《夢回繁華》自讀課教學設計任務一：梳理繁華活動1：瀏覽文本，概括各段內容，梳理文章順序

預設：(1)第一段介紹《清明上河圖》的作畫背景。(2)第二段介紹《清明上河圖》的作者及其作畫目的。(3)第三段介紹《清明上河圖》的基本信息(4)第四段介紹《清明上河圖》的主要內容(5)第五段介紹《清明上河圖》的藝術特點及其社會價值?；顒?：再次閱讀全文，思考：就整篇文章來說，作者采用了什么說明順序進行介紹？預設：就整篇文章來說，作者采用了邏輯順序，先說畫作產生的歷史背景，然后介紹畫作的作者，緊接著介紹畫作的內容，最后說明畫作的藝術特色，符合人們的認知規律?；顒?:默讀第4段，思考：作者在介紹《清明上河圖》內容時，又采用什么順序？

預設：在介紹《清明上河圖》的內容時，作者又采用空間順序，先說“畫面開卷處”描繪的是汴京近郊的風光，緊接著是“畫面中段”描繪的是汴河兩岸的繁華情景，最后“后段”描繪的是汴梁市區的街道。環節二：再探繁華活動：為了凸顯繁華，文章運用哪些說明方法進行說明？找出說明方法，并說說其作用預設：1.列數字

第3段“張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設色，縱24.8厘米，528.7厘米?！本唧w的數字準確說明畫卷大小，直觀地展現它的恢弘，給人留下深刻而整體的印象，也是畫作能表現繁華的條件。體現說明文語言的準確嚴謹。2.打比方第3段“整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，漸漸進入快板，轉而進入尾聲，留下無盡的回味?！鄙鷦有蜗蟮卣f明了《清明上河圖》給人的感受，體現了說明文語言的生動性。第4段“汴河上有一座規模宏敞的拱橋，其橋無柱，以巨木虛架而成，結構精美，宛如飛鴻。生動形象地展現了拱橋的形態，讓我們充分感受到氣勢磅礴?！?.摹狀貌畫面開卷處描繪的是汴京近郊的風光。疏林薄霧，農舍田疇，春寒料峭，趕集的鄉人驅趕著往城內送炭的毛驢馱隊。在進入大道的岔道上，是眾多仆從簇擁的轎乘隊伍，從插滿柳枝的轎頂可知是踏青掃墓歸來的權貴，近處小路上騎驢而行的則是長途跋涉的行旅。畫面中段船正在放倒桅桿準備過橋，船夫們呼喚叫喊，握篙盤索。橋上呼應相接，岸邊揮臂助陣，過往行人聚集在橋頭圍觀。畫面后段……摹狀貌的說明方法，生動形象地再現了這幅長卷中的種種繁華景象。4.舉例子

第5段第4行“《東京夢華錄》中所記述的……生動的圖釋。”舉例說明《清明上河圖》中所繪景物，與文獻中有關汴河的記載基本一致。第5段:畫面細節的刻畫也十分真實，如橋梁的結構，車馬的樣式，人物的衣冠服飾，各行各業人員活動，皆細致入微。說明畫面的細節的刻畫十分真實。5.引資料第5段：畫中的“孫羊店”……無有不符。具體形象的說明了《清明上河圖》是一幅寫實性很強的畫作，使說明更具體，更有說服力。任務三：感悟繁華從文字間我們已經感受了清明上河圖之美，作者為什么以《夢回繁華》為題？結合文本思考。預設：1.文中點題句子：建炎之后，南渡的北宋遺民懷念故土，在他們眼中，這幅圖卷必有其特殊的意義，正是他們回首故土、夢回繁華的寫照。透過此一觀念來審視這幅千古名作，我們會發覺那隱藏于繁華背后的心情。2.資料鏈接

（1）虹橋上，坐轎的文官和騎馬的武將為了爭路，正在對峙，兩邊的仆役們捋袖揮拳，劍拔弩張，一場毆斗眼看就要開始。城門外，望火樓無人守望，而那些禁軍或安臥店鋪門口，或忙碌于運送軍酒。（2）《清明上河圖》并非簡單地描繪百姓風俗和日常生活，在商業繁華的表面之下暗藏玄機，明線下交織著一條令人心悸的暗線，同時又是一幅帶有憂患意識的“盛世危圖”。以驚馬闖市郊為伏筆，鋪墊出全卷矛盾的視覺中心、船與橋的險情和橋上文武官員爭道交織成的矛盾高潮，還有前后出現的軍力懈怠、消防缺失、城防渙散