三年級語文下冊第二單元口語交際：該不該實行班干部輪流制教學實錄新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級語文下冊第二單元口語交際：該不該實行班干部輪流制

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2022年9月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言表達能力和邏輯思維能力，通過口語交際活動，讓學生學會表達自己的觀點和理由。

2.提升學生的合作意識和團隊精神，通過班干部輪流制的討論，增強學生之間的溝通與協作能力。

3.培養學生的批判性思維，引導學生從不同角度思考問題，學會辯證分析，形成獨立判斷的能力。

4.增強學生的社會責任感，讓學生認識到班干部輪流制對于班級管理和學生成長的重要性。教學難點與重點1.教學重點

-重點內容：如何通過討論和辯論，讓學生學會提出論點、陳述理由和反駁他人觀點。

-舉例解釋：教師應引導學生圍繞“該不該實行班干部輪流制”這一主題，通過小組討論和全班辯論的形式，讓學生學會如何清晰地表達自己的觀點，并能夠用事實和邏輯來支持自己的論點。

2.教學難點

-難點內容：如何引導學生進行批判性思考，并能夠在討論中展現出對不同觀點的尊重和理解。

-舉例解釋：難點在于幫助學生理解，即使是對立的觀點，也應當以理性和尊重的態度去對待。教師可以通過以下方法幫助學生突破這一難點：

-引導學生進行角色扮演，模擬不同立場，讓學生體驗不同觀點的思考過程。

-鼓勵學生在討論中提出問題，并對他人的觀點進行提問，以此促進思維的深度和廣度。

-強調在辯論中保持禮貌和尊重，避免人身攻擊，培養學生的文明辯論素養。

-通過案例分析，讓學生看到在現實生活中如何處理類似的問題，從而提高學生的實際應用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《人教版三年級語文下冊》教材，以便于跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與班干部輪流制相關的圖片、圖表，以及與口語交際技巧相關的視頻資料，以豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。

3.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備討論桌椅，確保學生能夠舒適地進行小組討論。同時，準備白板或黑板，用于展示討論結果和重點內容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對班干部輪流制的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們班有班干部嗎？你們覺得班干部的工作重要嗎？”

展示一些關于班級管理的圖片或視頻片段，讓學生初步感受班干部工作的重要性。

簡短介紹班干部輪流制的基本概念和實施意義，為接下來的學習打下基礎。

2.班干部輪流制基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解班干部輪流制的基本概念、組成部分和實施原則。

過程：

講解班干部輪流制的定義，包括其主要目的和作用。

詳細介紹班干部輪流制的組成部分或角色，如班長、學習委員、體育委員等。

3.班干部輪流制案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解班干部輪流制的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的班級管理案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解班干部輪流制的多樣性和實際效果。

引導學生思考這些案例對班級氛圍和學生學習的影響，以及如何通過班干部輪流制提高班級管理效率。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與班干部輪流制相關的主題進行深入討論，如“如何選拔合適的班干部”、“班干部輪流制可能遇到的問題及解決方法”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對班干部輪流制的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調班干部輪流制的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括班干部輪流制的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調班干部輪流制在班級管理中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用班干部輪流制。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于班干部輪流制的短文或報告，以鞏固學習效果，并思考如何在自己的班級中實施班干部輪流制。知識點梳理1.班干部輪流制的基本概念

-班干部輪流制是指在班級管理中，通過定期輪換班干部的方式，讓每個學生都有機會擔任班干部，參與班級管理。

-目的是培養學生的責任感和領導能力，促進班級民主化，提高班級管理效率。

2.班干部的選拔與職責

-班干部的選拔應遵循公平、公正、公開的原則，通過學生自薦、同學推薦、民主投票等方式產生。

-班干部的職責包括組織班級活動、協助班主任管理班級、維護班級紀律等。

3.班干部輪流制的實施步驟

-制定班干部輪流制方案，明確輪換周期、選拔方式、職責分工等。

-進行班干部培訓，提高班干部的工作能力和責任感。

-定期評估班干部工作，及時調整和優化輪換制方案。

4.班干部輪流制的優勢

-培養學生的責任感、領導能力和團隊合作精神。

-提高班級管理效率，促進學生自我管理能力的提升。

-促進班級民主化，營造良好的班級氛圍。

5.班干部輪流制可能遇到的問題及解決方法

-問題：班干部工作積極性不高。

解決方法：加強班干部培訓，提高其工作能力和責任感；定期組織經驗交流，分享優秀班干部的工作方法。

-問題：班干部輪換后，班級管理出現混亂。

解決方法：制定明確的班干部職責和工作流程，確保班級管理工作有序進行；加強對新任班干部的指導和支持。

-問題：班干部輪流制流于形式，缺乏實際效果。

解決方法：定期評估班干部工作，根據實際情況調整輪換制方案；鼓勵學生積極參與班級管理，發揮班級自治功能。

6.班干部輪流制在現實生活中的應用

-家庭：家長可以借鑒班干部輪流制的理念，培養孩子的責任感和領導能力。

-學校：學校可以在學生會、社團等組織中實施班干部輪流制，提高學生參與度和組織能力。

-社會實踐：學生可以通過參加志愿者活動、社會實踐等，將班干部輪流制的理念應用到實際工作中。

7.班干部輪流制與班級管理的關系

-班干部輪流制是班級管理的一種有效手段，有助于提高班級管理水平。

-通過班干部輪流制，可以培養學生的領導能力、責任感和團隊合作精神，為班級發展奠定基礎。

8.班干部輪流制的發展趨勢

-隨著教育改革的不斷深入，班干部輪流制將更加完善，成為一種更加科學、有效的班級管理模式。

-班干部輪流制將在更多學校、家庭和社會組織中得到應用，為培養新時代人才提供有力支持。板書設計①班干部輪流制基本概念

-班干部輪流制定義

-目的：培養學生責任感、領導能力、團隊合作精神

-作用：提高班級管理效率，促進班級民主化

②班干部選拔與職責

-選拔原則：公平、公正、公開

-選拔方式：自薦、推薦、投票

-職責：組織活動、協助管理、維護紀律

③實施步驟

-制定方案：輪換周期、選拔方式、職責分工

-培訓：提高工作能力、責任感

-評估：定期評估、調整優化

④優勢

-培養責任感、領導能力、團隊合作精神

-提高班級管理效率

-促進班級民主化

⑤遇到的問題及解決方法

-工作積極性不高：加強培訓、經驗交流

-管理混亂：制定明確職責、加強指導

-流于形式：定期評估、優化方案

⑥應用

-家庭：培養孩子責任感

-學校：學生會、社團

-社會實踐：志愿者活動、社會實踐

⑦與班級管理的關系

-班級管理有效手段

-培養領導能力、責任感、團隊合作精神

-奠定班級發展基礎

⑧發展趨勢

-完善班干部輪流制

-在更多學校、家庭、社會組織應用

-培養新時代人才課后作業1.請根據課文內容，以“班干部輪流制的好處”為題，寫一篇短文，不少于200字。

答案示例：

班干部輪流制的好處

班干部輪流制是一種很好的班級管理模式。它不僅讓每個同學都有機會擔任班干部，體驗管理班級的樂趣，還能培養我們的責任感和領導能力。通過輪流擔任班干部，我們學會了如何與人溝通、如何解決問題，這些都是我們成長過程中非常寶貴的經驗。

2.設計一份班干部輪流制的工作計劃，包括輪換周期、選拔方式、職責分工等。

答案示例：

班干部輪流制工作計劃

輪換周期：每學期一次

選拔方式：學生自薦、同學推薦、民主投票

職責分工：

-班長：負責班級整體工作，協調各班干部關系

-學習委員：負責學習方面的相關工作，如組織學習小組等

-體育委員：負責體育活動組織，如晨跑、運動會等

-文藝委員：負責班級文藝活動，如排練節目、組織文藝匯演等

3.結合課文內容，討論以下問題：你認為在班級中實施班干部輪流制可能會遇到哪些問題？如何解決這些問題？

答案示例：

在班級中實施班干部輪流制可能會遇到以下問題：

-部分同學可能對擔任班干部不感興趣，導致工作積極性不高。

-新任班干部可能缺乏管理經驗，導致班級管理出現混亂。

解決方法：

-加強班干部培訓，提高其工作能力和責任感。

-定期組織經驗交流，分享優秀班干部的工作方法。

-對新任班干部進行指導和支持，幫助他們盡快適應工作。

4.請以“我的班干部經歷”為題，寫一篇日記，記錄你在擔任班干部期間的經歷和感受。

答案示例：

我的班干部經歷

2022年9月15日星期三晴

今天，我擔任了我們班的班長。雖然之前沒有擔任過班干部，但我還是盡力去完成每一項任務。在組織班級活動時，我發現了很多以前沒有注意到的問題，比如有些同學對班級活動不太感興趣，有些同學在活動中不太遵守紀律。通過這次經歷，我學會了如何更好地與同學們溝通，如何處理班級中的問題。

5.請根據課文內容，設計一個關于班干部輪流制的問卷調查，并分析調查結果。

答案示例：

班干部輪流制問卷調查

1.你是否愿意擔任班干部？

-是

-否

-不確定

2.你認為班干部輪流制有哪些好處？

-培養責任感

-提高領導能力

-促進班級團結

3.你認為班干部輪流制可能遇到哪些問題？

-工作積極性不高

-缺乏管理經驗

-班級管理混亂

4.你對班干部輪流制有什么建議？

-加強培訓

-提供更多支持

-定期評估

分析調查結果：

通過調查，我們可以了解到同學們對班干部輪流制的態度和看法，以及他們對改進班干部輪流制的建議。這將有助于我們更好地實施班干部輪流制，提高班級管理水平。教學反思與改進教學反思是每一位教師專業成長的重要環節。在本節課的教學過程中，我有一些深刻的體會和反思，以下是我對本次教學的總結和改進計劃。

1.學生參與度

在課堂上，我發現部分學生對于討論環節不夠積極，可能是由于對班干部輪流制的話題不夠熟悉，或者是對口語交際的技巧掌握不足。為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，提前布置與班干部輪流制相關的預習任務，讓學生對這一話題有初步的了解，同時，我會通過一些互動游戲和角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高口語表達能力。

2.教學方法

本節課我主要采用了小組討論和全班辯論的教學方法，旨在培養學生的合作能力和批判性思維。然而，在實際操作中，我發現部分學生在辯論中顯得有些緊張，表達不夠流暢。為了改進這一點，我將在未來的教學中，加強對學生口語表達的指導，比如提供一些常用的口語表達句型和邏輯連接詞，同時，我會鼓勵學生多參與課堂討論，逐漸克服緊張情緒。

3.教學資源

在使用多媒體資源時，我意識到圖片和視頻的選擇對于激發學生興趣至關重要。有些資源可能過于簡單，無法引起學生的共鳴。因此，我將在未來的教學中，更加注重資源的選擇，確保它們既符合學生的認知水平，又能激發學生的興趣。

4.課堂管理

在課堂管理方面，我發現有時候我對學生的紀律要求不夠嚴格，導致課堂秩序受到影響。為了改善這一點，我將在今后的教學中，加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能在一個良好的學習環