2024七年級英語下冊Unit4After-SchoolActivitiesLesson24HowWasYourWeekend教學實錄（新版）冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2024七年級英語下冊Unit4After-SchoolActivitiesLesson24HowWasYourWeekend教學實錄（新版）冀教版。本節課圍繞學生周末活動展開，通過詢問和回答的方式，復習一般過去時態，并學習如何描述過去的活動。教材內容貼近學生生活，有助于提高學生的英語實際運用能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。學生將通過參與對話，提高聽說技能，學會用英語描述過去的經歷，同時增強對西方文化中休閑活動的理解，培養跨文化交流意識。此外，通過合作學習，學生將提升自主學習能力和解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

七年級學生已經學習了英語的基礎語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們已經接觸過一般過去時態，并能在簡單的情境中運用。對于描述過去的經歷，學生可能有一定的個人經驗可以分享。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習普遍感興趣，尤其是當學習內容與他們的生活經驗相關時。他們在聽力和口語方面表現出較強的學習興趣，但在寫作和閱讀方面可能需要更多指導。學習風格上，部分學生偏好通過互動和合作學習，而另一部分學生可能更傾向于獨立學習和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在描述過去的活動時可能遇到時態混淆的問題，難以正確運用一般過去時。此外，對于一些學生來說，用英語表達個人經歷可能存在困難，尤其是在詞匯量和語言表達上。此外，課堂參與度不高或缺乏自信的學生可能在口語練習中遇到挑戰。四、教學資源-教材：冀教版七年級英語下冊

-PPT課件：包含課堂活動、練習題和圖片

-白板或投影儀：用于展示教學內容和圖片

-音頻材料：包含課文錄音和聽力練習

-紙張和文具：用于學生做筆記和練習

-教學輔助工具：如掛圖、卡片、單詞卡片等

-互聯網資源：在線詞典和英語學習網站

-多媒體設備：用于播放視頻或在線資源五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語與學生進行簡單的問候，詢問他們周末的活動，以激發學生的學習興趣。

-Teacher:Goodmorning,everyone!Howwasyourweekend?Didyoudoanythinginteresting?

2.學生用英語回答，老師鼓勵他們用一般過去時態描述自己的活動。

-Student1:Myweekendwasgreat.Iwenttotheparkwithmyfamily.

-Student2:Iwatchedamovieathome.Itwasacomedy.

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示PPT課件，呈現本節課的主題：HowWasYourWeekend。

-Teacher:Today,wearegoingtotalkabouthowwespentourweekends.Let'sseethetitleofourlesson:"HowWasYourWeekend."

2.老師簡要介紹一般過去時態的用法，并舉例說明。

-Teacher:Weusethepastsimpletensetotalkaboutpastevents.Forexample,"Iwenttothepark"means"Iwenttotheparkyesterday."

3.老師引導學生回顧已學的一般過去時態的構成，并舉例說明。

-Teacher:Cananyoneremindmehowtoformthepastsimpletense?(Subject+pasttenseverb)

-Student3:Yes,weadd-edtothebaseformoftheverb.

三、課文學習（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，讓學生跟讀，并注意語音、語調。

-Teacher:Let'slistentotherecordingofthetext.Pleasefollowalongandpayattentiontothepronunciationandintonation.

2.老師引導學生分析課文結構，找出文章的主旨內容。

-Teacher:Now,let'sanalyzethestructureofthetext.Whatisthemainideaofthepassage?

3.學生分組討論，分享自己的周末活動，并用一般過去時態描述。

-Teacher:Divideintogroupsanddiscussyourweekendactivities.Usethepastsimpletensetodescribethem.

4.老師邀請學生代表分享自己的周末活動，并糾正他們的語法錯誤。

-Teacher:Whowouldliketosharetheirweekendactivitieswithus?Pleaseusethepastsimpletense.

5.老師展示PPT課件中的練習題，讓學生進行小組練習。

-Teacher:Now,let'sdosomeexercises.Pleaseworkingroupsandcompletetheexercisesonthescreen.

四、鞏固練習（15分鐘）

1.老師播放聽力材料，讓學生聽后回答問題，鞏固一般過去時態的用法。

-Teacher:Listentotherecordingandanswerthefollowingquestions.

2.學生獨立完成練習題，老師巡視指導。

-Teacher:Pleasecompletetheexercisesonyourown.Iwillwalkaroundandhelpyouifyouneed.

3.老師邀請學生展示自己的練習成果，并給予評價。

-Teacher:Whowouldliketoshowtheirwork?Let'sseehowwellyoudid.

五、總結與作業布置（5分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容，強調一般過去時態的用法。

-Teacher:Today,welearnedaboutthepastsimpletense.Weusedittodescribepasteventsandactivities.Remembertousethepasttensewhentalkingaboutthepast.

2.老師布置作業，要求學生用一般過去時態寫一篇關于自己周末活動的短文。

-Teacher:Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourweekendactivities.Usethepastsimpletensetodescribethem.

3.老師提醒學生下周的學習內容，并鼓勵他們預習。

-Teacher:Nextweek,wewillcontinuelearningaboutthepasttense.Pleasereviewthelessonandprepareforthenextclass.六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyWeekendAdventure》：一篇關于學生周末冒險活動的短文，內容涉及多種一般過去時態的用法，如："Wehikedupthemountain,""Wetookpictures,""Wehadapicnic."

-《After-SchoolActivitiesAroundtheWorld》：介紹不同國家學生課后活動的文章，幫助學生了解世界各地的文化差異和休閑方式。

-《AWeekintheLifeofaTeenager》：通過一個中學生的日記，展示他一周的日常活動和周末計劃，讓學生從不同角度體驗生活。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，加深對一般過去時態的理解和應用。

-鼓勵學生調查自己同學或朋友的周末活動，并用英語進行描述，提高語言表達能力。

-學生可以嘗試用英語編寫自己的周末活動日記，鍛煉寫作技巧。

-學生可以分組討論，分享不同文化背景下學生的課后活動，增進對不同文化的了解。

-鼓勵學生利用互聯網資源，查找與課后活動相關的英語視頻或音頻資料，提高聽力水平。

3.實踐活動建議：

-組織學生進行角色扮演，模擬在英語角或英語活動中交流周末活動的場景。

-安排學生進行小組合作，共同創作一個關于課后活動的英語短劇，展示他們對一般過去時態的掌握。

-邀請學生分享他們的拓展閱讀心得，促進課堂互動和知識交流。

4.家庭作業建議：

-讓學生為家人用英語描述自己的周末活動，提高家庭英語交流的機會。

-布置寫作作業，要求學生寫一篇關于自己最喜歡的課后活動的英語短文，并嘗試使用不同的時態和句型。

-鼓勵學生利用周末時間，參與社區服務或志愿活動，并將這些經歷用英語記錄下來，作為課后活動的拓展。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般過去時態的構成和使用

-描述過去活動的常用詞匯和短語

-詢問和回答過去經歷的表達方式

②重點詞匯：

-went,saw,did,played,visited,wentto,had,watched,met

③重點句子：

-Howwasyourweekend?

-Iwenttotheparkwithmyfamily.

-Wehadapicnicandtookpictures.

-Whatdidyoudolastweekend?

-Isawamovieandateoutwithfriends.八、課堂1.課堂評價：

1.1提問策略：

-通過提問檢查學生對一般過去時態的理解和應用能力。

-設計開放式問題，鼓勵學生表達個人觀點和經歷。

-提出與課文內容相關的問題，引導學生深入思考。

1.2觀察方法：

-觀察學生在課堂活動中的參與程度和互動表現。

-注意學生的語音語調、表情和肢體語言，評估他們的自信和興趣。

-觀察學生在小組討論中的合作能力和溝通技巧。

1.3測試方式：

-設計小測驗或隨堂練習，評估學生對一般過去時態的掌握程度。

-使用多種題型，如選擇題、填空題和簡答題，全面檢驗學生的知識應用能力。

-通過測試結果，及時調整教學策略，確保學生掌握關鍵知識點。

1.4及時反饋：

-對學生的回答進行即時反饋，給予正面的鼓勵和必要的糾正。

-解釋錯誤的原因，提供正確的例子，幫助學生理解和記憶。

-通過課堂討論和提問，幫助學生鞏固和深化學習內容。

2.作業評價：

2.1批改標準：

-仔細批改學生的作業，確保評分公正、客觀。

-重點關注學生的語法錯誤、詞匯運用和句子結構。

-評估學生的創造性表達和解決問題的能力。

2.2點評內容：

-對學生的作業進行詳細的點評，指出優點和需要改進的地方。

-提供具體的建議，幫助學生提高寫作技巧和語法水平。

-鼓勵學生繼續努力，關注他們在學習過程中的進步。

2.3及時反饋：

-在作業批改后及時將評語和分數反饋給學生。

-安排時間與學生面談，解答他們在作業中遇到的問題。

-鼓勵學生根據反饋進行自我評價和反思，提高自主學習能力。

3.評價方法：

3.1形成性評價：