第2課躲避怪獸（教學(xué)設(shè)計(jì)）-教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年粵教版（B版）小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第2課躲避怪獸

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升信息意識(shí)：通過(guò)游戲設(shè)計(jì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)獲取、處理和利用信息的能力。

2.培養(yǎng)計(jì)算思維：通過(guò)編程實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)分解問(wèn)題、抽象思維和算法設(shè)計(jì)。

3.增強(qiáng)創(chuàng)新精神：鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握游戲角色移動(dòng)的基本邏輯和編程語(yǔ)句。

②學(xué)會(huì)使用循環(huán)和條件語(yǔ)句來(lái)設(shè)計(jì)游戲中的障礙和得分機(jī)制。

②能夠根據(jù)游戲需求，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的用戶界面和交互邏輯。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①將現(xiàn)實(shí)生活中的游戲設(shè)計(jì)思路轉(zhuǎn)化為編程邏輯，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

②在編程過(guò)程中，有效解決游戲邏輯中的沖突和錯(cuò)誤，提高問(wèn)題解決能力。

②在有限的課時(shí)內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意編程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

③幫助學(xué)生理解程序執(zhí)行的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和算法意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，先講解游戲設(shè)計(jì)的基本概念和編程邏輯，再通過(guò)實(shí)際操作示范。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬游戲開(kāi)發(fā)過(guò)程，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.利用編程軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)編程技巧，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

4.通過(guò)游戲化的教學(xué)活動(dòng)，如“躲避怪獸”編程挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.使用多媒體教學(xué)工具，如屏幕共享和編程軟件界面展示，幫助學(xué)生直觀理解編程過(guò)程。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示一系列有趣的游戲畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在游戲中遇到的障礙和挑戰(zhàn)。

2.提出問(wèn)題：“如果你們是游戲設(shè)計(jì)師，會(huì)如何設(shè)計(jì)一款能夠躲避怪獸的游戲？”

3.學(xué)生自由討論，分享自己的想法，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

講授新課（15分鐘）

1.講解游戲設(shè)計(jì)的基本概念，包括游戲規(guī)則、角色、場(chǎng)景等。

2.介紹編程的基本概念，如變量、循環(huán)、條件語(yǔ)句等。

3.示范如何使用編程軟件設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲角色移動(dòng)邏輯。

4.講解循環(huán)和條件語(yǔ)句在游戲設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，如設(shè)置障礙、得分機(jī)制等。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組分配一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲設(shè)計(jì)任務(wù)。

2.每組根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一款躲避怪獸的游戲。

3.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.針對(duì)每個(gè)小組的設(shè)計(jì)，提出問(wèn)題，如：“你們?nèi)绾巫層螒蚪巧惚芄肢F？”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一個(gè)完整的躲避怪獸游戲案例，邀請(qǐng)學(xué)生參與互動(dòng)。

2.學(xué)生嘗試控制游戲角色，躲避怪獸，體驗(yàn)游戲設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析游戲設(shè)計(jì)中的成功之處和不足，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)游戲設(shè)計(jì)中的編程邏輯。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索游戲設(shè)計(jì)，嘗試設(shè)計(jì)更多有趣的游戲。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-游戲設(shè)計(jì)基本概念（3分鐘）

-編程基本概念（5分鐘）

-編程軟件示范（7分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《游戲編程入門(mén)》：介紹游戲編程的基礎(chǔ)知識(shí)和常用編程語(yǔ)言。

-《游戲設(shè)計(jì)原理》：探討游戲設(shè)計(jì)的核心概念和設(shè)計(jì)原則。

-《Scratch編程教程》：針對(duì)Scratch編程語(yǔ)言的入門(mén)級(jí)教程，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。

-《編程思維訓(xùn)練》：通過(guò)編程游戲，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以根據(jù)《游戲編程入門(mén)》和《Scratch編程教程》進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，嘗試使用Scratch軟件設(shè)計(jì)自己的游戲。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《游戲設(shè)計(jì)原理》，了解游戲設(shè)計(jì)的背后邏輯，提高設(shè)計(jì)意識(shí)。

-通過(guò)《編程思維訓(xùn)練》，學(xué)生可以在游戲中學(xué)習(xí)編程思維，提升解決問(wèn)題的能力。

3.知識(shí)點(diǎn)全面：

-編程語(yǔ)言基礎(chǔ)：變量、循環(huán)、條件語(yǔ)句等。

-游戲設(shè)計(jì)概念：角色、場(chǎng)景、規(guī)則、交互等。

-算法與邏輯思維：通過(guò)編程游戲，鍛煉學(xué)生的算法設(shè)計(jì)和邏輯思維能力。

-團(tuán)隊(duì)合作與溝通：在小組合作中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)溝通、協(xié)作，共同完成游戲設(shè)計(jì)任務(wù)。

4.實(shí)用性：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)編程知識(shí)，能夠設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的游戲，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

-學(xué)生的編程思維和問(wèn)題解決能力得到鍛煉，有助于未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展。

-學(xué)生在游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中，能夠了解游戲產(chǎn)業(yè)的基本情況，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)行業(yè)的興趣。

5.課后作業(yè)：

-學(xué)生課后可以選擇以下任一作業(yè)進(jìn)行拓展：

a.使用Scratch設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的躲避怪獸游戲，并嘗試加入更多的游戲元素。

b.閱讀一本與游戲設(shè)計(jì)相關(guān)的書(shū)籍，撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。

c.觀察并分析一款流行的手機(jī)游戲，分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生在小組討論中能夠互相合作，共同完成任務(wù)，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生在操作編程軟件時(shí)，能夠按照教師的要求進(jìn)行，遇到問(wèn)題能夠及時(shí)尋求幫助。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠展示自己設(shè)計(jì)的躲避怪獸游戲，并說(shuō)明設(shè)計(jì)思路。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的溝通能力。

-通過(guò)小組討論成果展示，教師能夠了解學(xué)生對(duì)游戲設(shè)計(jì)原理和編程知識(shí)的掌握程度。

3.隨堂測(cè)試：

-在課程結(jié)束后，進(jìn)行隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容涉及游戲設(shè)計(jì)的基本概念、編程語(yǔ)句和邏輯思維。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，能夠正確回答問(wèn)題，顯示出對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。

-隨堂測(cè)試的結(jié)果可以作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課程中的表現(xiàn)，包括課堂參與、小組合作、問(wèn)題解決等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并努力改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)對(duì)個(gè)別表現(xiàn)不佳的學(xué)生提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)每個(gè)小組的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)方向。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，對(duì)掌握較好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)掌握較差的學(xué)生提供針對(duì)性輔導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生正視自己的不足，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助學(xué)生提高。

-教師評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.教學(xué)反思：

-教師在課后對(duì)本次課程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

7.家長(zhǎng)溝通：

-教師與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并提出期望，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。板書(shū)設(shè)計(jì)①游戲設(shè)計(jì)基本概念

-游戲規(guī)則

-角色設(shè)計(jì)

-場(chǎng)景布局

-交互設(shè)計(jì)

②編程基本概念

-變量

-循環(huán)

-條件語(yǔ)句

③編程語(yǔ)句示例

-移動(dòng)語(yǔ)句

-跳躍語(yǔ)句

-判斷語(yǔ)句

④游戲邏輯設(shè)計(jì)

-障礙設(shè)置

-得分機(jī)制

-結(jié)束條件

⑤編程實(shí)踐步驟

-設(shè)計(jì)游戲框架

-編寫(xiě)程序代碼

-測(cè)試和調(diào)試

-優(yōu)化和改進(jìn)

⑥教學(xué)方法與策略

-講授法

-案例分析法

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法

⑦學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)

-小組討論

-編程實(shí)踐

-成果展示

⑧教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

-課堂表現(xiàn)

-小組討論成果

-隨堂測(cè)試成績(jī)

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，總結(jié)這節(jié)課的得與失，以便在未來(lái)的教學(xué)中能夠不斷改進(jìn)。以下是我對(duì)“第2課躲避怪獸”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示游戲畫(huà)面和提出問(wèn)題，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。但我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于游戲設(shè)計(jì)的基本概念還是有些陌生，因此在接下來(lái)的講解中，我可能會(huì)增加一些實(shí)際案例的展示，讓學(xué)生更直觀地理解。

其次，我在講授新課的過(guò)程中，盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解編程邏輯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于循環(huán)和條件語(yǔ)句的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些編程實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)游戲，這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谛〗M合作中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過(guò)程中，對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入，導(dǎo)致設(shè)計(jì)出來(lái)的游戲邏輯不夠完善。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前給出一些設(shè)計(jì)提示，幫助學(xué)生更好地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這可能是由于他們對(duì)知識(shí)掌握不夠牢固。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思路。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)角色扮演和游戲化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的參與度。但我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢鈪⑴c互動(dòng)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的安全、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與。

最后，教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)，我通過(guò)隨堂測(cè)試和學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。但是，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式相對(duì)單一，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多的評(píng)價(jià)方式，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：編程邏輯應(yīng)用

-問(wèn)題：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的躲避怪獸游戲，要求玩家控制角色躲避從屏幕右側(cè)出現(xiàn)的怪獸。

-答案：使用循環(huán)語(yǔ)句讓怪獸不斷移動(dòng)，并使用條件語(yǔ)句檢測(cè)玩家角色與怪獸的位置關(guān)系，當(dāng)玩家角色進(jìn)入怪獸的移動(dòng)范圍時(shí)，觸發(fā)躲避動(dòng)作。

2.題型二：變量使用

-問(wèn)題：在躲避怪獸游戲中，設(shè)計(jì)一個(gè)得分機(jī)制，玩家每次成功躲避怪獸得1分。

-答案：定義一個(gè)名為“score”的變量來(lái)記錄得分，每次玩家成功躲避后，將“score”的值加1。

3.題型三：條件語(yǔ)句應(yīng)用

-問(wèn)題：在游戲中，當(dāng)玩家得分達(dá)到10分時(shí)，游戲結(jié)束，顯示“恭喜你，你贏了！”。

-答案：使用if語(yǔ)句檢查得分是否達(dá)到10分，如果是，則結(jié)束游戲并顯示勝利信息。

4.題型四：循環(huán)語(yǔ)句應(yīng)用

-問(wèn)題：設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，玩家需要在限定時(shí)間內(nèi)躲避盡可能多的怪獸。

-答案：使用for循環(huán)或while循環(huán)來(lái)控制怪獸的生成頻率，并設(shè)置一個(gè)計(jì)時(shí)器來(lái)限制游戲時(shí)間。

5.題型五：游戲界面設(shè)計(jì)

-問(wèn)題：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲界面，包括玩家角色、怪獸、得分顯示和游戲結(jié)束信息。

-答案：使用圖形庫(kù)中的函數(shù)來(lái)繪制玩家角色、怪獸和得分顯示，并在游戲結(jié)束時(shí)顯示游戲結(jié)