九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3RobotsTask教學(xué)實(shí)錄（新版）牛津版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3RobotsTask”為主題，結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高英語(yǔ)水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，包括：語(yǔ)言能力——通過(guò)角色扮演、對(duì)話練習(xí)等，提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力；學(xué)習(xí)能力——引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略；思維品質(zhì)——鼓勵(lì)學(xué)生批判性思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；文化意識(shí)——通過(guò)了解機(jī)器人相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)跨文化交際能力；審美情趣——欣賞機(jī)器人設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的興趣和審美。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了較為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)機(jī)器人這一科技主題有一定的了解，但英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用仍需加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力有了初步的掌握，但在實(shí)際運(yùn)用中，特別是在口語(yǔ)交流中，學(xué)生的表達(dá)能力仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有所提升，但部分學(xué)生可能存在依賴(lài)心理，需要教師引導(dǎo)和激勵(lì)。

在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但在課堂參與度上，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈εd趣而表現(xiàn)不夠積極。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生對(duì)于與實(shí)際生活相關(guān)的主題如機(jī)器人，通常有較高的興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。然而，如果學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)，可能會(huì)在理解和表達(dá)相關(guān)科技詞匯時(shí)遇到困難，因此需要教師提供適當(dāng)?shù)闹С趾洼o導(dǎo)。

綜合以上分析，本節(jié)課需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)既能激發(fā)興趣又能鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中的英語(yǔ)運(yùn)用能力，以及提高他們的學(xué)習(xí)自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《牛津版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)》教材，包括本單元的課文、練習(xí)冊(cè)等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與機(jī)器人相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示機(jī)器人圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提問(wèn)：“Whatdoyouthinkaboutrobots?Whataretheadvantagesanddisadvantagesofrobots?”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“RobotsinOurLife”。

-教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課程有一個(gè)大致的了解。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-閱讀課文：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并講解生詞和重點(diǎn)句型。

-Example:Readthepassageaboutrobotsandidentifynewvocabularyandkeysentences.

-語(yǔ)法講解：講解與機(jī)器人相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等。

-Example:Teachthepresentsimpleandpastsimpletenseswithexamplesrelatedtorobots.

-課文分析：分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)，掌握寫(xiě)作技巧。

-Example:Analyzethestructureofthepassageanddiscusstheauthor'spurposeinwritingaboutrobots.

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，如robot,engineer,teacher等，進(jìn)行角色扮演，模擬機(jī)器人與人類(lèi)的互動(dòng)場(chǎng)景。

-Example:Studentsactoutconversationsbetweenarobotandahuman,practicingthenewvocabularyandsentencestructures.

-詞匯接龍：教師給出與機(jī)器人相關(guān)的詞匯，學(xué)生依次接龍，鞏固詞匯記憶。

-Example:Theteachersays"robot,"andthenextstudentsays"robotic,"andsoon.

-機(jī)器人知識(shí)競(jìng)賽：學(xué)生分組，進(jìn)行機(jī)器人知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)機(jī)器人相關(guān)知識(shí)的掌握。

-Example:Teamscompeteinaquizaboutrobots,testingtheirknowledgeofrobothistory,types,andapplications.

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下三個(gè)方面：

-Whataretheadvantagesanddisadvantagesofrobotsinourdailylife?

-Howcanweimprovetherelationshipbetweenhumansandrobots?

-Whatarethefuturechallengesandopportunitiesinthefieldofrobotics?

-Exampleanswers:

-Advantages:Robotscanhelpuswithhouseholdchores,assistindangerousenvironments,andprovidecompanionshipfortheelderly.

-Disadvantages:Robotsmayreplacehumanjobs,raiseethicalconcerns,andleadtoprivacyissues.

-Improvements:Wecanpromoteeducationonroboticstoenhanceunderstandingandcooperationbetweenhumansandrobots.

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-Example:Reviewthekeyvocabularyandsentencestructuresrelatedtorobots.

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-Example:Summarizethemainpointsofthelesson,emphasizingtheimportanceofunderstandingtheadvantagesanddisadvantagesofrobots.

-教師布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)文章、觀看機(jī)器人視頻等，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-Example:Assignhomeworksuchasreadingarticlesaboutrobotsorwatchingvideosonrobotics.

用時(shí)總計(jì)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《Robots:TheFutureofAutomation》

-《TheEthicsofRobotics:ExploringtheMoralImplicationsofArtificialIntelligence》

-《RoboticsandHumanSociety:TheImpactofAutomationonEmploymentandEducation》

-《TheHistoryofRobotics:FromEarlyConceptstoModernApplications》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以訪問(wèn)圖書(shū)館或在線資源，尋找關(guān)于機(jī)器人技術(shù)的最新研究和發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的科技活動(dòng)，如機(jī)器人制作比賽或科技講座。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的機(jī)器人項(xiàng)目，如使用樂(lè)高積木或編程軟件。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-機(jī)器人技術(shù)的歷史和發(fā)展：介紹機(jī)器人技術(shù)的起源，從早期的機(jī)械裝置到現(xiàn)代的智能機(jī)器人。

-機(jī)器人分類(lèi)：討論不同類(lèi)型的機(jī)器人，包括工業(yè)機(jī)器人、服務(wù)機(jī)器人、家用機(jī)器人等。

-機(jī)器人編程：介紹基本的機(jī)器人編程概念，如傳感器、執(zhí)行器、控制算法等。

-機(jī)器人倫理：探討機(jī)器人技術(shù)帶來(lái)的倫理問(wèn)題，如隱私、安全、就業(yè)等。

-機(jī)器人與人工智能：解釋人工智能在機(jī)器人技術(shù)中的應(yīng)用，如機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理等。

4.實(shí)用性活動(dòng)

-學(xué)生可以創(chuàng)建一個(gè)關(guān)于機(jī)器人技術(shù)的博客或社交媒體賬號(hào)，分享他們的學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究特定類(lèi)型的機(jī)器人，并制作報(bào)告或演示文稿。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如使用機(jī)器人技術(shù)幫助老年人或殘障人士。

5.拓展作業(yè)

-學(xué)生可以選擇一個(gè)與機(jī)器人技術(shù)相關(guān)的新聞故事或案例研究，撰寫(xiě)一篇分析報(bào)告。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人應(yīng)用程序的概念圖，并解釋其功能和潛在的應(yīng)用場(chǎng)景。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于機(jī)器人技術(shù)的海報(bào)，展示他們對(duì)這一領(lǐng)域的理解和興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：機(jī)器人的定義、分類(lèi)、應(yīng)用領(lǐng)域。

-重點(diǎn)詞匯：robot,automation,artificialintelligence,servicerobot,industrialrobot。

-重點(diǎn)句型：Whatarerobots?Robotsaremachinesthatcanperformtasksautomatically.Theyarewidelyusedinvariousfields.

②語(yǔ)法知識(shí)

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)。

-重點(diǎn)詞匯：use,have,make,work,develop。

-重點(diǎn)句型：Robotsareusedinfactories.Inthepast,robotswereonlyusedinmanufacturing.

③機(jī)器人相關(guān)知識(shí)

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：機(jī)器人的發(fā)展歷史、未來(lái)趨勢(shì)。

-重點(diǎn)詞匯：history,future,innovation,evolution,progress。

-重點(diǎn)句型：Thehistoryofrobotsdatesbacktoancienttimes.Withtheadvancementoftechnology,robotshavebecomemoresophisticatedandintelligent.課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)：“Whatarethemaintypesofrobotsmentionedinthetext?”（文中提到了哪些主要的機(jī)器人類(lèi)型？）通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)機(jī)器人分類(lèi)的理解。

-觀察學(xué)生參與度：教師需要觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括是否積極參與討論、是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。例如，教師可以觀察學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，看他們是否能夠流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)后，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。例如，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，是否能夠有效地與他人溝通。

-課堂測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以出一些選擇題或簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)機(jī)器人相關(guān)詞匯和句型的記憶情況。

-反饋與調(diào)整：根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。例如，對(duì)于寫(xiě)作作業(yè)，教師可以檢查學(xué)生是否正確使用了本節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-個(gè)性化反饋：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)提供個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師可以給出正確的例子，并解釋錯(cuò)誤的原因。

-及時(shí)反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)盡可能及時(shí)，以便學(xué)生能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以在第二天課堂上對(duì)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問(wèn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)于那些進(jìn)步較大的學(xué)生。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，并設(shè)置更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.評(píng)價(jià)工具和方法

-評(píng)價(jià)工具：教師可以使用多種評(píng)價(jià)工具，包括課堂表現(xiàn)記錄表、作業(yè)評(píng)分表、學(xué)生自我評(píng)價(jià)表等。

-評(píng)價(jià)方法：評(píng)價(jià)方法包括定量評(píng)價(jià)（如測(cè)試分?jǐn)?shù)）和定性評(píng)價(jià)（如教師觀察和反饋），以確保評(píng)價(jià)的全面性和準(zhǔn)確性。

4.評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-學(xué)生支持：對(duì)于評(píng)價(jià)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的支持和輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

-家長(zhǎng)溝通：教師應(yīng)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并尋求家長(zhǎng)的支持和合作。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《牛津版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)》Unit3Robots這一單元。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程后，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在教學(xué)方法上取得了一定的成效。我采用了任務(wù)型教學(xué)，通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我看到了很多學(xué)生能夠大膽開(kāi)口，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，這是非常好的。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，導(dǎo)致他們?cè)趯?duì)話中有些句子表達(dá)不夠準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

在策略上，我嘗試了一些新的方法。比如，我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來(lái)輔助教學(xué)。這些資源不僅提高了學(xué)生的興趣，也幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如視頻播放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些慢。今后，我需要在課堂上更好地掌控時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、互動(dòng)的課堂氛圍。我認(rèn)為，學(xué)生只有在輕松的環(huán)境中才能更好地學(xué)習(xí)。不過(guò)，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意參與。這可能是由于他們擔(dān)心自己說(shuō)錯(cuò)而被嘲笑。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并建立一種包容和尊重的課堂文化。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)機(jī)器人的定義、分類(lèi)、應(yīng)用等領(lǐng)域有了更深入的了解。在技能方面，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力得到了提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)科技有了更多的興趣和好奇心。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)機(jī)器人這個(gè)主題不感興趣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)內(nèi)容。其次，部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，這導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)不夠突出。為了改善這一狀況，我需要提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和活動(dòng)。

-結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在課后提供額外的學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)角、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)

-題型：描述一個(gè)你理想中的機(jī)器人。

-作業(yè)內(nèi)容：想象一下，如果你能設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人，它會(huì)是什么樣的？請(qǐng)用英語(yǔ)描述它的外觀、功能以及它將如何幫助你。

-答案示例：

Myidealrobotwouldbeapersonalassistantthatlookslikeasleek,futuristicdevice.Itwouldhaveahumanoidappearancewithafriendlyface,anditwouldbeabletoperformvarioustasks.Thisrobotwouldhelpmewithmydailyroutine,likecooking,cleaning,andevendoingmyhomework.ItwouldhaveadvancedAIcapabilities,allowingittolearnfrommyhabitsandpreferences,makingitevenmoreefficientandhelpful.

2.角色扮演劇本創(chuàng)作

-題型：編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于機(jī)器人和人類(lèi)互動(dòng)的劇本。

-作業(yè)內(nèi)容：編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的劇本，其中包含至少三個(gè)不同的角色：一個(gè)機(jī)器人、一個(gè)人類(lèi)和另一個(gè)機(jī)器人或人類(lèi)。劇本應(yīng)展示機(jī)器人如何幫助或與人類(lèi)互動(dòng)。

-答案示例：

Title:"TheHelperRobot"

Characters:Alex(human),Robo(robot),Sarah(human)

Scene:Alex'skitchen

Alex:(sighs)IwishIhadarobottohelpmewiththedishes.

Robo:(appears)Hello,Alex.IamRobo,yourhelperrobot.Icanhelpyouwiththat.

Alex:(surprised)Really?Whatcanyoudo?

Robo:Icanwashanddrythedishesforyou.Justpressthebuttononmywrist.

Sarah:(enters)Hey,Alex!Lookwho'sheretohelpusout!

Alex:(smiling)ThisisRobo,mynewhelperrobot.

3.詞匯匹配練習(xí)

-題型：將機(jī)器人的功能和相應(yīng)的英語(yǔ)詞匯匹配起來(lái)。

-作業(yè)內(nèi)容：列出一些機(jī)器人的功能，如"cleanthehouse","takecareofthechildren","cookmeals"。然后，學(xué)生需要用英語(yǔ)詞匯完成匹配。

-答案示例：

-cleanthehouse:housecleaningrobot

-takecareofthechildren:childcarerobot

-cookmeals:cookingrobot

-driveacar:au