第二單元空氣和氧氣課題1我們周圍的空氣教學設計-2024-2025學年九年級上學期化學（人教版2024）[標簽標題]授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：化學

2.教學年級和班級：2024-2025學年九年級上學期化學

3.授課時間：第X節

4.教學時數：1課時核心素養目標1.科學探究：通過實驗探究空氣的成分，培養學生提出問題、設計實驗、收集證據、分析數據和得出結論的能力。

2.科學態度與責任：引導學生認識到空氣對人類生活的重要性，培養節約資源和保護環境的意識。

3.科學、技術、社會、環境：使學生了解空氣污染的成因和危害，激發學生關注環境保護和可持續發展。教學難點與重點1.教學重點：

-空氣成分的探究：重點講解空氣中氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和雜質的含量，以及它們在空氣中的比例。

-氧氣的性質：強調氧氣能支持燃燒和供給呼吸，是生命活動的重要條件。

-氧氣的制取方法：介紹實驗室制取氧氣的方法，包括過氧化氫分解和加熱氯酸鉀等。

2.教學難點：

-空氣成分的測定：難點在于如何準確測定空氣中各成分的含量，需要學生理解實驗原理和操作步驟。

-氧氣性質的實驗驗證：難點在于如何設計實驗來驗證氧氣的助燃性和供給呼吸的性質，需要學生具備實驗設計能力。

-實驗誤差分析：難點在于如何分析實驗過程中可能出現的誤差，需要學生具備科學思維和問題解決能力。教學方法與策略1.采用講授法結合實驗演示，講解空氣成分和氧氣性質的基本知識。

2.通過小組討論，引導學生分析空氣污染的原因和影響。

3.設計實驗活動，讓學生親自操作，觀察氧氣制取過程，增強實踐操作能力。

4.利用多媒體展示空氣成分的分布圖和氧氣性質的相關視頻，提高學生的學習興趣和直觀理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對空氣和氧氣的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們呼吸的是什么？你們知道空氣中有哪些成分嗎？”

展示一些關于空氣和氧氣的圖片或視頻片段，如植物光合作用、人類呼吸過程等，讓學生初步感受空氣和氧氣的重要性。

簡短介紹空氣和氧氣的基本概念，包括它們在自然界中的存在形式以及與人類生活的密切關系，為接下來的學習打下基礎。

2.空氣和氧氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解空氣和氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解空氣的定義，包括其主要組成元素如氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和雜質。

詳細介紹氧氣的性質，如助燃性、支持呼吸等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解空氣和氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的空氣污染案例進行分析，如工廠排放、汽車尾氣等。

詳細介紹每個案例的背景、空氣污染的成因和影響，讓學生全面了解空氣污染的嚴重性和防治措施。

分析氧氣在醫療急救、航空等領域的重要性，引導學生思考氧氣在生活中的應用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與空氣或氧氣相關的主題進行深入討論，如“如何減少室內空氣污染”、“氧氣在生物體內的作用”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對空氣和氧氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調空氣和氧氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括空氣和氧氣的定義、性質、案例分析等。

強調空氣和氧氣在自然界和人類生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于空氣和氧氣的短文或報告，要求結合實際生活，提出自己的觀點和建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《空氣污染與防治》：介紹空氣污染的類型、來源以及防治措施，增強學生對環境保護的認識。

-《氧氣的應用》：探討氧氣在工業、醫療、科研等領域的應用，激發學生對科學技術的興趣。

-《大氣層與天氣》：介紹大氣層的結構、作用以及與天氣變化的關系，拓寬學生的知識視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關書籍、網絡資源，了解大氣科學的發展歷程和最新研究成果。

-建議學生關注我國大氣污染治理的政策和措施，思考如何從自身做起，為改善空氣質量貢獻力量。

-鼓勵學生參與實驗活動，如自制簡易空氣采樣器，測量室內外空氣質量，并進行對比分析。

-組織學生進行小組合作，設計一個關于空氣污染防治的科普宣傳活動，提高公眾的環保意識。

3.知識點拓展：

-深入了解大氣中的溫室氣體，如二氧化碳、甲烷等，探討它們對全球氣候變化的影響。

-學習大氣化學的基本原理，了解大氣中化學物質的循環和轉化過程。

-探討大氣層中的電離層對無線電通信的影響，以及如何利用電離層進行衛星導航。

4.實用性練習：

-讓學生分析自己所在城市或家鄉的空氣質量狀況，提出改善空氣質量的建議。

-設計一個關于氧氣應用的小課題，如氧氣在醫療急救中的應用，讓學生查閱資料，撰寫研究報告。

-鼓勵學生關注大氣科學領域的前沿動態，如大氣探測技術、大氣環境監測等，了解科技進步對環境保護的推動作用。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對空氣和氧氣知識的掌握程度，以及他們分析問題和解決問題的能力。例如，可以提問學生：“如何判斷空氣是否被污染？”或者“氧氣在哪些情況下顯得尤為重要？”

-觀察：觀察學生在實驗過程中的操作是否規范，是否能夠按照步驟進行實驗，以及是否能夠正確記錄實驗數據。

-小組討論：通過觀察學生在小組討論中的表現，評估他們的團隊合作能力和溝通能力。例如，可以評估他們是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設性的意見。

-課堂表現：記錄學生在課堂上的出勤情況、參與度和積極性，以及他們對于課堂活動的態度。

2.作業評價：

-課后練習：批改學生完成的課后練習，包括選擇題、填空題和簡答題等，評估學生對基礎知識的掌握情況。

-實驗報告：對學生的實驗報告進行評價，檢查他們是否能夠正確記錄實驗步驟、數據分析和結論。

-案例分析報告：評估學生對案例分析的深度和廣度，包括他們是否能夠理解案例背后的科學原理，以及是否能夠提出合理的解決方案。

3.評價方法：

-定量評價：通過測試和作業的得分來量化學生的學習成果，包括對知識點的掌握程度和技能的應用能力。

-定性評價：通過觀察和記錄學生的課堂表現，以及作業中的創新思維和解決問題的能力進行定性評價。

-反饋機制：建立及時的反饋機制，對于學生的作業和測試結果進行反饋，幫助學生了解自己的學習進度和需要改進的地方。

4.評價標準：

-知識掌握：學生是否能夠正確描述空氣和氧氣的性質、用途和重要性。

-技能應用：學生是否能夠運用所學知識解釋生活中的現象，如空氣質量監測、氧氣在生物體內的作用等。

-思維能力：學生是否能夠提出問題、分析問題和解決問題，以及是否能夠在小組討論中展示批判性思維。

-團隊合作：學生在小組討論和實驗中的合作精神，包括溝通、協調和共同完成任務的能力。

5.評價實施：

-定期進行課堂測試，評估學生對知識的掌握情況。

-定期收集學生的作業和實驗報告，進行批改和反饋。

-定期組織小組討論，觀察學生的參與度和表現。

-定期與學生進行個別交流，了解他們的學習困難和需求。典型例題講解1.例題：

空氣中氧氣的體積分數約為21%，現有100L空氣中，大約含有多少升氧氣？

答案：100L×21%=21L

說明：本題考查學生對空氣中氧氣含量計算的理解。通過將空氣體積與氧氣體積分數相乘，可以得出空氣中氧氣的體積。

2.例題：

某化學反應中，反應前后氧氣質量減少0.8g，求該反應消耗氧氣的物質的量（氧氣的摩爾質量為32g/mol）。

答案：n(O2)=m(O2)/M(O2)=0.8g/32g/mol=0.025mol

說明：本題旨在考察學生對氧氣物質的量計算的掌握。通過已知氧氣質量和摩爾質量，可以計算出氧氣的物質的量。

3.例題：

實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，已知10mL5%的過氧化氫溶液在催化劑作用下完全分解，生成氧氣的體積為0.8L（標準狀況下），求該過氧化氫溶液中過氧化氫的質量分數。

答案：首先計算氧氣的物質的量：n(O2)=V/Vm=0.8L/22.4L/mol=0.0357mol

根據化學方程式，過氧化氫與氧氣的物質的量比為2:1，所以n(H2O2)=2×n(O2)=0.0714mol

過氧化氫的質量：m(H2O2)=n(H2O2)×M(H2O2)=0.0714mol×34g/mol=2.4496g

過氧化氫溶液中過氧化氫的質量分數：質量分數=(m(H2O2)/總質量)×100%=(2.4496g/10mL×5%)×100%=24.496%

說明：本題考查學生對化學方程式計算和質量分數的理解。通過計算氧氣的物質的量，再根據化學方程式計算過氧化氫的物質的量，最后計算出過氧化氫在溶液中的質量分數。

4.例題：

一個人在一次登山活動中，每分鐘呼吸空氣的體積為500mL，若空氣中的氧氣體積分數為21%，求該人在登山過程中每分鐘消耗的氧氣量。

答案：每分鐘消耗的氧氣量=500mL×21%=105mL

說明：本題考察學生對空氣中氧氣含量和人體呼吸生理的理解。通過計算每分鐘呼吸空氣的體積與氧氣體積分數的乘積，得出每分鐘消耗的氧氣量。

5.例題：

某人患有慢性阻塞性肺疾病，醫生建議其每天吸入含氧量較高的空氣。若該空氣的氧氣體積分數為35%，求該人每天需要吸入多少升空氣，才能保證每天吸入的氧氣量為1.5L（假設該人每天呼吸頻率為每分鐘20次）。

答案：每天吸入的氧氣量=1.5L

每天需要的空氣量=1.5L/35%=4.2857L

每分鐘需要的空氣量=4.2857L/(20次/分鐘)=0.214285L/分鐘

說明：本題考察學生對氧氣體積分數和空氣體積計算的理解。通過計算每天和每分鐘需要的氧氣量，再根據氧氣體積分數計算所需的空氣量。板書設計1.本文重點知識點：

①空氣的成分及體積分數

②氧氣的性質和用途

③氧氣的制取方法

2.重點詞句：

①空氣：混合物，由多種氣體組成，主要