七下《6.2做核心思想理念的傳承者》教學設計1.【教材分析】《做核心思想理念的傳承者》是部編版七年級下冊道德與法治第六課《傳承核心思想理念》第二框的內容，本框主要闡述今天我們如何傳承中華優秀傳統文化的核心思想理念。一方面，要了解中華優秀傳統文化的思想理念在漫長的生產生活過程中逐漸凝結為具有主導性、根本性意義的核心思想理念；另一方面，要明確講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念的具體內容和要求，在感受中華優秀傳統文化魅力的同時自覺將其付諸實踐。2.【學情分析】本課對于學生提升中華優秀傳統文化素養具有重要意義。七年級的學生，無論是通過校內學習還是日常生活見聞，都已對中華優秀傳統文化有了一定了解，能夠感知中華優秀傳統文化的主要文化符號，了解其主要的代表性成果及意義，對中華優秀傳統文化有親切感、好奇心和認同感、自豪感。近年來，社會各界重視弘揚中華優秀傳統文化，社會上許多“國風”“國潮”文化作品對青少年產生不小影響。但是，七年級學生的抽象思維能力還不夠強，對中華優秀傳統文化的認識還比較感性；不同學生的中華優秀傳統文化知識儲備差異較大，有些學生對中華優秀傳統文化缺乏比較系統的了解；有的學生覺得中華優秀傳統文化屬于歷史宏大話題，與當代社會生活、個人日常生活關系不大；還有的學生受一些錯誤社會思潮的影響，對中華優秀傳統文化存在誤解。因此，對學生進行系統的中華優秀傳統文化教育意義重大。3.【教學目標】政治認同：通過對話先賢，完成“核心思想理念傳承”任務，理解核心思想理念的具體內容，體會傳承核心思想理念對于傳承中華優秀傳統文化的重要意義，增強文化自信。責任意識：通過對話先賢，完成“核心思想理念傳承”任務，了解講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的基本要求，能夠在日常生活和社會活動中自覺踐行核心思想理念。4.【教學重點難點】教學重點：理解中華優秀傳統文化的核心思想理念的內涵；學會傳承中華優秀傳統文化的核心思想理念教學難點：學會傳承中華優秀傳統文化的核心思想理念5.【教學方法】議題式教學法；情境體驗法；合作探究法；講授法6.【設計思路】本課采用游戲闖關模式，設置挑戰主題：化身“核心思想理念傳承特工”，解鎖現代傳承任務。下設兩個模塊，一是雪花為引，激活“核心思想理念傳承”任務，二是對話先賢，完成“核心思想理念傳承”任務。請學生化身“核心思想理念傳承特工”，激活傳承任務，進行闖關挑戰，每闖一關需與一位先賢對話，完成挑戰即可獲得能量碎片，收集六大能量碎片，解鎖現代傳承任務！以此來了解講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的基本要求，能夠在日常生活和社會活動中自覺踐行核心思想理念。7.【教學過程】一、導入新課時空管理局的緊急任務：任務背景：當代中國已經快速進入互聯網時代，人們閱讀的便利性、豐富性已經超過歷史上的任何時期。但是再輝煌的文化，一旦失去傳承就必然衰敗。習近平總書記指出：“拋棄傳統、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。博大精深的中華優秀傳統文化是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。”因此時空管理局向你發布以下緊急任務！任務提示：請你化身“核心思想理念傳承特工”，激活傳承任務，進行闖關挑戰，每闖一關需與一位先賢對話，完成挑戰即可獲得能量碎片，收集六大能量碎片，解鎖現代傳承任務！設計意圖：引入主題。二、新課講授挑戰主題：化身“核心思想理念傳承特工”，解鎖現代傳承任務。一：雪花為引，激活“核心思想理念傳承”任務知識關聯：1.中華優秀傳統文化的核心思想理念是如何形成的？【挑戰情境】少年，我在時空之境中發現了一個與今天任務息息相關的的畫面，請你為我解讀該畫面，解讀正確即可激活“核心思想理念傳承特工”任務。—播放北京2022冬奧會雪花視頻【挑戰任務】少年，從時空之境中我發現北京2022年冬奧會既是一場體育盛會，也是一場文化盛會。從“雪花”這一設計中，你體會到什么思想理念?（提示：將書寫著參賽國家和地區名字的“小雪花”做成引導牌，匯聚在冰雪五環下，共同組成了一朵碩大的雪花。形態各異的雪花團結在一起，訴說著“一起向未來”的美好愿景，表達了“和而不同”價值取向，詮釋著“天下一家”的寬廣胸懷，體現了中華優秀傳統文化中尚和合、求大同的思想理念。）【知識總結】1.中華優秀傳統文化的核心思想理念是如何形成的？P54中華優秀傳統文化的思想理念在漫長的生產生活過程中逐漸凝結為具有主導性、根本性意義的核心思想理念。【過渡】恭喜你！回答正確！激活“核心思想理念傳承特工”任務！中華優秀傳統文化的核心思想理念還有哪些，我們又該如何傳承？請你穿越時空與先賢對話，完成挑戰獲得能量碎片，收集六大能量碎片，解鎖現代傳承任務！設計意圖：通過分析冬奧會的“雪花”，知道中華優秀傳統文化的核心思想理念是如何形成的。二：對話先賢，完成“核心思想理念傳承”任務。知識關聯：2.如何做核心思想理念的傳承者？【挑戰情境】第一關：仁愛之谷（對話孔子）時空場景1：春秋魯國杏壇，孔子正與弟子討論“仁”。—播放視頻孔子將仁的含義概括為“愛人”，主張尊重人、關心人，把人當人看，要將心比心、推己及人，設身處地為他人著想。后世將仁愛從社會人倫推廣到宇宙萬物，提倡“民吾同胞，物吾與也”“天地萬物一體之仁”，認為人與天地萬物息息相通，共處于一個家園，故見到同類危難而有惻隱之心，見到鳥獸哀鳴而有不忍之心，見到草木摧折而有憫恤之心，見到瓦石毀壞而有顧惜之心。【挑戰任務】少年，你了解“仁愛”了嗎？請你選擇出符合“仁愛”的行為，選擇正確即可闖關成功，點亮“仁愛”徽章！1.某人與父母爭執之后離家出走，從此對父母不聞不問。母親患病時其未照顧，去世時未奔喪。×2.某位同學得了重病，同學老師為他捐款。√3.某位同學身體有殘疾，同學們尊重他，不拿他的生理缺陷取笑他。√【知識總結】“講仁愛”的具體要求?P54①講仁愛，要求我們愛自己的親人，愛全社會的人，愛天地萬物。②我們應當孝敬父母、關愛親人，尊重他人、關心他人、幫助他人，實現由愛親、愛他人、愛人類到愛萬物的擴展。【挑戰情境】第二關：民本之舟（對話荀子）時空場景2：戰國時期，桌上放著一卷竹簡—《荀子》。你翻開竹簡，上面寫著一句話。“傳曰：‘君者，舟也；庶人者，水也。水則載舟，水則覆舟。’”【挑戰任務】少年，你了解這句話的意思嗎？請你以現代文解讀該句古語。并列舉一句類似意思的古語，方可激活“民本”模塊！（提示：解讀：統治者如船，老百姓如水，水既能讓船安穩地航行，也能將船推翻吞沒。人民群眾是歷史的創造者，要堅持黨的群眾路線，堅持以人民為中心的發展思想，全心全意為人民服務。舉例：“民惟邦本，本固邦寧”“水能載舟，亦能覆舟”）【知識總結】“重民本”的原因和具體要求?P54原因：贏得人民的支持，國家才能長治久安。要求：①重民本，要求我們充分認識人民在國家中的地位和作用，愛民保民利民。②我們應當站穩人民立場，不斷增強為人民服務的本領。【挑戰情境】第三關：誠信之塔（對話曾子）時空場景3：春秋末期，曾子家發生了這樣一件事...—播放曾子殺豬視頻【挑戰任務】少年，如今校園誠信拼圖還差三塊即可完成，請你寫出三個校園誠信行為，即可點亮“誠信”符文！（提示：①在考試中誠實作答,不作弊。②借用同學的物品，按時歸還。③答應別人的事情要盡力做到，不輕易食言。如無法兌現承諾，要說明情況并表示歉意。）【知識總結】“守誠信”的具體要求?P55①守誠信，要求我們做到真實無欺、言行一致。②我們應當樹立誠信意識，做誠實守信的人。【挑戰情境】第四關：正義之選（對話孟子）時空場景4：戰國時期?，你看到孟子正在寫一篇文章...“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。”（“魚是我想要的，熊掌也是我想要的，如果兩者不能同時得到，就舍棄魚而選擇熊掌。生命是我所熱愛的，道義也是我所熱愛的，如果兩者不能同時得到，就舍棄生命而選擇道義。生命是我熱愛的，但我所熱愛的還有勝過生命的，所以決不茍且偷生；死亡是我厭惡的，但我所厭惡的還有勝過死亡的，所以有的禍患決不遠避。”）【挑戰任務】少年，在我的話語中，“生”與“義”沖突時，我是如何選擇的？（提示：“舍生取義”）當然道義和生命之間并非絕對沖突，舍生取義是在極端危急時刻迫不得已的選擇。中華民族先賢堅守道義意義深遠、影響久遠。請你列舉兩條現代社會堅守道義、弘揚正氣的行為方可點亮“正義”手環！（提示：“立身做人堂堂正正，辦事公道正派；伸張正義、見義勇為；積極傳播正能量...”）【知識總結】“崇正義”的原因和具體要求?P56原因：弘揚社會正氣，崇尚社會正義，維護國家和社會公共利益，堅守民族大義，才能讓每個人有尊嚴地生活。要求：①崇正義，要求我們堅持做正確的事，做符合道義的事。②在面對個人利益選擇時，我們應當將道義置于優先位置，讓我們的言行合乎道義。【挑戰情境】第五關：和合之橋（對話晏子）時空場景5：春秋時期，齊景公正在問晏子一個問題。“和”與“同”不一樣嗎？晏子用音樂說明“和而不同”的含義：演奏一首美妙的音樂，既需要很多樂器，也需要宮、商、角、徵、羽五聲音階相協調，還需要清濁、小大、短長、疾徐、哀樂、剛柔等相配合。這就是多種因素“和”的結果。如果樂器只發出一個音調，就很難聽，這就是單純“同”的結果。【挑戰任務】少年，請你判斷下列屬于“和合”體現的事例，即可點亮“和合”圖騰！1.欣賞和接納不同特質的人和物，與他人和睦相處。√2.以和睦共處、合作共贏的態度處理國家之間的關系。√3.對與自身不同的文化群體存在偏見和誤解，出現沖突與排斥。×【知識總結】“尚和合”的原因和具體要求?P56原因：①只有多樣性的東西相互作用并努力達到平衡，事物才能生生不息，發展壯大；②完全相同的東西簡單相加，事物則會失去生機，難以維系。要求：①尚和合，要求我們追求和諧，強調多樣性統一。②我們應當正確看待差異與矛盾，堅持多樣性統一，構建和諧的人與人、人與自然的關系。【挑戰情境】第六關：大同之境（對話戴圣）時空場景6：在漢代，你看到《禮記》一書生動描繪了大同社會的情形。—播放視頻中華民族追求各個民族和國家和平共處、共同發展。近代以來，大同思想依然激勵人心，康有為著有《大同書》,孫中山大力倡導“天下為公”。【挑戰任務】少年，請你說出為求大同，青少年可以如何做，以此激活“大同”星圖！（提示：①青少年要胸懷祖國，樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，熱愛祖國和人民，努力成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人；②要放眼世界，關心關注人類社會面臨的共同問題，積極學習借鑒各國有益經驗和文明成果，與世界各國青少年共同推動構建人類命運共同體，攜手創造人類更加美好的未來。）【知識總結】“求大同”的具體要求?P56①求大同，要求我們胸懷天下，將天下視作天下人的天下，追求和諧美好的理想社會。②我們應當熱愛祖國和人民，積極為人類的發展和進步作貢獻。【知識總結】2.如何做核心思想理念的傳承者？P54今天，傳承中華優秀傳統文化就要弘揚講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念。設計意圖：通過對話先賢，完成“核心思想理念傳承”任務，理解核心思想理念的具體內容，體會傳承核心思想理念對于傳承中華優秀傳統文化的重要意義，