第18課統一多民族國家的鞏固和發展（教學設計）2023-2024學年七年級下冊歷史（安徽專版）主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：第18課《統一多民族國家的鞏固和發展》，包括明朝時期統一多民族國家的鞏固、清朝前期的統一多民族國家的鞏固和發展等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與七年級上冊歷史課程中關于明朝和清朝的歷史知識緊密相關，學生在已有知識基礎上，可以更好地理解統一多民族國家的歷史發展脈絡。核心素養目標1.培養學生歷史唯物主義觀點，理解統一多民族國家的歷史發展規律。

2.增強學生的國家認同感，認識到統一多民族國家的歷史成就。

3.提升學生分析歷史問題的能力，學會從歷史角度看待民族關系和國家統一問題。重點難點及解決辦法重點：

1.明清時期統一多民族國家的鞏固措施及其影響。

2.對比分析明朝和清朝在統一多民族國家鞏固方面的異同。

難點：

1.理解明清時期民族政策的變化及其對國家統一的影響。

2.分析統一多民族國家鞏固的內在原因和外在條件。

解決辦法：

1.通過歷史地圖和史料，直觀展示明清時期的疆域變化，幫助學生理解民族政策的變化。

2.設置小組討論，引導學生對比分析明朝和清朝的統一措施，培養分析問題的能力。

3.結合歷史背景，引導學生思考統一多民族國家鞏固的內在原因和外在條件，提高學生的歷史思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合歷史背景，系統講解明清時期統一多民族國家的鞏固措施。

2.討論法：組織學生分組討論，分析明朝和清朝在統一多民族國家鞏固方面的異同。

3.案例分析法：選取典型案例，引導學生深入理解民族政策變化對國家統一的影響。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史場景和事件。

2.互動軟件：運用教學軟件，開展在線問答和小組協作，提高學生的參與度。

3.實物教具：展示歷史文物或模型，增強學生對歷史知識的直觀感受。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對統一多民族國家的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我國是一個統一的多民族國家嗎？你們知道這個國家是如何鞏固和發展起來的嗎？”

展示一些關于我國疆域變化和民族融合的圖片或視頻片段，讓學生初步感受統一多民族國家的魅力或特點。

簡短介紹統一多民族國家的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.統一多民族國家基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解統一多民族國家的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解統一多民族國家的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹統一多民族國家的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.統一多民族國家案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解統一多民族國家的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的統一多民族國家案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解統一多民族國家的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用統一多民族國家的理念解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與統一多民族國家相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對統一多民族國家的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調統一多民族國家的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括統一多民族國家的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調統一多民族國家在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用統一多民族國家的理念。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于統一多民族國家的短文或報告，要求結合所學知識，分析統一多民族國家的發展趨勢和面臨的挑戰。

提醒學生注意作業的格式和字數要求，并鼓勵他們提出自己的觀點和見解。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行反思，總結經驗教訓。

過程：

教師對本節課的教學過程進行簡要回顧，分析教學效果，總結成功經驗和需要改進的地方。

提出改進措施，為今后的教學提供參考。知識點梳理1.統一多民族國家的形成與發展

-秦朝的統一與中央集權制度

-漢朝的疆域擴大與民族融合

-唐朝的民族政策與文化交流

-宋朝的邊疆政策與民族關系

-元朝的統一多民族國家特征

-明朝的疆域鞏固與民族政策

-清朝的統一多民族國家鞏固與發展

2.明清時期的民族政策

-明朝的羈縻政策與土司制度

-清朝的冊封制度與民族關系

-民族融合與文化交流

-民族政策對國家統一的影響

3.明清時期的邊疆治理

-邊疆地區的行政設置與管理

-邊疆地區的經濟開發與文化交流

-邊疆地區的軍事防御與安全

-邊疆治理對國家統一的作用

4.明清時期的統一多民族國家鞏固措施

-加強中央集權，鞏固統治基礎

-實施民族政策，促進民族融合

-發展經濟，提高國家綜合實力

-加強邊疆治理，維護國家統一

5.明清時期的統一多民族國家發展特點

-疆域遼闊，民族眾多

-民族政策靈活多樣，注重民族融合

-文化交流頻繁，促進了國家統一

-經濟發展迅速，國家綜合實力增強

6.明清時期的統一多民族國家面臨的挑戰

-民族矛盾與邊疆問題

-外部侵略與內部動蕩

-民族政策調整與國家統一的關系

7.明清時期的統一多民族國家歷史意義

-鞏固和發展了統一多民族國家

-促進了民族融合與文化交流

-為后世留下了寶貴的歷史經驗

8.明清時期的統一多民族國家與現代社會的關系

-繼承和發揚統一多民族國家的優良傳統

-民族政策調整與國家統一的關系

-促進民族團結，維護國家統一板書設計①統一多民族國家的形成與發展

-秦朝的統一

-漢朝的疆域擴大

-唐朝的民族政策

-宋朝的邊疆政策

-元朝的統一多民族國家特征

②明清時期的民族政策

-明朝的羈縻政策

-清朝的冊封制度

-民族融合與文化交流

③明清時期的邊疆治理

-邊疆地區的行政設置

-經濟開發與文化交流

-軍事防御與安全

④明清時期的統一多民族國家鞏固措施

-加強中央集權

-實施民族政策

-發展經濟

-加強邊疆治理

⑤明清時期的統一多民族國家發展特點

-疆域遼闊

-民族政策靈活

-文化交流頻繁

-經濟發展迅速

⑥明清時期的統一多民族國家面臨的挑戰

-民族矛盾

-外部侵略

-內部動蕩

⑦明清時期的統一多民族國家歷史意義

-鞏固與發展統一多民族國家

-促進民族融合與文化交流

-留下寶貴歷史經驗

⑧明清時期的統一多民族國家與現代社會的關系

-繼承優良傳統

-民族政策調整

-促進民族團結教學反思與總結今天這節課，我們學習了《統一多民族國家的鞏固和發展》這一內容。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我使用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地理解歷史事件。同時，我也鼓勵學生參與討論，通過小組合作的方式，讓他們在互動中學習。我發現，這樣的教學方法效果不錯，學生們在課堂上表現得非常活躍，參與度很高。

在教學策略上，我注重了歷史背景的介紹和案例分析。通過分析明朝和清朝在統一多民族國家鞏固方面的異同，學生們能夠更好地理解歷史發展的脈絡。我也注意到，學生在討論時能夠提出一些有見地的觀點，這說明他們在分析問題和解決問題的能力上有所提高。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個學生都能參與到教學中來。不過，我也發現，在討論環節，有些學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發言。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，創造一個更加包容和鼓勵表達的環境。

至于教學效果，我覺得整體上是滿意的。學生們對統一多民族國家的形成和發展有了更深入的了解，他們在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲和進步。具體來說：

-知識方面，學生們能夠準確地描述明清時期統一多民族國家的鞏固措施和特點，以及面臨的挑戰。

-技能方面，學生們在小組討論和課堂展示中，提高了表達和溝通的能力。

-情感態度方面，學生們對國家統一和民族團結有了更深的認識，增強了民族自豪感。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些學生在回答問題時，對歷史事件的背景和細節掌握不夠，導致回答不夠準確。此外，課堂上的時間分配可能不夠合理，有些內容講解得不夠深入。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在課前準備階段，我會更加細致地研究教材，確保對每個知識點都有充分的了解。

-在課堂上，我會更加注重學生的個體差異，給予每個學生更多的關注和指導。

-我會嘗試更多的教學方法，比如角色扮演、歷史模擬等，以增強學生的參與感和學習興趣。

-我會合理安排課堂時間，確保每個知識點都能得到充分的講解和討論。典型例題講解1.例題：明朝時期，為了加強對邊疆地區的管理，采取了哪些措施？

答案：明朝時期，為了加強對邊疆地區的管理，采取了以下措施：

-設立羈縻制度，通過冊封地方首領，使其成為朝廷的屬國。

-設置邊防軍，加強邊疆地區的軍事防御。

-建立驛站，加強邊疆地區的交通和通訊。

2.例題：清朝前期，為了鞏固統一多民族國家，采取了哪些民族政策？

答案：清朝前期，為了鞏固統一多民族國家，采取了以下民族政策：

-實施冊封制度，對邊疆少數民族首領進行冊封，以維護國家統一。

-推行改土歸流政策，將邊疆地區的土司制度改為流官制度，加強中央集權。

-重視民族文化交流，鼓勵各民族之間的經濟、文化往來。

3.例題：明清時期，統一多民族國家鞏固和發展面臨的主要挑戰有哪些？

答案：明清時期，統一多民族國家鞏固和發展面臨的主要挑戰有：

-民族矛盾：邊疆地區民族矛盾和民族分裂活動時有發生。

-外部侵略：周邊國家或勢力對邊疆地區的侵略和干涉。

-內部動蕩：社會矛盾和階級斗爭導致國家內部不穩定。

4.例題：明朝和清朝在統一多民族國家鞏固方面有哪些異同？

答案：明朝和清朝在統一多民族國家鞏固方面有以下異同：

-相同點：都重視邊疆地區的管理和民族政策