Unit5ThecolourfulworldPartCProject（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit5ThecolourfulworldPartCProject

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的英語語言運用能力，通過參與項目活動，提高學生在真實語境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的跨文化意識，通過了解不同顏色的文化背景，拓展學生的國際視野。

3.提升學生的合作學習能力，鼓勵學生在小組活動中相互協作，共同完成任務。

4.培養學生的創新思維，鼓勵學生在項目設計中發揮創意，展示個性化表達。教學難點與重點1.教學重點，

①①學生能夠正確理解并運用本課所學的新詞匯和句型，如“differentcolors”，“myfavoritecolor”，“Ilike…because…”等。

②學生能夠通過項目活動，展示自己對顏色的認識和對顏色搭配的創意。

2.教學難點，

①學生能夠理解并運用英語進行顏色描述，并能結合圖片或實物進行正確的顏色匹配。

②學生在小組合作中能夠有效溝通，共同完成任務，并能尊重他人的意見，形成一致的設計方案。

③學生在表達個人喜好時，能夠結合原因進行邏輯性闡述，提高語言表達的連貫性和邏輯性。

④學生能夠將所學的顏色知識應用到實際生活中，例如在繪畫、設計等活動中運用顏色搭配原則。教學資源準備1.教材：人教PEP版三年級上冊英語課本，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與顏色相關的圖片、動畫視頻，以及顏色卡片或顏色涂鴉本，以幫助學生直觀理解顏色和顏色搭配。

3.實驗器材：準備彩色紙張、剪刀、膠水等手工材料，用于學生的顏色搭配創作活動。

4.教室布置：設置多個小組討論區，提供足夠的桌椅，以便學生分組合作。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-播放一段關于顏色的動畫片或視頻，引導學生關注畫面中的顏色。

-提問：“你們最喜歡哪種顏色？為什么？”

-學生自由發言，教師總結并引出本節課的主題：“Thecolourfulworld”。

2.講授新課（15分鐘）

-展示不同顏色的圖片，如紅色、藍色、綠色等，讓學生識別并說出顏色名稱。

-教師講解顏色單詞的發音和拼寫規則，并帶領學生朗讀。

-通過PPT展示顏色搭配的例子，如紅色和藍色搭配可以形成紫色，讓學生觀察并總結顏色搭配的規律。

-教師引導學生用英語描述自己喜歡的顏色，并解釋原因。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：將學生分成小組，每組選擇一種顏色，用英語描述該顏色，并設計一個與該顏色相關的場景。

-小組內討論并完成設計，每組派代表進行展示。

-教師點評，并給予鼓勵和指導。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：“你們認為在日常生活中，顏色有什么作用？”

-學生自由發言，教師總結并引出顏色在生活中的應用，如設計、藝術、心理學等。

5.師生互動環節（10分鐘）

-教師展示一幅顏色拼圖，讓學生根據顏色找到對應的圖片。

-學生上臺操作，其他學生觀看并糾正錯誤。

-教師引導學生用英語描述拼圖過程，并鼓勵學生互相幫助。

6.核心素養拓展（5分鐘）

-教師提出問題：“你們認為如何通過顏色來表達自己的情感？”

-學生自由發言，教師總結并講解顏色與情感的關系。

-學生嘗試用顏色來表達自己的情感，并分享自己的創作。

7.總結與作業布置（5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調顏色在生活中的重要性。

-布置作業：讓學生回家后，用英語描述自己房間內的顏色搭配，并解釋原因。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-展示圖片（2分鐘）

-講解顏色單詞（5分鐘）

-顏色搭配規律（5分鐘）

-描述顏色喜好（3分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動（5分鐘）

-展示與點評（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

-顏色拼圖游戲（5分鐘）

-英語描述拼圖過程（5分鐘）

6.核心素養拓展（5分鐘）

7.總結與作業布置（5分鐘）

教學過程中，教師需關注學生的參與度和互動性，適時調整教學節奏，確保學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，注重培養學生的創新思維和英語表達能力，提高學生的核心素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-顏色文化：介紹不同國家和文化中顏色的象征意義和傳統，如中國的紅色代表喜慶，西方的白色象征純潔。

-顏色心理學：探討顏色對人們心理的影響，包括顏色對情緒、認知和行為的潛在作用。

-顏色在藝術中的應用：研究藝術家如何通過顏色表達情感和主題，例如印象派畫家對光和色的運用。

2.拓展建議：

-顏色文化學習：鼓勵學生收集不同文化中顏色的故事，如中國的傳統節日與顏色相關的習俗，以及其他國家的節日文化。

-顏色心理實驗：設計簡單的實驗，讓學生觀察不同顏色對情緒的影響，例如觀看不同顏色的圖片并記錄自己的感受。

-藝術作品分析：讓學生選擇一幅著名的藝術作品，分析作品中顏色的運用和意義。

-顏色日記：學生每天記錄下自己所見到的顏色，并寫下對顏色的感受和想法。

-顏色設計挑戰：讓學生設計自己的房間或服裝配色方案，并解釋選擇顏色的理由。

-顏色故事創作：鼓勵學生創作以顏色為主題的故事，可以是虛構的，也可以是現實生活中的事件。

-顏色詞匯積累：學生收集和記憶與顏色相關的英語詞匯，包括顏色名稱、描述顏色的形容詞和副詞。

-顏色游戲：利用顏色進行游戲，如記憶游戲、顏色匹配游戲等，以提高學生對顏色識別和記憶的能力。教學反思今天上了三年級上冊英語的“Unit5ThecolourfulworldPartCProject”這一課，整體來說，我覺得課堂氛圍比較活躍，學生的參與度也較高。但也有一些地方我覺得可以改進，下面我就來簡單反思一下。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。通過播放動畫片和提問，孩子們很快就進入了學習狀態，對顏色的興趣也被激發起來。不過，我發現有些孩子對于顏色的認知還比較有限，對于一些比較少見的顏色，他們不太能準確地說出來。這可能是因為我們在日常教學中對顏色的教學還不夠深入，以后我會在日常教學中多加注意，讓孩子們更加熟悉各種顏色。

在鞏固練習環節，我設計了分組活動，讓學生們用英語描述自己喜歡的顏色，并設計一個與該顏色相關的場景。這個環節孩子們表現得非常活躍，他們能夠積極地參與到活動中來，并且能夠用英語進行簡單的描述。但是，我也發現有些孩子在使用英語進行描述時，詞匯量不夠豐富，表達不夠流暢。這說明我們在詞匯積累和語言表達方面還有待加強。

在課堂提問環節，我提出了關于顏色在生活中的作用的問題，希望孩子們能夠從實際生活中找到答案。這個環節孩子們表現得比較踴躍，他們能夠從不同的角度來回答問題。但是，我也發現有些孩子對于問題的理解不夠深入，回答不夠全面。這說明我在提問時可以更加具體，引導孩子們從不同角度思考問題。

在師生互動環節，我通過顏色拼圖游戲，讓學生們在游戲中學習顏色。這個環節孩子們表現得非常開心，他們能夠積極參與，并且在游戲中學習到了顏色。但是，我也發現有些孩子對于游戲的規則理解不夠清楚，導致游戲進行得不夠順利。這說明我在設計游戲時需要更加注重規則的明確性和可操作性。

最后，在核心素養拓展環節，我讓學生們用顏色來表達自己的情感，并分享自己的創作。這個環節孩子們表現得非常投入，他們能夠用自己的方式來表達對顏色的理解和情感。但是，我也發現有些孩子對于情感的表達還不夠準確，需要更多的引導和鼓勵。

1.加強對顏色的教學，讓孩子們更加熟悉各種顏色。

2.注重培養學生的觀察力和分析能力，讓他們能夠從實際例子中總結出規律。

3.豐富詞匯量，提高學生的語言表達能力。

4.設計更加具體、明確的問題，引導孩子們從不同角度思考問題。

5.注重游戲的規則性和可操作性，確保游戲能夠順利進行。

6.給予孩子們更多的引導和鼓勵，讓他們在表達情感時更加自信。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提高，孩子們的學習效果也會越來越好。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本中的練習題，包括顏色單詞的拼寫、顏色描述的句子練習，以及顏色搭配的選擇題。

2.設計一張以“我的世界”為主題的手繪海報，使用多種顏色，并配以簡短的英文描述，展示個人對顏色的理解和創意。

3.收集家中或學校周圍的物品，用英語列出它們的顏色，并說明為什么選擇這些顏色。

4.準備一個關于顏色的小故事，可以是真實經歷或者虛構故事，要求故事中至少包含三種不同的顏色，并附上英文翻譯。

作業反饋：

1.對于練習題，我將檢查學生的拼寫是否正確，句子是否通順，以及選擇題的答案是否準確。對于錯誤，我會用紅筆標注，并在旁邊寫上正確的答案和解釋，幫助學生理解。

2.對于手繪海報，我會評估學生的顏色運用是否恰當，創意是否獨特，以及英文描述的準確性和流暢性。我會給出具體的評價和改進建議，如建議增加顏色的對比度，或者提供更豐富的詞匯來描述顏色。

3.對于收集物品的作業，我會檢查學生列出的顏色是否準確，是否有詳細的說明。我會鼓勵學生提供更多的顏色細節，并指出任何拼寫或語法錯誤。

4.對于小故事，我會評估故事的內容是否有趣，是否有邏輯性，以及英文翻譯的準確性。