7我是班級值日生第一課時（教學設計）統編版道德與法治二年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：7我是班級值日生

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：第x周星期x上午第x節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生責任意識，使學生認識到班級值日的重要性，愿意承擔班級管理責任。

2.培養學生的合作與溝通能力，通過值日生工作學會與同學合作完成任務。

3.提升學生的規則意識，使學生理解并遵守班級規章制度。

4.增強學生的自我管理能力，學會獨立完成值日工作，自我檢查和調整。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級的學生在進入本課時之前，可能已經對一些基本的班級管理規則有所了解，如輪流值日、保持教室整潔等。他們可能已經有一些基本的勞動經驗和團隊合作意識。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對班級活動有較高的參與熱情。他們的學習能力強，但注意力集中時間相對較短，需要通過生動有趣的教學活動來維持他們的興趣。學習風格上，學生中既有偏好直觀教學法的，也有喜歡通過互動和實踐活動來學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對班級值日的具體職責和操作流程不熟悉，導致值日工作完成得不理想。此外，學生在執行值日任務時可能會遇到時間管理、溝通協作等方面的困難。此外，由于二年級學生的認知水平有限，他們可能難以理解班級規則背后的深層意義，需要教師通過具體的案例和情境引導他們理解和內化這些規則。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，向學生講解班級值日的意義和基本職責。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享他們對值日工作的理解和經驗，激發學生的思考。

3.情景模擬法：設計模擬值日場景，讓學生實際操作，體驗值日生的日常工作。

教學手段：

1.多媒體課件：使用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示值日生的日常工作，增強教學趣味性。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習值日生的職責，提高學習效率。

3.實物教具：準備值日生所需的工具和物品，讓學生親手體驗值日過程，加深理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課前通過班級微信群發布預習任務，包括班級值日生職責的PPT演示文稿和一段關于班級管理的視頻，明確預習值日工作的重要性和基本流程。

設計預習問題：設計問題如“為什么班級值日很重要？”和“值日生需要做哪些具體工作？”引導學生思考。

監控預習進度：通過班級微信群查看學生的預習反饋，確保每位學生都完成了預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，初步了解值日生的職責和班級管理的基本知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，寫下自己的理解和初步的想法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習任務的發布和進度監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解班級值日的工作內容，為課堂學習打下基礎。

培養學生的自主學習能力和初步的批判性思維能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一位優秀值日生的故事來引入新課，激發學生的學習興趣。

講解知識點：講解值日生的具體職責，如衛生檢查、秩序維護等，并舉例說明。

組織課堂活動：設計“模擬值日”活動，讓學生分組扮演值日生，體驗實際工作。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對值日工作的各個環節進行思考。

參與課堂活動：學生積極參與模擬值日活動，學習如何有效地執行值日任務。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，確保學生理解值日工作的細節。

實踐活動法：通過模擬活動，讓學生在實踐中學習和掌握值日技能。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

幫助學生深入理解值日工作的要點，掌握執行值日任務的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一份關于值日工作反思的作業，要求學生寫下自己作為值日生的一次經歷和體會。

提供拓展資源：推薦一些關于班級管理和團隊合作方面的書籍或網站，供學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，反思自己的值日經歷。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步的學習，豐富自己的知識面。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習，提高自我學習能力。

反思總結法：通過反思作業，引導學生進行自我評價和總結。

作用與目的：

鞏固學生對值日工作的理解和實踐技能。教學資源拓展1.拓展資源：

-班級管理規則手冊：介紹班級管理的基本規則，如衛生標準、課堂紀律、作業要求等。

-值日生工作手冊：詳細說明值日生的職責，包括每日工作內容、檢查標準、突發事件處理等。

-班級活動案例集：收集整理班級以往組織活動的成功案例，包括活動策劃、實施過程、效果評估等。

-團隊合作技巧書籍：推薦一些關于團隊合作技巧的書籍，幫助學生提升團隊協作能力。

-環保意識教育材料：提供一些關于環保知識的教育材料，引導學生關注環境保護，培養節約資源意識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀班級管理規則手冊，了解班級管理的基本要求和標準。

-組織學生進行值日生工作手冊的學習，讓學生明確自己的職責和任務。

-每學期選取一至兩個班級活動案例，組織學生討論和分析，學習活動策劃和實施技巧。

-針對團隊合作技巧，定期組織學生進行小組討論和實踐活動，提升學生的團隊協作能力。

-利用環保教育材料，開展環保主題班會，引導學生關注環境保護，培養節約資源意識。

-鼓勵學生參與學校組織的志愿服務活動，如校園環保、社區服務等，將所學知識應用于實踐。

-開展班級文化建設活動，如班級口號征集、班級標志設計等，增強班級凝聚力。

-定期舉辦班級家長會，與家長共同探討班級管理問題，共同促進學生的全面發展。

-鼓勵學生參加各類競賽，如演講比賽、作文比賽等，提升學生的綜合素質。

-引導學生關注時事新聞，培養他們的社會責任感和愛國情懷。

-鼓勵學生參加學校組織的課外興趣小組，如音樂、美術、體育等，豐富學生的課余生活。

-定期組織學生進行心理健康教育，關注學生的心理需求，幫助學生健康成長。

-鼓勵學生參加社會實踐，如參觀企業、社區調研等，拓寬學生的視野，提升他們的實踐能力。

-鼓勵學生進行科技創新，參加科技創新大賽，培養學生的創新精神和實踐能力。

-定期組織學生進行安全教育，提高學生的安全意識和自我保護能力。

-鼓勵學生參加公益活動，如捐款、捐物等，培養學生的愛心和社會責任感。

-引導學生關注國際事務，培養他們的全球視野和跨文化交流能力。

-鼓勵學生參加體育活動，如運動會、體育競賽等，增強學生的體質和團隊精神。

-定期組織學生進行法制教育，提高學生的法律意識和法制觀念。

-鼓勵學生參加志愿者服務，如支教、扶貧等，培養學生的社會責任感和奉獻精神。

-引導學生關注傳統文化，如書法、國畫、民間藝術等，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

-鼓勵學生參加社會實踐活動，如社區服務、社會調研等，提升學生的社會實踐能力和綜合素質。

-定期組織學生進行心理健康教育，關注學生的心理需求，幫助學生健康成長。作業布置與反饋作業布置：

1.**值日生日志**：要求每位學生記錄自己一周內作為值日生的經歷，包括完成的工作、遇到的問題以及解決方法。日志應包含日期、具體工作內容、個人反思等要素。

2.**班級管理規則理解測試**：設計一份簡短的測試題，涵蓋本節課所學的班級管理規則和值日生的職責，以測試學生對知識的掌握情況。

3.**班級改善提案**：鼓勵學生思考并提出一個關于改善班級環境或提高班級管理效率的提案，可以是個人想法或與同學合作的結果。

4.**家庭實踐活動**：布置一項家庭實踐活動，如組織家庭成員一起進行一次家庭大掃除，并記錄下過程中的分工和合作情況。

作業反饋：

1.**及時批改**：作業應在學生提交后的第二天進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**詳細反饋**：在批改作業時，不僅要關注學生的答案是否正確，還要注意他們的解題過程和方法。對于值日生日志，要鼓勵學生表達自己的想法，同時指出日志內容是否完整、反思是否深刻。

3.**指出問題**：對于測試題，要指出學生在哪些知識點上存在誤解或遺漏，對于班級改善提案，要評估提案的可行性和創新性。

4.**改進建議**：針對作業中的錯誤和不足，給出具體的改進建議，如提供正確答案、解釋正確解題思路、給出改進提案的優化方向等。

5.**個別輔導**：對于作業中表現不佳的學生，提供個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識。

6.**班級討論**：將一些具有代表性的作業問題帶到課堂上進行討論，讓學生共同學習和進步。

7.**定期總結**：每隔一段時間，對學生的作業進行總結，分析學生在哪些方面表現較好，哪些方面需要進一步改進。典型例題講解1.例題：

班級衛生檢查中，小華負責檢查教室的地面衛生。他發現教室的地面上有5處污漬，每清理一處污漬需要2分鐘。如果小華每分鐘可以清理2處污漬，那么他清理完所有污漬需要多少時間？

答案：

小華每分鐘可以清理2處污漬，所以清理5處污漬需要的時間是：

5處污漬÷2處/分鐘=2.5分鐘

因此，小華清理完所有污漬需要2.5分鐘。

2.例題：

班級圖書角有10本書，小明負責將這些書分類。如果小明每分鐘可以分類2本書，那么他分類完所有書需要多少時間？

答案：

小明每分鐘可以分類2本書，所以分類10本書需要的時間是：

10本書÷2本/分鐘=5分鐘

因此，小明分類完所有書需要5分鐘。

3.例題：

班級組織了一次植樹活動，共有20棵樹需要栽種。如果每個學生栽種一棵樹需要3分鐘，那么全班學生栽種完所有樹需要多少時間？

答案：

每個學生栽種一棵樹需要3分鐘，所以全班20個學生栽種完所有樹需要的時間是：

20棵樹×3分鐘/棵=60分鐘

因此，全班學生栽種完所有樹需要60分鐘。

4.例題：

班級舉行了一場清潔比賽，小紅的清潔速度是小明的2倍。如果小明每分鐘可以清理4平方米的地面，那么小紅每分鐘可以清理多少平方米的地面？

答案：

小紅的速度是小明的2倍，所以小紅每分鐘可以清理的地面面積是：

4平方米/分鐘×2=8平方米/分鐘

因此，小紅每分鐘可以清理8平方米的地面。

5.例題：

班級組織了一次環保宣傳活動，需要制作50個宣傳海報。如果每個海報需要5分鐘完成，那么需要多少個學生合作才能在1小時內完成所有海報？

答案：

每個海報需要5分鐘完成，所以50個海報需要的時間是：

50個海報×5分鐘/海報=250分鐘

1小時等于60分鐘，所以在1小時內完成250分鐘的工作需要的時間是：

250分鐘÷60分鐘/小時≈4.17小時

由于不能有部分學生，因此需要5個學生合作才能在1小時內完成所有海報。教學反思今天的課結束了，我站在講臺上，心里不禁涌起一股感慨。這節課，我們學習了“我是班級值日生”，內容雖然簡單，但我覺得對學生來說卻是一次很好的教育機會。現在，我想對今天的課進行一下反思。

首先，我覺得今天的教學效果還不錯。學生們對值日生的工作有了更深的理解，他們對班級的責任感和集體榮譽感似乎也有所增強。特別是在模擬值日生工作的環節，孩子們表現得非常積極，他們不僅認真履行自己的職責，還主動幫助同學，這讓我很欣慰。

不過，在教學中我也發現了一些問題。比如，有些學生對于值日生的具體職責理解不夠清晰，他們在模擬值日的過程中，有時候會忽略一些細節。這說明我在講解知識點時，可能沒有做到足夠詳細，或者是我講解的方式不夠生動有趣，導致學生沒有完全吸收。

另外，我發現有些學生在團隊合作時，存在溝通不暢的問題。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的溝通能力。可以通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在實踐中學會如何有效溝通。

今天課堂上，我還發現了一個有趣的現象。有些學生在回答問題時，能夠結合自己的生活經驗，給出一些很有創意的答案。這讓我感到驚喜，同時也讓我反思，如何更好地激發學生的創造力和想象力。

在布置作業方面，我決定在今后的教學中，增加一些實踐性的作業。比如，讓學生回家后，嘗試幫助父母做家務，記錄自己