Unit1Let’sbefriends!Speedup（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1Let’sbefriends!Speedup

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年9月15日星期五第2節

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生聽、說、讀、寫的英語綜合運用能力。

2.提升學生運用英語進行日常交際的信心和勇氣。

3.增強學生的跨文化意識，尊重多元文化。

4.培養學生自主學習的能力，激發學習興趣和探究精神。學情分析本節課面向的是三年級的學生，他們正處于英語學習的初級階段，對英語有著濃厚的好奇心和興趣。在知識層面，學生已經接觸了基本的英語字母和簡單的單詞，但詞匯量有限，對語法結構的理解尚淺。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達上，缺乏自信和流利度。在素質方面，學生的自主學習能力和合作意識有待提高，部分學生可能因為害羞或不自信而不愿意參與課堂活動。

學生的行為習慣對課程學習有著直接影響。部分學生可能因為家庭環境或個人興趣的原因，對英語學習不夠重視，導致學習態度不夠端正。此外，由于缺乏有效的學習方法和策略，學生在面對新詞匯和句型時容易感到困惑和挫敗。為了適應新教材的要求，教師需要關注學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和活動設計，激發學生的學習興趣，提高他們的學習效率。

針對學生的這些特點，本節課將采用互動性強、趣味性高的教學活動，如小組游戲、角色扮演等，以幫助學生克服害羞和自信心不足的問題。同時，通過設計層次分明、循序漸進的學習任務，確保每個學生都能在課堂上有所收獲，逐步提升他們的英語綜合運用能力。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、計算機、音響設備

2.課程平臺：外研版三年級英語教學平臺

3.信息化資源：英語兒歌、動畫故事、互動游戲

4.教學手段：實物教具（如圖片卡片、玩具）、角色扮演道具教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對友誼的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有好朋友？你們是如何成為朋友的？”

展示一些關于友誼的圖片或視頻片段，讓學生初步感受友誼的魅力或特點。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、友誼基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友誼的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解友誼的定義，包括其主要特征和重要性。

詳細介紹友誼的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、友誼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友誼案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友誼的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何建立和維護友誼。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與友誼相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友誼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調友誼在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用友誼的理念。

七、課堂活動（10分鐘）

目標：通過實踐活動，讓學生親身體驗友誼的力量。

過程：

設計一個友誼接力游戲，讓學生在游戲中體驗友誼和支持的重要性。

每組學生輪流進行接力任務，每個學生在完成任務后，由下一位同學提供幫助或鼓勵。

游戲結束后，引導學生分享自己的感受和體會。

八、課后作業

目標：鞏固學生對友誼的理解，培養他們的社交能力。

過程：

布置課后作業，要求學生寫一篇關于他們自己友誼經歷的小文章。

作業內容可以包括友誼的起源、友誼中的快樂和挑戰，以及從友誼中學到的寶貴經驗。

九、教學反思

目標：反思教學過程，改進教學方法。

過程：

課后，教師應反思本節課的教學效果，思考如何更好地激發學生的學習興趣，以及如何調整教學策略以提高教學效率。教師可以根據學生的反饋和表現，對今后的教學進行優化。學生學習效果在本節課的學習過程中，學生取得了以下方面的效果：

1.詞匯掌握：學生通過學習，能夠識別和正確使用與友誼相關的詞匯，如friend、bestfriend、makefriends、help、share等。他們在日常對話中能夠運用這些詞匯，表達對友誼的理解和感受。

2.句型運用：學生學會了如何使用祈使句和一般現在時來描述友誼的行為和感受，例如，“Let’sbefriends!”、“Wecanhelpeachother.”、“Weshareourtoys.”等。這些句型的運用能力在課堂活動和課后作業中得到了體現。

3.聽力理解：學生在聽力練習中，能夠理解教師和同伴講述的關于友誼的故事和例子，能夠回答與友誼相關的問題，如“Whoisyourbestfriend?”、“Whatdoyoudowithyourfriends?”等。

4.口語表達：通過角色扮演、小組討論和課堂展示等活動，學生的口語表達能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語表達自己的觀點，并在小組合作中有效地溝通。

5.讀寫能力：學生在完成課后作業時，能夠運用所學詞匯和句型，撰寫簡單的短文或故事，描述自己的友誼經歷。這有助于提高他們的寫作能力和創造性思維。

6.文化意識：通過學習不同文化中關于友誼的觀念，學生能夠認識到友誼的普遍性和多樣性，增強跨文化意識。

7.自主學習能力：在教師的引導下，學生學會了如何自主學習，通過查閱詞典、網絡資源等方式，拓展自己的知識面。

8.團隊合作能力：在小組討論和課堂展示中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發揮自己的作用。

9.情感態度：通過學習友誼的重要性，學生能夠更加珍惜身邊的友誼，學會關心他人，樂于助人。他們的情感態度得到了積極的影響。

10.學習興趣：本節課通過豐富多彩的教學活動，激發了學生對英語學習的興趣，使他們更加期待下一節課的內容。反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬：我在本節課中嘗試了情景模擬的教學方法，讓學生在真實的語言環境中練習英語對話。這種互動性強的教學方法不僅提高了學生的學習興趣，還讓他們在模擬的情景中自然地運用了新學的詞匯和句型。

2.主題式教學：我圍繞“友誼”這一主題設計了一系列活動，如友誼故事分享、友誼卡片制作等，讓學生在活動中深入理解友誼的內涵，這種主題式教學有助于提升學生的綜合語言運用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：我發現有些學生在課堂活動中較為活躍，而部分學生則顯得比較被動。這可能導致課堂氛圍不夠均衡，一些學生可能得不到足夠的參與機會。

2.評價方式單一：我主要依賴學生的課堂表現和作業來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況，尤其是那些在課堂上不活躍的學生。

3.教學資源的局限性：由于教學資源的限制，我在課堂上使用的一些互動游戲和視頻材料有限，這可能會影響教學效果的發揮。

（三）改進措施

1.課堂管理：為了提高課堂管理的有效性，我計劃在課前進行更細致的分組，確保每個小組都有機會參與活動。同時，我會鼓勵更多的學生參與到課堂討論中，通過提問和反饋來提高他們的參與度。

2.多元化評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、作業完成情況、口頭報告等，以更全面地評估學生的學習成果。

3.拓展教學資源：我計劃利用網絡資源，如在線英語學習平臺和多媒體資源，來豐富我的教學材料。此外，我還會嘗試與同事合作，共享和開發更多的教學資源，以提升教學質量。典型例題講解在Unit1Let’sbefriends!這一單元中，我們學習了如何用英語表達友誼、如何描述朋友的特點以及如何用英語進行簡單的交際。以下是一些與課文知識點相關的典型例題，以及相應的答案和說明。

1.例題：請用英語描述你的好朋友。

答案：MybestfriendisLiMing.Heisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.

說明：這個問題要求學生能夠運用所學詞匯和句型來描述自己的好朋友。學生需要使用“I”作為主語，并描述朋友的名字、性格特點以及朋友對他/她的幫助。

2.例題：請用英語詢問你的朋友喜歡做什么。

答案：Whatdoyouliketodowithyourfriends?

說明：這個問題考察學生詢問朋友喜好的一般疑問句的構成。學生需要使用“What”作為疑問詞，并構造出正確的疑問句結構。

3.例題：請用英語回答你的朋友的問題。

答案：Iliketoplayfootballwithmyfriends.

說明：這個問題要求學生能夠用英語回答關于自己喜好的一般疑問句。學生需要使用“I”作為主語，并描述自己喜歡與朋友一起做的活動。

4.例題：請用英語邀請你的朋友一起做某事。

答案：Let’sgototheparkthisweekend.

說明：這個問題考察學生使用祈使句邀請朋友一起做某事的能力。學生需要使用“Let’s”作為祈使句的開頭，并描述具體的活動。

5.例題：請用英語表達你愿意幫助朋友。

答案：Icanhelpyouwithyourmathhomework.

說明：這個問題要求學生能夠用英語表達愿意幫助朋友。學生需要使用“I”作為主語，并描述愿意幫助的具體內容。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，大部分學生能夠積極參與課堂活動，例如角色扮演、小組討論和問答環節。學生的發音準確度有所提高，能夠流暢地表達自己的觀點。然而，部分學生在課堂討論中較為內向，參與度不高，需要進一步鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生能夠根據所學內容，提出自己的觀點，并與其他成員進行有效的溝通。每個小組都完成了自己的討論任務，并能夠清晰地展示討論成果。學生的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉，但部分小組在時間管理上仍有待提高。

3.隨堂測試：

4.課后作業：

學生完成的課后作業顯示出他們對所學內容的理解和應用能力。作業包括寫作和口語表達，學生能夠運用所學詞匯和句型，描述自己的友誼經歷。然而，部分學生的作業在書寫規范和語法準確性方面仍有改進空間。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現，我將給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動的學生，我會給予表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持這種積極的態度。

-對于課堂討論中較為內向的學