第五章

小學教育目標010203第二節第三節第一節主要內容小學教育目標概述小學教育目標的基本層次小學教育目標的有效達成1第一節

小學教育目標概述一、小學教育目標的特點全面性旨在對每一位小學生進行“養身育心”，以實現小學生體、德、智、美等諸方面的全面發展。二、小學教育目標的特點全面性奠基性“要抓住青少年價值觀形成和確定的關鍵時期，引導青少年扣好人生的第一粒扣子。”堅持核心素養導向，依據學生終身發展和社會發展需要，加強正確價值觀引導，重視必備品格和關鍵能力培養，進而為后續階段的教育即人才培養奠定基礎。旨在對每一位小學生進行“養身育心”，以實現小學生體、德、智、美等諸方面的全面發展。三、小學教育目標的功能三重功能標準功能導向功能激勵功能1第二節

小學教育目標的基本層次小學教育目標的基本層次體系層次特點實例教育目的比較抽象，適宜于一般教育全面發展培養目標比較抽象，適宜于九年義務教育九年義務教育的培養目標課程目標課程總體目標比較抽象，適宜于九年義務教育中的一門課程九年義務教育數學課程目標、九年義務教育語文課程目標等課程學段目標從抽象逐步過渡到具體，適宜于小學中一門課程的一定學段1～3年級數學課程目標，1～2年級語文課程目標等（注：不同學科的課程標準中，學段目標涵蓋的年級略有不同）教學目標學年教學目標從抽象逐步過渡到具體，適宜于小學中一門課程的某一年級一年級數學教學目標，一年級語文教學目標等學期教學目標從抽象逐步過渡到具體，適宜于小學中一門課程的某一學期一年級上學期數學教學目標，一年級上學期語文教學目標等單元教學目標比較具體，適宜于小學中一門課程的某一單元“1～5的認識和加減法”單元教學目標等課時教學目標具體為某一課時的教學目標“1～5的認識”課時教學目標等學習目標主題學習目標具體為某一學習內容主題的學習目標，師生共同制定，強調學生建立學習認同感，弄清怎樣才是成功的學習并使之轉化為自己的學習意圖“密鋪”主題學習目標一、教育目的教育目的

我國小學教育目的的實質，是促進小學生的全面發展。

關于教育對象的總體發展規格的預期設想或規定。為誰培養人；培養什么人。二、培養目標培養目標

學生發展核心素養，主要是指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。

當教育目的指向特定的學校或特定的教育階段時，它就得到了具體化，就變成了目標。

隨著時代的發展和社會的演進不斷變化。三、課程目標

是培養目標的具體化，通常由課程專家制定，一般包括“課程總體目標”和“課程學段目標”。課程目標

是每一門課程的具體目標，用來描述和規定一門課程的預期學習結果。四、教學目標指“教學中師生預期達到的學習結果和標準”。

是課程目標的進一步具體化，表現為學年教學目標、學期教學目標、單元教學目標和課時教學目標。教學目標1第三節

小學教育目標的有效達成一、全面發展與個性發展的整合全面發展的基本內涵完整發展和諧發展自由發展多方面發展人的各種最基本或最基礎的素養必須得到完整的發展。人的各種基本素養必須獲得協調的發展。人的各種基本素養中的要素和具體能力，在主客觀條件允許的范圍內應盡可能多方面地發展。人自主的、具有獨特性和富有個性的發展。四、有效教學的未來之路全面發展與個性發展的關系“全面發展”是“個性發展”的基礎“個性發展”是“全面發展”的動力一、全面發展與個性發展的整合全面發展只是一種口號、一種空想，沒有實際價值。一、全面發展與個性發展的整合（三）對全面發展的常見誤解誤解一誤解一

全面發展會壓抑個性，導致許多負面效應。四、有效教學的未來之路二、理想目標對現實困境的引領迎合現實的慣性思維從“迎合”現實