Unit2WhattimeisitPartA（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課選自2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊Unit2WhattimeisitPartA。主要內容包括：學習詢問時間的方法，如Whattimeisit?It’s…；學習表示時間的方法，如oneo’clock,twoo’clock,threeo’clock等；以及學習表示時間的方式，如am,pm等。通過本節課的學習，學生能夠掌握詢問和表示時間的基本句型和詞匯，提高日常生活中的英語溝通能力。二、核心素養目標培養學生英語學習的興趣和自主學習能力，通過本節課的學習，學生能夠提高聽、說、讀、寫四項技能的綜合運用。在聽說環節，學生能夠運用新學的詞匯和句型進行簡單的日常交流；在讀寫環節，學生能夠正確識別時間表達，提高對英語文本的理解能力。此外，通過參與課堂活動，學生將培養良好的合作意識和跨文化交流能力。三、學情分析本節課針對的是四年級學生，這個年齡段的學生正處于語言學習的黃金時期，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。然而，由于英語作為第二語言，學生的英語基礎水平參差不齊，部分學生在聽、說、讀、寫四個方面的能力發展不均衡。

知識方面，部分學生能夠掌握基本的英語字母和簡單的單詞，但缺乏對時間表達方式的理解和應用。能力方面，學生在口語表達上相對較為自信，但在書面表達和聽力理解上存在一定困難。素質方面，學生的合作意識和團隊精神有待提高，部分學生在課堂參與度上不夠積極。

在行為習慣上，部分學生課堂紀律意識不強，容易分心，影響學習效果。對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：

1.學生對時間表達的學習興趣不高，可能導致他們在實際生活中難以運用所學知識。

2.學生在聽說練習中可能因發音不準確或詞匯量不足而影響交流效果。

3.學生在閱讀理解時可能因為詞匯和語法知識有限而難以理解文章內容。

4.學生在寫作時可能因為缺乏表達習慣和寫作技巧而難以完成任務。

針對以上學情，教師在教學中應注重以下幾點：

1.針對不同學生的英語基礎，進行分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。

2.創設生動有趣的課堂情境，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

3.強化聽說訓練，通過游戲、對話等形式，幫助學生提高口語表達能力。

4.加強閱讀和寫作指導，幫助學生掌握英語學習的策略和方法。

5.培養學生的合作意識和團隊精神，提高他們在課堂中的參與度和學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與時間相關的圖片、時鐘圖表和視頻，以幫助學生直觀理解時間概念。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行角色扮演和小組活動，同時確保教室安靜，便于聽力練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“時間表達”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你如何記錄時間？”、“你能說出一天中不同時間段的典型活動嗎？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解時間表達的基本概念和常用詞匯。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“時間表達”課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同生活場景中的時鐘圖片，引出“時間表達”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“時間”的英語表達，如oneo’clock,twoo’clock,pm,am等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據所學時間表達，模擬日常生活對話。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如如何區分上午和下午的時間，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，練習時間表達，如“Goodmorning,it’s8:00am.Howareyou?”

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解時間表達的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握時間表達技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“時間表達”知識點，掌握時間表達技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“時間表達”課題，布置適量的課后作業，如制作一個簡單的日歷，并用英語標注時間。

提供拓展資源：提供與“時間表達”相關的拓展資源，如英語歌曲《Whattimeisit?》的視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，學習更多的時間表達方式和英語歌曲。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“時間表達”知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

1.時間表達能力的提升

學生在掌握了時間的基本表達方式后，能夠準確地說出一天中的不同時間點，如oneo’clock,twoo’clock,threeo’clock等。他們能夠用英語詢問和回答時間，例如：“Whattimeisit?It’steno’clock.”（現在是十點鐘。）

2.時間理解能力的提高

學生通過學習，能夠理解并區分上午（am）和下午（pm）的時間表達，以及如何將時間轉換為24小時制。他們能夠理解并解釋時間相關的詞匯和短語，如quarterpast,halfpast,o’clock,etc.

3.聽力理解能力的增強

學生在聽力練習中，能夠準確地聽懂關于時間的對話和指令。他們能夠識別并理解時間相關的詞匯和短語，如time,clock,hour,minute等。

4.口語交流能力的提升

5.書面表達能力的發展

學生在完成課后作業和拓展學習任務時，能夠運用所學的時間表達進行書寫。他們能夠用英語描述時間，如寫日記、寫信等。

6.合作意識和團隊精神的培養

在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在討論中提出自己的見解。

7.自主學習能力的提高

8.適應能力增強

在本節課的學習過程中，學生逐漸適應了英語學習的節奏，能夠在課堂上積極參與，主動提問。他們能夠適應不同的教學方法和活動形式，提高學習效果。

9.信心和動力的提升

10.文化素養的提高

在學習時間表達的過程中，學生了解到了不同國家和地區的文化差異。他們學會了尊重和理解他人的文化，提高了自己的文化素養。七、板書設計①本文重點知識點：

-時間表達的基本結構：Whattimeisit?It’s…(o’clock)

-上午和下午的區分：am(antemeridiem)和pm(postmeridiem)

-時間段的表示：quarterpast,halfpast,to,etc.

②重點詞匯：

-time

-clock

-hour

-minute

-o’clock

-am

-pm

-quarterpast

-halfpast

-to

③重點句子：

-Whattimeisit?

-It’soneo’clock.

-It’stwoo’clock.

-It’sthreeo’clock.

-It’sfouro’clock.

-It’sfiveo’clock.

-It’ssixo’clock.

-It’sseveno’clock.

-It’seighto’clock.

-It’snineo’clock.

-It’steno’clock.

-It’seleveno’clock.

-It’stwelveo’clock.

-It’sonepasttwelve.

-It’soneo’clock.

-It’stwopasttwelve.

-It’stwoo’clock.

-It’sthreepasttwelve.

-It’sthreeo’clock.

-It’sfourpasttwelve.

-It’sfouro’clock.

-It’sfivepasttwelve.

-It’sfiveo’clock.

-It’ssixpasttwelve.

-It’ssixo’clock.

-It’ssevenpasttwelve.

-It’sseveno’clock.

-It’seightpasttwelve.

-It’seighto’clock.

-It’sninepasttwelve.

-It’snineo’clock.

-It’stenpasttwelve.

-It’steno’clock.

-It’selevenpasttwelve.

-It’seleveno’clock.

-It’stwelvepasttwelve.

-It’soneo’clock.八、教學反思與改進教學反思與改進

首先，我想談談這次課的整體感受。通過這節課，我發現學生們在時間表達的學習上有了明顯的進步，他們的口語和聽力能力得到了提升。但是，在教學過程中，我也發現了一些問題，需要我在今后的教學中進行改進。

1.學生參與度不足

在課堂活動中，我發現部分學生參與度不高，他們在小組討論和角色扮演中的表現不夠積極。這可能是由于他們對時間表達不感興趣或者對自己的英語水平缺乏信心。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更多與學生生活實際相關的教學活動，激發他們的學習興趣。

2.詞匯教學不夠深入

在詞匯教學方面，我發現學生對一些時間相關的詞匯掌握不夠牢固，如quarterpast,halfpast,to等。為了解決這個問題，我將在今后的教學中，加強對這些詞匯的講解和練習，確保學生能夠熟練運用。

3.聽力材料選擇不當

在聽力練習中，我選擇了與時間表達相關的對話和指令，但部分學生反映材料難度較大，難以理解。為了適應不同學生的學習水平，我將在今后的教學中，選擇更加貼近學生生活、難度適宜的聽力材料。

4.評價方式單一

在評價學生方面，我主要關注他們在課堂上的表現，而忽略了他們對知識的掌握程度。為了全面評估學生的學習效果，我將在今后的教學中，采用多元化的評價方式，如課堂表現、作業完成情況、小測驗等。

5.教學方法創新不足

在教學過程中，我發現自己過于依賴傳統的教學方法，如講授法、練習法等。為了提高教學效果，我將在今后的教學中，嘗試更多的教學方法，如任務型教學法、游戲教學法等，以激發學生的學習興趣。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

-在教學活動中，設計更多與學生生活實際相關的情境，提高他們的參與度。

-加強詞匯教學，通過多種方式幫助學生掌握時間表達相關的詞匯。

-選擇適合學生水平的聽力材料，確保他們在聽力練習中能夠獲得成就感。

-采用多元化的評價方式，全面評估學生的學習效果。

-嘗試新的教學方法，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。課后作業1.完成下列句子，用所給的時間詞匯填空：

-Igetupat__________.(seveno'clock)

-Myschoolstartsat__________.(eighto'clock)

-Ihavelunchat__________.(twelveo'clock)

-Mymothercomeshomeat__________.(sixo'clock)

-Ifinishmyhomeworkby__________.(teno'clock)

2.創造一個對話，詢問對方的時間：

A:Whattimeisit?

B:__________.

A:Isittimeforschool?

B:__________.

3.選擇正確的選項，完成下列句子：

-It's__________.(A.1o'clockB.2o'clockC.3o'clock)

-It's__________.(A.4o'clockB.5o'clockC.6o'clock)

-It's__________.(A.7o'clockB.8o'clockC.9o'clock)

-It's__________.(A.10o'clockB.11o'clockC.12o'clock)

4.將下列時間從24小時制轉換為12小時制，并注明是上午還是下午：

-13:00(pm)__________

-14:30(pm)__________

-15:45(pm)__________

-16:15(am)__________

-17:30(am)__________

5.創造一個簡短的故事，包含以下時間點：8:00am,12:00pm,5:00pm,9:00pm。故事中的人物可以是你自己或你認識的人，內容可以是日常生活的一個片段。

答案：

1.Igetupatseveno'clock.Myschoolstartsateighto'clock.Ihavelunch