新疆新源縣八年級道德與法治上冊第四單元維護國家利益第十課建設美好祖國第1框關心國家發展教學實錄新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）新疆新源縣八年級道德與法治上冊第四單元維護國家利益第十課建設美好祖國第1框關心國家發展教學實錄新人教版教材分析新疆新源縣八年級道德與法治上冊第四單元“維護國家利益”第十課“建設美好祖國”第1框“關心國家發展”，本框內容緊密結合課本，通過引導學生關注國家發展，培養學生的國家意識和責任感。教學設計注重理論與實踐相結合，通過案例分析和討論，讓學生深入了解國家發展的重要性，提高他們的國家認同感和參與國家建設的積極性。核心素養目標培養學生愛國主義情懷，提升國家意識和社會責任感；增強法治觀念，認識到個人利益與國家利益的統一性；提高公民參與意識，學會通過合法途徑關心和參與國家發展；培養批判性思維和問題解決能力，針對國家發展中的問題提出合理建議。教學難點與重點1.教學重點

-明確國家利益的概念及其重要性：通過案例分析，讓學生理解國家利益與個人利益的辯證關系，認識到維護國家利益是每個公民的責任。

-掌握關心國家發展的途徑：介紹公民參與國家發展的合法途徑，如參與社會調研、提出建議等，引導學生積極參與國家建設。

2.教學難點

-理解國家利益與個人利益的統一性：部分學生可能難以理解個人行為如何影響國家利益，需要通過角色扮演、小組討論等方式，幫助學生體會個人行為與國家利益的關系。

-提出合理建議的能力：學生在面對國家發展中的問題時，可能缺乏提出建設性意見的能力，教師需通過案例分析和討論，指導學生如何提出切實可行的建議。

-增強法治觀念：在討論國家利益時，引導學生認識到法治在維護國家利益中的重要作用，理解法律對個人行為的規范和引導。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教學黑板、粉筆

-課程平臺：道德與法治教學資源庫、網絡教學平臺

-信息化資源：國家發展相關視頻資料、時事新聞、政策文件

-教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、問卷調查教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.播放視頻：《祖國發展成就展示》片段，激發學生愛國情懷。

2.提問：觀看視頻后，你們認為國家發展對我們個人有什么意義？

3.學生分享觀點，教師總結：國家發展是個人發展的基礎，關心國家發展是每個公民的責任。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.教學內容：國家利益的概念、國家利益與個人利益的關系、關心國家發展的途徑。

2.講解方式：

-國家利益的概念：通過案例分析，如“高鐵建設對國家的影響”，引導學生理解國家利益的重要性。

-國家利益與個人利益的關系：以“個人在企業發展中的作用”為例，說明個人利益與國家利益的統一性。

-關心國家發展的途徑：介紹公民參與國家發展的合法途徑，如參與社會調研、提出建議等。

3.師生互動：

-提問：如何理解個人利益與國家利益的統一性？

-學生回答，教師點評和總結。

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.練習內容：國家發展相關案例分析，如“環保問題對國家的影響”。

2.練習方式：

-小組討論：學生分組討論案例，分析案例中個人利益與國家利益的關系。

-小組匯報：每組選代表匯報討論結果，教師點評和總結。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問內容：如何通過合法途徑關心和參與國家發展？

2.學生回答，教師點評和總結。

**五、師生互動環節（5分鐘）**

1.教師引導學生思考：作為一名中學生，我們能為國家發展做些什么？

2.學生分享觀點，教師總結：樹立正確的價值觀，努力學習，提高自身素質，為國家發展貢獻力量。

**六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）**

1.教師提出問題：如何將關心國家發展的理念融入到日常生活中？

2.學生分享觀點，教師總結：關注時事新聞，了解國家政策，積極參與社會實踐。

**七、總結與作業布置（5分鐘）**

1.教師總結本節課的重點內容，強調關心國家發展的重要性。

2.布置作業：收集國家發展相關新聞，撰寫心得體會。

**備注**：

-教學過程中，教師需根據學生實際情況調整教學內容和進度。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，培養學生的創新思維和問題解決能力。

-注重學生核心素養的培養，引導學生關注國家發展，樹立正確的價值觀。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國的發展歷程》：通過閱讀這本歷史書籍，學生可以更全面地了解中國的發展歷程，特別是改革開放以來的巨大變化，從而增強對國家發展的認識和理解。

-《中國的法治進程》：介紹中國法治建設的歷程，包括重要法律法規的出臺和實施，幫助學生理解法治在國家發展中的重要作用。

-《中國的科技創新》：聚焦于中國在科技領域的最新成就，如高鐵、5G技術等，激發學生對國家科技創新的驕傲感和對未來發展的期待。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以針對本節課中提到的國家發展中的具體問題，如環境保護、教育改革等，進行深入的調查研究，收集相關資料，撰寫小論文或報告。

-組織學生參觀當地的工業園區或科技園區，實地了解國家經濟發展和科技創新的情況，增強學生的實踐體驗。

-通過網絡平臺，如教育部官方網站、政府公開信息等，讓學生了解國家政策的最新動態，培養他們的信息搜集和處理能力。

-開展模擬聯合國活動，讓學生扮演不同國家的角色，就某一國際問題進行辯論，提高他們的國際視野和外交談判能力。

-設立“我為國家發展獻一策”的欄目，鼓勵學生提出對國家發展的建議，可以是關于教育、科技、環保等方面的創新想法。板書設計①關心國家發展

-國家利益

-個人利益與國家利益的關系

-公民參與國家發展的途徑

②國家利益的重要性

-國家利益是國家安全、榮譽和利益的集中體現

-維護國家利益是每個公民的責任和義務

③公民參與國家發展的途徑

-參與社會調研

-提出合理建議

-積極參與社會實踐

④國家利益與個人利益的辯證關系

-國家利益是個人利益的基礎和保障

-個人利益的發展離不開國家利益的實現

⑤法治與國家利益

-法治是維護國家利益的基石

-法律對個人行為的規范和引導課堂1.課堂評價

-提問評價：通過課堂提問，了解學生對國家利益、個人利益與國家利益關系等核心概念的理解程度。例如，提問“什么是國家利益？為什么維護國家利益對個人來說很重要？”來評估學生的知識掌握情況。

-觀察評價：觀察學生在課堂討論中的參與度、表達能力和團隊合作精神。例如，在小組討論環節，觀察學生是否能夠積極發表意見，是否能夠傾聽他人觀點。

-互動評價：通過師生互動，評估學生的思維活躍度和對知識的吸收能力。例如，在講解國家利益與個人利益關系時，鼓勵學生提問，及時解答他們的疑惑。

-測試評價：在課程結束后，進行小測驗或課堂練習，檢驗學生對本節課知識的掌握情況。測試題可以包括選擇題、簡答題和案例分析題，以全面評估學生的理解能力。

2.作業評價

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括小論文、報告或案例分析。在批改過程中，關注學生的觀點是否明確、論證是否合理、表達是否清晰。

-作業點評：在批改作業的同時，給予學生具體的點評和建議，指出他們的優點和不足，鼓勵他們改進。

-及時反饋：將批改結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，并根據反饋調整學習方法。

-鼓勵學生：在作業評價中，不僅要指出不足，更要強調學生的進步和努力，鼓勵他們繼續努力。

3.課堂討論評價

-討論參與度：評價學生在課堂討論中的參與程度，包括發言次數、發言質量和對討論的貢獻。

-討論深度：評估學生對討論話題的理解深度，以及他們是否能夠提出有見地的觀點。

-團隊合作：在小組討論中，評價學生的團隊合作能力，包括分工合作、溝通協調和共同解決問題。

4.教學反思

-教師在課后進行教學反思，分析課堂評價結果，總結教學過程中的成功經驗和需要改進的地方。

-根據學生的反饋和評價結果，調整教學策略，以提高教學效果。

5.綜合評價

-將課堂評價、作業評價和課堂討論評價相結合，對學生進行全面、綜合的評價。

-關注學生的個體差異，對學習有困難的學生給予更多的關注和幫助。教學反思教學反思

今天上了關于“關心國家發展”這一課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放視頻的方式激發了學生的興趣，他們對于國家發展的成就表現出了濃厚的興趣。但是，我也發現有些學生對于視頻中的內容并不是很了解，因此在討論時，他們的觀點比較局限。這可能是因為我們在日常教學中對于國家發展的歷史和現狀介紹得不夠，今后我會在課程中增加這方面的內容，讓學生有更全面的認識。

接著，在講授新課的過程中，我盡量結合實際案例，比如高鐵建設、科技創新等，來講解國家利益和個人利益的關系。我發現學生們對于這些案例很感興趣，能夠積極參與討論。但是，我也注意到，有些學生對于案例的分析還不夠深入，他們更多的是停留在表面現象的描述上，缺乏對深層次原因的挖掘。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生進行批判性思考，培養他們的分析能力。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論和匯報的形式，讓學生們就國家發展中的問題提出自己的看法和建議。這個環節我覺得效果不錯，學生們能夠積極發言，提出了一些很有創意的觀點。但是，我也發現，有些學生在討論時比較被動，不太愿意發表自己的意見。這可能是因為他們在平時不太習慣于表達自己的觀點，或者擔心自己的觀點不被接受。所以，我需要在今后的教學中，創造更多的機會讓學生表達自己，鼓勵他們勇于發表不同的聲音。

課堂提問環節，我通過提問來檢驗學生對知識的掌握情況。我發現，學生們對于一些基本概念的理解比較扎實，但是對于一些更深入的問題，他們的回答就不那么準確了。這說明我在教學過程中需要更