第六單元21

鄒忌諷齊王納諫一課一法

“于”作介詞時的意義和用法1.介紹動作發生的處所、時間等，可譯作“在”“從”。如：子墨子聞之，起于魯。(《公輸》)2.介紹行為、動作所涉及的對象，可譯作“向”“對”“給”等。如：告之于帝。(《愚公移山》)3.用在被動句中，引出被動行為的施事者，可譯作“被”。如：受制于人。(《三國志·蜀書·諸葛亮傳》)4.用在形容詞之后，表示比較，一般可譯作“比”。如：皆以美于徐公。(《鄒忌諷齊王納諫》)(

對應練習：見第6題。)1星題

積累運用1.給加點的字注音。朝(

)

服衣冠(

)

昳(

)

麗孰(

)

視之

窺(

)

鏡

期(

)

年王之蔽(

)

暮寢(

)

謗(

)

譏zhāoɡuānyìshúkuījībì(qǐn)bànɡ2.解釋下列語句中加點的詞。(1)鄒忌諷齊王納諫

____________________________(2)鄒忌修八尺有余

________________(3)而形貌昳麗

__________(4)朝服衣冠

______(5)我孰與城北徐公美

____________________________諷諫，用含蓄的話委婉地規勸長，這里指身高光艷美麗穿戴與……相比怎么樣，表示比較(6)孰視之

______________(7)吾妻之美我者，私我也

____________

______(8)臣誠知不如徐公美

______(9)王之蔽甚矣

________________________(10)能謗譏于市朝

__________同“熟”，仔細認為……美偏愛確實蒙蔽，這里指所受的蒙蔽指責譏刺3.下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是(

)

AA.吾妻之美我者

當余之從師也B.上書諫寡人者

而安陵以五十里之地存者C.暮寢而思之

然后知生于憂患而死于安樂也D.皆以美于徐公

俯身傾耳以請

A.都是助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性；B.代詞，……的人/代詞，……的原因；C.連詞，表修飾/連詞，表并列；D．動詞，認為/連詞，用在狀語與中心語之間，表示修飾，可譯為“來”；故選A。4.寫出下列加點詞的古義和今義。(1)今齊地方千里古義：__________；今義：_____________________________________________。土地方圓

中央下屬的各級行政區劃的統稱(跟“中央”相對)(2)宮婦左右莫不私王古義：____________________；今義：______________________。君主左右的近侍之臣方位詞。左和右兩方面(3)時時而間進古義：____________；今義：______。間或、偶然空隙(4)明日徐公來古義：______________；今義：______________。次日，第二天今天的下一天5.下列句子中的加點詞活用類型與例句中的加點詞活用類型相同的一項是(

)

例：群臣吏民能面刺寡人之過者DA.吾妻之美我者

B.聞寡人之耳者C.朝服衣冠

D.其一犬坐于前

D項和例句中的加點詞都是名詞用作狀語；A項“美”，形容詞的意動用法，認為……美；B項“聞”，動詞的使動用法，使……聽到；C項“服”，名詞用作動詞，穿戴。6.對下列句子中“于”字的意思分類正確的一項是(

)

C①欲有求于我也

②四境之內莫不有求于王③以其無禮于晉

④皆以美于徐公⑤且貳于楚也

⑥能謗譏于市朝，聞寡人之耳者⑦燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊⑧此所謂戰勝于朝廷A.①③⑤/⑥⑦⑧/②/④

B.①③⑤⑦/②④/⑥⑧C.①②③⑤/④/⑥⑧/⑦

D.①③⑤⑦/②⑥⑧/④7.下面對文言句式的判斷不正確的是(

)

DA.城北徐公，齊國之美麗者也(判斷句，“也”是判斷句的標志)B.與坐談(省略句，應為“鄒忌與客坐談”)C.忌不自信(倒裝句，賓語前置，應為“忌不信自”)D.而為秦人積威之所劫(倒裝句(被動句,“為……所……”表被動。)，屬于狀語后置)8.填空。(1)本文選自《________》，是一部記錄戰國時期各國謀臣策士活動的史書，其涉及年代上接春秋，下至秦并六國。原著者名字已不可考，后經漢代______整理后定名。戰國策劉向(2)本文中的“________________，____________”表現了鄒忌的形象之美。鄒忌修八尺有余而形貌

麗(3)本文中鄒忌分析自己的妻、妾、客認為自己比徐公美的原因的句子是：“____________，____________，__________________。”臣之妻私臣臣之妾畏臣

臣之客欲有求于臣(4)本文中鄒忌以生活小事言明興亡大道。齊王果斷納諫，“令初下，__________，__________”。群臣進諫門庭若市(5)本文中運用側面描寫的方法，烘托出齊威王納諫成果之大，引出“此所謂戰勝于朝廷”的句子是：“___________________，__________。”燕、趙、韓、魏聞之皆朝于齊(6)道理來自深刻的領悟。戴圣在《禮記》中寫學生學習和老師教課后總結經驗的句子是：__________________，_____________；《鄒忌諷齊王納諫》中“__________，_____________”一句，得出齊王受到身邊人的影響不能明察的結論，從而勸誡他廣開言路，修明政治。是故學然后知不足

教然后知困由此觀之

王之蔽甚矣9.用現代漢語翻譯下面的句子。(1)謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”對他的妻子說：“我與城北徐公相比，哪一個美？”(2)能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。能夠在公眾場所指責譏刺(寡人的)過失，并傳到我耳朵里的，可得下等獎賞。(3)此所謂戰勝于朝廷。這就是人們所說的在朝廷上取得勝利。2星題

閱讀鑒賞拓展閱讀

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【甲】鄒忌諷齊王納諫(節選)

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王四境之內莫不有求于王由此觀之王之蔽甚矣。”

【乙】生于憂患，死于安樂

舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。10.古人著文，辭約而旨豐。解釋下列句中加點詞的意思。(1)朝廷之臣莫不畏王

________(2)行拂亂其所為

______沒有誰違背11.用現代漢語翻譯下面的句子。(1)臣誠知不如徐公美。我確實知道自己不如徐公美麗。(2)所以動心忍性，曾益其所不能。通過這些使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，以不斷增加他的才干。12.

《鄒忌諷齊王納諫》中畫線句子的標點符號有不同版本，請說說你喜歡哪一種，并說明理由。版本一：宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。版本二：宮婦左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之內莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！我喜歡______________，因為______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________版本一/版本二

版本一的標點符號及斷句更加符合人物的語氣和情感。逗號表示一般性停頓，比起分號，它使語意更加連貫，更能體現鄒忌內心的擔憂和迫切心情。用冒號使兩句構成一個整體，語意貫通，層次分明。結尾一個“甚”字已經起了強調作用，用句號表明陳述事實，更符合鄒忌諷喻說理的本意。/版本二的標點符號及斷句更加符合人____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________物的語氣和情感。分號表示并列關系，比起逗號更能表達出宮婦、朝廷、四境同時蒙蔽齊威王的情況，更強調出“王之蔽”之久。“由此觀之”已經起到了總結上文內容的作用，不必再用冒號。結尾用嘆號，更能表達出鄒忌言辭懇切，以及迫切希望齊威王能夠領悟并且接受勸諫的心情。13.文中鄒忌的勸諫和孟子的論辯都飽含力量，請你結合具體內容，說說原因。示例：鄒忌諷諫齊王，以親身經歷現身說法，以家事比國事，用類比的方式委婉規勸齊王，成功使齊王接受了建議，蘊藏著睿智。孟子的文字具有雄辯力，開篇列舉了六位圣賢歷經磨難終成大業的經歷，例證精準得當；接著運用道理論證由內因到外因，從個人到國家，層層推進，得出結論“生于憂患，死于安樂”；論證時善用排比、對偶，令文章氣勢磅礴。14.讀完兩篇選文你獲得了什么啟示？請從中選擇恰當的啟示對小新同學進行勸說。【鏈接資料】小新從小喜歡音樂，用媽媽常夸他的話說，就是繼承了爸爸的音樂細胞。同學們都很喜歡聽他唱歌，他是朋友口中的音樂天才。小新一直勤奮地練琴。可是，最近的他很郁悶，參加省級比賽，第一輪就被淘汰了。示例：小新，一次比賽的結果說明不了什么，“天將降大任于是人也，必先苦其心志”，歷經磨礪才能成功。你就把這次經歷當作是成長路上的一次考驗吧。另一方面，咱們面對親人、朋友的夸獎，也要理性看待，保持清醒的認識，這樣才更有利于我們進步。你說呢？

閱讀文言文，完成題目。

蘇代為田需說魏王，曰：“臣請問文之為魏，孰與其為齊也？”王曰：“不如其為齊也。”“衍之為魏，孰與其為韓也？”王曰：“不如其為韓也。”蘇代曰：“二人者，將用王之國舉事于世中道而不可，王且無所聞之矣。王不如舍需于側，以稽二人者之所為，臣以為身利而便于事。”王曰：“善。”果厝需于側。(節選自《戰國策·魏策二》，有刪改)15.參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。文言語句方法提示解釋王且無所聞之矣課內遷移法：村中聞有此人(《桃花源記》)(1)______果厝需于側語境推斷法：王不如舍需于側，以稽二人者之所為。(2)_____________聽說

放置，安放16.用“/”標出文中畫橫線句子