2023級高二年級3月考試語文參考答案1．D2．C3．D4．引用論證；引用《文心雕龍》《詩品》闡述古人往往注重“比”、“興”之區別；引用王夫之、司空圖、嚴羽，論證中國“”“比興”重要性所在，正在于它是情感、想象、理解的綜合統一體。5．①“比興”是通過外物、景象而抒發、寄托、表現、傳達情感和觀念（將主觀情感與客觀景物合而為一）從而使文學形象具有非概念所能窮盡、非認識所能囊括的藝術審美特征（達到言有盡而意無窮審美效果）的詩歌創作手法。②“比興”是遵循“類”的規律和原則，實現物與物、情與物的聯結的一種審美思維方式。【難度】0.65【知識點】學術論文【導語】這篇閱讀文章通過兩則材料探討了中國古代詩歌中的“比興”手法。第一則材料強調了“比興”對詩歌藝術表現的重要性，指出它能在抒情中實現情感的客觀化，從而產生深刻的藝術感染力。第二則材料進一步闡述了“比興”在審美思維中的作用，強調物我交互和情感共鳴在詩歌創作中的地位。整體而言，文章深入探討了“比興”作為創作手法和審美思維的雙重意義，展示了其對中國文學藝術獨特魅力的貢獻。【答案解析】1．本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。A.“朱熹從《詩經》中歸納出”錯誤。由原文“正是從《詩經》的許多具體作品中，后人歸納出了所謂‘賦、比、興’的美學原則，影響達兩千余年之久。最著名、流行最廣的是朱熹對這一原則的解釋”可知，并非朱熹歸納。據。現在兩方面，也包括相似性的感知。故選D。2．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。泄，更不是只訴諸概念的理性認識”可知，原文不是反對，而是“不只是”的意思。常可以成為”，選項中“是”說法絕對。與影響”可知，選項于文無據。故選C。3．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。材料二的觀點：比興思維遵循“類”的規律和原則，實現物與物、情與物的聯結。似性，能支撐材料二觀點。共鳴，能支撐材料二觀點。屬性，能支撐材料二的觀點。論證材料二的觀點。故選D。4．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。證。第二問要回答引用論證的作用，這可以從兩個角度入手。詩話》所謂“不道破一句”、司空圖《詩品》所謂“不著一字，盡得風流”、嚴羽《滄浪詩話》所謂“羚羊掛角，

的價值，正在于它是情感、想象、理解的綜合統一體。二是從引語本身的特點上，文中所引都是經典性的作品和權威性的言論，這樣的言論具有權威性和說服力。

5．本題考查學生篩選并整合文中信息和下定義的能力。下定義多采用判斷單句的形式，其格式多為“×××（種概念）是×××的×××（屬概念）”。

囊括的藝術審美特征（達到言有盡而意無窮審美效果）的詩歌創作手法。與物的聯結的一種審美思維方式。6．D7.B8．①情節的完整性：文章通過“我”迷路、求宿、得到幫助、匆忙離開等一系列情節，構建了一個完整的故事線，具有小說的敘事性。②人物塑造的豐富性：文章中“我”“我”“我”和感激；而老人的善良和熱情則通過他的言行表現出來，人物形象豐滿，具有小說中人物塑造的特點。

③環境描寫的細膩性：文章通過細膩的環境描寫，營造出一種荒涼、孤獨的氛圍，增強了故事的感染力，這是小

說常用的環境描寫手法。9“什么味道都沒留下”“我”沒有留下深刻的印象。②“但是又像什么味道都有”：盡管“我”記不起那飯的具體味道，但那半碗飯對“我”來說意義重大，它代表了老人的善良和“我”在困境中得到幫助的溫暖。③在“我”的記憶中，那半碗飯的味道變得豐富而深刻，它包含了感激、感動和生存的希望等多種情感。這句話反映了“我”對那段經歷的深刻記憶和對老人的感激之情。【難度】0.4【知識點】記敘性散文間的真摯情感和貧困農民的善良品德。【答案解析】6．本題考查學生分析、理解文章內容和鑒賞作品藝術特色的能力。

為物質匱乏。故選D。7．本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。B.“既符合‘我’的饑餓情況”錯誤，這里的描寫主要是為了表現“我”敲門時的緊張和害怕，而不是因為饑餓。饑餓更多體現在“我”的心理活動和對食物的渴望中，而不是敲門時的聲音。故選B。8．本題考查學生分析、鑒賞作品藝術特色的能力。人家的幫助，最后“等再醒來，太陽老高了。急忙翻下炕，伸長耳朵，四處靜悄悄的，一根針落下也能聽到響聲。大門一關，一溜煙朝簸箕灣的方向趕路了”可知“我”匆忙離去，這些情節緊密相連，形成了一個完整的故事，具有小說的敘事性。②“我從小就臉皮薄，此刻，心里正如十五個吊桶打水一樣——七上八下”、“我一直低著頭，像做錯了事樣”，人的善良和熱情，人物形象豐滿，具有小說中人物塑造的特點。上山頭，冰冷地望著我”、“黑通通的，炕墻上，一盞油燈，瞌睡地正丟盹呢”，這些描寫不僅展現了荒涼的環境，還增強了故事的真實感和感染力，使讀者仿佛置身于故事之中。9．本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。“我”吃得非常匆忙，沒有時間去品味飯的具體味道，因此沒有留下深刻的印象。中得到幫助的溫暖。銘記一生。10．AEG11．B12．C13．（1）穆公嘆息說：“吃了駿馬的肉而不馬上喝酒，我恐怕馬肉會傷了你們的身體。”于是穆公給他們一一喝了酒，才離開。（2）他講道義，不向天子稱臣，不與諸侯交友，對于利不茍且取用，對于禍不茍且求免。

的遺憾、失望之情。震驚、感動之情。【難度】0.65【知識點】史傳文、《呂氏春秋》、呂不韋(前292前235)【答案解析】10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：過了不久，晏子被齊君猜忌，逃往國外，經過北郭騷的門前向他告別。

“有間”，意思是“過了不久”，作后文的時間狀語，應獨立成句，其后斷開，即在A處斷開；

E

后斷開；“出奔”為省略主語“晏子”，“出奔”作句子的謂語，應在“奔”后斷開，即在G處斷開；

“過北郭騷之門而辭”句意完整，“過北郭騷之門”作“辭”的狀語，“而”連詞表修飾，中間不斷句。

故應在AEG處斷句。11．本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。就回來了。您如此掛記我。堅守正義而死。D.正確，前者動詞的使動用法，使……返回，后者動詞“違背”句意：請求使晏子返回/沒想到違背了誓言。故選B。12．本題考查學生理解文章內容的能力。不是對晏子說的。故選C。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“還”，通“旋”，迅速，立刻；“女”，通“汝”，你們；“飲”，賜飲，使……飲；（2）“臣”，名作動，稱臣；“友”，名作動，交友；“茍”，茍且，姑且，暫且。14．本題考查學生理解文章內容的能力。晏子在被齊君猜忌，有了危難之時去見北郭騷說的，北郭騷對他的離開沒有任何同情的表現，表達了晏子的遺憾、失望之情。動之情。【參考譯文】材料一：上司犧牲。材料二：食。晏子說：“您將要到哪兒去？”晏子說：“我受到齊君的猜忌，將要逃往國外。”北郭騷說：“您好自為之吧。”

晏子上了車，長嘆一聲說：“我逃亡國外難道不正應該嗎？我也太不了解士了。”于是晏子走了。他的朋友說：“把我的頭盛在竹匣中，捧去托付給那個官吏。”說罷，退下幾步自刎而死。明我越發地不了解士了。”15.D16.①對現實社會的不滿與逃避：“”這句表明了他對當時世俗社會的不滿，認為社會充滿了壓迫和束縛，使他感到壓抑和痛苦。因此，他渴望逃離這種環境，尋求一種精神上的解脫。②對人生短暫與天地無窮的感慨：“”屈原感嘆天地的永恒與人類生命的短暫形成鮮明對比，表達了對人生艱辛的無奈和悲哀。③對精神自由與自我修養的追求：盡管現實充滿困境，屈原依然堅持追求精神上的自由和道德上的完善，“內惟省以端操兮，求正氣之所由。”表明他通過自我反省來保持高尚的品德和正直的行為，努力尋找內心的平靜和正氣。【難度】0.65【知識點】評價作者的情感、觀點態度、評價思想內容、屈原(約前340約前278)【答案解析】15．本題考查學生理解詩歌內容的能力。解，仕途艱辛。故選D。【參考譯文】悲憤于世俗對人的迫害啊，真想飛升登仙到遠處周游。稟性鄙陋又沒有依靠啊，怎能得人援引上天周游？處在污濁黑暗的塵世啊，獨自苦悶向誰去傾訴？漫長的黑夜里心事重重不能安眠啊，孤單獨守直到天明。想到天地的無窮無盡啊，哀嘆人生的坎坷苦辛。過去的事我沒能趕上啊，未來的事我難以知聞。我徘徊不定自得。（12（3（惟草木之零落兮，恐美人之遲暮；步余馬于蘭皋兮馳椒丘且焉止息；制芰荷以為衣兮集芙蓉以為裳；）18．A.紛至沓來/爭先恐后B.不遺余力19．①語序不當：哈爾濱不僅成為本地文旅宣傳的“主戰場”。④搭配不當：來自遼寧、湖北、四川等地區的文旅部門爭相走上哈爾濱街頭宣傳當地文旅。⑧句式雜糅：“根據根據哈市文化廣電和旅游最新數據”或“哈市文化廣電和旅游最新數據顯示”。【難度】0.65【知識點】辨析并修改病句、情境補寫【答案解析】18．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。A處，后面的冒號為解釋說明的作用，表明本句應擬寫總起句，概括本段內容。根據后文“‘滾雪球’式的曝光度今年冬天文旅的熱門城市”。B2024B處強調處可填“更將助力哈爾濱經濟的高質量發展”。19．本題考查學生辨析并修改病句的能力。文旅宣傳的‘主戰場’”。自”。構混亂，所以應改為“根據根據哈市文化廣電和旅游最新數據”或“哈市文化廣電和旅游最新數據顯示”。20.D【解析】文中是動詞，表示邀請。A.動詞，請求；B.動詞，邀請、聘請；C.表恭敬，固定短語，問候的意思；D.，

D.動詞，邀請、聘請21．D【解析】詩句的意思是：手捏青青秧苗將其種進田里，一低頭就能看見水中倒映的天空。。22.A.“撥”改為“拔”B“弓”改為“躬”22．作文尼采的這句名言引用了自然界中的樹木，寓意著人的成長和追求也遵循著相似的原則：想要向上生長，就必須深深扎根。這個哲