中考語文熱點寫作素材積累：2024共和國勛章獲得者人物專題

（新聞背景+素材整理+模擬練筆）

目目新面背景

1.事件摘要：2024年9月13日，國家主席習近平簽署主席令，授予15人國家勛

章、國家榮譽稱號。根據主席令，授予4人“共和國勛章”、1人“友誼勛章”

和10人國家榮譽稱號，這是對一批為國家建設和發展做出杰出貢獻者的崇高褒

獎，也向社會傳遞出“見賢思齊、崇尚英雄、爭做先鋒”的時代精神。

2.共和國勛章，至高榮譽的象征:共和國勛章是中華人民共和國最高榮譽勛章，

授予在中國特色社會主義建設和保衛國家中建立卓越功勛的杰出人士。自2019

年設立以來，已有袁隆平、申紀蘭、孫家棟、屠呦呦、鐘南山等為國家做出杰出

貢獻者獲此殊榮。

3.國家需要，就是他們的奮斗方向：今年榮獲“共和國勛章”的4位杰出人士,

來自不同的行業和領域，但都用一生詮釋了什么是“愛國奉獻、忠于人民、矢志

奮斗”的偉大精神。他們是新中國發展歷史的見證者和創造者，也是各個領域不

懈追求卓越的領路人。

4.王永志：矢志報國，飛天逐夢:作為中國載人航天工程的開創者之一，王永志

院士把一生獻給了中國的航天事業，被譽為“中國航天之父”。

?“兩彈一星”元勛，戰略導彈領軍人物:上世紀60年代，年輕的王永志參與到

中國第一代導彈“東風二號”的研制工作中，他以獨特的方案解決了燃料加注難

題，為導彈成功發射立下汗馬功勞。在之后三十年中，他主持研制了多款戰略導

彈，成為了該領域技術帶頭人。

?“18個月奇跡”，叩響商業航天的大門：上世紀80年代末，王永志帶領團隊克

服重重困難，用18個月時間成功研制出中國第一枚捆綁式運載火箭一一長征二

號E火箭，提前一天豎立在發射臺上，成功拿下了中國與國外簽訂的第一份商業

發射合同，創造了國際航天新紀錄，開啟了中國航天的商業化之路。

?載人航天，筑夢九天：1992年，王永志院士被任命為中國載人航天工程首任

總設計師。他主持制定了中國載人航天“三步走”發展戰略，并領導團隊完成了

從神舟五號到神舟六號載人航天飛行的技術工作，讓中國人的腳步邁向了太空,

圓了中華民族千年的飛天夢。退休后，他仍然心系國家航天事業，為空間站建設、

載人登月等出謀劃策。2010年，第46669號小行星被永久命名為“王永志星”。

5.王振義：”人民的醫生“，醫者仁心：中國工程院院士王振義是我國著名的血液

學專家，被譽為“癌癥誘導分化之父”，他把一生都奉獻給了中國的醫學事業。

?潛心科研，破解白血病難題：王振義院士從醫70多年，他一直致力于治療曾

被稱為“血癌”的白血病，經過多年的潛心研究，他找到了有效治療急性早幼粒

細胞白血病的藥物“全反式維甲酸”。為了讓更多病人用得上藥，他放棄了申請

專利，使得該藥物的價格保持在普通人能夠承受的范圍內。

?“上海方案”，領先世界水平:他與團隊合作研發的“全反式維甲酸聯合三氧化

二碑”方案，將急性早幼粒細胞白血病患者的5年生存率提高到90%以上，并被

國際公認為該病治療的“金標準”，為全世界的白血病患者帶來了希望。該方案

也被國際腫瘤學界稱為“上海方案”，被指定為一線經典治療方案，為世界腫瘤

治療貢獻了中國智慧。

?創新教學，桃李滿天下：王振義院士非常重視青年醫生的培養，他獨創的“開

卷考試”教學查房模式，培養了一批優秀的血液學人才。他常說，做醫生要時刻

想著病人，為患者解除病痛是醫生的天職，要把全部精力都放在病人身上。

6.李振聲：扎根麥田，造福人民:作為我國小麥遠緣雜交育種奠基人和農業發展

戰略專家，李振聲院士一生都致力于用科學技術提升小麥產量，保障國家糧食安

全。

?大膽創新，解決小麥條銹病難題：1956年，25歲的李振聲響應國家號召，放

棄北京的工作，來到條件艱苦的陜西楊凌，開始了他人生的第一次科研挑戰一一

利用小麥與長穗偃麥草進行遠緣雜交，培育出抗條銹病、高產的小麥品種。經過

20多年的艱辛努力，他終于培育出了兼具高產和抗病性的小麥新品種“小偃6

號”，解決了困擾我國小麥生產多年的條銹病問題，為中國小麥育種事業做出了

重要貢獻。

?造福農民，“小偃6號”增產奇跡：“小偃6號”的成功不僅為育種工作打開了

新的方向，也實實在在地造福了中國農民。它累計推廣3億多畝，增產小麥150

億斤，成為中國小麥育種史上的一座豐碑，也見證了農業科技工作者用科學的力

量讓百姓的飯碗端得更牢。

?建言獻策，推進中低產田改造：在擔任中國科學院副院長期間，李振聲院士針

對當時中國糧食產量徘徊不前的現狀，提出了治理黃淮海地區中低產田的建議,

并在中國科學院組織實施了大面積的中低產田治理工作，推動了中國農業的進一

步發展。

?淡泊名利，甘為人梯:李振聲院士對名利始終保持淡泊，他將科研成果和獎金

都用于支持科學研究和人才培養。他經常對學生們說，做科研要有“農民意識”，

要“頂天立地”，要為國家需求做科研。

7.黃宗德：戰斗英雄，以身許國：1931年出生的黃宗德，17歲便參軍入伍，參加

過解放戰爭、抗美援朝戰爭等重大戰役，是英勇無畏、不怕犧牲的戰斗英雄。和

平年代，他退役不褪色，繼續發光發熱，積極參與到紅色精神的傳播和愛國主義

教育工作中，激勵了一代代青年人。

?舍生忘死，保家衛國：在抗美援朝戰場上，黃宗德所在的連隊奉命攻打上九井

西山，身為班長的他帶領戰士們冒著槍林彈雨，沖鋒陷陣，取得了戰斗的勝利，

他本人也因此身負重傷。在戰斗中，他不顧個人安危，始終沖鋒在前，英勇無畏，

為祖國的和平和人民的安全做出了巨大貢獻。

?許黨報國，退役不褪色：和平年代，黃宗德將軍離休不離黨，他時刻不忘自己

是一名共產黨員，始終保持著軍人的本色和作風。他積極參加黨組織生活，認真

學習黨的創新理論，關心國家大事，并在力所能及的范圍內，繼續為黨和人民的

事業發光發熱。

?講述紅色故事，傳承紅色基因：離休后，黃宗德將軍積極投身到宣講紅色故事

和愛國主義教育工作中，他數十次走進校園、部隊、機關、社區等地，向青少年

和人民群眾講述自己的戰斗經歷和革命故事，用親身經歷鼓舞士氣、激勵斗志、

傳承紅色基因。

8.致敬時代英雄，凝聚奮進力量：今年的共和國勛章和國家榮譽稱號的獲得者,

來自不同的行業和領域，年齡跨度近80年，但他們都有著共同的品質：對國家

和人民的無限熱愛、為理想和目標的不懈奮斗、以及“為國奉獻、舍己為人”的

高尚品格。他們的故事和精神，必將激勵著一代又一代中國人為實現中華民族偉

大復興的中國夢而努力奮斗！

素材蹲分析

一、適用主題

（一）愛國奉獻（以身許國與無私奉獻）：2024年共和國勛章獲得者王永志、王振

義、李振聲、黃宗德，他們來自不同的領域，卻都以畢生精力踐行了科技報國、

醫學報國、農業報國、以身許國的誓言，他們的故事生動詮釋了愛國奉獻精神的

時代內涵，也激勵著新一代中國人為國家發展和民族復興貢獻力量。

1.正向角度：

★愛國情懷的傳承：從革命戰爭年代的沖鋒陷陣到和平建設時期的科技攻關，從

救死扶傷的醫者仁心到扎根田野的農業專家，四位共和國勛章獲得者將個人命運

與國家命運緊密相連，他們的故事體現了中國人民深厚的愛國情懷，以及這種情

懷在不同時代的傳承和發展。

★奉獻精神的價值：四位共和國勛章獲得者將個人利益置于國家利益之后，不計

個人得失，為國家和人民做出了巨大貢獻，他們的故事告訴我們，奉獻精神是中

華民族的傳統美德，是社會發展進步的重要力量，也是個人實現人生價值的重要

途徑。

★時代精神的楷模：四位共和國勛章獲得者是不同時代的楷模，他們的事跡和精

神，激勵著一代又一代中國人為國家發展和民族復興貢獻力量，他們身上體現出

的愛國情懷、奉獻精神、創新精神、求實精神，是新時代中國精神的生動體現,

也是我們學習的榜樣。

★榜樣的力量：四位共和國勛章獲得者是各行各業的杰出代表，他們的故事能夠

激勵更多人積極投身到國家建設和社會發展中來，為實現中華民族偉大復興的中

國夢貢獻力量，榜樣的力量是無窮的，能夠引導人們樹立正確的價值觀，追求積

極的人生目標。

2.反向角度：

★“英雄”的光環與個體的平凡：英雄也是普通人，他們也有自己的喜怒哀樂，

也會遇到困難和挫折，我們需要理性看待英雄，避免過度神化，也要關注英雄背

后的平凡人生，讓他們能夠感受到社會的溫暖和關愛。

★個人價值與社會價值的平衡：在強調愛國奉獻的同時，也要關注個體的價值和

幸福，需要我們平衡好個人價值與社會價值的關系，讓每個人都能在為國家和社

會做貢獻的同時，也能夠實現個人價值，享受幸福生活。

★時代精神的傳承與發展：每個時代都有不同的時代精神，愛國奉獻精神也需要

與時俱進，需要我們結合新的時代背景和社會發展需求，不斷豐富和發展愛國奉

獻精神的內涵，讓它更加符合時代要求，更加具有生命力。

（二）科學精神（求真務實與創新突破）：四位共和國勛章獲得者在各自領域取得

了杰出成就，他們嚴謹治學、勇于探索、敢于創新的科學精神，是推動國家科技

進步和社會發展的重要力量，也是值得我們學習和傳承的寶貴財富。

1.正向角度：

★求真務實的科研態度：王永志在導彈燃料泄露問題上，堅持科學計算和嚴謹論

證，最終提出了正確的解決方案；李振聲在小麥育種研究中，幾十年如一日地扎

根田野，進行田間試驗和觀察，最終培育出了優良的小麥品種，這些事例都體現

了科學家求真務實的科研態度，是取得科研成功的基礎。

★勇于探索的創新精神：王振義在白血病治療中，敢于打破常規，大膽嘗試，最

終找到了有效的治療方案，使急性早幼粒細胞白血病成為首個可被治愈的白血病;

李振聲在小麥育種研究中，開創性地將遠緣雜交技術應用于小麥育種，取得了突

破性成果，這些事例都體現了科學家勇于探索的創新精神，是推動科技進步的關

鍵。

★甘于奉獻的科學家精神：四位共和國勛章獲得者都將畢生精力投入到科研工作

中，不計個人得失，為國家科技進步和社會發展做出了巨大貢獻，他們的故事展

現了科學家甘于奉獻的精神，是值得我們學習和傳承的寶貴精神財富。

★科學家的社會責任：科學家不僅要致力于科學研究，還要承擔社會責任，積極

推動科技成果轉化，服務于社會發展，四位共和國勛章獲得者都積極將科研成果

應用于實踐，為國家經濟發展和社會進步做出了貢獻，體現了科學家的社會責任

感。

2.反向角度：

★基礎科學研究的重視程度：相較于應用科學研究，基礎科學研究往往需要投入

大量的時間和精力，且短期內難以看到經濟效益，這導致一些國家和地區對基礎

科學研究的重視程度不足，影響了科學的長遠發展，需要我們加大對基礎科學研

究的投入，營造良好的科研環境，才能推動科技的持續進步。

★科研環境的改善：科研環境對科技發展至關重要，需要我們建立更加公平公正

的科研評價體系，杜絕學術不端行為，營造良好的學術氛圍，才能激發科研人員

的創新活力，促進科技進步。

（三）傳承精神（薪火相傳與老驥伏楊）：四位共和國勛章獲得者，不僅在各自領

域取得了杰出成就,也為國家培養了一大批優秀人才，他們言傳身教,薪火相傳，

即使在耄耋之年，仍然心系國家發展，為科技進步和社會發展貢獻力量，他們的

故事展現了中國科學家和老一輩革命家的精神風范。

1.正向角度：

★薪火相傳的師道傳承：四位共和國勛章獲得者都非常重視人才培養，他們將自

己的知識和經驗傳授給學生，為國家培養了一大批優秀的科技人才和醫學人才，

他們的故事體現了中國傳統文化中尊師重道的精神，以及薪火相傳的師道傳承,

對于推動國家科技進步和社會發展具有重要意義。

★老驥伏楊的奮斗精神：即使在耄耋之年，四位共和國勛章獲得者仍然心系國家

發展，為科技進步和社會發展貢獻力量,王永志在退休后仍然關心國家航天事業,

李振聲在90歲高齡時仍然提出建設“濱海草帶”的設想，這些事例都體現了老

一輩科學家和革命家的奮斗精神，是值得我們學習和敬佩的。

★榜樣的力量：四位共和國勛章獲得者是新時代中國青年的榜樣，他們的故事激

勵著年輕一代要熱愛祖國、忠于人民、追求真理、勇于創新、甘于奉獻，為實現

中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

2.反向角度：

★人才斷層問題：一些領域存在著人才斷層問題，需要我們加強人才培養，吸引

和留住優秀人才，為國家發展提供持續的人才支撐。

★“論資排輩”現象：一些領域存在著“論資排輩”現象，不利于年輕人才的脫

穎而出，需要我們建立更加公平公正的人才評價體系，為年輕人創造更多機會和

平臺。

★老一輩科學家的晚年生活：一些老一輩科學家在退休后，可能會面臨生活上的

困難和精神上的孤獨，需要我們給予他們更多的關心和幫助，讓他們能夠安享晚

年。

（四）中國精神（自強不息與厚德載物）：四位共和國勛章獲得者的故事，展現了中

華民族自強不息、厚德載物的精神，他們以國家和人民的利益為重，不計個人得

失，為國家發展和民族復興貢獻力量，他們的精神是中華民族的寶貴精神財富，

也是激勵我們不斷前進的力量源泉。

1.正向角度：

★自強不息的民族精神：中國人民自古以來就具有自強不息的民族精神，四位共

和國勛章獲得者在各自領域取得的成就，正是這種精神的體現，他們面對困難和

挑戰，不屈不撓，勇于拼搏，最終取得了成功，激勵著我們也要發揚自強不息的

精神，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

★厚德載物的文化傳承：中華文化強調“厚德載物”，即以深厚的德行、博大的

胸懷去包容萬物、承載萬物，四位共和國勛章獲得者都以國家和人民的利益為重,

不計個人得失，為國家發展和民族復興貢獻力量，他們的故事體現了中華民族的

優秀傳統美德，也是對“厚德載物”精神的傳承和發揚。

★時代精神的體現：四位共和國勛章獲得者是新時代中國精神的生動體現，他們

身上體現出的愛國情懷、奉獻精神、創新精神、求實精神，是激勵我們不斷前進

的力量源泉，也是我們學習的榜樣。

2.反向角度：

★“個人英雄主義”的誤區：在弘揚中國精神的同時，也要避免“個人英雄主義”

的誤區，要看到個人力量的局限性，更加強調團隊合作和集體的力量，才能更好

地實現國家發展和民族復興的目標。

★文化傳承與時代發展的融合：中國精神需要與時俱進，需要我們結合新的時代

背景和社會發展需求，不斷豐富和發展中國精神的內涵，讓它更加符合時代要求,

更加具有生命力。

★精神文明建設的重要性:物質文明和精神文明是社會發展不可或缺的兩個方面,

需要我們更加重視精神文明建設，弘揚中華民族的優秀傳統文化和時代精神，才

能為國家發展和民族復興提供強大的精神動力。

二、適用角度

（一）個人角度：從四位共和國勛章獲得者的故事中，學習他們的愛國情懷、奉獻

精神、科學精神、創新精神，以及如何將個人價值與社會價值相結合，為國家和

社會做貢獻，實現人生價值。

（二）社會角度：

?從四位共和國勛章獲得者的成就和貢獻，探討中國科技、醫學、農業等領域取

得的進步和發展，以及如何推動科技創新，促進社會發展。

?從四位共和國勛章獲得者的故事，探討中國精神的內涵和時代價值，以及如何

弘揚中國精神，為國家發展和民族復興提供強大的精神動力。

（三）文化角度：從四位共和國勛章獲得者的故事，探討中國文化的傳承與發展，

以及如何弘揚中華民族的優秀傳統文化，增強文化自信。

（四）歷史角度：從四位共和國勛章獲得者的故事，回顧中國近現代史上的重大事

件，以及中國人民在不同歷史時期做出的貢獻和犧牲。

三、素材金句

?“國家的需要就是我們的理想和志愿。”體現了王永志的愛國情懷和奉獻精神，

將個人理想與國家命運緊密相連。

?“不帶任何隱患上天，是‘歸零'的核心。”體現了王永志嚴謹求實、精益求

精的科學精神。

“國家的需要，就是我的研究方向。”體現了李振聲的科技報國理念，將科研工

作與國家需求緊密結合。

?“做人要有不斷攀高的雄心，也要有一種正確對待榮譽和自我約束的要求與

力量。”體現了王振義淡泊名利、嚴于律己的品格。

?“人生的價值在于為人類做了什么事、作出怎樣的貢獻。”體現了王振義的醫

者仁心和對醫學事業的熱愛。

?“新中國讓我有飯吃，又能上大學，這是我過去從不敢想的事情。國家培養

了我，我應該回報國家。”體現了李振聲的感恩之心和報國之志。

?“要想有創新，首先自己心里栗有底，同時也要有勇氣。這種勇氣是出于事

業心和責任感。”體現了王永志的創新精神和勇于擔當的責任感。

?“今天的幸福生活來之不易，它是無數革命先烈的鮮血換來的。”體現了黃宗

德對革命先烈的緬懷和對和平年代的珍惜。

?“烽火歲月雖已遠去，但我經常會在夢里重回戰場，與戰友們重逢。”體現了

黃宗德對戰友的深厚感情，以及對那段崢蝶歲月的銘記。

?“正因為我老了，所以更栗爭分奪秒做一些力所能及的事，這樣才不負穿過

的軍裝，不負犧牲戰友的囑托。”體現了黃宗德不忘初心、牢記使命的堅定信念，

以及老驥伏物的奮斗精神。

模擬練筆

一、按要求作文

古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎、方法、路徑、目標及其關系等。

如漢代揚雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，

奠而后發，發必中矣。”大意是，只要不斷加強修養，端正思想，并將“義”作

為確定的目標，再付諸行動，就能實現理想。

上述材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結合你對自身發展的思考寫一

篇文章。

（一）例文：

矢志不渝，青春獻祖國

“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發，發必中矣。”兩千多

年前，揚雄以射箭為喻，闡述了實現理想的途徑和方法。這句充滿哲理的名言，

穿越時空，對今天的我們依然具有啟示意義。它告訴我們，追求理想，需要不

斷加強自身修養，端正思想，樹立正確的目標，并為之付諸行動，才能最終“發

必中矣

理想，是人生的燈塔，指引著我們前進的方向。每個人都應該有自己的理

想，它可以是成為一名科學家，為國家的科技進步貢獻力量；也可以是成為一

名醫生，救死扶傷，守護人民健康；還可以是成為一名教師，教書育人，培養

祖國的棟梁之才。共和國勛章獲得者們，他們用自己的人生，詮釋了理想的價

值和力量。

實現理想，需要不斷加強自身修養，如同打造一把強勁的弓。“修身”，不

僅指加強道德修養，也指提升自身的能力和素質。王永志，為了國家的航天事

業，放棄了成為一名農學家的夢想，改學導彈專業，并遠赴蘇聯深造。他不斷

積累專業知識，不斷提升科研能力，最終成為中國載人航天工程的總設計師，

帶領團隊實現了中華民族的千年飛天夢。

實現理想，需要端正思想，矯正偏差，如同調整箭矢的方向。“矯思”，即

矯正思維，糾正偏差。在追求理想的道路上，我們難免會遇到各種各樣的誘惑

和干擾，可能會迷失方向，甚至誤入歧途。這時，我們需要不斷地反思自己，

調整自己的方向，才能確保我們始終走在正確的道路上。李振聲，面對國家糧

食安全的迫切需要，毅然放棄了在北京的優越工作，扎根西北的麥田，數十年

如一日地研究小麥遠緣雜交育種技術，最終培育出了高產抗病的小麥新品種，

為國家的糧食安全做出了巨大貢獻。

實現理想，更需要樹立正確的目標，如同瞄準靶心。“立義以為的”，即樹

立正確的目標，并以“義”作為最高標準。“義”，可以理解為正道、正義、國

家和人民的利益。共和國勛章獲得者們，他們都把國家的利益和人民的福祉放

在首位，并為之奉獻一生。王振義，畢生致力于醫學研究，他研究出的白血病

治療方案，沒有申請專利，而是選擇無私地將其公開，讓全世界的患者都能夠

受益，正因為他“立義以為的”，他的成就才更偉大，更令人敬佩。

“奠而后發，發必中矣”，目標已經明確，弓已拉滿，接下來要做的就是放

箭，將理想轉化為行動。再偉大的理想，如果不去行動，也只能是空中樓閣，

鏡花水月。黃宗德，這位老英雄，從戰火紛飛的年代走來，即使在和平時期，

也從未忘記自己“許黨報國”的誓言。他數十年如一日地講述戰斗故事，弘揚

革命精神，用自己的行動詮釋了“發必中矣”。

青春孕育無限希望，青年一代是國家的未來和民族的希望。當代青年，應

以共和國勛章獲得者們為榜樣，陶冶高尚情操和理想,提升能力和素養,樹立正

確的價值觀。要“修身”“矯思”“立義”，更要付諸行動，才能讓理想之箭，正

中靶心，才能在“可為”的時代，“有為”圖強，在實現中華民族偉大復興的新

征程中，書寫無愧于時代的青春華章！

（二）評析：

1.結構:文章采用總分總結構，開篇引用揚雄的名言，引出“理想”的話題，并

提出中心論點：追求理想需要加強修養、端正思想、樹立目標并付諸行動。主

體部分分別解釋了“修身”“矯思”“立義”“奠而后發”的含義，并用共和國勛

章獲得者的例子進行論證。結尾總結全文，鼓勵當代青年以勛章獲得者為榜樣，

在實現中華民族偉大復興的新征程中書寫青春華章。結構完整，邏輯清晰，論

證充分。

2.寫作手法：

?引用論證：開篇引用揚雄關于理想的名言，既點明了主題，又增強了文章的

文化底蘊。

?舉例論證：使用王永志、李振聲、王振義、黃宗德等共和國勛章獲得者的例

子，從不同角度，不同層面，論證了“修身”“矯思”“立義”“奠而后發”的重

要性，使文章更具說服力。

?比喻論證:將理想比作燈塔，將自身修養比作強勁的弓，將端正思想比作調整

箭矢的方向，將樹立目標比作瞄準靶心，使抽象的概念更加形象生動，易于理

解。

3.素材運用:文章將共和國勛章獲得者的素材與“追求理想”的主題緊密結合,

用他們的經歷和事跡，分別對應“修身”“矯思”“立義”“奠而后發”，使素材

運用更加自然流暢，也更具說服力。

4.立意:文章立意高遠，將個人理想與國家發展、民族復興聯系起來，鼓勵當代

青年要樹立遠大理想，并為之不懈奮斗。文章主題鮮明，富有時代感，能夠引

導學生思考人生的意義和價值。

二、按要求作文

二十世紀八十年代，我國開始探索社會主義市場經濟的發展模式，這是前

無古人的偉大創新明確指出“可以錯”，但“要堅決地試”。創新是對未知的探索，

試錯是創新的必由之路，然而在創新的過程中，試錯是越多就越好嗎？

請寫一篇文章，談談你對這個問題的認識和思考。

（一）例文:

創新之路：在試錯中尋求突破

改革開放的春風，吹遍神州大地，也為中國帶來了前所未有的發展機遇。“摸

著石頭過河”的我們，開啟了社會主義市場經濟的探索之路。創新，是發展的

引擎，是突破的關鍵；試錯，則是創新的知己，是探索的必經之路。“可以錯”，

但“栗堅決地試”，這體現了中國改革開放的勇氣和決心。然而，試錯并非越多

越好，它需要我們把握好尺度，在試錯中尋求突破，最終找到正確的方向。

創新，如同航海，是在茫茫大海中探索新的航線。試錯，如同航海中的導

航，可以指引我們前進的方向。沒有試錯，創新就如同無根之木，無源之水，

失去了前進的動力；試錯，也像航海圖，可以讓我們了解到航線上的暗礁險灘，

從而避免重蹈覆轍。偉大的發明家愛迪生，在發明電燈的過程中，經歷了無數

次的失敗，但他從未放棄，在不斷的嘗試和改進中，終讓光明照亮了世界，他

的故事激勵著我們：在追求真理的道路上，不要害怕犯錯。每一次的嘗試和探

索，都能帶來新的收獲。

然而，試錯并非毫無目的的盲目嘗試。如果只是一味地試錯，而不進行總

結和反思，那么試錯就失去了價值和意義。就像一個迷失了方向的旅人，如果

只是一味地四處亂走，而不去尋找正確的方向，那么他只會越走越遠，最終迷

失在荒野之中。試錯，應該建立在科學分析和理性思考的基礎之上。要認真分

析每次試錯的原因，從中汲取經驗教訓，不斷改進和完善，才能最終找到正確

的方向，就像科學家進行實驗，需要周密的計劃和嚴格的執行，每次實驗，不

論成功還是失敗，都能夠為我們提供富有價值的數據，促進科技的進步。''可以

錯”，但不能無的放矢。

李振聲，這位共和國勛章獲得者，用他的人生，詮釋了“在試錯中尋求突

破”的道理。為了培育出抗病高產的小麥品種，他進行了長達二十多年的研究。

他嘗試將小麥與長穗偃麥草進行遠緣雜交，這在當時是一項前沿探索。研究的

過程充滿了挑戰和阻礙，但他從未放棄。他帶領團隊，克服了一個又一個的難

關，最終培育出了“小偃6號”等一系列優良小麥品種，為我國的糧食安全做

出了巨大貢獻。

試錯的“量”，需要我們根據實際情況，仔細權衡，慎重選擇。“量力而行”，

才不至于出現“寅吃卯糧蠻干和急于求成，有時會適得其反，會白白浪費寶

貴的時間、精力和資源，而得不償失。試錯的過程，也是不斷學習和積累的過

程。我們要像李振聲那樣，勤于學習，善于思考，從失敗中吸取教訓，從成功

中總結經驗。

創新之路，并非坦途。它需要我們大膽探索，勇于嘗試，也需要我們謹慎

選擇，理性思考，避免盲目嘗試。讓我們以共和國勛章獲得者們為榜樣，學習

他們不畏艱難、勇于創新的精神，在試錯中尋求突破，創造出無愧于時代的成

就！

（二）評析：

1.結構:文章采用總分總結構。開篇引出“創新”和“試錯”的話題，并提出中

心論點：創新需要試錯，但試錯并非越多越好。主體部分首先肯定了試錯的積

極意義，再分析了盲目試錯的危害，并以愛迪生和李振聲的例子進行正反對比

論證。結尾總結全文，強調在創新過程中要謹慎選擇，理性思考，避免盲目嘗

試。結構清晰，邏輯嚴謹。

2.寫作手法：

?對比論證：文章對比了正確試錯和盲目試錯，并用愛迪生和李振聲的例子進

行正反對比論證，突出了理性試錯的重要性。

?舉例論證:使用了愛迪生發明電燈、李振聲培育小麥新品種的例子，以及“蘿

卜快跑”的例子，論證了試錯在創新過程中的作用和意義，增強了文章的說服

力。

?比喻論證:將創新比作航海，將試錯比作指南針和航海圖，將人生比作迷失方

向的旅人，深入淺出地說明了試錯的意義和方法。

3.素材運用:文章巧妙地將李振聲的素材與“創新”和“試錯”的主題相結合,

用他數十年的小麥育種研究來證明創新需要試錯，但也要避免盲目試錯。同時，

文章還運用了“蘿卜快跑”的例子來補充說明新技術和新科技帶來的挑戰和機

遇。素材運用恰當，能夠有效地支撐文章的論點。

4.立意:文章立意深刻，辯證地看待了“試錯”的作用，強調了在創新過程中，

既要敢于試錯，也要理性試錯，避免亂試一氣，鼓勵讀者在創新中，探索并找

到正確的方向，對學生具有啟發和指導意義。

三、按要求作文

垂柳婆娑起舞，青松迎風而立，自然萬物呈現出不同的美，這啟發我們去

思考生命的獨特性與豐富性O

請就此表達你的看法，寫一篇文章。

（一）例文：生命的姿態，萬千芬芳

垂柳婆娑起舞，青松迎風而立，自然萬物，姿態萬千，各有其美。一花一

世界，一葉一菩提。生命的獨特性，如同花兒的芬芳，樹的挺拔，鳥的飛翔，

共同構成了這豐富多彩的世界。共和國勛章獲得者們，他們來自不同的領域，

擁有不同的人生經歷，卻都以獨特的姿態，綻放出生命的光彩，為我們詮釋了

生命的豐富性與價值。

世間萬物，沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的人生。每個人，

都是獨一無二的個體，擁有獨特的優勢。垂柳，以其婀娜多姿的形態，展現了

生命的柔美；青松，以其不畏嚴寒的堅韌，展現了生命的頑強；梅花，以其凌

寒綻放的勇氣，展現了生命的崇高品格。“天生我材必有用"，我們要■發現并珍

惜自身的獨特性，在人生的舞臺上展現出屬于自己的精彩。

人生的舞臺，精彩紛呈，正因其“和而不同”。“一個都不能少”的和諧社

會，應該尊重每一個個體的獨特性，理解彼此的差異，包容彼此的不同，在和

睦相處、和諧共存中共創美好未來，正如那婢紫嫣紅的百花園，正是因為有了

牡丹的雍容華貴、玫瑰的熱情奔放、百合的清新淡雅、以及遍地野花的點綴，

才顯得更加生機勃勃、美不