Unit6Shopping（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊主備人備課成員教學內容本章節為2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊的“Unit6Shopping”。主要內容包括購物場景下的英語對話，涉及日常用品、服裝、食品等名詞以及購物動詞的運用。學生將通過本節課學習如何用英語詢問物品價格、進行簡單的購物交流。核心素養目標1.培養學生的語言表達能力，通過購物場景對話練習，提升口語交流能力。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同文化背景下的購物習慣。

3.培養學生正確使用英語描述物品和表達需求的習慣，提高實際運用英語的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：購物場景下的日常英語對話。

-具體內容：

a.學生需掌握購物場景中的基本詞匯，如“T-shirt”、“sweater”、“socks”等。

b.學生要學會詢問物品價格和使用“howmuch”等短語。

c.學生需能夠表達購買意愿，使用“Iwanttobuy...”等句型。

2.教學難點：

-難點內容：如何流暢地進行購物場景下的對話。

-具體內容：

a.學生在對話中可能會遇到詞匯量不足的問題，導致無法表達完整意思。

b.學生可能難以把握語調、語速，導致對話不自然。

c.學生在對話中可能會混淆時態和語態的使用，影響對話的準確性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統

-課程平臺：人教PEP版英語四年級下冊電子教材

-信息化資源：購物場景英語對話錄音、購物場景圖片集

-教學手段：實物教具（如衣物、食品模型）、卡片游戲、角色扮演活動教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一些學生感興趣的購物場景圖片，如超市、商場等，引導學生思考英語中如何表達這些場景。

-回顧舊知：教師提問學生之前學過的與購物相關的英語詞匯和句型，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

a.教師展示購物場景圖片，介紹本節課將要學習的購物場景下的英語對話。

b.教師講解本節課的核心詞匯，如“T-shirt”、“sweater”、“socks”、“pen”、“pencil”等。

c.教師示范如何詢問物品價格和使用“howmuch”等短語。

-舉例說明：

a.教師通過角色扮演，展示購物場景下的對話，如顧客詢問商品價格、店員回答等。

b.教師用具體例子解釋如何使用“Iwanttobuy...”等句型進行購物交流。

-互動探究：

a.學生分成小組，根據教師提供的購物場景圖片，進行角色扮演練習。

b.教師巡視指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.學生分組進行購物場景對話練習，教師提供提示卡片，幫助學生回憶所學詞匯和句型。

b.學生展示自己的對話練習，其他學生評價和補充。

-教師指導：

a.教師針對學生在對話中出現的錯誤進行糾正和示范。

b.教師鼓勵學生大膽開口，提高口語表達能力。

4.拓展活動（約10分鐘）

-教師提供一些購物場景的英語對話，讓學生進行聽力和口語練習。

-學生聽錄音，模仿對話，教師給予評價和反饋。

5.總結與作業（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調重點詞匯和句型。

-布置作業：讓學生回家后與家人進行購物場景的英語對話練習，鞏固所學知識。

6.課后反思（教師自評）

-教師反思本節課的教學效果，分析學生在學習過程中的表現，為今后的教學提供改進方向。教學資源拓展1.拓展資源：

-購物場景的英語視頻：推薦一些適合四年級學生的英語購物場景視頻，如兒童英語動畫片中的購物情節，幫助學生直觀地理解購物英語的實際應用。

-購物英語歌曲：搜集一些與購物相關的英語歌曲，如“ShoppingSong”，通過歌曲學習購物英語詞匯和句型，提高學生的興趣。

-購物英語故事：挑選一些與購物主題相關的英語故事，如《小紅帽的購物之旅》，通過故事情境幫助學生理解購物英語在日常生活中的應用。

2.拓展建議：

-家庭購物英語實踐：鼓勵學生在家庭購物時嘗試使用英語與家長交流，如詢問商品價格、表達購買意愿等，增強實際應用能力。

-制作購物清單：讓學生自己制作購物清單，并用英語標注，這不僅鍛煉了學生的英語寫作能力，也幫助他們學會如何用英語規劃日常活動。

-角色扮演游戲：組織學生進行購物主題的角色扮演游戲，如“超市大冒險”，通過游戲提高學生的英語口語表達和聽力理解能力。

-制作購物英語海報：讓學生以小組為單位，制作關于購物英語的海報，內容包括購物場景、常用詞匯和句型，通過制作過程加深對知識的理解和記憶。

-購物英語競賽：舉辦購物英語競賽，如“最佳購物英語小能手”，激發學生的學習興趣，提高他們的英語應用能力。

-購物英語日記：鼓勵學生寫購物英語日記，記錄自己的購物經歷，用英語描述購物過程，提高英語寫作水平。

-購物英語調查：讓學生進行購物英語調查，如調查家人或朋友最喜歡的購物場所，用英語記錄調查結果，鍛煉學生的英語口語和聽力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

2.實踐導向：我注重將購物英語與學生的實際生活相結合，通過模擬購物場景，讓學生在實踐中學習英語，提高他們的實際應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：由于學生的英語基礎參差不齊，部分學生在課堂上參與度不高，這需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，提供個性化的教學支持。

2.教學手段單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學方法，但有時還是顯得較為單一，缺乏創新，這需要我在教學手段上尋求更多元化的方式。

3.評價方式局限：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式較為局限，未來可以考慮引入更多樣化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異，我會設計分層教學計劃，為不同層次的學生提供相應的學習資源和指導，確保每個學生都能有所收獲。

2.創新教學手段：我會不斷嘗試新的教學手段，如利用多媒體資源、在線學習平臺等，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

3.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我會引入形成性評價和總結性評價相結合的方式，如課堂觀察、學生自評、同伴互評等，以更全面地了解學生的學習情況。

4.家校合作：加強與家長的溝通，共同關注學生的英語學習，鼓勵家長在家中也創造英語學習環境，如聽英語廣播、看英語動畫片等，形成家校共育的良好氛圍。

5.教學反思：定期進行教學反思，總結教學經驗，分析教學中的不足，不斷調整和改進教學方法，以適應學生的學習需求。課后作業1.完成購物清單：

-請你根據以下物品名稱，用英語完成購物清單。

-Apples,oranges,bananas,milk,eggs,bread,butter,cheese,chocolate,juice

答案：Apples,oranges,bananas,milk,eggs,bread,butter,cheese,chocolate,juice

2.編寫購物對話：

-假設你是商店的店員，顧客想要購買以下物品，請用英語完成對話。

-顧客：Howmuchisthisshirt?

-店員：It's$20.

答案：Customer:Howmuchisthisshirt?

Shopkeeper:It's$20.

3.選擇合適的物品：

-根據以下描述，選擇正確的物品名稱填空。

-1.Thisisa_______(pen,pencil).

-2.Ineedsome_______(milk,bread).

-3.Sheboughta_______(sock,sweater).

答案：1.pen

2.milk

3.sweater

4.用英語描述物品：

-請用英語描述以下物品，包括它的顏色、大小和用途。

-1.Thisisa_______(red,small,ball).Itisusedto_______(play,kick).

-2.Thisisa_______(blue,big,book).Itis_______(my,brother's,book).

答案：1.Thisisared,smallball.Itisusedtoplay,kick.

2.Thisisablue,bigbook.Itismybrother'sbook.

5.編寫購物日記：

-請你寫一篇購物日記，描述你最近的一次購物經歷，包括你去了哪里，買了什么，花了多少錢等。

-例：Yesterday,Iwenttothesupermarketwithmymother.Weboughtsomeapples,oranges,andmilk.Theappleswere$2perkilo,andtheorangeswere$3perkilo