第六單元文言文主題閱讀文言文主題閱讀一、［2024·寧夏大學(xué)附中模擬］班級開展“愛國人物故事會”，請你閱讀下面的文言文，完成題目。

【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ病！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》)

【注釋】①三日之糧：攜帶三日的糧食。②冀：在今山西河津市東北。③狐溱(zhēn):春秋時期晉國重臣。④勃鞮(dī):春秋時期晉國侍人。⑤壺飧(sūn)：壺盛的湯飯。⑥徑：小路。指晉侯行大路，趙衰走小路，兩人失散。1.解釋下列加點詞。(1)肉食者鄙______________________(2)弗敢加也____________(3)以壺飧從______(4)故使處原____淺陋。這里指目光短淺虛夸，夸大跟從讓2.翻譯下面的句子。(1)小大之獄，雖不能察，必以情。大大小小的案件，雖然不能件件都明察，但一定要根據(jù)自己的誠心處理。(2)信，國之寶也，民之所庇也。誠信，是國家的珍寶，百姓靠它庇護。3.請用“/”符號給畫波浪線的句子斷句。冬

晉

侯

圍

原

命

三

日

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侯

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之4.請分析人物語言，完成討論。小語：我覺得魯莊公說“衣食所安，弗敢專也，必以分人”時，連用三個四字短語，句式工整，語勢強烈。朗讀時要注意語氣，應(yīng)該讀出魯莊公那種以為憑小恩小惠就能獲得民眾支持的自信，從而表現(xiàn)他的“未能遠謀”。小文：我贊同你用這樣的語氣去朗讀?！疽摇课闹袝x侯說：“得原失信，何以庇之？所亡滋多”也很值得品味。小語：我再來試試：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

晉侯的話也連用三個四字短語，句式工整，語勢強烈。晉侯認為得到原國但失去信用是得不償失的，我們朗讀他說的話時要讀得堅定有力，特別是“何以庇之”，此處的問句更應(yīng)該讀出晉侯對“信”的堅守和按承諾撤軍的決心，從而表現(xiàn)他的堅定與守諾。小文：我再次贊同你的解讀。抓住人物的語氣，能幫助我們更好地走進故事與人物內(nèi)心。乙參考譯文

冬季，晉文公(率軍)包圍原國，命令攜帶三日的糧食。(到了三天)原國不投降，就(下令)離開。間諜從城里出來，說：“原國準備投降了。”軍官說：“請等待一下。”晉文公說：“誠信，是國家的珍寶，百姓靠它庇護。得到原國而失去信用，用什么庇護百姓？所損失的東西更多?！蓖吮铮瓏督?。晉文公把原伯貫遷到冀地。趙衰擔(dān)任原地的地方官，狐溱擔(dān)任溫地的地方官。

晉文公向近侍勃鞮詢問擔(dān)任原地長官的人選，勃鞮回答說：“以前趙衰攜帶用壺盛的湯飯跟隨您，他(與您失散)走在小道上，餓了也不去吃它?！彼詴x文公讓趙衰擔(dān)任原地的地方官。二、班級開展關(guān)于唐代詩人柳宗元的讀書交流活動，請完成下面小題。材料一：

【注釋】①這首詩是詩人出任柳州刺史時所作。②垂陰：指垂柳遮陰。③思人樹：據(jù)《史記·燕召公世家》記載，燕召公有惠于民，他死后，人們自覺地愛護他生前親手種的甘棠樹，還寫了詩篇《甘棠》歌詠他，以表示對他的懷念。后世多用“思人樹”來贊美官員有惠政。柳宗元借此表達了自己的志愿。

【注釋】①得柳州：指被派為柳州刺史。②設(shè)教禁：設(shè)置了教諭和禁令。③觀察使：官名。5.解釋下列加點詞。(1)因其土俗____________(2)令書其傭____________(3)其俗以男女質(zhì)錢______依照，根據(jù)書寫，記載抵押6.翻譯下面的句子。(1)是豈不足為政耶？這里難道不值得做出政績嗎？(2)子厚與設(shè)方計，悉令贖歸。子厚為此替借債人想方設(shè)法，都讓他們把子女贖了回去。7.請用“/”符號給畫波浪線的句子斷句。觀

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免

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歸

者

且

千

人8.請發(fā)揮聯(lián)想與想象，描繪材料一“垂陰當覆地，聳干會參天”兩句展現(xiàn)的畫面。示例：若干年后，小柳樹苗長成參天大樹，濃綠垂柳遮陰，當會覆蓋大地，高高的樹干將聳入藍天。9.材料一中“好作思人樹，慚無惠化傳”運用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的情感？尾聯(lián)用典，借用“思人樹”的典故，表達了詩人努力為柳州人民留下惠政，造福于民的愿望，還表達了因自己現(xiàn)在任地方官未能為百姓更好地謀福利而慚愧的情感。10.班級公眾號設(shè)立了“探·文人風(fēng)骨”專欄。請你結(jié)合以上兩則材料內(nèi)容，參照示例寫一段關(guān)于柳宗元的推薦語。

示例：范仲淹歷經(jīng)艱難，但勤奮樂觀，終有所成。鎮(zhèn)守西北邊疆，他號令嚴明，又愛護士卒，深為西夏所憚服。他敢于直言強諫，但始終以天下為己任，補救時弊，信仰堅定，詮釋了文人風(fēng)骨。示例：柳宗元被貶柳州，在仕途失意困頓之境仍心系百姓。他在柳州當刺史時，盡心盡力造福人民。柳州當?shù)亓?xí)慣于用兒女抵押來向人借債，柳宗元想方設(shè)法改變陋俗。他關(guān)心教育，提攜后生，熱心指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的文章“悉有法度可觀”。材料二參考譯文

元和年間，柳宗元曾經(jīng)與一同遭貶之人奉召回到京師，又一起被遣出做刺史，子厚被派為柳州刺史。到任之后，他慨嘆道：“這里難道不值得做出政績嗎？”按照當?shù)氐娘L(fēng)俗，他為柳州設(shè)置了教諭和禁令，全州百姓都順從并信賴他。當?shù)亓?xí)慣于用兒女做抵押來向人借錢，約定如果不能按時贖回，等到利息與本金相等時，債主就把人質(zhì)沒收并作為奴婢。子厚為此替借債人想方設(shè)法，都讓他們把子女贖了回去。那些特別窮困而沒有能力贖回的，