2024-2025學(xué)年新教材高中地理第三章地球上的水第三節(jié)海水的運動教學(xué)實錄（1）新人教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中地理第三章地球上的水第三節(jié)海水的運動教學(xué)實錄（1）新人教版必修1教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解海水的運動，包括海流的形成、類型、流向和影響等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材第三章地球上的水第一節(jié)海洋的水文特征相關(guān)聯(lián)，學(xué)生需要掌握海洋的水文特征，才能更好地理解海水的運動。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)，通過觀察和分析海流數(shù)據(jù)，提高學(xué)生獲取、處理和運用地理信息的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的地理實踐力，通過模擬海流實驗，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握海流運動的基本規(guī)律。

3.提升學(xué)生的地理科學(xué)思維，通過探究海流對氣候和生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過的地理課程中已經(jīng)接觸過水循環(huán)、海洋和氣候等相關(guān)知識，對水的分布和循環(huán)有初步的認(rèn)識。然而，對于海水的運動這一具體內(nèi)容，學(xué)生可能只是了解其基本概念，對于海流的形成、類型、流向以及其對環(huán)境和氣候的影響等具體細(xì)節(jié)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣通常與日常生活和自然現(xiàn)象相關(guān)。他們可能對海洋的神秘和廣闊充滿好奇，因此對于海水的運動這一內(nèi)容會有一定的興趣。學(xué)生的能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的地理信息系統(tǒng)使用能力和基本的地理思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖表和地圖來學(xué)習(xí)地理知識，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過實驗和實踐活動來理解復(fù)雜概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解海流運動時可能遇到的困難包括對海流動力學(xué)的理解、海流類型和流向的區(qū)分以及海流與氣候和生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系。此外，由于海流運動涉及到的概念較為抽象，學(xué)生可能難以將理論知識與實際現(xiàn)象聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在進(jìn)行海流模擬實驗時，可能會遇到實驗操作不熟練、數(shù)據(jù)分析不準(zhǔn)確等問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機(jī)教室、投影儀、交互式電子白板、地球儀、海流模型或圖片、海流運動視頻資料。

-課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)平臺或在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

-信息化資源：海流運動的地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)、海流模擬軟件、相關(guān)學(xué)術(shù)論文或研究報告。

-教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、模擬實驗、實地考察（如條件允許）。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了地球上的水循環(huán)，了解到水在地球上是如何循環(huán)不息的。今天，我們將進(jìn)一步探索水循環(huán)中的一個重要環(huán)節(jié)——海水的運動。請大家翻開課本，看看今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？（學(xué)生）海水的運動。

二、新課講授

1.海流的形成

（老師）首先，我們來探究海流的形成。同學(xué)們，海流是如何形成的呢？請結(jié)合課本內(nèi)容，小組討論一下，并分享一下你們的觀點。

（學(xué)生）通過討論，我們了解到海流的形成主要有兩個因素：一是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的科里奧利力，二是海水的密度差異。

（老師）很好，你們的回答非常準(zhǔn)確。接下來，我們通過一個視頻來直觀地了解一下科里奧利力的作用。

（播放視頻）

（老師）通過視頻，我們可以看到科里奧利力是如何影響海流的。那么，海水的密度差異又是如何影響海流形成的呢？

（學(xué)生）海水的密度差異主要是由溫度和鹽度造成的。溫度和鹽度的變化會影響海水的密度，從而影響海流的運動。

（老師）說得對。那么，海水的溫度和鹽度是如何變化的呢？

（學(xué)生）溫度和鹽度的變化主要受到太陽輻射、大氣運動和陸地水體的影響。

（老師）非常好，你們的回答已經(jīng)涵蓋了海流形成的兩個主要因素。

2.海流的類型

（老師）接下來，我們來了解一下海流的類型。同學(xué)們，課本上介紹了哪些類型的海流呢？

（學(xué)生）課本上介紹了表層海流、底層海流、暖流和寒流。

（老師）很好，那么，這些海流的特點是什么呢？

（學(xué)生）表層海流主要受地球自轉(zhuǎn)和風(fēng)力影響，底層海流則主要受密度差異影響；暖流溫度較高，寒流溫度較低。

（老師）說得對。接下來，我們通過一組圖片來了解一下不同類型的海流。

（展示圖片）

（老師）通過圖片，我們可以更加直觀地看到不同類型海流的特點。

3.海流的流向

（老師）了解了海流的類型，接下來我們來探究海流的流向。同學(xué)們，課本上介紹了哪些海流的流向呢？

（學(xué)生）課本上介紹了洋流、沿岸流和河流。

（老師）很好，那么，這些海流的流向是如何受影響因素的呢？

（學(xué)生）洋流主要受地球自轉(zhuǎn)、風(fēng)力、密度差異和陸地形狀等因素影響；沿岸流和河流的流向則主要受海岸線和地形的影響。

（老師）說得對。接下來，我們通過一組地圖來了解一下不同海流的流向。

（展示地圖）

（老師）通過地圖，我們可以更加直觀地看到不同海流的流向。

4.海流的影響

（老師）了解了海流的類型和流向，接下來我們來探究海流的影響。同學(xué)們，課本上介紹了哪些海流的影響呢？

（學(xué)生）課本上介紹了海流對氣候、生態(tài)環(huán)境和人類活動的影響。

（老師）很好，那么，這些影響具體有哪些呢？

（學(xué)生）海流對氣候的影響主要體現(xiàn)在調(diào)節(jié)全球熱量分布和降水分布；對生態(tài)環(huán)境的影響主要體現(xiàn)在影響生物棲息地和遷徙；對人類活動的影響主要體現(xiàn)在航運、漁業(yè)和海上資源開發(fā)。

（老師）說得對。接下來，我們通過一組案例來了解一下海流的影響。

（展示案例）

（老師）通過案例，我們可以更加直觀地看到海流的影響。

三、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了海水的運動，了解了海流的形成、類型、流向和影響。希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，能夠更加深入地了解地球上的水循環(huán)。

四、作業(yè)布置

（老師）課后，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容，寫一篇不少于500字的短文。

2.查找資料，了解一種海流對某個地區(qū)的影響，并進(jìn)行分析。

五、課后反思

（老師）今天的課程到此結(jié)束，希望同學(xué)們能夠通過課后作業(yè)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。同時，也請大家思考一下，在學(xué)習(xí)海水的運動過程中，自己有哪些收獲和不足？在今后的學(xué)習(xí)中，如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法？知識點梳理1.海流的形成：

-科里奧利力：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的力，影響海流的方向。

-密度差異：海水溫度和鹽度的變化導(dǎo)致的密度差異，影響海流的運動。

2.海流的類型：

-表層海流：受地球自轉(zhuǎn)和風(fēng)力影響，流動在海面附近。

-底層海流：受密度差異影響，流動在海面以下。

-暖流：溫度較高的海流，通常從低緯度流向高緯度。

-寒流：溫度較低的海流，通常從高緯度流向低緯度。

3.海流的流向：

-洋流：跨越海洋的大規(guī)模海流，包括全球性的洋流和局部性洋流。

-沿岸流：沿著海岸線流動的海流，包括沿岸上升流和沿岸下降流。

-河流：流入海洋的河流，其水流受地形和氣候等因素影響。

4.海流的影響：

-氣候影響：調(diào)節(jié)全球熱量分布和降水分布，影響氣候類型。

-生態(tài)環(huán)境影響：影響生物棲息地和遷徙，改變海洋生態(tài)系統(tǒng)。

-人類活動影響：航運、漁業(yè)、海上資源開發(fā)等。

5.海流與地理信息系統(tǒng)（GIS）：

-利用GIS分析海流數(shù)據(jù)，了解海流分布和流向。

-通過GIS模擬海流運動，研究海流對環(huán)境的影響。

6.海流與氣候模型：

-結(jié)合氣候模型，分析海流對氣候變化的潛在影響。

-預(yù)測海流變化對全球氣候系統(tǒng)的影響。

7.海流與海洋環(huán)境保護(hù)：

-監(jiān)測和評估海流對海洋生態(tài)環(huán)境的影響。

-制定海洋環(huán)境保護(hù)措施，減少人類活動對海流的影響。

8.海流與地理教育：

-通過地理教育，提高學(xué)生對海流運動的認(rèn)識。

-培養(yǎng)學(xué)生的地理信息系統(tǒng)使用能力和科學(xué)探究精神。

9.海流與實地考察：

-通過實地考察，了解海流在海洋環(huán)境中的作用。

-采集海流數(shù)據(jù)，研究海流對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響。

10.海流與海洋資源開發(fā)：

-利用海流資源，如潮汐能、波浪能等。

-合理規(guī)劃海洋資源開發(fā)，減少對海流的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①海流形成的邏輯關(guān)系：

-①.1地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的科里奧利力：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致的力，影響海流彎曲方向。

-①.2海水密度差異：溫度和鹽度差異導(dǎo)致的海水密度不同，影響海流運動。

②海流類型的邏輯關(guān)系：

-②.1表層海流：受地球自轉(zhuǎn)和風(fēng)力影響，流動在海面附近。

-②.2底層海流：受密度差異影響，流動在海面以下。

-②.3暖流：溫度較高的海流，通常從低緯度流向高緯度。

-②.4寒流：溫度較低的海流，通常從高緯度流向低緯度。

③海流流向的邏輯關(guān)系：

-③.1洋流：跨越海洋的大規(guī)模海流，受地球自轉(zhuǎn)、風(fēng)力、密度差異和陸地形狀等因素影響。

-③.2沿岸流：沿著海岸線流動的海流，受海岸線和地形影響。

-③.3河流：流入海洋的河流，其流向受地形和氣候等因素影響。

④海流影響的邏輯關(guān)系：

-④.1氣候影響：調(diào)節(jié)全球熱量分布和降水分布，影響氣候類型。

-④.2生態(tài)環(huán)境影響：影響生物棲息地和遷徙，改變海洋生態(tài)系統(tǒng)。

-④.3人類活動影響：航運、漁業(yè)、海上資源開發(fā)等。

⑤海流與地理信息系統(tǒng)的邏輯關(guān)系：

-⑤.1利用GIS分析海流數(shù)據(jù)，了解海流分布和流向。

-⑤.2通過GIS模擬海流運動，研究海流對環(huán)境的影響。

⑥海流與氣候模型的邏輯關(guān)系：

-⑥.1結(jié)合氣候模型，分析海流對氣候變化的潛在影響。

-⑥.2預(yù)測海流變化對全球氣候系統(tǒng)的影響。

⑦海流與海洋環(huán)境保護(hù)的邏輯關(guān)系：

-⑦.1監(jiān)測和評估海流對海洋生態(tài)環(huán)境的影響。

-⑦.2制定海洋環(huán)境保護(hù)措施，減少人類活動對海流的影響。

⑧海流與地理教育的邏輯關(guān)系：

-⑧.1通過地理教育，提高學(xué)生對海流運動的認(rèn)識。

-⑧.2培養(yǎng)學(xué)生的地理信息系統(tǒng)使用能力和科學(xué)探究精神。

⑨海流與實地考察的邏輯關(guān)系：

-⑨.1通過實地考察，了解海流在海洋環(huán)境中的作用。

-⑨.2采集海流數(shù)據(jù)，研究海流對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響。

⑩海流與海洋資源開發(fā)的邏輯關(guān)系：

-⑩.1利用海流資源，如潮汐能、波浪能等。

-⑩.2合理規(guī)劃海洋資源開發(fā)，減少對海流的影響。課堂1.課堂評價：

-課堂提問：通過設(shè)計一系列與海流運動相關(guān)的問題，如“海流的形成受到哪些因素的影響？”、“不同類型的海流有哪些特點？”等，來檢測學(xué)生對知識的理解和掌握程度。提問的方式可以是開放式問題，也可以是選擇題，以鼓勵學(xué)生積極思考和參與討論。

-觀察學(xué)生參與度：在課堂討論和小組活動中，觀察學(xué)生的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、討論的深度和廣度等，以此來評估學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作能力。

-實時反饋：在講解過程中，通過學(xué)生的反應(yīng)和表情來及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)活動與學(xué)生的接受能力相匹配。

2.課堂活動評價：

-海流模擬實驗：在學(xué)生進(jìn)行海流模擬實驗時，觀察他們的操作是否規(guī)范，是否能正確理解實驗?zāi)康暮筒襟E，以及實驗結(jié)果是否準(zhǔn)確。

-地圖分析：通過讓學(xué)生分析海流流向圖，評估他們是否能夠識別不同類型的海流，并理解其流向和影響因素。

3.課堂測試評價：

-課堂小測驗：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡短的小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對海流運動知識的記憶和理解。

-課堂討論總結(jié)：要求學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并表達(dá)自己的觀點，以此評估學(xué)生的綜合分析能力和表達(dá)能力。

4.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和實驗報告