五年級語文上冊第二單元6將相和教學實錄新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課圍繞“五年級語文上冊第二單元6將相和”展開，旨在引導學生通過課文學習，了解古代將相的智慧和勇氣，培養學生的閱讀理解能力和對歷史知識的興趣。同時，通過小組討論和合作學習，提高學生的溝通能力和團隊合作精神。教學設計緊扣教材內容，以實際情境為背景，注重培養學生的綜合素質。核心素養目標1.培養學生理解和欣賞古代文化中的人格魅力，提高文化自信。

2.增強學生的語言運用能力，學會運用歷史故事豐富語言表達。

3.培養學生分析問題和解決問題的能力，通過角色扮演等活動提升思辨力。

4.促進學生合作學習，培養團隊協作精神，學會在集體中相互尊重和傾聽。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文《將相和》中藺相如和廉頗的故事，把握人物性格特點。

-學習課文中的文言文表達，如“負荊請罪”、“完璧歸趙”等成語的來源和含義。

-通過課文內容，理解“和”在古代將相關系中的重要性，以及和諧共處的價值觀。

2.教學難點：

-理解文言文中的古漢語詞匯和句式結構，如“負荊請罪”中的“負荊”和“請罪”。

-學生對古代歷史背景的了解有限，難以完全理解故事發生的時代背景和人物關系。

-學生在角色扮演活動中，如何準確把握人物性格，進行生動形象的表演。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-課程平臺：人教版五年級語文教材電子版

-信息化資源：古代將相和相關的歷史圖片、視頻資料

-教學手段：角色扮演道具、成語卡片、小組討論記錄表教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習一篇關于古代將相智慧的故事——《將相和》。請大家先閉上眼睛，想象一下，如果你們是古代的將相，你會如何處理國與國之間的關系，如何維護國家的安定呢？

（學生）想象自己成為古代將相，思考如何處理國與國之間的關系。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，理解課文大意。

（學生）自由朗讀課文，注意字音和句子流暢性。

（教師）讀完課文后，請同學們用一句話概括課文的主要內容。

（學生）概括課文主要內容。

三、精讀課文，深入理解

1.人物形象分析

（教師）同學們，課文主要講述了哪兩位將相的故事？

（學生）藺相如和廉頗。

（教師）請同學們分別談談你對藺相如和廉頗這兩個人物的看法。

（學生）分享對藺相如和廉頗的看法。

（教師）藺相如面對秦國威脅，不畏強敵，勇敢地完成了“完璧歸趙”的任務，體現了他怎樣的品質？

（學生）勇敢、智慧、忠誠。

（教師）廉頗雖然曾經誤會藺相如，但在得知真相后，他主動負荊請罪，體現了他怎樣的品質？

（學生）知錯就改、勇敢、忠誠。

2.課文重點段落分析

（教師）請大家找出課文中關于藺相如和廉頗相處的重點段落。

（學生）找出重點段落。

（教師）這段文字中，藺相如和廉頗是如何化解矛盾，共同為國家出謀劃策的？

（學生）藺相如主動退讓，廉頗負荊請罪，兩人互相尊重，共同為國家利益著想。

3.文言文學習

（教師）課文中有一些文言文詞匯，如“負荊請罪”、“完璧歸趙”，請同學們結合課文內容，解釋這些文言文詞匯的含義。

（學生）解釋文言文詞匯的含義。

四、拓展延伸，提高素養

1.詞語積累

（教師）請同學們找出課文中出現的成語，并解釋其含義。

（學生）找出成語并解釋含義。

2.仿寫練習

（教師）請同學們根據課文內容，仿寫一個類似的成語故事。

（學生）仿寫成語故事。

五、課堂小結，回顧反思

（教師）今天我們學習了《將相和》，通過這個故事，我們了解了古代將相的智慧，體會到了和諧共處的價值觀。同學們，在日常生活中，我們也應該學會尊重他人，善于溝通，共同為國家、為社會、為家庭貢獻自己的力量。

（學生）總結學習收獲，反思自身行為。

六、布置作業，鞏固提高

1.請同學們課后熟讀課文，加深對人物形象的理解。

2.收集關于古代將相和成語的資料，下節課與同學們分享。

3.完成課后練習題，鞏固所學知識。

（學生）認真完成作業，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-《史記》中關于藺相如和廉頗的記載，了解人物的真實歷史背景和事跡。

-《戰國策》中與秦國相關的歷史事件，探討戰國時期的國際關系。

-古代繪畫作品，如《竹林七賢圖》等，通過藝術作品感受古代士人的生活情趣和道德追求。

-中國古代軍事策略書籍，如《孫子兵法》，分析古代軍事家的戰略思想和智慧。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《史記》等歷史文獻，深入了解藺相如和廉頗的歷史形象。

-組織學生觀看與戰國時期相關的紀錄片，通過視覺影像感受歷史氛圍。

-設計角色扮演活動，讓學生扮演藺相如或廉頗，體驗古代將相的決策過程。

-開展小組討論，讓學生就“和”在古代將相關系中的重要性進行探討，形成書面報告。

-利用圖書館和網絡資源，查找關于古代成語的起源和演變，加深對成語文化的理解。

-組織參觀歷史博物館，通過實物和展品直觀感受古代歷史。

-設計課程項目，如制作古代軍事策略游戲，讓學生在游戲中學習軍事策略。

-安排專題講座，邀請歷史學家或文化專家來校講解古代歷史和成語文化。

-通過社區服務，讓學生參與到文化遺產保護活動中，如古建筑修復、歷史街區整治等。教學反思今天上了《將相和》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍挺不錯的，學生們的參與度也較高。但是，在回顧和反思這節課的教學過程時，我發現還有一些地方可以改進。

首先，我在導入環節做得比較簡單，只是讓學生想象自己成為古代將相，這個環節似乎沒有引起足夠的興趣。可能我應該在導入環節加入一些更生動的故事或者情境，讓學生更加投入。

其次，在課文講解的過程中，我發現有些學生對文言文的理解有些困難，比如“負荊請罪”和“完璧歸趙”這兩個成語的來源和含義。在接下來的教學中，我需要更加注重文言文的教學，通過一些實際例子來幫助學生理解，比如可以用一些現代的類似情境來類比古代的成語故事。

另外，我在課堂討論環節的設計上還有待提高。我發現有些學生雖然參與了討論，但他們的觀點不夠深入，缺乏批判性思維。在今后的教學中，我需要更加引導學生如何提出問題、分析問題和解決問題，培養他們的思辨能力。

在教學手段上，我也感到有些不足。雖然我使用了多媒體教學設備，但我覺得還可以更多地利用一些互動性強的教學工具，比如翻轉課堂、在線討論等，來激發學生的學習興趣。

此外，我在評價學生方面也有待加強。我發現評價往往過于單一，只是關注學生的課堂表現，而忽略了他們的課后作業和長期的學習態度。我需要在評價體系上做出改進，更加全面地評價學生的學習成果。

最后，我覺得課堂管理也需要更加精細化。有些學生在課堂上容易分心，我需要找到更好的方法來維持課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力學習。重點題型整理1.題型一：人物形象分析題

-題目：請分析藺相如的主要性格特點。

-答案：藺相如的主要性格特點包括勇敢、智慧、忠誠和謙虛。他面對秦國威脅時，不畏強敵，勇敢地完成了“完璧歸趙”的任務，體現了他的勇敢和智慧；他在處理國與國之間的關系時，始終以國家利益為重，體現了他的忠誠；他在廉頗向他道歉后，能夠不計前嫌，體現了他的謙虛。

2.題型二：文言文翻譯題

-題目：翻譯句子“廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪。”

-答案：廉頗聽說了這件事，就脫去上衣，背著荊條，通過門客引領到藺相如的門前請罪。

3.題型三：成語解釋題

-題目：解釋成語“負荊請罪”的含義。

-答案：“負荊請罪”原意是指背著荊條去請罪，表示主動承認錯誤并請求責罰。在文中，廉頗主動負荊請罪，表達了他愿意承擔責任和悔改的誠意。

4.題型四：歷史背景分析題

-題目：簡述戰國時期的歷史背景對藺相如和廉頗關系的影響。

-答案：戰國時期，諸侯割據，戰爭頻繁，藺相如和廉頗作為國家的將領，他們的關系直接影響到國家的安定。在這樣的大背景下，藺相如和廉頗能夠