2024-2025學年度高二下學期3月月考語文試卷本試卷共8頁，23小題，滿分為150分。考試用時150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必用2B鉛筆在“考生號”處填涂考生號。用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號、座位號填寫在答題卡上。2.做選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內的相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的，答案無效。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。屈原的人格美林庚一屈原是中國文學史上第一位詩人，在此之前我們只有《詩經》一類的民謠，而且都不知道誰是作者。作者的人格既少表現，所以作者不為人所重視，也不會使人發生興趣。屈原是第一個改變了這種趨勢的人，他使得詩壇上從此有了詩人，他在詩之外爭取了人的地位；人不僅是詩的材料，而且人本身就是詩——這就是屈原首次帶到詩壇的事件。屈原偉大崇高的人格，無疑表現在他的作品上；然而我們今日提起《楚辭》，或提起屈原，這詩人所喚起的印象要比那些作品更集中、更明快。歷史上無數的詩人正是為這個追求而努力，陶淵明、李太白、杜子美，都因此產生更大的影響。我們從那些作品里認識了詩人之后，詩人便成為一首無言的詩；我們因此感覺到一個人格的存在，一個更明快、更無盡的力量。這人格是一切詩人共同的向往，詩壇才成為一個人生的修煉所。二屈原偉大的人格，正生在一個熱情求真的時代，先秦諸子思想的光芒，使人生從此成為一個崇高的醒覺；在這些光芒當中，屈原所受的影響，與其說是思想的，毋寧說更是感情的。有人以為屈原是儒家。然而孔子所最崇拜的周公，屈原卻一次也沒有提到過；孔子所最提倡的中庸之德，屈原更是背道而馳。屈原與孔子性格完全相反，然而屈原卻與儒家的另一個思想家性格相投，那便是孟子。孟子的思想形態是“浩然之氣”。而屈原所謂的“中正”，便是孟子的“浩然之氣”；屈原的“與天地兮比壽”，便是孟子的“塞于天地之間”。而屈原與孟子因此又都同樣地具有一種感情上的誠意。孔子是生于先秦思想剛開始的時期，孟子則生于先秦思想最澎湃的時期。前者多少還有一點保守的色彩，至于孟子的時代則完全是進取的。這所謂進取，也就是對于真理的徹底的追求。這些真理的追求者，在理智上雖不見得相同，在感情上卻正是一致的，那便是勇于求真的信心。莊子、孟子、韓非子，無一不是把全副的誠意放在真理的認識上，這就是屈原所受到的感染。屈原不是一個思想家，然而在歷史上他卻比思想家更重要。秦漢以來，中國文化曾受三種力量的支配，一是儒家而近于法家的荀子，一是道家的莊子，一是“楚辭”。荀子支配了漢代，莊子支配了魏晉，《楚辭》則自建安以至盛唐莫不受它的支配。前二者只是固定的思想，而后者帶來的卻是一個真實思想的精神。只有唐代能于先秦之后，獨成一個燦爛的文化時期，那正是《楚辭》的力量，在說明著屈原人格的啟示。屈原的一生都在奮斗之中，他斗爭的對象，就是當時楚國的貴族政治。他雖生活于宮廷之中，卻厭惡反對那宮廷里的一群人，這就是屈原所以永遠顯得如此寂寞的緣故。宮廷里的那班人都不能真正了解屈原、支持屈原。在那貴族勢力掌控的宮廷中，屈原就是一個先知先覺者，所以說，“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”。在貴族制度行將崩潰的前夕，那些人還在醉生夢死、昏天黑地地過日子，屈原卻在那里痛罵自己所屬的這一階級。我們這樣了解他的獨清獨醒，屈原才是一個真正的醒覺者。因此他與宮廷之外的人民正是站在同一個方向的，這就是偉大的屈原，當他感到孤寂的時候，其實正是他最有力量的時候。三屈原生于戰國紛紜之際，一般的人生觀大都趨向于隨機應變的巧捷機智。在那縱橫離合的漩渦中，誰都只顧到當前的利害問題，誰也不肯再放眼于更遠大的方面去。這便是當時思想界普遍的苦悶。孟子力竭聲嘶地喊著“舍利取義”，那便是對這同一苦悶的反映與反抗。他們在這共有的苦悶上必然要統一成一種共同的力量；這力量乃是一種任何偉大思想家必具的堅定的人格美。屈原就在這人類共同的品行上表現出一種更為典型的集中的卓越的感情。屈原厭惡巧捷機智的情緒，這在作品里時時表現著。屈原因此對于這個時代寄予一種同情的憐憫。時俗雖然失去了自主的力量，但是那醒覺的認識仍然是人生高貴的品行。屈原的偉大，便在于帶來那堅定清醒的情操，而訴之于一種可喜的力量。他不是一種哲理而是一種哲理的感情，他在《橘頌》里說：“獨立不遷，豈不可喜兮。”這可喜的便是那堅定清醒的情操。這情操在《離騷》里隨處可見。如“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。屈原因此為那苦悶的時代，帶來希望的感情，這便是那時代的苦悶對于屈原的磨煉。我們在這里乃獲得生活上更長遠的熱力。在人生的旅程上我們本都是真理的向往者，我們都應當是一個醒覺的追求者。屈原正以這種力量喚醒了一代人的耳目。屈原用了無數華貴的詩句、純潔的比喻，這些都流為后人辭藻的裝飾。然而在屈原卻不是裝飾，他只是一種自然的呼喚，一種生命走向真理、走向永恒去的光明與美麗。那正是真與力的合一，美與善的交織，他因此感動了無數的人們。這偉大的人格，就這樣，永遠成為一首解釋不完的最美的詩章。（摘編自《詩人屈原及其作品研究》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A．屈原是中國文學史上第一個寫詩的人，他的出現標志了“詩人”這一概念的產生。B．屈原與孟子在理智與思想上不一定相同，但是他們性格相投，都擁有真誠的情感。C．屈原的《楚辭》及其偉大的人格創造了先秦之后獨有的文化高潮——燦爛的盛唐文化。D．屈原對于污濁的社會現實有著清醒的認識，其哲學思考中的理性成就了他的偉大。2．根據材料內容，下列關于詩人人格的說法不正確的一項是（）（3分）A．優秀的詩人本身就是一首無言的詩，讀者通過作品認識詩人，感受其人格的存在。B．詩人的人格具有一種明快而無盡的力量，這力量能喚醒向往真理、追求覺醒的人們。C．無數的詩人都向往著偉大的人格，因為相較于作品，偉大人格對后世的影響更大。D．詩人偉大的人格煥發出一種詩意的美，于是偉大的人格本身也成為一首美麗的詩。3．下列《屈原列傳》中關于屈原及其作品的表述，不能直接印證本文中屈原“偉大的人格”的一項是（）（3分）A．為楚懷王左徒。博聞強志，明于治亂，嫻于辭令。B．屈平正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。C．其文約，其辭微，其志潔，其行廉。D．舉世渾濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒。4．文章第二部分多處運用對比或比較的方法展開論說，請依據文本，簡要概述。（4分）5．影響屈原偉大人格形成的主要因素有哪些？請結合材料內容，分條梳理。（6分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。囑咐孫犁①與日寇殊死搏斗了八年的水生，隨部隊經過平原時請假回家。他在門口遇見了水生嫂，親熱地喊了一聲：“你！”②女人一怔，睜開大眼睛，咧開嘴笑了笑，就轉過身抽抽搭搭地哭了。水生看見她的白布鞋，知道父親準是不在了，兩個人在那里站了一會兒，還是水生把門掩好說：“不要哭了，家去吧！”他在前面走，女人在后面跟，走進院里，女人緊走兩步趕到前面，到屋里去點燈。③水生看著她。離別八年，她好像并沒有老多少，今年29歲，頭發雖亂而黑，臉孔蒼白，可眼里的光還是那么強烈，他望著她身上那自織自仿的棉衣和屋里的陳設，身上心里，都表現出一種深藏的志氣支撐，闖過了無數關口。④水生告訴女人，自己在外想家。“我們可常想你，黑夜白日，你能猜猜我們想你的苦嗎？我們想你，可沒有想叫你回來，那時日本人在村邊。可夜里一覺醒來，我就想，你能像天上星星在我眼前晃一晃就好了。可能夠嗎？”“這不回來晃一晃嗎？明天早上起去參加保衛冀中平原的戰斗，同志們都來了。”女人呆了。她低下頭去，又無力的仄在炕上。過了好半天，她說：“明天我撐冰床去送你。”⑤雞叫三遍，女人給水生做了飯吃。這是一個大霧天，地上堆滿了霜雪。女人背上冰床，鎖了梢門，送丈夫上路。出了村，她要丈夫到爹的墳上去看看。水生說等以后回來再說，女人不肯。她說：“你去看看，爹這一輩子為了我們。八年，你只在家里待了一個晚上，爹叫你出去打仗了，是他一個人照顧了全家。這是什么太平日子呀？整天介東逃西竄。因為你不在家，爹對我們娘倆，照顧得唯恐不到。只怕一差二錯，對不起在外抗日的兒子。每逢夜里一有風聲，他老人家就先在院里把我叫醒，說，水生家起來吧，給孩子穿上衣裳。不管是風里雨里，多冷多熱，老人背上孩子跑，累得哮喘咳嗽。是這苦日子、遭難的日子、擔驚受怕的日子把老人家累死。還有那年大饑荒……”⑥在河邊，他們上了冰床。女人輕輕跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。輕輕用竿子一點，冰床就飛起來，像離開冰面行走，推起的冰屑打起團團旋花。她的圍巾向后飄起來，臉凍得通紅，嘴里卻冒著熱氣。前面一條窄小的冰縫，水在里面洶洶的流，她只說了聲“小心”，兩腳輕輕用勁，冰床像受驚的蛇，抬起頭來竄了過去。水生警告她：“你瘋了嗎？慢些！”女人沒言語，呆望著丈夫，停了一會兒，輕輕的喘了兩口氣，說：“你知道，我心里很亂。八年我才見到你，又送你去。我為什么撐得這么快？為什么急著把你送到戰場去？是想你快快去，快快打走了進攻我們的敵人，你才能再快快的回來，和我見面。我們這些留家里的女人，最盼勝利。我們在地洞里、在高粱地里等這一天。這天來了，我們的高興是不能和別人說的。進攻我們的敵人是坐飛機來的；他們（國民黨）躲在后方，妻子團聚了八九年。他們來了，可把我們的幸福打破了，他們打破了我們的心，他們罪孽這么重，一定要把他們全消滅！”⑦太陽從冰面升起來，沖開了霧，形成了一條紅色胡同，照在冰床上。女人說：“爹活著時常說，水生出去是打開一條活路，打開了這條活路，我們就能活，不然我們就活不了了。八年，他老人家焦愁死了。如今國民黨又和日本一樣，想把我們活著的人逼死。你記著爹的話，向上長進，不要分心，好好的打仗，八年過去了，時間不算長。只要你還在前方，我等你到死！”⑧水生上了岸，望著呆呆站在冰床上的女人說：“村里去吧。”女人忍住淚，笑著說：“快去你的吧。記著，好好打仗，快回來，我們等著你勝利的消息。”一九四六年河間（有刪改）6．下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．本文通過寫水生夫妻間的深厚情誼，表現出根據地人民同仇敵愾、對敵人的仇恨以及對革命必勝的堅定信心。B．久別重逢，互訴想念，卻聽說水生明天就要去參戰，女人呆了，這一寫出了女人失望、怨恨、不舍的復雜內心。C.水生嫂的敘述中，水生爹是一位理解革命、支持親人投身革命的老人，他傾盡所能、全心全意地守護著家人。D．水生嫂不顧危險把冰床撐得飛快，是因為她想趕快把丈夫送到戰場，趕快打走敵人，這樣才能快快回來見面。7．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．小說以革命現實主義為根基，糅進浪漫主義情調，符合孫犁詩化小說的藝術風格特點。B．第⑦段中的環境描寫，隱含著女人的美好心愿，也預示著水生此去將勝利回來。C．第②段白布鞋這一細節，為后文女人堅持一定要水生去爹的墳前看看作鋪墊。D．小說多用對話的敘述方式，推動故事情節發展，折射出人物復雜微妙的內心世界。8．孫犁塑造了眾多農村青年女性形象，對其內心的成功刻畫是一大特色。請梳理本文中水生嫂的心理變化過程。（4分）9．孫犁是“荷花淀派”的創始人，其小說被稱為“詩化小說”。這篇小說是如何體現“詩化小說”特點的，請結合文本簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：聞陵降，上怒甚。群臣皆罪陵，上以問太史令司馬遷，遷盛言：“陵事親孝，與士信，常奮不顧身以殉國家之急。其素所畜積也，有國士之風。今舉事一不幸，全軀保妻子之臣隨而媒糵其短，誠可痛也！且陵提步卒不滿五千，深入戎馬之地，抑數萬之師，虜救死扶傷不暇，悉舉引弓之民共攻圍之。轉斗千里，矢盡道窮，士張空拳，冒白刃，北首爭死敵，得人之死力，雖古名將不過也。身雖陷敗，然其所摧敗亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得當以報漢也。”初，上遣貳師①大軍出，令陵為助兵，及陵與單于相值，而貳師功少。上以遷誣罔，欲沮貳師，為陵游說，下遷腐刑。久之，上悔，乃遣使勞賜陵馀軍得脫者。陵在匈奴歲馀，上遣因杅將軍公孫敖將兵深入匈奴迎陵。敖軍無功還，曰：“捕得生口，言李陵教單于為兵以備漢軍，故臣無所得。”上聞，于是族陵家，母弟妻子皆伏誅。隴西士大夫以李氏為愧。其后，漢遣使使匈奴，陵謂使者曰：“吾為漢將步卒五千人橫行匈奴，以亡救而敗，何負于漢，而誅吾家！”使者曰：“漢聞李少卿教匈奴為兵。”陵曰：“乃李緒，非我也。”李緒本漢塞外都尉，居奚侯城，匈奴攻之，緒降，而單于客遇緒，常坐陵上。陵痛其家以李緒而誅，使人刺殺緒。大閼氏欲殺陵，單于匿之北方，大閼氏死乃還。單于壯陵，以女妻之，立為右校王，衛律為丁靈王，皆貴用事。（選自《漢書·李陵傳》，有刪節）材料二：然陵不死，有所為也，故欲如前書之言，報恩于國主耳，誠以虛死不如立節，滅名不如報德也。昔范蠡不殉會稽之恥，曹沫不死三敗之辱，卒復勾踐之仇，報魯國之羞。區區之心，竊慕此耳。何圖志未立而怨已成，計未從而骨肉受刑，此陵所以仰天椎心而泣血也。足下又云：“漢與功臣不薄。”陵先將軍②，功略蓋天地，義勇冠三軍，徒失貴臣之意，剄身絕域之表。此功臣義士所以負戟而長嘆者也！何謂“不薄”哉？陵謂足下當享茅土之薦，受千乘之賞。聞子之歸，賜不過二百萬，位不過典屬國，無尺土之封，加子之勤。而妨功害能之臣盡為萬戶侯，親戚貪佞之類悉為廊廟宰。子尚如此，陵復何望哉？且漢厚誅陵以不死薄賞子以守節欲使遠聽之臣望風馳命此實難矣，所以每顧而不悔者也。陵雖辜恩，漢亦負德。愿足下勿復望陵。（選自李陵《答蘇武書》，有刪節）【注】①貳師，貳師將軍李廣利，漢武帝寵妃李夫人之兄。②先將軍，李陵祖父“飛將軍”李廣。10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用2B鉛筆在答題卡相應位置的答案標號上填涂。（3分）且漢厚誅陵A以不死B薄賞子C以守D節E欲使遠聽之F臣望風馳命G此H實難矣。11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．以，介詞，拿，用，與《五石之瓠》中“以盛水漿”的“以”用法和含義不相同。B．雖，雖然，與《五代史伶官傳序》中“雖曰天命”的“雖”字用法和含義相同。C．用事，掌權，與《屈原列傳》中“又因厚幣用事者臣靳尚”的“用事”意義相同。D．足下，敬辭，下稱上或同輩相稱，與《老子》“千里之行始于足下”中“足下”意義不相同。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．皇帝就李陵投降一事征詢司馬遷的看法，司馬遷稱贊了李陵的人品和戰績，并推測李陵之所以沒為國捐軀，應該是等待時機報效漢朝。B．皇帝認為司馬遷詆毀貳師將軍，替李陵游說，于是就下令對司馬遷實行腐刑，并因此誅殺了李陵的母弟妻子，族滅了李陵全家。C．李陵在給蘇武的回信中，列舉范蠡和曹沫的事例，意在表明表明自己開始也想學習他們忍辱一時，最終要有所作為，報效君主。D．李陵在回信時，對于自己留在匈奴的選擇，已經不后悔了，雖然自己辜負了漢朝，但漢朝也對不起自己，并拒絕蘇武的勸說。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）吾為漢將步卒五千人橫行匈奴，以亡救而敗，何負于漢，而誅吾家！（2）何圖志未立而怨已成，計未從而骨肉受刑，此陵所以仰天椎心而泣血也。14.蘇武說“漢與功臣不薄”，李陵從哪幾方面進行反駁的？請根據材料二相關內容加以概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩，完成15～16題。送韓侍御①之廣德【唐】李白昔日繡衣何足榮，今宵貰②酒與君傾。暫就東山賒月色，酣歌一夜送泉明③。重送裴郎中貶吉州【唐】劉長卿猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟。[注]①韓侍御，即韓歆，公元758年被貶，由殿中侍御史去廣德。②貰，賒欠。③泉明，即淵明，陶淵明。唐朝避高祖李淵諱，改淵為泉。15．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．李詩首句說作為往日官服的繡衣不值得引為榮耀，意味著其代表的職權也是如此，借此表達對韓侍御官場生活的否定。B．兩詩從體裁看，都是七言絕句；從題材上看，都是送別詩。韓侍御和裴郎中，都是作者用官職來稱呼友人。C．劉詩“人自傷心水自流”，兩個“自”字，把本不相干的“傷心”與“水流”聯系到了一起，以水流無情襯托人之“傷心”。D．劉詩末句是想象分別后的情形，“青山萬里”緊承上句“更遠”，同時和“孤舟”形成對比，極寫裴郎中旅途的孤寂。16.16.嚴羽在《滄浪詩話》中評價李白“天才豪逸”，請比較以上兩首詩歌，簡要分析豪放飄逸體現在哪些方面？（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）賈誼的《過秦論》中表現陳涉起義的巨大影響力,寫農民起義的星星之火頃刻間燃成燎原之勢的名句是:“

，

。”（2）陸游《書憤》中，“

，

”兩句純用名詞排列，回憶當年抗擊敵軍的戰斗經歷，營造出了雄壯豪邁的藝術境界。（3）自然界鳥類的啼鳴有時會引發人們的悲思愁緒，這在唐宋詩詞中屢見不鮮，如：“

，

。”三、語言文字運用（17分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。生活得自由而快樂是人們夢寐以求的。然而，如今有些人濫用了“自由”，他們將“自由”建立在了損害他人利益、破壞社會秩序、危及別人生命財產安全之上。不是嗎？有的人為達到不可告人之目的，在網絡上“自由”地胡說八道、造謠誹謗；有的人為圖一時之快，在名勝古跡處“自由”地胡寫亂畫、肆意涂鴉；有的人為貪一己之好，在城市中“自由”地喂養明令禁養的犬只，以致咬傷咬死路人……顯然，這些人的“自由”，違背了社會公德，甚至觸犯了法律底線。在我們身邊，相關的案例A。比如，有的游客將“到此一游”刻在埃及神廟的浮雕和湖北武當山景區石壁之上，受到了法律的懲罰。顯而易見，任何B、損人利己的無度“自由”，都為文明社會所不容。誠然，欲使人們做到自由有“度”，就應廣而告之，使人知曉其“度”。欲使人做到自由C。①唯有使形勢發展跟上相關法律法規的要求，②才能讓有關部門面對新問題有法可依，③讓社會大眾面對新情況有法可循，④也讓別有用心者在嚴酷的法律法規面前無空可鉆。18．請在文中橫線處填入恰當的成語。(3分)A：B：C：文中畫波浪線的部分有兩處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(4分)文中畫橫線的句子使用了反問和排比的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。(4分)（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）閱讀下面的文字，完成21—22題。記憶常常是文學的沃土。文學處理過的記憶時常顯得凄美、迷離、搖曳多姿。這時，誰都會想到《追憶似水年華》，想到普魯斯特。這個天長日久地蟄居于一間隔音的斗室里的作家的記憶是將舞會、社交、長裙、街道上轔轔的馬車等一個個孤立的片段編織成一幅斑斕的長卷。一千萬字的鴻篇巨制，普魯斯特如同把自己鎖在記憶的牢籠之中。他的記憶敘事學之中，“小瑪德琳點心”是一個公認的經典段落。一個寒冷的冬季，主人公回到家里，在母親的勸告下喝了一口熱茶。愁眉不展的主人公舀起一勺泡著小瑪德琳點心的熱茶送到唇邊，一個小小的奇跡發生了。帶著點心屑的熱茶剛剛碰到上顎，一種美妙的快感隨即襲來。遙遠的往日從記憶的深淵緩緩地浮上來了，帶有一小塊瑪德琳點心的氣味。無數往事積壓在內心的某一個角落，落滿了灰塵，紋絲不動。只有等到了一個解禁的咒語，這些往事才會突然活過來，繪聲繪色。普魯斯特幸運地找到了這個解禁的咒語：一塊小點心。文中畫橫線處是個長句，請改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（6分）22．下列選自《紅樓夢》的語句，與文中畫波浪線句子所用修辭手法相同的一項是（）（3分）A.阿房宮，三百里，住不下金陵一個史。B.試看春殘花漸落，便是紅顏老死時。C.腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。D.寒塘渡鶴影，冷月葬花魂。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)“夸”在生活中很常見，多數時候都能帶來積極效果，但有時可能適得其反。以上這句話引發了你怎樣的聯想與思考?請寫一篇文章。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1.B【解析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A.“第一個寫詩的人”錯，原文是“第一位詩人”，選項偷換概念;C.“創造了”錯，原文只說楚辭“支配”(影響)了唐文化，不是說“創造”了盛唐文化;D.“哲學思考中的理性成就了他的偉大”錯，屈原的偉大不在于哲學的理性，而在于“哲理的感情”。故選B。2.C【解析】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。B.“因為相較于作品，偉大人格對后世的影響更大”邏輯錯誤，因果關系于文無據，原文“歷史上無數的詩人正是為這個追求而努力，陶淵明、李太白、杜子美，都因此產生更大的影響”對后世影響大小沒有與作品作比較。故選C。3.A【解析】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。A.表述只涉及屈原在治學與政治上的才能，與人格無關。故選A。4.①將屈原與孔子的思想、性格進行對比。②將屈原、孔子性格的不同和屈原、孟子性格氣質的相同做對比。③將孔子所處的時代與屈原、孟子所處的時代相比較。④將荀子、莊子對后世的影響與屈原的影響相比較。⑤將世人的醉生夢死、昏天黑地與屈原的獨清、獨醒做對比。（一點1分共4分）5.①屈原所處時代的熱情求真的時代精神的孕育。②思想界共有的時代苦悶所形成的一種共同力量的催發。③面對污濁的世道，屈原自身的反抗精神、悲憫情懷、清醒認知和堅定意志的鑄造。（一點2分，共6分）6．B【解析】“怨恨”錯誤。水生嫂的怨恨于文無據。7．C【解析】白布鞋這一細節為后文女人堅持一定要水生去爹的墳前看看埋下伏筆，而不是鋪墊。8．①與離別八年在外抗日的丈夫久別重逢的欣喜。②得知水生明早又要離家后的失落。③訴說難處和滑冰床送丈夫時的言行體現分別的不舍。④最后送夫出征，囑托話別變得堅定。（1條1分）【解析】本題考查梳理文章內容。第①段“與日寇殊死搏斗了八年的水生，隨部隊經過平原時請假回家。他在門口遇見了水生嫂”，第②段“女人一怔，睜開大眼睛，咧開嘴笑了笑”，可把水生嫂的情緒概括為欣喜；第④段“這不回來晃一晃嗎？明天早上起去參加保衛冀中平原的戰斗，同志們都來了”，“女人呆了。她低下頭去，又無力的仄在炕上”，得知水生明早又要離家后水生嫂的情緒概括為失落；第⑥段水生嫂“滑冰床送丈夫上前線”，“前面一條窄小的冰縫，水在里面洶洶的流，她只說了聲‘小心’，兩腳輕輕用勁，冰床像受驚的蛇，抬起頭來竄了過去。”“我為什么撐得這么快？為什么急著把你送到戰場去？是想你快快去，快快打走了進攻我們的敵人，你才能再快快的回來，和我見面……”，體現了分別的不舍；第⑧段“快去你的吧。記著，好好打仗，快回來，我們等著你勝利的消息”，水生嫂情緒概括為堅定。9．①用對話的敘述方式表現冀中人民的愛家愛國之情。如在女人和水生的相互囑咐中，既凸顯了二人彼此的深情眷戀，又體現出家國情懷、大局意識。②富有泥土氣息的地方語言表現出冀中平原的風俗民情。如：“整天介”“家去吧”“焦愁”等地方特色口語符合人物的個性身份。③富有詩情畫意的環境描寫營造出詩歌般的意境。作者沒有描寫正面硝煙彌漫的戰場，而是用充滿詩意的語言和意象營造優美的自然環境，如：太陽沖開了霧，形成了一條紅色胡同，色彩絢麗，意境優美。（每條2分，其他答案言之有理，可酌情給分。）10．BEG【解析】本題考查學生的文言文理解斷句能力。如果注意到“漢厚誅陵以不死”，“薄賞子以守節”，兩句對仗，較容易斷句。11．A【解析】A考查虛詞“以”字用法，兩個以字用法和意義相同，都是介詞，可以翻譯成用、把、拿。而且，后面都省略了“之”字。B考查虛詞“雖”的用法，兩個雖字都是表示轉折關系。C考查實詞“用事”，意思是掌權，執政。D考查實詞“足下”，兼考查文史常識，本文的“足下”是對對方的敬稱，始于足下的“足下”意思為腳下。12．B【解析】“并因此”錯。本題考查文言文閱讀理解和信息整合能力。漢武帝誅殺李陵的母親弟弟妻子兒女，原因是聽公孫敖匯報說李陵替匈奴訓練軍隊對抗漢朝。13．（1）我為了漢朝率領五千步兵縱橫轉戰于匈奴，因為沒有救兵而失敗，哪里辜負了漢朝，竟然誅殺我全家。【解析】將，率領。亡，沒有；而，轉折連詞，竟然、卻。整體句意1分。哪里料到志向沒有實現但怨謗已經產生，計劃未能實施而親人已經受刑罰，這就是我面對蒼天捶胸泣血的原因啊。【解析】圖，預料、料想到；骨肉，代指親人；所以，……的原因。整體句意1分。李廣有大功，僅僅得罪貴族，就被迫在域外自殺；蘇武歸國，僅僅得到薄賞；妨礙漢朝建立功勛的，嫉賢妒能的，卻被封侯。參考譯文材料一：后來聽說李陵投降了，皇帝非常惱怒。群臣都認為李陵有罪，皇上拿這件事詢問太史令司馬遷，司馬遷大力贊揚李陵說：“李陵侍奉親人很孝順，對待士人有信用，常常奮不顧身來奔赴國家的緊急之事。這是他向來所積累的品德修養，有國士的風范。如今一旦做事出現不幸，那些只圖保全自己和妻兒的大臣隨即就會構陷他的短處，實在是令人痛心啊！轉戰千里，箭矢用盡，道路斷絕，士兵們空著手冒著刀劍，朝著北面的敵人拼死奮戰，能讓士兵們拼死效力，即使是古代的名將也不過如此。自己雖然深陷失敗之中，但他所挫敗的敵軍也足以顯揚于天下。他沒有死，想必是想要找到恰當的機會來報答漢朝吧。”當初，皇上派遣貳師將軍李廣利率大軍出征，只是讓李陵做貳師將軍的援兵，等到李陵與單于相遇時，貳師將軍的戰功很少。皇上認為司馬遷欺騙蒙蔽，想要詆毀貳師將軍，為李陵游說（說情），于是判處司馬遷腐刑。過了許久，皇上后悔，于是派遣使者去慰勞賞賜李陵軍中得以逃脫的士兵。李陵在匈奴過了一年多，皇上派遣因杅將軍公孫敖帶兵深入匈奴之地迎接李陵。公孫敖率領的軍隊沒有立下戰功就回來了，說：‘捕獲的俘虜稱，李陵教單于練兵來防備漢軍，所以我軍沒有收獲。’皇上聽說了這件事，于是將李陵的家族滅族，他的母親、弟弟、妻子和兒女都被誅殺。隴西的士大夫們因李氏（家族之事）而感到羞愧。后來，漢朝派遣使者出使匈奴，李陵對使者說：“我為漢朝率領五千步兵在匈奴縱橫作戰，因為沒有救援而戰敗，我有什么對不起漢朝的地方，卻要誅殺我的全家呢？”使者說：“漢朝聽說李陵教匈奴練兵。”李陵說：“那是李緒，不是我。”李緒原本是漢朝塞外的都尉，駐守在奚侯城，匈奴攻打這座城時，李緒投降了，單于以賓客之禮對待李緒，常常讓他坐在李陵的上位。李陵痛心自己的家人由于李緒的緣故而被誅殺，于是派人刺殺了李緒。大閼氏想要殺死李陵，單于把李陵藏到北方，等大閼氏死后，李陵才回來。單于欽佩李陵，把自己的女兒嫁給他，封他為右校王，立衛律為丁靈王，他們都地位尊貴且掌權。材料二：然而我之所以不死，是因為想有所作為。本來是想如前一封信上所說的那樣，要向皇上報恩啊。實在因為徒然死去不如樹立名節，身死名滅不如報答恩德。前代范蠡不因會稽山投降之恥而殉國，曹沫不因三戰三敗之辱而自殺，終于，范蠡為越王勾踐報了仇，曹沫為魯國雪了恥。我一點赤誠心意，就是暗自景仰他們的作為。哪里料到志向沒有實現，怨責之聲已四起；計劃尚未實行，親人作刀下之鬼，這就是我面對蒼天椎心泣血的原因啊！您又說道：“漢朝給功臣的待遇并不菲薄。”我已故的祖父李廣，身任將軍，其功績略謀蓋天地，忠義勇氣冠于全軍，只是因為不屑迎合當朝權貴的心意，結果在邊遠的疆場自殺身亡。這就是功臣義士手持兵刃嘆息不止的原因。怎么能說待遇“不薄”呢？我認為您應當享受封領地、賞千乘的諸侯待遇。可是，聽說您回國后，賞賜不過二百萬，封官不過典屬國之職，并沒有一尺土的封賞，來獎勵您多年來對國家的效忠。而那些排斥功臣、扼殺人才的朝臣，都成了萬戶侯；皇親國戚或奉迎拍馬之流，都成了朝廷政權的主宰。您尚且如此，我還有什么希望呢？像這樣，漢朝因為我未能死節而施以嚴厲的懲罰，您堅貞守節又只給予微薄的獎賞，要想叫遠方的臣民急切地投奔效命，這實在是難以辦到的。所以我常常想到這事卻不覺得后悔。我雖然辜負了漢朝的恩情，漢朝也虧對了我的功德。希望您不必再盼著我歸漢了。15．A【解析】詩句說繡衣不足榮。目的是借此表達對朋友的勸慰，而非否定友人官場生活。A項考查對詩句基本含義的理解和對詩人情感的大體把握。16．示例:①豪放樂觀的情緒。同是送別，劉詩是傷心；李詩洋溢著樂觀的情緒，賒酒也要盡情暢飲，分別卻要徹夜酣歌。②奇特的想象。劉詩也有想象，只是對友人別后旅程的預寫。李詩的想象天馬行空，就東山賒月色，將大自然人格化，把大自然的山、月都變成了酣歌豪飲的背景。③豁達的意境。劉詩中猿啼、暮江、孤舟等構成的意境是傷感的。李白詩中豪邁的酒，通宵達旦的歌，明朗的山月營造的送別情景是酣暢歡快的。17．（1）天下云集響應，贏糧而景從（2）樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。（3）其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴（感時花濺淚，恨別鳥驚心/莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑/但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間/又聞子規啼夜月，愁空山）其他答案言之有理亦可給分。18．A.不勝枚舉(或：數不勝數、不可勝數、舉不勝舉)B.隨心所欲C.層出不窮(或：數見不鮮)【解析】A.從后文的“比如”看出，此處是表示列舉不盡的意思，“舉不勝舉”及其類似成語都可。B.從后文看，此處應用一個“自由”不受拘束之義的成語，“無拘無束”及其類似成語亦可。C.空處句子末尾，表示新問題不斷涌現，層出不窮合乎語義。19．①唯有使相關法律法規跟上形勢發展的要求④嚴酷改為嚴密【解析】句子語病有二：一是主客顛倒；二是搭配不當。20．①使用反問，加強語氣，強調了“無度自由”造成惡劣后果的情形時有發生，引發人們對“無度自由”的思考，使前后文銜接緊密自然。(2分)②使用排比，三個“有的人……”舉例論證，列舉了“無度自由”的種種不良表現，增強了語勢。(2分)【解析】從語氣角度分析反問，從語勢角度分析排比。21．①這個作家天長日久地蟄居于一間隔音的斗室里。②他的記憶將一個個孤立的片段編織成一幅斑斕的長卷。③這些孤立的片段包括舞會、社交、長裙、街道上轔轔的馬車等。【解析】本句話的主干為：作家的記憶將一個個孤立的片段編織成一幅斑斕的長卷。主語中心語“作家”前面的長定語可以變成獨立的句子，即“這個作家天長日久地蟄居于一間隔音的斗室里”。“片段”前面的定語可以變成獨立的句子，即“這些孤立的片段包括舞會、社交、長裙、街道上轔轔的馬車等”。本題考查學生分析句子修辭手法的能力。答案：D結合“突然活過來”，可知句子把“往事”當作有生命的人或物來寫，運用了比擬的修辭。A.“三百里，住不下金陵一個史”是夸張，極言史家家大業大；B.“紅顏”代指年輕女子，是借代；C.“腮”猶如新荔一樣鮮艷潤澤，“鼻”猶如鵝脂一樣細膩潔白，是比喻；D.說花有“魂”是比擬。故選D。23.[解析]夸是夸贊,是一種氣度，一種發現，一種理解，一種智慧，一種境界,從積極方面來看,它有積極的心理暗示,能讓人發現先自己的優點,心情舒暢,激發出有趣的靈魂,有利于個人成長,人際和諧。而