動、形象、有趣日勺激發學生產生求知的極大愛好。

二、新課：（突出美術特色，體現創新精神及個人風格，滲透德育，

教體現教法。）

1、分析德國畫家馬克《猴》畫的特點：（1）體現了怎樣的內容？

學（2）造型、色彩的特點？（3）繪畫中的風格你喜歡嗎？

2、分析古代畫家顧閔中《韓熙載夜宴圖》線條日勺運用。

過設問：在古，弋繪畫中怎樣使用線條？

3、張廣《秋夜》馬的造型構造。

程分析馬日勺造型處理：

小結：形象進行了變形處理，色彩簡潔、夸張。

4、分析作業環節：

（1）對照畫家的畫。（2）畫大體（3）加入自己的聯想或感受。

四、學生作業，教師輔導。

五、小結：概括出本節課知識的要點，作業講評。

課題水和蠟的游戲

教學1、通過對蠟筆版畫的學習，感受蠟筆版畫產生的斑駁的特殊美感。

目標2、理解水和蠟的特性，學會運用兩者互相排斥的特性，掌握蠟筆

版畫日勺工藝知識及技法。3、培養學生日勺巧于設計和創作的能力。

教學水和蠟口勺特性。壓印時的力度和速度。

重點

教學轉印時水和蠟筆分離效果的掌握。

難點

一、欣賞導入：

二、觀測*發現:

1、在紙上涂上蠟筆或油畫棒，再涂上水粉顏料，會有什么效果？為

教何？

2、蠟有很強日勺排水性，涂上去日勺水粉顏料無法覆蓋，反而產生了斑

學斑駁駁的特殊效果.

三、環節：

過1、用蠟筆畫出畫稿；

2、用水粉顏料迅速涂滿畫面；

程3、蓋上印紙，用手掌均勻壓印；

4、還可以多次著色，反復印制至完畢。

四、練習?創作

自由命題創作一幅有趣的蠟筆版畫。

五、評價。

課題蠟和筆的J游戲

教學1、通過對刮蠟版畫的學習，感受刮蠟版畫產生日勺多彩效果。

目標2、掌握刮蠟版畫的制作措施。3、培養學生日勺巧于設計和創作日勺能

力。4、體現多彩的生活，激發對生活熱愛之情。

教學刮蠟畫的制作措施。點、線、面的運用。

重點

教學刮蠟效果的預想與實際效果日勺吻合。

難點

一、欣賞導入：

欣賞書本P24—25頁的刮蠟畫作品，進入課題《蠟和筆的游戲》。

教二、研究探索：

1、你懂得這些色彩繽紛H勺版畫是怎樣制作出來日勺嗎？

學用牙簽（或圓珠筆）刮蠟或油畫棒的顏色。

2、制作時環節是怎樣呢？

過A在畫紙上用油畫棒（或蠟筆）分格涂上不一樣色顏色；B再用深

色油畫棒（或蠟筆）覆蓋一次；C用牙簽（或圓珠筆）刮出圖形。

程三、嘗試練習：

1、練習刮出點、線、面，想怎樣運用點、線、面構成一幅好看的刮

蠟畫？怎樣能刮出你需要W、J線條？

2、刮簡樸日勺兒種圖形，進行訓練，掌握措施，總結經驗。

四、創作體現：

用刮蠟畫體現你多彩的生活。

五、展示評價。

課題拓印的游戲

教學1、通過學習拓印，活躍學生形象思維能力和發明能力。

目標2、學會紙板拓印的制作措施，體會拓印版畫的藝術魅力。

3、通過拓印的游戲，充足感受版畫制作的樂趣。

教學拓印的措施。

重點

教學拓印時把握紙板日勺固定。

難點

一、復習前課，導入新課。

一、欣賞畫家作品、古代畫像磚拓片，談談拓印版畫日勺藝術特點。

三、教師示范制作環節：

教1、將撕好H勺底稿固定在恰當位置上；

2、將拓印包醮上顏色，然后在鏤空部分反復拓印。

學四、學生練習簡樸圖形拓印C

五、觀測?發現：

過同學們在拓印過程中采用了哪些不一樣口勺反法，展現了哪些不一樣

的效果？

程小結：用線劃也可以，

六、學生創作。

選擇喜歡的生活題材，用紙板拓印的措施創作一幅版畫。

七、總結評價。

課題彈涂日勺游戲

教學1、通過對彈涂孔版畫的學習，激發學生熱愛生活并感受這種版畫

目標產生日勺朦朧、豐富、特殊的美感。2、使學生學習、掌握彈涂漏印

的工藝知識及技法。3、培養學生的整體設計能力。

教學學習彈涂孔版畫技法知識。

重點

教學彈涂日勺顏料水份、力度；整頓效果日勺把握。

難點

一、組織教學：檢查學生用品準備狀況。

二、導入新課（欣賞導入）

導言：“同學們，我們一起來欣賞《潮汕農家》（書本P28）嗎？"

教提問：“這是一幅絲網版畫，是最有代表性H勺孔版畫之一，通過漏印

的I原理制作而成。它帶給你怎樣的感受？”

學一一寧靜、祥和，洋溢著濃郁的鄉+氣息.

今天，我們就來學習怎樣制作一幅孔版畫。

過三、講授新課

1、發揮學生的積極性。

程提問：“請同學們看看書自學一下，這種孔版畫怎樣做？”

2、出示工具，講解工具W、J作用。

那么什么叫漏印呢？（教師邊講解邊演示制作過程）。

漏印：就是在紙板上設計出你所要體現的形象，然后剪去這個形象，

使紙版呈鏤空狀，再用顏色涂在鏤空位置口勺底紙上，就印出與版上

一模同樣的紋樣來，這種措施叫漏印。

3、示范環節措施。

（1）在紙上畫出圖形，用刻刀陰刻；

（2）在刻好日勺紙板后墊上色紙，用手指或木棍等輕刮醮上水粉顏料

的牙刷，使顏料噴在畫面上；

（3）揭開底版，作品完畢。

四、作業環節：

啟發學生講解制作過程。

提出：“同學們，想一想，來做的時候，第一步干什么？”

1、設計。2、制版。3、彈涂漏印。

在彈涂制作過程中，同學們要注意掌握顏料的水分，彈涂的力度，

讓畫紙與彈涂H勺顏色搭配得更好看？（讓學生充足發揮想象力、審

美能力）。

五、學生作業：放輕音樂。

教師巡視指導。

六、講評作業：

選用優秀作業，表揚很好體現了彈涂孔版畫的作業。

七、師生總結：

談談創作彈涂孔版畫的心得與體會。

課題克隆“動物園

教學1、學習疊到口勺第紙措施，提高剪紙H勺技巧。

R標2、體現動物形象，訓練學生造型能力，培養對愛惜動物的感情。

3、訓練構圖口勺能力、色彩搭配能力。

教學疊剪日勺措施。

重占

教學剪紙形象統一又有變化。

難點

一、導入：

出示一幅動物剪紙作品，同學們喜歡嗎？導入課題。

二、講新課。

教講解剪紙的特點，欣賞書本的作品及教師的范作。

動物園有諸多動物，他們成群結隊的，怎樣體現他們呢？一一用疊

學剪的措施

三、簡介疊剪制作環節和措施（教師用準備好W、J剪紙講解演示）。

過A剪法一：將多張色紙疊剪，可得到多種反復H勺動物形象，再分別

裝飾不一樣的紋樣。

程剪法二：將色紙對折剪，可得到相連的動物形象，再分別裝飾。

B把剪紙貼在合適色色彩底紙上，粘貼要平整、牢固。

C根據畫面講究疏密排列、色彩對立等構圖

D加上環境口勺剪紙。

四、學生作業：

1、刻制的工藝要精，下刀要膽大心細，線條要連貫，起止都要刻至

未端，下要硬用手拉斷，以致使線條斷裂。

2、刻剪時先從里面的細部下手，逐漸轉向大形和外部，最終是外輪

廓。。

3、動物選用色彩的搭配除了注意色相日勺對比，還應有明度日勺對比。

4、刻制進應墊上墊板，防止弄壞桌面。

五、展出學生作業，師生共同評議。

課題家鄉綠夢

教學1、用剪紙日勺形式體現綠色大自然，倡導環境保護。

目標2、掌握二方持續圖案的剪紙措施，提高剪紙水平，學會代剪紙體現

多種題材，進行創作。

教學多層疊剪的1措施制作持續反復日勺圖案。

亙占

八、、

教學二方持續剪紙制作。

難點

一、導入：

書本作品“綠色日勺夢”等欣賞。

二、課堂發展：

教1、書本剪紙作品的特點，采用了什么措施？

疊剪，剪出二方持續圖案。

學2、請一位學生上臺演示剪法，其他學生觀測。

3、總結措施：

過a將色紙折疊多層；

b在一面畫上圖案（動植物H勺），要注意打開后圖形要連接不停，因

程此圖形兩端必須有點地方是不能剪掉歐1：

c將剪好時持續圖形貼在底板紙上。

四、學生創作。

以“綠色家園”為主題進行創作。

五、展示評價。

課題海底宴會

教學1.通過剪紙體現海底想象畫，學習簡樸的構圖知識，進行手工技能

R標訓練，培養創作力。2.進行形象思維訓練與審美教育，培養學生體

現自己意愿區1能力。

教學觀測、分析海底世界日勺造型及色彩。剪、貼彩紙日勺措施體現海底多

重占

■I■八、、種造型。

教學幻想創作漂亮的海底世界。

難點

一、導入新課：

海底是一種奇妙、漂亮的世界。中國古代就有海底水晶宮、四海龍

教王、蝦兵蟹將KJ傳說，外國也有海底美人魚等童話故事。這些千奇

百怪的生物會挑上一種好日子，開一種隆重日勺海底宴會，你能說說

學這個故事嗎？

二、課堂發展。

過1、讀畫：欣賞照片及學生作品。

教師：請同學們打開書本《海底宴會》一課。

程問：同學們喜歡大海嗎？喜歡海底世界嗎？答：（略）

間：同學們之因此會喜歡它們，它們一定有許多美的地方，你能不

能談一談課文上日勺照片和作品各有什么特點？答：（略）

小結：魚兒是海底世界的主人，它們均有艷麗的色彩。照片除了魚

兒外，尚有數不清的、色彩斑斕的水草、珊瑚、貝殼……

2、欣賞教師課外搜集來的海底世界范圖、照片若干幅。

讓學生深入理解色彩絢麗的海底動物和深淺各色海水交相輝映，構

成漂亮H勺海底世界。引導學生深入觀測海底動物W、J形狀和海水H勺顏

色，讓學生次識冷色。引導學生認識海底是個巨大的寶庫，海底蘊

藏著豐富的資源，以及運用這些資源的價值和環境保護日勺意義。

問：海底生物種類繁多，形狀大小不一，真是千姿百態，可愛之極,

那么，它們有些什么形狀？答：（略）

小結：條形、圓形、橢圓形、棱形、三角形、扇形等。同學們觀測

得真仔細。

三、課堂練習與作業：

1、海底宴會是怎樣的呢？

教師問：宴會上會有什么？答：魚、鯊魚、美人魚、八爪魚……尚

有食物！

教師：由于魚兒是海底世界的J主人，我們要畫海底世界，首先要學

會體現魚魚，同學們說對不對？答：對！

教師：我們低年級學過畫多種各樣的魚，今天要用剪紙的形式體現。

A、講解剪紙“魚”措施，教師示范：（1）畫出魚兒基本形；（2）

描繪特性，如頭、尾、嘴、鰭、合適的華文等，要適合剪切，不能

斷開；（3）剪刻。

B、學生可模仿教師剪“魚”，鼓勵學有余力W、J學生剪好“魚”之后,

再剪一種自己喜歡H勺海底動物。

C、海底宴會的食物設計怎樣剪刻。

2、激發想象，構思作畫。

A、師生用剪貼的措施在一張大幅藍色圖畫紙上創作一幅有故事情

節的海底宴會。

程序用投影儀投放在黑板左邊的屏幕上，程序如下：①將大幅藍色

圖畫紙粘在黑板上；②師生共同構思海底宴會時W、J情景；③學生剪

貼魚類；④學生剪貼海底動物類；⑤師生共同剪貼海底植物類；⑥

圍繞海底宴會日勺主題，留有體現情感和創意日勺空間，讓同學們自由

發揮。

B、讓學生欣賞課文中海底世界想象圖和教師課前搜集H勺學生創作

的海底世界想象圖（此時，用膠布粘在黑板右邊），指導學生體會速

些作品好在哪里，哪些可供借鑒、模仿。

3、教師將中幅藍色圖畫紙分發到各組，規定以學習小組為單位，全

組同學在圖畫紙上用剪貼法集體創作一幅海底宴會圖，規定畫面飽

滿，布局均衡，色彩搭配合理。看哪個小組創作的海底世界宴會圖

構思最獨特、新奇，畫面最漂亮。

4、啟發思維，培養想象力，強調借鑒、模仿的目出J是為了創新。

5、展示學生作品，并讓各組學生代表自我簡介構圖思緒，教師評價。

四、總結全課，課堂評價：

及時講評較經典作業，師生共同討論評議，活