湖南省張家界市永定區2023-2024學年八年級下學期語文期中考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累與運用。（19分）閱讀下面的文段，回答問題。學校組織同學們開展“古詩苑漫步·走進森林”主題學習活動。文史地社團的同學將播出“觀風景，探林海”的主題短片，下面是同學們整理的解說詞。請你閱讀后完成小題。A張家界市位于湖南省西北部，是中國最重要的旅游城市。1980年元旦，著名畫家吳冠中的散文《養在深閨人未識——一顆失落的風景明珠》發表，從此讓世界迷上了張家界。張家界山奇水秀，景色怡人，景點繁多。這里可謂“自然造化景如畫，鬼斧神工人間仙”，“奇峰峻嶺彩云間，霧（ǎi）____環足別樣天”。屹立群山之頂，真有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感慨。這里有世界上最高戶外電梯百龍天梯，a____，b____，有世界首臺大型高山峽谷實景音樂劇“天門狐仙”。B張家界森林公園是動、植物的天堂，有保護動、植物國家級約100多種，如保護動物有娃娃魚、云豹、米猴、靈貓等，保護植物有銀杏、紅豆杉、天麻、茅巖莓等。春天到來，草木（ménɡ）萌發，百花（jìnɡ）____相開放。冬季（xiāo）____聲匿跡的鳥兒們重新遷（xǐ）____回來，開始在天空中盤旋。鶯飛草長、生機盎然的景象，令人嘆為觀止。景區聯合學校開展走進森林研學體驗活動。①____②____，③____，④____。1．一位同學對材料中加點詞的字音字形字意不確定。請你幫他選出判斷正確的一項（）A．“屹立”的意思是像山峰一樣高聳而穩固地挺立著。“屹”應讀為“qǐ”。B．“盤旋”的“旋”這里應該讀“xuàn”，是會意字，表示旋轉。C．“jìnɡ相開放”是爭著開放的意思，“jìnɡ”在這里應寫作“競”。D．“xiāo聲匿跡”的意思是聲音和行跡徹底消失了，“xiāo”在這里應寫為“消”。2．請在田字格中用楷書正確書寫“霧（ǎi）”的“ǎi”和“遷xǐ”的“xǐ”。3．以下是一位同學對畫橫線的句子及成語的理解，其中有誤的一項是（）A．“自然造化景如畫，鬼斧神工人間仙”引用詩句，詩句運用了擬人的修辭手法，表現出張家界風景的神奇幽美。B．散文題目《養在深閨人未識——一顆失落的風景明珠》運用了比喻的修辭手法。“從此讓世界迷上了張家界”，說明文章產生了強烈反響，張家界從此被世人認識走向世界。C．“鶯飛草長”形容鳥兒自在飛舞、草木開始復蘇的場景，表現出春景明媚且充滿生機。D．“嘆為觀止”表示贊嘆美好事物完美之至。這里表達對春天盛景的強烈贊美。4．文中劃波浪線的句子有語病，請用修改符號修改。①張家界市位于湖南省西北部，是中國最重要的旅游城市________________________________________________________________________________________。②張家界森林公園是動、植物的天堂，有保護動、植物國家級約100多種，如保護動物有娃娃魚、云豹、米猴、靈貓等。________________________________________________________________________________________5．請你結合文段內容，在a、b處分別填入合理語句，使語段完整。________________________________________________________________________________________6．在最后一段橫線處依次填入下列句子，順序最恰當的是（）①讓學生走進森林，親近自然，在大自然中拓寬視野，激發學習興趣②圍繞“生態、生命、生活”的核心理念③大幅提升中小學生的綠色獲得感和幸福感④開展豐富多彩的沉浸式森林文化體驗活動A．②③①④ B．②④①③ C．④①②③ D．④②①③7．文學社的同學將詩文進行了主題歸納，請同學們一起來完成。（1）【環境怡情】《小石潭記》中寫小石潭周圍美麗景色的句子是：，，參差披拂。（2）【山水言志】孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中“，”寫出了想渡湖卻沒有船只，比喻想從政而無人引薦。（3）【韻律醉人】詩歌“蒹葭萋萋，”“，悠悠我思”，讀來韻律和諧，令人陶醉。（4）【情感撼人】《回延安》中“一條條街道寬又平，，，一排排綠樹迎春風”，運用排比的修辭描繪了延安新貌。二、閱讀（51分）閱讀下面的古詩，完成問題。關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。8．下面對《關雎》一詩賞析不正確的一項是（）A．“參差荇菜”是承“關關雎鳩”而來，也是以洲上生長之物即景生情。“左右流之”以荇菜流動無方向喻淑女難求。“求”字是全篇的中心。B．“參差荇菜，左右流之”“參差荇菜，左右采之”“參差荇菜，左右芼之”一句反復使用，增強了詩歌的節奏感，也展現了《詩經》回環往復、一唱三嘆的特色。C．“寤寐思服”抒發求之不得的憂思，詩人描寫了思念情人的心理。“輾轉反側”，則是詩人想幫助淑女采摘荇菜。D．全詩情感率真、淳樸，表現了勞動人民對美好愛情的向往和追求。9．這首詩主要運用了什么藝術手法?請舉例分析其表達效果。________________________________________________________________________________________閱讀下面兩文，完成問題。【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”（選自陶淵明《桃花源記》）【乙】水益澀①，曳舟不得進，陸行六七里，止藥師寺。寺負紫芝山，僧多讀書，不類城府。越信宿②，遂緣小溪益出山左涉溪水四山回環，遙望白蛇③蜿蜒下赴大壑，蓋澗水爾。桑畦麥隴，高下聯絡，田家隱翳竹樹，樵童牧豎④相征逐，真行畫圖中！欲問地所歷名，則輿夫樸野，不深解吳語，或強然諾，或不應所問，率⑤十問僅得二三。越二嶺，首有亭當道，髹⑥書“雪竇山”字。（節選自鄧牧《雪竇游志》）【注釋】①澀：不通順。②信宿：連宿兩夜。③白蛇：喻指清澈而細長的水流。④牧豎：牧童。⑤率：大抵、一般。⑥髹（xiū）：赤黑色的漆。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．遂緣/小溪益出/山左涉/溪水四山回環/B．遂緣小溪/益出山左/涉溪水/四山回環/C．遂緣/小溪益出/山左涉溪水/四山回環/D．遂緣小溪/益出/山左涉/溪水四山回環/11．根據語境，方法提示，完成填空。加點詞語方法提示解釋便要還家通假字①要：無論魏晉②③無論：遂緣小溪關聯教材（遂與外人間隔《桃花源記》）④遂：髹書“雪竇山”字使用詞典選擇義項：①書籍②寫③信⑤書：12．將文中的畫線句子翻譯成現代漢語。①土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。________________________________________________________________________________________②或強然諾，或不應所問，率十問僅得二三。________________________________________________________________________________________13．雪竇山與桃花源的景象有哪些異同之處？說說你的理解和感受。________________________________________________________________________________________閱讀下文，完成問題。材料一①物候現象的來臨決定于哪些因素呢?②首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現象南北差異的日數因季節的差別而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結束，夏天就到了。③經度的差異是影響物候的第二個因素。凡是近海的地方，比同緯度的內陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區的春天的來臨比內陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。④影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發現山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。⑤此外，物候現象來臨的遲早還有古今的差異。根據英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。材料二①明末的學者黃宗羲說：“詩人萃天地之清氣，以月、露、風、云、花、鳥為其性情，其景與意不可分也。月、露、風、云、花、鳥之在天地間，俄頃滅沒，而詩人能結之不散。常人未嘗不有月、露、風、云、花、鳥之詠，非其性情，極雕繪而不能親也。”換言之，月、露、風、云、花、鳥乃是大自然的一種語言，從這種語言可以了解到大自然的本質，即自然規律。而大詩人能掌握這類語言的含意，所以能編為詩歌而傳之后世。②物候就是一年中月、露、風、云、花、鳥推移變遷的過程。對于物候的歌詠，唐宋大詩人是有杰出成就的。③唐白居易十五歲時，曾經寫過一首詠芳草的詩：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生……”詩人顧況看到這首詩，大為賞識。一經顧況的吹噓，這首詩便被傳誦開來。這四句古詩指出了物候學上兩個重要規律：第一是芳草的榮枯，有一年一度的循環；第二是這循環是隨氣候轉移的，春風一到，芳草就蘇醒了。④在溫帶的人們，經過一個寒冬以后，就希望春天的到來。但是，春天來臨的指標是什么呢？這從許多唐、宋人的詩中我們可以找到答案。李白詩：“東風已綠瀛州草，紫殿紅樓覺春好。”王安石晚年住在江寧，有句云：“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”據宋洪邁《榮齋續筆》中指出：王荊公寫這首詩時，原作“春風又到江南岸”，經推敲后，認為“到”字不合意，改了幾次才定下“綠”字。李白、王安石他們在詩中統用“綠”字來象征春天的到來，到如今，在物候學上，花木抽青也還是春天重要指標之一。王安石這句詩的妙處，還在于能說明物候是有區域性的。若把這首詩吟成“春風又綠河南岸”，就很不恰當了。因為在大河以南開封、洛陽一帶，春風帶來的象征黃沙比綠葉更有代表性。……（節選自竺可楨《唐宋大詩人詩中的物候》）14．材料一的說明對象是什么?采用了怎樣的說明順序？你認為這樣安排是出于什么考慮？________________________________________________________________________________________15．材料二，作者從唐宋大詩人的詩中發現了物候變化的哪些規律？________________________________________________________________________________________16．下列各項信息不屬于“物候”現象的一項是（）A．阿公阿婆，割麥插禾 B．西川有杜鵑，東川無杜鵑C．鳥語花香，雄雞曉唱 D．萃天地之清氣，極造化之大觀17．下列說法有誤的一項是（）A．材料一節選自《大自然的語言》一文。“大自然的語言”是物候現象形象化的說法，以此為題，顯得新穎別致，引人入勝，激發了讀者的閱讀興趣。B．材料一第④段中的加點詞“一定”在文中是“特定”的意思，起限制性作用，說明秋冬之交，天氣晴朗的空中，只有在特定的高度上氣溫才比低處高。C．材料一第②自然段劃線句運用了列數字的說明方法，說明物候現象南北差異的日數因季節的差別而不同。材料二③④段主要運用了引用的說明方法，通過引用詩詞，增強了文章的說服力與生動性。D．“春風又到江南岸”，經推敲后，認為“到”字不合意，改了幾次才定下“綠”字。從物候角度說因為在大河以南開封、洛陽一帶，春風帶來的象征，黃沙比綠葉更有代表性。閱讀下文，完成問題。看社戲劉輝①在家鄉，童年時每年的正月，喜歡熱鬧的鄉親們都會請一些在坊間比較有名氣的戲班子來村里唱戲。②社戲臺是用十幾個大方桌拼接起來的，高低不平就在桌腿下墊些磚塊瓦礫，然后再將所有相鄰的桌腿用麻繩捆牢。為了防止武生在翻滾打斗時摔傷，在上面還鋪了層厚厚的稻草。而幕布則是由一塊塊床單縫起來，花花綠綠煞是惹眼。透過五顏六色的床單，影影綽綽地看到戲臺上那些演員們卸裝換裝的身影。③唱社戲一般在午飯后，戲還沒開場，戲臺下早已擠滿了從十里八鄉趕來的鄉親。人們三五一群地圍在一起，熱烈地討論著所演戲目的劇情。隨著一陣緊鑼密鼓，預示著社戲要開場了。臺下鬧哄哄的人群一下子鴉雀無聲，人們都各自咽下話題，一齊把目光轉向了戲臺。④雖然只是社戲，但戲臺上那些角兒們卻唱念做打一招一式決不含糊。該怒的時候聲色俱厲，動情處又潸然淚下，該武斗時翻滾騰挪，戲臺都被他們踩得咚咚作響，打斗到高潮時，戲臺上稻草飛揚，“腿軟”的桌子更是顫顫巍巍晃晃悠悠。此時，人們早已沉浸在凄婉的劇情里，全然忽略了那一張張抹著厚厚粉黛后面的面孔是不是自己所喜歡的扮角兒。⑤隨著劇情的跌宕起伏，臺下的人也跟著戲里的主人公悲歡離合，或哭笑怒罵，或為他們的命運嗟嘆唏噓，動情處，臺下竟然啜泣聲一片。⑥戲臺的下面，那些趕場的小販就著從戲臺上灑下的絲縷微弱的燈光做起了買賣，此時，才是我們這些孩童最興奮的時候。平時不可能實現的“理想”現在輕而易舉地實現了，拿著還帶有大人們體溫的毛票，湊在昏暗的雜貨攤前，瞪大眼睛算計著捏在手心里的那點錢，到底買什么最劃算或買哪樣更解饞。⑦社戲，終于在人們的意猶未盡中暫時落幕。次第亮起的手電，在茫茫黑夜里晃動著筆直的光柱，向不同方向分散開去。父親背著睡意正濃的我，在緊握在母親手里的那束光柱的指引下，踏著昏黃色的光圈，深一腳淺一腳地朝家走去。朦朧中，我抬頭回望一下那正收卷貨攤的小販，又趴在父親那溫暖的肩頭，沉沉地睡去。⑧現在老家已沒有社戲了，好想再看一場社戲，哪怕，只是在夢里……（原文有刪改）18．本文圍繞“看社戲”寫了哪些內容？依次寫了演社戲的時間、社戲臺的搭建、、、。19．按要求賞析句子。①臺下鬧哄哄的人群一下子鴉雀無聲，人們都各自咽下話題，一齊把目光轉向了戲臺。________________________________________________________________________________________②拿著還帶有大人們體溫的毛票，湊在昏暗的雜貨攤前，瞪大眼睛算計著捏在手心里的那點錢，到底買什么最劃算或買哪樣更解饞。（從描寫角度賞析）________________________________________________________________________________________20．分析第⑤段在寫作方法上有何特點。________________________________________________________________________________________21．本文最后一段言已盡而意無窮，作者在對社戲的渴望與期待中蘊含了什么情感？________________________________________________________________________________________22．本學期，我們開展了《經典常談》的整本書閱讀。請結合閱讀情況，完成題目。（1）下列有關《經典常談》的表述，不正確的一項是（）A．本書是朱自清先生為中學生撰寫的一部介紹我國傳統文化經典的著作，全書共13篇，展示了我國古代思想文化的基本面貌。B．本書著重介紹的史書有《春秋》《戰國策》《史記》《漢書》等，這些史書涉及紀傳體、編年體等多種體裁。C．選擇性閱讀目的性強、方法多樣，如對古代文學感興趣，可以先讀《詩第十二》《文第十三》，如果你對太極八卦有疑問，不妨去讀《說文解字》。D．《經典常談》是一本通俗化學術著作，具有口語和學術語言交織而成的雅俗共賞的語言風格。（2）閱讀材料，說說你將采用什么順序閱讀這“四書”，理由是什么？（注意“四書”必須寫全名）但朱子的意思，有了《大學》的提綱挈領，便能領會《論》《孟》里精微的分別去處：融貫了《論》《孟》旨趣，也便能領會《中庸》里的心法。人有人心和道心；人心是私欲，道心是天理。人該修養道心，克制人心，這是心法。朱子的意思，不領會《中庸》里的心法，是不能從大處著眼，讀天下的書，論天下的事的。他所以將《中庸》放在第三步，和《大學》《論》《孟》合為“四書”，作為初學者的基礎教本。后來規定“四書”為科舉用書，原也根據這番意思。不過，朱子教人讀“四書”，為的成人，后來人讀“四書”，卻重在獵取功名；這是不合于他提倡的本心的。至于順序變為《學》《庸》《論》《孟》），那是書賈因為《學》《庸》篇頁不多，合為一本的緣故，通行既久，居然約定俗成了。________________________________________________________________________________________三、作文（50分）23．寫作你看過不少電影和電視劇吧？從2023年的《流浪地球2》《熊出沒·伴我“熊芯”》到2024年《熱辣滾燙》《飛馳人生》，或者是更早時間的《當幸福來敲門》《少年派的奇幻漂流》，又或者是電視劇《三體》《漫長的季節》……哪一部給你的印象最深？觸動了你的心靈，感動了你？請你選擇一部或某一個點，寫一篇觀后感。要求：題目自擬，不少于600字。

答案解析部分【答案】1．C2．靄；徙3．A4．①張家界市位于湖南西北部，是中國最重要的旅游城市之一。②張家界又是動植物的天堂，有國家級保護動植物100多種，如保護動物有娃娃魚、云豹、米猴、靈貓等。5．這里有世界最高的自然穿山溶洞天門山洞；這里有世界上最長的高山索道天門山索道6．B【解析】【點評】（1）本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結構整齊，工妙于點畫，神韻于結構。標點符號各占一格。

（3）本題考查運用修辭手法的能力。判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據這些定義進行判斷。

（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（5）本題考查語句的銜接題，關鍵是要抓住對應關系，抓住能體現這種對應關系的語境中的關鍵詞與選項中的關鍵詞。抓住了這個關系，就等于牽住了“牛鼻子”。做好此類題目，要求注意以下幾點：1、保持陳述對象的一致，話題的統一。2、符合時間、空間或邏輯等順序。3、考慮語句對應、詞語的照應。4、保持情景統一、音節和諧。

（6）本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。1．A.有誤，“屹立”中的“屹”應讀為“yì”。

B.有誤，“花huì”寫作“花卉”。

D.有誤，“xiāo聲匿跡”寫作“銷聲匿跡”。

C.正確。

故答案為：C2．本題考查學生的漢字抄寫。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規范、正確

故答案為：靄；徙3．A選項中“詩句運用了擬人的修辭手法”是錯誤的，“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等藝術技巧高超，像是鬼神制作出來的，并不是擬人手法。

B正確，“養在深閨人未識”將張家界比作失落的明珠，“從此讓世界迷上了張家界”表明其產生了巨大影響。C正確，“鶯飛草長”準確地描繪了春天的景象。D正確，“嘆為觀止”恰當地表達了對春天盛景的高度贊美。故答案為：A4．這道題目考查的是對句子語病的修改。①錯誤：這句話的主要問題在于“是中國最重要的旅游城市”這個表述過于絕對。張家界雖然是一個非常著名的旅游城市，但說它是“中國最重要的旅游城市”可能會讓讀者誤以為它是所有旅游城市中最重要的，這在邏輯上是不準確的。②錯誤：這句話有兩處錯誤。首先，“有保護動、植物國家級約100多種”的表述冗余且混亂，應該簡化為“有國家級保護動植物100多種”。其次，“保護動物有娃娃魚、云豹、米猴、靈貓等”這部分的表述雖然列舉了四種保護動物，但沒有明確這些動物是屬于國家級保護的，所以應該加上“國家級”這個限定詞。

故答案為：①張家界市位于湖南西北部，是中國最重要的旅游城市之一。②張家界又是動植物的天堂，有國家級保護動植物100多種，如保護動物有娃娃魚、云豹、米猴、靈貓等。5．通過文本可知，a、b處所填內容均與張家界的景點有關。a處前文講到了百龍天梯，b處前文講到了天門狐仙。而天門山索道是世界上最長的高山索道，天門山洞是世界上最高的自然穿山溶洞，二者均為張家界的景點。且這兩個句子句式整齊，與前后文內容也相符。故答案為：這里有世界最高的自然穿山溶洞天門山洞；這里有世界上最長的高山索道天門山索道6．這道題需要我們根據上下文的內容，選擇合適的句子填入橫線處。描述了學生走進森林、親近自然的目的，即拓寬視野、激發學習興趣闡述了研學體驗活動的核心理念，即“生態、生命、生活”。強調了開展活動的效果，即大幅提升中小學生的綠色獲得感和幸福感。描述了活動的具體內容，即開展豐富多彩的沉浸式森林文化體驗活動。從上下文的語境來看，橫線處應該填入的內容應該是與森林研學體驗活動相關的內容。句子2是對活動核心理念的闡述，應該放在最前面；句子4是對活動內容的描述，應該放在最后；句子1是對活動目的的描述，應該放在句子2和句子4之間；句子3是對活動效果的描述，應該放在最后。故答案為：B7．【答案】（1）青樹翠蔓；蒙絡搖綴（2）欲濟無舟楫；端居恥圣明（3）白露未晞；青青子佩（4）一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：絡，綴，恥，楫，晞故答案為：青樹翠蔓，蒙絡搖綴；欲濟無舟楫，端居恥圣明；白露未晞，青青子佩；一座座樓房披彩虹，一盞盞電燈亮又明【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【答案】8．C9．主要運用了比、興手法。如本詩開頭用“關關雎鳩，在河之洲”來起興，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成雙成對的雎鳩鳥聯想到淑女是君子的佳偶，由雎鳩鳥的和鳴聯想到君子對淑女的思念。以下各章，又以采荇菜這一行為興起主人公對女子瘋狂地相思與追求。全詩語言優美，善于運用雙聲、疊韻和重疊詞，增強了詩歌的音韻美和寫人狀物、擬聲傳情的生動性。。（答出其它符合本詩的特點也可）【解析】【點評】(1)本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

(2)本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。8．C.中“輾轉反側”主要是表達詩人因求之不得而內心焦慮不安，難以入眠，并非是詩人想幫助淑女采摘荇菜。該選項對“輾轉反側”的理解有誤。整首詩通過對雎鳩鳥和荇菜的描寫，以及對君子對淑女的追求和思念的描繪，展現了美好的愛情追求和真摯的情感。全詩情感表達自然真摯，體現了古代勞動人民對美好愛情的憧憬和向往。

ABD.正確。故答案為：C9．比興手法：詩的開頭“關關雎鳩，在河之洲”，以雎鳩鳥相互和鳴的情景起興，引發讀者的聯想，創造出一種優美的意境。同時，“雎鳩”的形象也象征著美好的愛情。引出主題：通過起興，自然而然地引出“窈窕淑女，君子好逑”，將對淑女的愛慕之情表達出來。行為起興：后面各章中“參差荇菜，左右流之”“參差荇菜，左右采之”“參差荇菜，左右芼之”，以采摘荇菜的行為起興，暗示了主人公對淑女的追求過程。增強表達效果：比興手法的運用使詩歌更富有詩意和韻味，增加了情感的感染力。語言特色：詩中運用雙聲、疊韻和重疊詞，如“關關”“窈窕”“參差”等，使詩歌在音韻上和諧優美，同時也使形象更加生動，情感更加細膩。故答案為：主要運用了比、興手法。如本詩開頭用“關關雎鳩，在河之洲”來起興，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成雙成對的雎鳩鳥聯想到淑女是君子的佳偶，由雎鳩鳥的和鳴聯想到君子對淑女的思念。以下各章，又以采荇菜這一行為興起主人公對女子瘋狂地相思與追求。全詩語言優美，善于運用雙聲、疊韻和重疊詞，增強了詩歌的音韻美和寫人狀物、擬聲傳情的生動性。。（答出其它符合本詩的特點也可）【答案】10．B11．邀請；古今異義；不要說，更不必說；于是；寫12．①（呈現在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。②有的勉強回答，有的答非所問，大致問十句才能夠懂得兩三句。13．共同點：①自然環境優美；田園風光如畫；人們生活安寧和樂；都與世隔絕。②不同點：雪竇山山阻水隔，很難進入，桃花源雖極狹，但復行數十步便豁然開朗，土地平廣；桃花源中的人問所從來具答之，而雪竇山的人有的答非所問，大致問十句才能夠懂得兩三句。意思相近可。【解析】【點評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。【附參考譯文】【甲】桃林在溪水發源的地方就到頭了，便出現一座山，山上有個小洞，隱隱約約好像有些光線。(漁人)就丟下了船，從洞口進去。起初，洞口很狹窄，只容一個人通過。又走了幾十步，突然變得寬敞明亮了。這里土地平坦開闊，房屋整整齊齊，有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹，竹林這類的東西。田間小路交錯相通，村落間雞鳴狗叫之聲處處可以聽到。人們在田野里來來往往，耕種勞作，男女的穿戴，都像桃花源以外的世人。老人和孩子們都悠閑自在自得其樂。

村中的人看見了漁人，竟大吃一驚，問他從哪來的。漁人詳細地回答了他，有人就邀請他到自己家里去，擺了酒，又殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰亂，領著妻子兒女和鄉鄰們來到這與世隔絕的地方，不再出去，于是跟外面的人斷絕了來往。他們問現在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝晉朝了。漁人把自己所知道的事一一詳細地告訴了他們，(村人)都感嘆驚訝起來。其余的人又各自把漁人請到自己的家中，都拿出酒飯來款待他。漁人住了幾天，就告辭離開。臨別時這里的人告訴他說：“這里的情況不值得對外邊的人說

啊!”

【乙】水更淺，行船不通暢，人拉著船也不能進入。在陸地上行走六七里路，便在藥師寺住宿。藥師寺背靠著紫芝山，僧人大多喜歡讀書，不像出入于城市官府里的（僧人）。過了兩夜，于是我就沿著小溪，從山的東側出來。淌過溪水，這里四面被大山環繞。遠望，如同一條白蛇蜿蜒向下奔流到山谷中的，大概就是山澗中的水流。桑田麥壟，上下連接，農家隱藏在竹樹之間，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戲，真的如同在圖畫里行走一般優美。想要問問這里所經歷的名稱，可是轎夫質樸土氣，不大懂得吳地的方言，有的勉強回答，有的答非所問，大致問十句才能夠懂得兩三句。翻過兩道山嶺，起初有一座亭子面對著道路，亭子上面用赤黑色的漆寫著“雪竇山”三個字。10．本題考查文言文斷句。句意：就沿著小溪，再從山的東側出來，趟過溪水，四周被大山環繞。“遂緣小溪”是狀語；“益出山左“涉溪水”是兩個連續的行為動作，中間要斷開；“四山回環”寫環境。

故答案為：B11．本題考查重點文言詞語在文中的含義。①句意：就邀請他到自己家里去。要：同“邀”，邀請。②③句意：更不必說魏朝晉朝了。“無論”是古今異義詞。現代漢語中“無論”是一個詞，本句中“無論”是合成詞，無：不用，不必；論：說。因此“無論”的意思是：不要說，更不必說。④“遂與外人間隔(于是跟外面的人斷絕了來往)”的“遂”也是“于是”的意思。句意：就沿著小溪。遂：于是，就。⑤句意：上面用赤黑色的漆寫著“雪竇山”三個字。書：動詞，應選詞典中⑤“寫”。

故答案為：邀請；古今異義；不要說，更不必說；于是；寫12．本題考查翻譯語句的能力。(1)重點詞：平，平坦；曠，空闊、寬闊；屋舍，房屋；儼然，整齊的樣子；之，這；屬，類。(2)重點詞：或，有的；強然，勉強；應，對應；率，大概；二三，十分之二三。

故答案為：①（呈現在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。②有的勉強回答，有的答非所問，大致問十句才能夠懂得兩三句。13．本題考查對文章內容的理解與概括。共同點：根據甲文“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬”和乙文“桑哇麥隴，高下聯絡……真行圖畫中”可知，兩地都自然環境優美，田園風光如畫。根據甲文“其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂”和乙文“田家隱翳竹樹，樵童牧豎相征逐”可知，兩地的人們都生活得安寧快樂。根據甲文“遂與外人間隔”和乙文“僧多讀書，不類城府”可知兩地都與世隔絕。不同點：根據甲文“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。平地平曠”可知桃花源雖極狹，但復行數十步便豁然開朗，土地平廣。根據乙文“水益澀，曳舟不得進，陸行六七里”“遂緣小溪，益出山左，涉溪水，四山回環”可知，雪竇山與桃花源都被山水阻隔，很難進入。根據甲文“問所從來。具答之”“村中聞有此人，咸來問訊”可知，桃花源中人與外界語言完全相通，能自如交流。根據乙文“輿夫樸野，不深解吳語，或強然諾，或不應所問，率十問僅得二三”可知，雪竇山的人與外界語言差異大，有的答非所問，大致問十句才能夠懂得兩三句。

故答案為：共同點：①自然環境優美；田園風光如畫；人們生活安寧和樂；都與世隔絕。②不同點：雪竇山山阻水隔，很難進入，桃花源雖極狹，但復行數十步便豁然開朗，土地平廣；桃花源中的人問所從來具答之，而雪竇山的人有的答非所問，大致問十句才能夠懂得兩三句。意思相近可。【答案】14．決定物候來臨的因素。邏輯順序，總分結構。一個設問引出，緯度、經度、高下差異和古今差異四個因素的影響程度從大到小依次排列，有條有理。意思相近可。15．芳草有一年一度的循環，春風一到芳草就蘇醒；綠是春天來臨的標志；物候因地而異、因時而異（物候在我國南方與北方不同，東部與西部不同，山地與平原不同，而且古代與今日不同）。（意同即可）16．D17．C【解析】【點評】（1）本題考查把握說明的對象及其特征。把握說明對象應注意的文章的幾個位置：看題目、觀首段、找結尾段和抓關鍵句，極少數情況下需要我們研讀全文，逐段分析，最后確定說明對象。

（2）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（3）本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養成多讀書、多積累的好習慣。

(4)本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。14．材料一的說明對象是物候現象來臨的決定因素，采用了邏輯順序進行說明。作者按照總分的結構，首先提出問題，然后分別從緯度、經度、高下差異和古今差異四個方面進行說明，最后得出結論。這樣的說明順序符合人們的認知規律，能夠讓讀者更好地理解和接受文章的內容。在說明過程中，作者還采用了分類別、舉例子等說明方法，對不同的因素進行了詳細的分析和闡述，使文章更加具體、生動。同時，作者還通過引用的方式，引用了一些詩句和文獻資料，增強了文章的說服力和可信度。總之，材料一的說明對象是物候現象來臨的決定因素，采用了邏輯順序進行說明，這樣的安排是出于讓讀者更好地理解和接受文章內容的考慮。故答案為：決定物候來臨的因素。邏輯順序，總分結構。一個設問引出，緯度、經度、高下差異和古今差異四個因素的影響程度從大到小依次排列，有條有理。意思相近可。15．芳草榮枯規律：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”這四句詩指出了物候學上的兩個重要規律：第一是芳草的榮枯，有一年一度的循環；第二是這循環是隨氣候轉移的，春風一到，芳草就蘇醒了。綠象征春天來臨：李白詩：“東風已綠瀛州草，紫殿紅樓覺春好。”王安石晚年住在江寧，有句云：“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”據宋洪邁《榮齋續筆》中指出：王荊公寫這首詩時，原作“春風又到江南岸”，經推敲后，認為“到”字不合意，改了幾次才定下“綠”字。李白、王安石他們在詩中統用“綠”字來象征春天的到來，到如今，在物候學上，花木抽青也還是春天重要指標之一。物候因地而異：王安石這句詩的妙處，還在于能說明物候是有區域性的。若把這首詩吟成“春風又綠河南岸”，就很不恰當了。因為在大河以南開封、洛陽一帶，春風帶來的象征黃沙比綠葉更有代表性。故答案為：芳草有一年一度的循環，春風一到芳草就蘇醒；綠是春天來臨的標志；物候因地而異、因時而異（物候在我國南方與北方不同，東部與西部不同，山地與平原不同，而且古代與今日不同）。（意同即可）16．A“阿公阿婆，割麥插禾”是指農民在不同季節進行的農業活動，反映了農作物的生長和收獲與季節的關系。

B“西川有杜鵑，東川無杜鵑”說明了杜鵑鳥在不同地區的分布與地理環境的關系。

C，“鳥語花香，雄雞曉唱”描述了春天的景象，體現了動物和植物的活動與季節的關系。這些都屬于“物候”現象。

D，“萃天地之清氣，極造化之大觀”是一種文學描寫，表達了大自然的壯麗和美好，沒有具體涉及到動植物的生長、發育、活動等變化與季節、氣候等環境因素的關系，因此不屬于“物候”現象。故答案為：D17．ABD.正確

C的說法有誤。材料一第②自然段劃線句實際上并沒有運用列數字的說明方法，而是運用了舉例子的說明方法。它通過具體舉例（如北京桃花比南京、無錫、武漢等地開得晚），來論證物候現象南北差異的日數因季節的差別而不同。同時，材料二第③④段主要運用了舉例子的說明方法，通過引用詩詞（如白居易的《賦得古原草送別》和劉禹錫的《秋風引》），來增強文章的說服力與生動性，而不是主要運用了引用的說明方法。因此，選項C中的“材料一第②自然段劃線句運用了列數字的說明方法，材料二③④段主要運用了引用的說明方法”的說法是不準確的。

故答案為：C【答案】18．劇目的精彩；小販的零食；盡享與父母在一起的天倫之樂19．①“一下子”“一齊”強調社戲即將開始時人們變化的“一致”，強調了大家對社戲的喜歡和期待，也預示著社戲很精彩。②“拿”“湊”“瞪”“捏”等動詞描寫出孩童在買東西時的興奮勁、可愛的樣子，“算計著”“到底買什么最劃算或買哪樣更解饞”寫出了孩童盤算時的心理活動。通過動作和心理描寫增強了語言的生動性。20．這段運用側面描寫，以村民們看戲的反應，來烘托社戲表演的精彩。21．作者對社戲的懷念，并不是因為社戲有多么精彩，小販的零食有多么美味，而是源自對童年生活的那份快樂的記憶：在看社戲的過程中，能看到角兒賣力的表演，能感受到村民們看戲的熱鬧氛圍，能盡享與父母在一起的天倫之樂。所以作者在結尾含蓄地表達了自己對童年往事的深深追憶和對家鄉的無限思念之情。【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

(2)本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達方式、描寫手法、表現手法四個方面。然后根據文章的特點抓住一點或幾點完成做答即可。

（4）本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎.上，找到相對應的段落內容，然后根據內容概括情節，或找出人物描寫的句子，根據理解概括人物情感或是從中提取詞語作答。18．演社戲的時間：文章開頭提到“在家鄉，童年時每年的正月，喜歡熱鬧的鄉親們都會請一些在坊間比較有名氣的戲班子來村里唱戲”，這里明確了演社戲的時間是每年的正月。社戲臺的搭建：文章第二段詳細描述了社戲臺的搭建過程，包括用大方桌拼接、在桌腿下墊磚塊瓦礫、用麻繩捆牢、在上面鋪稻草等。劇目的精彩：文章第三段和第四段描述了社戲開場后的情景，包括演員們的精彩表演和觀眾們的沉浸其中。小販的零食：文章第六段描述了戲臺下面的小販們趁著社戲的燈光做生意的情景，孩子們拿著大人給的毛票在昏暗的雜貨攤前算計著買零食。盡享與父母在一起的天倫之樂：文章第七段描述了社戲結束后，父親背著睡意正濃的我，在母親手里的光柱指引下回家的情景，表現了家庭的溫馨和幸福。

故答案為：目的精彩；小販的零食；盡享與父母在一起的天倫之樂19．修辭手法：該句使用了比喻和夸張的修辭手法，將人群比作“鴉雀”，形象地寫出了人們在社戲開場前的嘈雜和喧囂，以及開場后的安靜和專注。同時，“鴉雀無聲”“一下子”等詞語也夸張地表現了人們對社戲的期待和喜愛。描寫角度：該句使用了動作描寫和神態描寫，“拿”“湊”“瞪”“捏”等動詞描寫出孩童在買東西時的興奮勁、可愛的樣子，“算計著”“到底買什么最劃算或買哪樣更解饞”寫出了孩童盤算時的心理活動。通過動作和心理描寫增強了語言的生動性。

故答案為：①“一下子”“一齊”強調社戲即將開始時人們變化的“一致”，強調了大家對社戲的喜歡和期待，也預示著社戲很精彩。②“拿”“湊”“瞪”“捏”等動詞描寫出孩童在買東西時的興奮勁、可愛的樣子，“算計著”“到底買什么最劃算或買哪樣更解饞”寫出了孩童盤算時的心理活動。通過動作和心理描寫增強了語言的生動性。20．這道題考查的是對寫作方法的理解和分析。在第⑤段中，作者并沒有直接描述社戲的具體內容，而是通過描寫臺下觀眾的反應來表現社戲的精彩程度。這種寫作方法叫做側面描寫，它通過描寫周圍環境、人物的言行舉止等方面，來間接地表現主題。在這一段中，臺下的觀眾隨著劇情的跌宕起伏而產生了不同的情緒反應，有的哭笑怒罵，有的為人物的命運嗟嘆唏噓，甚至動情處還啜泣聲一片。這些描寫生動地表現了社戲表演的精彩程度，讓讀者能夠感受到現場的氣氛和觀眾的情感變化。因此，這段在寫作方法上的特點是運用了側面描寫，通過描寫觀眾的反應來烘托社戲表演的精彩。這種寫作方法能夠讓讀者更加深入地感受到劇情的魅力和人物的情感，增強文章的感染力和表現力。故答案為：這段運用側面描寫，以村民們看戲的反應，來烘托社戲表演的精彩。21．在本文的最后一段中，作者表達了對社戲的渴望和期待，但同時也蘊含了對過去的懷念和對未來的期待。作者在文章中回憶了童年時看社戲的經歷，描述了當時的熱鬧場景和歡樂氛圍。然而，現在老家已經沒有社戲了，這讓作者感到有些失落和遺憾。因此，作者在最后一段中表達了對社戲的渴望和期待，希望能夠再次看到社戲，重溫童年的美好回憶。此外，作者在最后一段中還蘊含了對未來的期待。盡管現在老家已經沒有社戲了，但作者相信社戲會在夢中出現，這也讓作者對未來充滿了期待。這種期待不僅是對社戲的期待，更是對美好生活的期待。因此，作者在對社戲的渴望與期待中蘊含了對童年往事的深深追憶和對家鄉的無限思念之情，同時也表達了對未來的期待和對美好生活的向往。故答案為：作者對社戲的懷念，并不是因為社戲有多么精彩，小販的零食有多么美味，而是源自對童年生活的那份快樂的記憶：在看社戲的過程中，能看到角兒賣力的表演，能感受到村民們看戲的熱鬧氛圍，能盡享與父母在一起的天倫之樂。所以作者在結尾含蓄地表達了自己對童年往事的深深追憶和對家鄉的無限思念之情。22．【答案】（1）C（2）按《大學》《論語》《孟子》《中庸》的順序閱讀，理由是文中朱子說有了《大學》的提綱挈領，便能領會《論》《孟》里精微的分別去處，融貫了《論》《孟》旨趣，也便能領會《中庸》里的心法，所以將《中庸》放在第三步。即要理解其內在邏輯，由淺入深，循序漸進。【解析】【分析】（1）C.根據文章內容，選擇性閱讀是指“讀者在閱讀時可以根據自己的興趣和需要，有選擇地閱讀部分內容，而不是全部閱讀”。C中提