八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7What'sthehighestmountainintheworld第一課時(shí)SectionA(1a-2d)教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7What'sthehighestmountainintheworld第一課時(shí)SectionA(1a-2d)。教學(xué)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)有關(guān)世界最高峰的相關(guān)詞匯和句型，如：mountain,highest,world-famous等；通過(guò)聽力、閱讀和口語(yǔ)練習(xí)，了解世界最高峰的相關(guān)信息，如：珠穆朗瑪峰的地理位置、海拔高度、氣候特點(diǎn)等；通過(guò)小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)世界最高峰的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生能夠提升跨文化交流意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)世界地理知識(shí)的了解；通過(guò)聽力、閱讀和口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，通過(guò)小組合作和角色扮演，學(xué)生能夠增強(qiáng)合作意識(shí)和表達(dá)能力，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型，如"mountain","highest","world-famous"等進(jìn)行口頭表達(dá)和書面表達(dá)；

②能夠通過(guò)聽力練習(xí)準(zhǔn)確獲取信息，并總結(jié)出關(guān)于珠穆朗瑪峰的關(guān)鍵信息；

③在閱讀材料中找到具體細(xì)節(jié)，如山的高度、氣候特征等，并進(jìn)行對(duì)比分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分英語(yǔ)中關(guān)于山脈、高度和地理特征的詞匯；

②準(zhǔn)確把握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，理解作者的寫作目的和意圖；

③在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有效的口語(yǔ)交流，特別是在描述和比較不同事物時(shí)，能夠準(zhǔn)確表達(dá)意思；

④培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的能力，包括討論、協(xié)作和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如模擬登山探險(xiǎn)，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)小組任務(wù)，如調(diào)查世界著名山峰，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

3.引入討論法，鼓勵(lì)學(xué)生就世界最高峰的特點(diǎn)進(jìn)行討論，提高學(xué)生的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示世界地圖和山峰圖片，直觀展示地理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.使用音頻材料進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.通過(guò)在線資源，如互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示世界地圖和珠穆朗瑪峰的圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？它有什么特別之處？”（用時(shí)2分鐘）

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，“如果你們有機(jī)會(huì)去登山，你們最想去哪個(gè)山峰？”并簡(jiǎn)要討論他們的理由。（用時(shí)3分鐘）

**講授新課**

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過(guò)PPT展示相關(guān)詞匯，如“mountain”、“highest”、“world-famous”等，并進(jìn)行發(fā)音和意義講解。（用時(shí)5分鐘）

2.句型學(xué)習(xí)：介紹關(guān)鍵句型，如“Howhighisit?”、“It'sthehighestmountainintheworld.”，并通過(guò)例句讓學(xué)生跟讀。（用時(shí)5分鐘）

3.閱讀理解：呈現(xiàn)關(guān)于珠穆朗瑪峰的簡(jiǎn)短文章，讓學(xué)生閱讀并回答問(wèn)題，如文章的主要內(nèi)容和山峰的特點(diǎn)。（用時(shí)10分鐘）

**鞏固練習(xí)**

1.聽力練習(xí)：播放關(guān)于珠穆朗瑪峰的聽力材料，學(xué)生聽后回答問(wèn)題，如山峰的海拔高度、氣候條件等。（用時(shí)5分鐘）

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論世界著名山峰的特點(diǎn)，并制作海報(bào)展示他們的發(fā)現(xiàn)。（用時(shí)10分鐘）

**課堂提問(wèn)**

1.提問(wèn)：“誰(shuí)知道珠穆朗瑪峰的真正名稱是什么？”鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)。（用時(shí)2分鐘）

2.提問(wèn)：“如果你們是登山者，你們會(huì)面臨哪些挑戰(zhàn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考登山的意義和困難。（用時(shí)3分鐘）

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)**

1.邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用所學(xué)詞匯和句型描述珠穆朗瑪峰，并給予即時(shí)反饋。（用時(shí)5分鐘）

2.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬記者和受訪者的對(duì)話，討論珠穆朗瑪峰的旅游價(jià)值。（用時(shí)5分鐘）

**教學(xué)創(chuàng)新**

1.設(shè)計(jì)一個(gè)“虛擬登山”游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)興趣。（用時(shí)5分鐘）

2.利用在線平臺(tái)，讓學(xué)生觀看珠穆朗瑪峰的紀(jì)錄片，增強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的直觀理解。（用時(shí)5分鐘）

**總結(jié)與作業(yè)**

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。（用時(shí)2分鐘）

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于他們最想去登山的地方的短文，并使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。（用時(shí)2分鐘）

**教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘**知識(shí)點(diǎn)梳理1.**詞匯學(xué)習(xí)**

-mountain：山脈，山峰

-highest：最高的

-world-famous：世界聞名的

-altitude：海拔

-climate：氣候

-summit：山頂

-expedition：探險(xiǎn)

-trekkers：徒步旅行者

-breathtaking：令人嘆為觀止的

-challenging：具有挑戰(zhàn)性的

2.**句型結(jié)構(gòu)**

-Howhighisit?它有多高？

-It'sthehighestmountainintheworld.它是世界上最高的山。

-Thismountainisfamousforitsbeautifulscenery.這座山因其美麗的風(fēng)景而聞名。

-Manytrekkerscomehereeveryyear.每年都有許多徒步旅行者來(lái)這里。

3.**閱讀理解**

-珠穆朗瑪峰的地理位置、海拔高度

-山峰的氣候特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境

-登山的歷史和文化意義

-世界其他著名山峰的簡(jiǎn)介

4.**聽力材料**

-珠穆朗瑪峰的地理信息

-登山者的經(jīng)歷和感受

-當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)登山活動(dòng)的看法

5.**口語(yǔ)表達(dá)**

-描述一個(gè)山峰的特點(diǎn)

-討論登山的意義和挑戰(zhàn)

-分享自己的旅行經(jīng)歷

6.**寫作練習(xí)**

-寫一篇關(guān)于自己最想去登山的地方的短文

-使用所學(xué)詞匯和句型，描述山峰的美麗景色和自己的感受

7.**文化意識(shí)**

-了解登山運(yùn)動(dòng)的歷史和發(fā)展

-探討登山對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和文化的影響

-意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性

8.**學(xué)習(xí)能力**

-通過(guò)小組合作，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力

-通過(guò)查閱資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和研究能力

-通過(guò)角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)和表演能力

9.**思維品質(zhì)**

-培養(yǎng)批判性思維，分析不同山峰的特點(diǎn)

-培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，如如何應(yīng)對(duì)登山過(guò)程中的挑戰(zhàn)

-培養(yǎng)創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)獨(dú)特的登山路線或活動(dòng)

10.**核心素養(yǎng)**

-提高跨文化交流意識(shí)，了解不同文化背景下的登山活動(dòng)

-增強(qiáng)對(duì)世界地理知識(shí)的了解，培養(yǎng)全球視野

-培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展課堂1.**課堂評(píng)價(jià)**

1.1**提問(wèn)評(píng)價(jià)**

-通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。例如，在講解完珠穆朗瑪峰的海拔高度后，可以提問(wèn)：“WhocantellusthealtitudeofMountEverest?”（誰(shuí)知道珠穆朗瑪峰的海拔高度？）通過(guò)學(xué)生的回答，評(píng)估他們對(duì)詞匯和句型的理解程度。

-設(shè)計(jì)開放性問(wèn)題，如：“WhatchallengesdotrekkersfacewhenclimbingMountEverest?”（徒步旅行者在攀登珠穆朗瑪峰時(shí)會(huì)面臨哪些挑戰(zhàn)？）以激發(fā)學(xué)生的思考，并觀察他們的回答是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)。

1.2**觀察評(píng)價(jià)**

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們是否積極參與討論、是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-注意學(xué)生的非語(yǔ)言行為，如表情、姿態(tài)等，這些可以反映學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1.3**測(cè)試評(píng)價(jià)**

-在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式。

-測(cè)試題目應(yīng)與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，如描述珠穆朗瑪峰的句子填空或根據(jù)聽力材料回答問(wèn)題。

1.4**即時(shí)反饋**

-對(duì)于學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，無(wú)論是正面的肯定還是建設(shè)性的批評(píng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)，耐心解答，確保他們能夠理解和掌握知識(shí)。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**

2.1**作業(yè)批改**

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

-作業(yè)批改應(yīng)包括對(duì)語(yǔ)法、拼寫和內(nèi)容的評(píng)價(jià)。

2.2**作業(yè)點(diǎn)評(píng)**

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，不僅指出錯(cuò)誤，還要解釋錯(cuò)誤的原因，并提供正確的答案或解決方案。

-對(duì)于表現(xiàn)良好的作業(yè)，給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

2.3**反饋與鼓勵(lì)**

-及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)，并設(shè)置具體的目標(biāo)。

2.4**作業(yè)多樣性**

-設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，如寫作、繪畫、演講等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。

-通過(guò)作業(yè)，評(píng)估學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教學(xué)反思今天的課，我覺(jué)得挺有意思的。咱們一起探討了世界最高峰——珠穆朗瑪峰，這個(gè)話題既貼近學(xué)生的生活，又能夠拓展他們的知識(shí)面。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)展示珠穆朗瑪峰的圖片，學(xué)生們立刻就被吸引了。提問(wèn)他們也挺積極的，能夠看到他們對(duì)這個(gè)話題的興趣。但是，我注意到有些學(xué)生對(duì)于山峰的地理位置不是很清楚，這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谥暗恼n程中沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)。所以，我想在接下來(lái)的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些地理知識(shí)的講解，讓學(xué)生對(duì)世界地理有更全面的了解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有效的。學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄦l(fā)，共同解決問(wèn)題。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平?jīng)]有足夠的信心。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，不要害怕犯錯(cuò)，要敢于表達(dá)自己。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣能夠讓他們更加積極地參與到課堂中來(lái)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有很好地激發(fā)學(xué)生的思考。我需要設(shè)計(jì)一些更有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的