高中歷史上學期第6周《列強侵華與民族危機》教學實錄主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中歷史上學期第6周《列強侵華與民族危機》教學實錄

2.教學年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2023年3月15日星期三第3節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生歷史唯物主義觀點，理解列強侵華與民族危機的歷史背景和原因。

2.提升學生史料實證能力，通過分析歷史資料，認識列強侵華對中國的深遠影響。

3.增強學生的家國情懷，激發學生關注國家命運，樹立民族復興的信念。

4.培養學生歷史解釋能力，能夠從多角度分析列強侵華事件，形成全面的歷史認識。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：理解列強侵華的歷史背景，包括19世紀末20世紀初的國際政治經濟形勢，以及中國在這一時期的國內外政治狀況。

-重點二：掌握列強侵華的主要方式，如經濟掠奪、領土割讓、不平等條約等，并分析其對中國的具體影響。

-重點三：認識民族危機的表現，包括民族經濟的萎縮、國家主權受損、社會矛盾激化等，以及這些危機對中華民族的影響。

2.教學難點：

-難點一：分析列強侵華對中國社會各階層的影響，特別是對農民、工人、知識分子等群體的影響，以及他們如何應對危機。

-難點二：理解民族危機的根源，包括封建社會的腐朽、經濟結構的落后、政治體制的僵化等，以及這些因素如何加劇民族危機。

-難點三：探討近代民族意識的覺醒，包括維新變法、辛亥革命等歷史事件中的民族主義思想，以及這些思想對后世的影響。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合歷史背景資料，系統講解列強侵華與民族危機的歷史脈絡。

2.討論法：組織學生分組討論列強侵華對中國社會各階層的影響，促進學生深入思考。

3.案例分析法：選取典型歷史事件，引導學生通過分析案例來理解民族危機的嚴重性和應對策略。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史場景和事件。

2.網絡資源整合：引入網絡歷史資料庫，拓展學生的學習渠道。

3.互動式教學軟件：使用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習效果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以“如果時光倒流至19世紀末20世紀初，你會對當時的中國社會有什么樣的認識？”這一問題開場，引導學生思考。

-回顧舊知：簡要回顧鴉片戰爭后中國社會的變革和民族危機的初現。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹19世紀末20世紀初列強的侵華歷史，包括甲午戰爭、八國聯軍侵華戰爭等重大事件。

-舉例說明：通過甲午戰爭中的黃海海戰、平壤戰役等具體戰例，幫助學生理解列強侵華的殘酷性和民族危機的嚴重性。

-互動探究：分組討論“列強侵華對中國社會產生了哪些影響？”，讓學生分享自己的看法和見解。

3.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：讓學生以小組為單位，繪制列強侵華期間對中國造成影響的示意圖，如領土割讓、經濟掠奪等。

-教師指導：對學生的作品進行點評，強調正確的歷史觀點和民族情感。

4.案例分析（約15分鐘）

-選擇辛亥革命、戊戌變法等歷史事件，分析民族危機下的救國運動。

-引導學生思考：在這些歷史事件中，民族意識覺醒的表現有哪些？民族復興的初步嘗試有哪些？

-學生展示：讓學生代表小組分享分析結果，教師點評。

5.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節課的重點內容：列強侵華的歷史背景、主要方式、對中國的影響。

-總結：強調民族危機的認識，激發學生的愛國情懷。

6.作業布置（約5分鐘）

-課后閱讀：要求學生閱讀教材中關于列強侵華的相關章節，加深理解。

-思考題：針對本節課的內容，提出一個問題，讓學生課后思考，并在下一節課分享自己的觀點。

7.教學反思（約5分鐘）

-教師根據本節課的教學情況，反思教學過程中的得失，為后續的教學改進提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-列強侵華的歷史地圖：收集并展示19世紀末20世紀初列強在中國的勢力范圍、租界分布等地圖，幫助學生直觀理解列強在中國的侵略范圍和影響。

-列強侵華檔案資料：搜集相關的歷史檔案，如條約、備忘錄、報告等，讓學生了解列強侵華時的真實記錄。

-近代中國的報刊雜志：收集當時的報刊雜志，如《申報》、《時務報》等，了解民眾對列強侵華事件的看法和反應。

-近代中國文學作品：挑選一些反映列強侵華和民族危機的文學作品，如魯迅的《阿Q正傳》、茅盾的《子夜》等，通過文學作品感受時代的氛圍和民族情感。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或網絡查閱相關歷史文獻，了解列強侵華的背景、過程和影響。

-鼓勵學生參與歷史主題的社會實踐活動，如參觀歷史博物館、愛國主義教育基地等，增強對歷史的感性認識。

-建議學生閱讀相關的歷史教科書和專著，如《中國近現代史綱要》、《列強在華侵略史》等，系統地學習相關知識。

-組織學生開展小組研究項目，圍繞列強侵華的某一具體事件或人物進行深入探討，培養學生的研究能力和團隊協作精神。

-在課堂之外，組織學生觀看與列強侵華相關的歷史紀錄片或電影，如《甲午大海戰》、《南京！南京！》等，通過視聽感受歷史的震撼。

-推薦學生閱讀關于民族復興、國家發展戰略等方面的書籍和文章，幫助學生形成正確的民族觀和歷史觀。

-鼓勵學生參與歷史知識競賽、演講比賽等活動，提高他們的歷史素養和表達能力。

-在教學過程中，結合實際案例，引導學生思考如何在現代社會中繼承和發揚民族精神，為民族復興貢獻自己的力量。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容，包括列強侵華的歷史背景、主要方式、對中國的影響，以及民族危機的嚴重性。

2.強調列強侵華是中國近代史上的重大事件，對中國的政治、經濟、文化產生了深遠的影響。

3.指出民族危機的根源，包括封建社會的腐朽、經濟結構的落后、政治體制的僵化等。

4.強調民族意識覺醒的重要性，如維新變法、辛亥革命等歷史事件中的民族主義思想。

5.呼吁學生樹立正確的民族觀和歷史觀，認識到民族復興的必要性和緊迫性。

當堂檢測：

1.選擇題：

-19世紀末20世紀初，列強侵華的主要方式不包括以下哪項？

A.經濟掠奪

B.領土割讓

C.文化滲透

D.軍事侵略

-列強侵華期間，中國民族危機的表現不包括以下哪項？

A.民族經濟的萎縮

B.國家主權受損

C.社會矛盾激化

D.國際地位提升

2.簡答題：

-簡述甲午戰爭對中國的影響。

3.論述題：

-結合所學知識，談談你對民族危機的認識，以及如何從歷史中汲取教訓，為民族復興貢獻力量。

檢測目的：

-檢測學生對本節課知識點的掌握程度。

-通過檢測，了解學生的學習難點，為后續教學提供改進方向。

-培養學生的歷史思維能力和表達能力。典型例題講解1.例題：

-描述甲午戰爭中的黃海海戰，分析其對中國近代史的影響。

答案：

-黃海海戰是甲午戰爭中的一場重要海戰，發生在1894年9月17日。在這場海戰中，北洋艦隊與日本聯合艦隊展開激戰，最終北洋艦隊損失慘重，但并未完全戰敗。黃海海戰對中國近代史的影響主要體現在：

a.揭示了清政府海軍的腐敗和戰斗力低下，加劇了民眾對清政府的失望。

b.促使清政府開始進行海軍改革，但改革成效有限。

c.加速了民族危機的加劇，激發了民眾的愛國熱情。

2.例題：

-分析八國聯軍侵華戰爭對中國的影響。

答案：

-八國聯軍侵華戰爭發生在1900年，是中國近代史上的一次重大民族危機。這場戰爭對中國的影響包括：

a.清政府被迫簽訂《辛丑條約》，使中國完全淪為半殖民地半封建社會。

b.民族危機進一步加劇，民眾反抗侵略的斗爭更加激烈。

c.激發了民族覺醒，促使維新變法和辛亥革命等救國運動的發展。

3.例題：

-解釋“租界”在列強侵華過程中的作用。

答案：

-租界是列強在中國設立的一種特殊區域，具有行政、司法、經濟等權力。在列強侵華過程中，租界的作用主要體現在：

a.為列強提供了在中國進行經濟活動的便利條件。

b.使列強能夠更好地控制中國的政治、經濟和文化。

c.加劇了中國的民族危機，使中國陷入更加深重的困境。

4.例題：

-分析《辛丑條約》對中國的影響。

答案：

-《辛丑條約》是八國聯軍侵華戰爭后簽訂的不平等條約，對中國的影響包括：

a.清政府被迫支付巨額賠款，加劇了財政危機。

b.列強進一步控制中國的政治、經濟和文化，使中國淪為半殖民地半封建社會。

c.激發了民眾的愛國熱情，促使維新變法和辛亥革命等救國運動的發展。

5.例題：

-解釋“洋務運動”在近代中國的作用。

答案：

-洋務運動是19世紀末20世紀初中國近代化的一次嘗試，其作用主要體現在：

a.推動了中國的近代化進程，促進了中國民族工業的發展。

b.增強了清政府的國防實力，提高了國家的國際地位。

c.激發了民眾的愛國熱情，為維新變法和辛亥革命等救國運動奠定了基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解列強侵華與民族危機時，可以嘗試讓學生扮演不同角色，如清政府官員、列強代表、普通民眾等，通過角色扮演來體驗歷史，加深對歷史事件的理解。

2.多元化教學資源整合：結合多媒體教學手段，如歷史圖片、視頻、音頻等，以及網絡資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史事件的理解不夠深入：部分學生在學習歷史時，往往停留在表面現象，缺乏對歷史事件深層次原因和影響的分析。

2.教學方法單一：在教學中，過多依賴講授法，缺乏互動性和實踐性，未能充分調動學生的主動學習積極性。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要側重于學生的考試成績，未能全面評價學生的歷史素養、思維能力和情感態度。

反思改進措施（三）

1.深化歷史教學：在教學中，注重引導學生分析歷史事件的原因、過程和影響，培養學生的歷史思維能力和批判性思維能力。

2.豐富教學手段：結合實際，運用多種教學方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，不僅關注學生的考試成績，還要關注學生的歷史素養、實踐能力和情感態度，全面評價學生的學習成果。

4.加強教學反思：在教學過程中，不斷反思自己的教學方法和手段，根據學生的反饋及時調整教學策略，提高教學質量。

5.拓展課外學習資源：鼓勵學生利用圖書館、網絡等資源，自主學習歷史知識，提高學生的自主學習能力和歷史素養。內容邏輯關系①列強侵華的歷史背景

-19世紀末20世紀初的國際政治經濟形勢

-中國在這一時期的國內外政治狀況

-列強對中國的侵略動機和目的

②列強侵華的主要方式

-經濟掠奪：如鴉片貿易、鐵路、礦山等資源的控制

-領土割讓：如《馬關條約》中的臺灣割讓

-不平等條約：如《南京條約》、《辛丑條約》等

③列強侵華對中國的影響