《愛因斯坦與藝術世界》教學設計教學目標：1.懂得科學與藝術的互補性和統(tǒng)一性。2.學習本文敘議結合的基本寫作特點。3.初步體會到——造就一個杰出的科學家需要有廣闊而深邃的文化背景這一主旨。教學重點：1.把握材料與論點的關系。2.體會本文理性與激情相交融的語言風格。教學難點：1.從文化背景探索愛因斯坦和科學與藝術之間的關系是其一。2.從哲學與美學的角度來深入探究愛因斯坦和科學與藝術的關系是其二，視學生的具體可接受性加以分析、處理、落實。【教學內容及步驟】第一課時導入科學是美麗的，藝術也是美麗的。然而，人們更習慣于將這兩種美麗置于界限分明的美的兩端，就像陽剛之于陰柔、豪放之于婉約……從理論上說，它們確實屬于兩個范疇。一個以物為尺度，一個以人為中心；一個追求真實，一個追求美好；一個理性至上，一個感性為尊……然而，就是這么不一樣的兩種美在同一個人身上卻發(fā)出了炫目的光芒，他就是本文的主人公——愛因斯坦！簡單介紹本文作者以及愛因斯坦趙鑫珊，教授、哲學家、作家。1938年4月2日出生在江西南昌，1961年畢業(yè)于北京大學德國文學語言系。精通四國語言。1961年至1978年，在中國農業(yè)科學院從事土地、糧食、人口研究。1978年至1983年，在中國社會科學院哲學所從事現(xiàn)代西方哲學研究。1983年至今，在上海社會科學院歐亞所從事東西方文化比較研究。就出書的數(shù)量而言，當代學者和作家中幾乎沒有誰能與趙鑫珊比肩。到目前為止，最新的一本是第46本：從1985年出版的第一本《科學·藝術·哲學斷想》，到2004年6月的《我是北大留級生》（江蘇文藝出版社），幾乎每年2至3本。尤為重要的是，如此高的產(chǎn)出，卻決不雷同，幾乎每一本都會在不同的領域產(chǎn)生影響：哲學、詩歌、量子物理學、數(shù)學、音樂、建筑、……愛因斯坦（AlbertEinstein，1879-1955）舉世聞名的德裔美國科學家，現(xiàn)代物理學的開創(chuàng)者和奠基人。1879年3月14日在德國小城烏爾姆出生，他的父母都是猶太人。愛因斯坦有一個幸福的童年，他的父親是位平靜、溫順的好心人，愛好文學和數(shù)學。他的母親個性較強，喜愛音樂，并影響了愛因斯坦，愛因斯坦從六歲起學小提琴，從此小提琴成為他的終生伴侶。愛因斯坦的父母對他有著良好的影響和家庭教育，家中彌漫著自由的精神和祥和的氣氛。愛因斯坦1900年畢業(yè)于瑞士蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學，畢業(yè)后即失業(yè)。在朋友的幫助下，才在瑞士聯(lián)邦專利局找到工作。1905年獲蘇黎世大學博士學位。1909年任蘇黎世大學理論物理學副教授，1911年任布拉格大學教授，兩年后任德國威廉皇家物理研究所所長、柏林大學教授，當選為普魯士科學院院士。1932年受希特勒迫害離開德國,1933年10月定居美國。1905年，愛因斯坦先后發(fā)表了5篇具有劃時代意義的論文，為相對論的建立奠定了基礎，為量子理論的發(fā)展作出了重要貢獻。為紀念這一奇跡100周年，聯(lián)合國確定2005年為“國際物理年”。愛因斯坦的主要貢獻：狹義相對論、廣義相對論、量子學說。通讀全文，解決本課生字詞拼音以及詞義鑫(xīn)陀(tuó)倫理(lún)愴然(chuàng)深邃(suì)扣人心弦(xián)無動于衷(zhōng)扣人心弦：形容詩文、表演等有感染力；使人心情激動。意味深長：指情調、情趣、趣味等深遠，綿長。不可言傳：不能用語言說出來。全神貫注：全副精力，高度集中。四、學生快速瀏覽課文，找出本課的中心論點中心論點：科學與藝術是互補的、統(tǒng)一的。五、通讀全文，分小組討論課文寫作結構疏理第一部分：⑴—⑷揭示文章的基本內容。通過探討愛因斯