Unit2What‘syourname？（Leadin）（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要教學內容為譯林版三年級上冊英語Unit2What'syourname？的Leadin部分，包括問候語、介紹自己和他人姓名的日常用語。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生已學過的英語問候語和自我介紹相關，有助于學生在已有知識的基礎上，進一步拓展詞匯量和交際能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習問候語和自我介紹，學生能夠運用英語進行基本的日常交流，增強跨文化交流意識。同時，通過參與課堂活動，學生能夠提升合作學習能力和解決問題的能力，為未來的英語學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：正確發音和運用日常問候語及自我介紹。

-詳細內容：重點在于讓學生能夠準確發音單詞如"Hello","Goodbye","What'syourname?","Mynameis..."等，并能將這些單詞融入到句子中，進行簡單的自我介紹和詢問他人姓名。

2.教學難點

-難點內容：正確使用英語進行日常問候和自我介紹，包括語法結構的理解和應用。

-詳細內容：

-語法難點：正確使用現在時態，如"Iam..."來介紹自己，以及詢問對方姓名時使用"What'syourname?"。

-發音難點：某些單詞如"Hello","Goodbye","What's"的發音對初學者來說可能較為復雜，需要教師特別指導。

-交際難點：在實際交流中，學生可能不知道如何自然地引入話題或回答問題，需要通過角色扮演和小組活動來提高學生的交際能力。

-文化難點：理解英語國家中問候和自我介紹的禮儀和習慣，比如使用"Nicetomeetyou"作為初次見面的問候語。教學方法與手段1.教學方法：

-采用情境教學法，通過創設真實的生活情境，如模擬購物、問候朋友等，讓學生在實際語境中練習英語。

-運用任務型教學法，設計任務如“介紹自己”和“詢問他人姓名”，鼓勵學生主動參與。

-實施游戲教學法，通過角色扮演和單詞接龍等游戲活動，提高學生的學習興趣和參與度。

2.教學手段：

-利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學內容，增強直觀感受。

-應用交互式電子白板，進行互動練習，提高學生的反應速度和課堂參與度。

-結合在線資源，如英語學習網站和應用程序，為學生提供課后復習和擴展學習的機會。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道英語是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于英語國家的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語的魅力或特點。

-簡短介紹英語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解英語的定義，包括其主要組成元素或結構。

-詳細介紹英語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解英語在實際交流中的應用或作用。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的英語使用案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用英語解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論英語的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語學習相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調英語在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：讓學生鞏固所學知識，提高英語實際運用能力。

過程：

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于英語學習的短文或報告，內容可以包括個人英語學習經歷、英語學習心得、對英語學習的展望等。

-強調作業的重要性，提醒學生按時完成并提交。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中出現的問候語和自我介紹詞匯外，可以引入更多常用的日常英語表達，如“Nicetomeetyou”,“Howareyou?”,“WhatcanIdoforyou?”等。

-語法拓展：介紹簡單的英語語法結構，如一般現在時態的構成和使用，以及如何通過動詞的時態變化來表達不同的時間概念。

-文化拓展：介紹英語國家的傳統節日、習俗和日常禮儀，如圣誕節的慶祝方式、英國下午茶的習俗等，幫助學生了解跨文化交際的基本知識。

-聽力材料：提供一些簡單的英語聽力材料，如兒童英語歌曲、動畫片配音等，讓學生在輕松的環境中提高聽力理解能力。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生觀看英語動畫片或兒童節目，并在家長的幫助下學習其中的簡單對話和表達。

-課外閱讀：推薦適合三年級學生的英語繪本或簡單故事書，鼓勵學生在閱讀中學習新詞匯和表達。

-實踐活動：組織學生參加英語角或語言俱樂部，提供實際交流的機會，讓學生在真實的語言環境中練習英語。

-網絡資源：指導學生使用官方的英語學習網站或應用程序，如“英語流利說”、“多鄰國”等，進行在線學習和練習。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學習過程，共同制定學習計劃，監督孩子的學習進度，并在家中創造英語學習的環境。

-社會實踐：組織學生參觀英語角、圖書館或社區中心，讓學生在社區環境中接觸和使用英語。

-跨學科學習：將英語學習與其他學科相結合，如通過學習英語歌曲來學習音樂，通過閱讀英語故事來提高文學素養。典型例題講解1.例題：MynameisLily.

-解答：此題考察的是自我介紹的英語表達。學生需要正確拼寫和運用"Mynameis"這個結構來介紹自己的名字。正確答案為：MynameisLily.

2.例題：What'syourname?

-解答：此題考察的是詢問他人姓名的英語表達。學生需要知道并能夠正確使用"What'syourname?"這個句子來詢問對方的姓名。正確答案為：What'syourname?

3.例題：Sheisateacher.

-解答：此題考察的是描述職業的英語表達。學生需要能夠用"be"動詞的適當形式來描述一個人的職業。正確答案為：Sheisateacher.

4.例題：Heisadoctor.

-解答：此題同樣考察的是描述職業的英語表達。學生需要掌握不同職業的英文表達，并能夠正確使用。正確答案為：Heisadoctor.

5.例題：Theyarestudents.

-解答：此題考察的是復數形式的使用。學生需要知道如何將單數名詞變為復數形式，并且知道如何用"are"作為復數主語動詞。正確答案為：Theyarestudents.

6.例題：Whatdoyoudo?

-解答：此題考察的是詢問他人職業的英語表達。學生需要能夠正確使用"Whatdoyoudo?"這個句子來詢問對方的職業。正確答案為：Whatdoyoudo?

7.例題：Iamagirl.

-解答：此題考察的是自我介紹中性別表達的英語表達。學生需要能夠用"Iama..."的結構來介紹自己的性別。正確答案為：Iamagirl.

8.例題：CanyouspeakEnglish?

-解答：此題考察的是詢問他人英語能力的問題。學生需要知道并能夠正確使用"Canyou..."結構來提出能力詢問。正確答案為：CanyouspeakEnglish?

9.例題：IcanspeakEnglish.

-解答：此題考察的是肯定回答他人能力詢問的英語表達。學生需要能夠使用"Ican..."結構來肯定回答。正確答案為：IcanspeakEnglish.

10.例題：DoyoulikeEnglish?

-解答：此題考察的是詢問他人喜好的一般疑問句。學生需要知道如何使用"Doyou..."結構來提出喜好詢問。正確答案為：DoyoulikeEnglish?

這些例題涵蓋了本節課的核心知識點，包括自我介紹、詢問他人姓名、描述職業和性別、詢問和回答問題等。通過這些例題的講解和練習，學生能夠更好地掌握英語基礎表達和交際能力。教學反思今天上了三年級上冊英語Unit2What'syourname？的Leadin部分，總體來說，課堂氛圍活躍，學生參與度較高，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我發現學生在發音方面存在一些問題。雖然教材中已經給出了單詞的正確發音，但在實際教學中，我發現有些學生對于某些單詞的發音不夠準確，比如"Hello"和"Mynameis..."。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的發音練習，可以通過跟讀、模仿和角色扮演等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高發音水平。

其次，我發現部分學生在自我介紹和詢問他人姓名時，語法使用不夠準確。例如，有些學生會在介紹自己時說"Iamname"，而不是"I"。這讓我意識到，在講解語法知識時，我需要更加細致地講解，并通過大量的練習來幫助學生鞏固。

在教學過程中，我也發現了一些亮點。比如，學生在小組討論環節表現得非常積極，他們能夠主動參與到討論中，提出自己的觀點，并嘗試用英語表達。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生參與課堂活動，提高他們的合作能力和表達能力。

此外，我還注意到，多媒體教學手段的應用對提高學生的學習興趣起到了積極作用。通過展示圖片、視頻和動畫，學生能夠更加直觀地理解教學內容，從而提高了學習效率。

當然，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰。例如，有些學生對于英語學習的興趣不高，參與課堂活動的積極性也不夠。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，通過設計更多有趣的教學活動，激發學生的