Unit1Let’sbefriends!Getready+Startup（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1Let’sbefriends!Getready+Startup

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學生在真實語境中理解和運用新詞匯和句型。

2.提升學生的跨文化交際意識，通過學習友誼的重要性，引導學生尊重他人，學會合作與分享。

3.增強學生的自主學習能力，鼓勵學生在課堂上積極參與，通過小組活動培養合作精神和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生能夠正確拼讀和書寫新詞匯，如“friend”，“classroom”等，并通過句子練習來應用這些詞匯。

②引導學生理解并使用句型“Let’sbefriends!”和“Ihaveafriend.”，以進行簡單的自我介紹和建立友誼。

2.教學難點，

①理解“befriends”這個概念，并能在不同的情境中靈活運用，包括在不同情境下使用“getready”和“startup”等短語。

②發展學生的聽力和口語技能，使其能夠在實際對話中自然地運用新學的句型和詞匯，包括在游戲和角色扮演活動中。

③幫助學生理解并練習使用禮貌用語，如“Please”和“Thankyou”，以提升他們的交際能力。

④引導學生通過小組合作活動，發展團隊協作能力和解決問題的能力，尤其是在設計和實施小型的社交游戲時。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、英語學習平臺

-課程平臺：外研版英語三年級上冊電子教材

-信息化資源：英語教學視頻、音頻材料

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、多媒體設備（如投影儀、電腦）、教學掛圖

-教學活動材料：友誼主題卡片、角色扮演道具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過提問“Doyouhavefriends?”來引起學生的興趣，并讓學生舉出自己朋友的例子。

-回顧舊知：教師引導學生回顧上一節課學習的簡單問候語，如“Hello”和“Howareyou?”，以復習相關的語言知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師板書新詞匯“friend”，“classroom”，“school”，“teacher”，“student”，并解釋每個詞匯的含義。

-舉例說明：教師通過展示圖片和實物，如一個教室的模型，來展示“classroom”和“teacher”等詞匯的實際用法。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生思考并討論“Whydoweneedfriends?”，鼓勵學生用英語表達自己的想法。

3.新句型學習（約10分鐘）

-教師展示句型“Let’sbefriends!”，并示范如何使用這個句型進行自我介紹。

-學生跟讀并模仿，教師個別指導，確保每個學生都能正確發音和運用句型。

-學生兩人一組，互相練習使用句型進行簡單的自我介紹。

4.角色扮演（約15分鐘）

-教師分配角色，如“teacher”，“student”，“newcomer”等，并準備相應的道具和背景圖。

-學生分組進行角色扮演，模擬一個新同學加入課堂的情景，使用新學的句型進行交流。

-教師巡回指導，幫助學生糾正發音和語調，鼓勵學生自然流暢地表達。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發友誼主題卡片，讓學生在卡片上畫出自己的朋友，并寫下對朋友的一些描述。

-教師指導：教師引導學生分享自己的卡片，用英語描述自己的朋友，同時復習“friend”和其他相關詞匯。

-小組活動：學生分組，每個小組選擇一個主題，如“BestFriends”，然后用英語討論并創作一個簡短的故事或對話。

6.總結與拓展（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容和學到的新知識，強調友誼的重要性。

-拓展活動：教師提出一個與友誼相關的寫作任務，如“Writealettertoyourbestfriend”，鼓勵學生在課后繼續練習英語寫作。

7.作業布置（約1分鐘）

-教師布置作業，要求學生在課后用英語寫一段關于自己朋友的小短文，并在下節課分享。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyBestFriend》

-內容：一篇關于描述朋友的文章，包括朋友的性格特點、興趣愛好等，適合學生閱讀并模仿寫作。

-閱讀材料二：《TheImportanceofFriends》

-內容：一篇關于友誼重要性的短文，探討友誼對個人成長和社會關系的影響，適合學生深入思考友誼的價值。

-閱讀材料三：《FriendshipQuizzes》

-內容：一系列關于友誼的趣味問答，幫助學生了解不同文化中友誼的不同表現形式，提升跨文化交際能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以通過閱讀上述拓展材料，了解不同文化背景下友誼的多樣性，豐富自己的知識儲備。

-學生可以嘗試創作自己的友誼故事，運用本節課學習的新詞匯和句型，提高寫作能力。

-學生可以邀請父母或朋友參與家庭英語角活動，用英語進行角色扮演，練習口語交流。

-學生可以收集與友誼相關的圖片、歌曲或電影片段，制作成友誼主題的英語小報，展示自己的學習成果。

-學生可以參與學校或社區組織的英語角活動，與其他同學交流友誼的話題，提升實際應用能力。

-學生可以嘗試用英語寫一封信給遠方的朋友，表達自己的友誼之情，同時鍛煉自己的英語寫作技巧。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂上，我嘗試通過角色扮演和情景模擬的方式，讓學生在真實的語境中運用新學的詞匯和句型，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的實際應用能力。

2.引入多媒體教學：我使用了多媒體設備，如投影儀和電腦，來展示圖片、視頻和音頻材料，這樣不僅豐富了教學內容，也提高了課堂的互動性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在課堂討論和角色扮演活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則較為被動。這可能是因為學生之間的性格差異和學習風格不同。

2.教學評價單一：我主要依賴于課堂表現來評價學生的學習成果，這可能忽略了學生在課后自主學習和實踐中的表現。

3.課堂時間管理：在組織一些活動時，我發現時間控制得不夠理想，有時會超時，影響到了后續的教學內容。

反思改進措施（三）

1.優化課堂互動：為了提高所有學生的參與度，我計劃在課堂活動中設計更多層次的任務，以滿足不同學生的需求。同時，我會鼓勵學生之間的合作，確保每個學生都有機會發言和參與。

2.多元化教學評價：我將嘗試采用多種評價方式，包括課堂表現、作業、小組項目和自我評價，以全面評估學生的學習成果。

3.提高時間管理能力：在課前，我會更加細致地規劃每個環節的時間，確保課堂活動有序進行。同時，我也會在課堂上適時提醒學生，以確保我們能夠按時完成教學計劃。

此外，我還計劃在接下來的教學中，更多地關注學生的個體差異，根據學生的不同需求提供個性化的輔導。通過這些改進措施，我希望能夠更好地激發學生的學習興趣，提高他們的英語學習效果。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，幫助他們了解自己的學習進度。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問

-在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在學習新詞匯時，我會提問“Canyouspelltheword‘friend’?”來檢查學生的拼寫能力。

-對于較難的問題，我會給予學生一定的思考時間，鼓勵他們積極思考并嘗試回答。對于正確答案，我會給予及時的肯定和表揚；對于錯誤答案，我會耐心糾正并解釋正確答案。

2.觀察學生表現

-在課堂上，我會仔細觀察學生的參與度和互動情況。例如，在角色扮演活動中，我會注意學生是否能夠流利地使用新學的句型，以及他們是否能夠與同伴有效溝通。

-通過觀察，我可以發現哪些學生需要更多的幫助，哪些學生能夠獨立完成任務，從而在課后給予針對性的輔導。

3.小組合作評價

-在小組活動中，我會評價學生之間的合作效果。例如，在小組討論中，我會注意學生是否能夠積極發言，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠共同完成任務。

-我會鼓勵學生在小組內互相評價，這樣不僅能夠提高學生的自我反思能力，也能夠促進他們之間的相互學習和成長。

4.課堂測試

-定期進行課堂小測驗，以評估學生對知識的掌握程度。例如，在學習完一個單元后，我會出一份小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以全面考察學生的理解能力。

-測試結果將作為課堂評價的一部分，我會根據測試結果調整教學計劃，確保學生能夠掌握關鍵知識點。

5.作業評價

-對學生的作業進行認真批改和點評。我會關注學生的作業質量，包括語法、拼寫和表達是否準確。

-及時反饋學生的學習效果，對于作業中的錯誤，我會耐心講解并指導學生如何改正。同時，我也會鼓勵學生在作業中展示自己的創意和思考。

6.自我評價和同伴評價

-鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和成果。例如，在完成一項作業后，我會讓學生寫下自己的學習心得和改進方向。

-同伴評價也是一種有效的評價方式，通過同伴之間的相互評價，學生可以學會欣賞他人的優點，同時也能夠從他人的評價中找到自己的不足。課后作業為了鞏固學生對本節課所學內容的理解，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生通過實際應用來加深對“Let’sbefriends!”這一主題的理解和記憶。

1.寫作練習

-題目：Writeashortparagraphaboutyourbestfriend.Includetheirname,age,favoritethingstodo,andwhyyoulikethem.

-答案示例：MybestfriendisLily.Sheis10yearsoldandlovestoplaysoccer.Wearebestfriendsbecausewealwayshavefuntogetherandhelpeachother.

2.句型練習

-題目：Completethesentencesusingthecorrectformoftheverb"be"andthevocabularyfromthelesson.

-I_______(be)astudent.

-She_______(be)intheclassroom.

-They_______(be)playingoutside.

-答案：Iam,Sheis,Theyare

3.角色扮演

-題目：Prepareashortrole-playwhereyouintroduceyourselftoanewstudentatschool.Usethesentence"Let’sbefriends!"tostarttheconversation.

-答案示例：

-StudentA:Hello,mynameisTom.Howareyou?

-StudentB:I’mfine,thankyou.MynameisLily.Let’sbefriends!

-StudentA:Sure,thatsoundsgreat.Whatclassareyouin?

-StudentB:I’minClass3B.

4.拼寫練習

-題目：Spellthefollowingwordscorrectly.

-friend

-classroom

-school

-teacher

-student

-答案：friend,classroom,school,teacher,student

5.詞匯匹配

-題目：Matchthewordswiththeircorrectmeanings.

-1.friend(a)apersonwhostudiesinthesameschool

-2.classroom(b)apersonwhoteaches

-3.school(c)aplacewherestudentslearn

-4.teacher(d)apersonwhohasalotoffriends

-5.student(e)aplacewherestudentssitandlearn

-答案：1-e,2-c,3-a,4-b,5-d

這些作業題目旨在幫助學生通過寫作、句型練習、角色扮演、拼寫和詞匯匹配等多種形式，全面復習和鞏固本節課所學的內容。通過這些練習，學生不僅能夠提高自己的語言技能，還能夠增強對友誼重要性的認識。板書設計1.重點知識點

①友誼的重要性

②新詞匯