24黃繼光（教學設(shè)計）2023-2024學年部編版語文四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2023-2024學年部編版語文四年級下冊，主要圍繞《黃繼光》一文展開。該文講述了抗美援朝戰(zhàn)爭中，中國人民志愿軍戰(zhàn)士黃繼光為保衛(wèi)國家英勇犧牲的感人事跡。通過學習這篇課文，旨在讓學生了解黃繼光的英雄事跡，培養(yǎng)他們的愛國主義精神，同時提高他們的閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力、愛國主義情感和道德品質(zhì)。通過學習《黃繼光》一文，學生能夠提升對英雄人物事跡的感知與理解，增強文學作品的鑒賞力；同時，激發(fā)學生對英雄的敬仰之情，培養(yǎng)愛國情懷；此外，引導學生思考英雄精神在當代的價值，形成正確的道德觀念和社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于英雄人物和革命歷史的課文，如《小英雄雨來》、《狼牙山五壯士》等，他們對英雄人物的事跡有一定的了解，具備初步的愛國情感。但在理解英雄人物的內(nèi)心世界和具體行動背后的深層意義方面，還需要進一步的引導和啟發(fā)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對英雄人物的故事充滿好奇，他們樂于通過閱讀和討論來了解這些故事背后的道理。在學習能力上，他們已具備一定的閱讀理解能力和基本的道德判斷能力。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生善于通過文字理解故事，有的則更傾向于通過圖像或表演來感受故事。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《黃繼光》這一課時，學生可能遇到的困難包括：理解英雄行為背后的犧牲精神和道德意義；將英雄人物的事跡與個人生活實際相結(jié)合，體會英雄精神的現(xiàn)實價值；在表達自己對英雄人物的敬佩和感悟時，語言表達可能不夠準確、生動。因此，教師需要通過多種教學手段和方法，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《黃繼光》課文。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的黃繼光英雄事跡的圖片、戰(zhàn)爭場景的圖表以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以增強學生的直觀感受。

3.教學輔助工具：準備白板或投影儀，以便展示課文內(nèi)容、圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論，并準備足夠的書寫工具，以供學生記錄和表達自己的觀點。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習一篇非常感人的課文，它講述了一位英勇的戰(zhàn)士——黃繼光的故事。請大家翻開課本，找到《黃繼光》這一章節(jié)。”

2.學生們迅速翻開課本，找到指定章節(jié)。

二、新課導入

1.老師提問：“同學們，你們知道黃繼光是誰嗎？他為什么會被我們記住？”

2.學生們積極舉手回答，老師總結(jié)：“黃繼光是一位在抗美援朝戰(zhàn)爭中英勇犧牲的戰(zhàn)士，他用生命捍衛(wèi)了國家的尊嚴和人民的利益，是我們學習的榜樣。”

三、課文朗讀

1.老師帶領(lǐng)學生們朗讀課文，注意停頓、語氣和節(jié)奏。

2.學生們跟讀，老師適時糾正發(fā)音和語調(diào)。

四、課文分析

1.老師提問：“課文開頭部分，黃繼光在戰(zhàn)斗中遇到了什么困難？他是如何應(yīng)對的？”

2.學生們思考后回答：“黃繼光在戰(zhàn)斗中遇到了敵人的猛烈炮火，他用自己的身體堵住了敵人的機槍射口，為戰(zhàn)友爭取了時間。”

3.老師總結(jié)：“黃繼光在關(guān)鍵時刻，不顧個人安危，挺身而出，表現(xiàn)出了極高的愛國精神和英雄氣概。”

4.老師提問：“課文中間部分，黃繼光在戰(zhàn)斗中遇到了哪些挫折？他是如何克服的？”

5.學生們回答：“黃繼光在戰(zhàn)斗中多次受傷，但他依然堅持戰(zhàn)斗，用頑強的毅力戰(zhàn)勝了困難。”

6.老師總結(jié)：“黃繼光在戰(zhàn)斗中克服了重重困難，展現(xiàn)出了堅定的信念和頑強的意志。”

五、課文主旨探究

1.老師提問：“同學們，通過學習這篇課文，你們認為黃繼光身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？”

2.學生們回答：“黃繼光表現(xiàn)出了愛國精神、勇敢無畏、堅定信念、頑強意志等優(yōu)秀品質(zhì)。”

3.老師總結(jié)：“黃繼光是我們學習的榜樣，他的事跡激勵著我們，讓我們在今后的學習和生活中，也要發(fā)揚這些優(yōu)秀品質(zhì)。”

六、全文側(cè)重點

1.老師提問：“同學們，這篇課文的主要側(cè)重點是什么？”

2.學生們回答：“這篇課文主要側(cè)重點在于黃繼光的英勇事跡和英雄精神。”

3.老師總結(jié)：“是的，課文通過講述黃繼光的英雄事跡，讓我們深刻理解了愛國精神的重要性。”

七、課堂討論

1.老師提問：“同學們，如果你們遇到黃繼光這樣的困難，你們會怎么做？”

2.學生們展開討論，分享自己的觀點。

3.老師總結(jié)：“黃繼光的英雄事跡告訴我們，在面對困難時，我們要勇敢面對，堅定信念，發(fā)揚愛國主義精神。”

八、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學們課后閱讀《黃繼光》全文，并思考以下問題：黃繼光的英雄事跡對你有什么啟示？”

2.學生們認真完成作業(yè)，老師批改并給予指導。

九、總結(jié)

1.老師站在講臺前，對學生們說：“同學們，今天我們學習了《黃繼光》這篇課文，了解了黃繼光的英雄事跡。希望大家在今后的學習和生活中，能夠發(fā)揚黃繼光的優(yōu)秀品質(zhì)，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。”

2.學生們起立，齊聲回答：“我們一定會的！”學生學習效果學生學習效果

1.文學素養(yǎng)的提升：通過學習《黃繼光》這篇課文，學生能夠更好地理解和感受英雄人物的事跡，提高他們對文學作品的鑒賞能力。學生們在閱讀過程中，學會了如何從人物、情節(jié)、主題等方面去分析課文，從而提升了他們的文學素養(yǎng)。

2.愛國主義情感的增強：課文通過講述黃繼光的英勇事跡，激發(fā)了學生的愛國情懷。學習后，學生們能夠更加深刻地理解愛國主義的重要性，對自己的國家和民族充滿熱愛，立志為實現(xiàn)民族復興貢獻力量。

3.道德觀念的塑造：通過學習黃繼光的英雄事跡，學生們能夠認識到英勇、勇敢、頑強等優(yōu)秀品質(zhì)的珍貴。他們在現(xiàn)實生活中，會努力踐行這些品質(zhì)，逐漸形成正確的道德觀念。

4.價值觀的引導：通過學習這篇課文，學生們明白了生命的意義和價值。他們在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠更加勇敢地面對，樹立正確的人生觀和價值觀。

5.語言表達能力的提高：在學習過程中，學生們需要朗讀課文、回答問題、參與討論等，這些活動有助于提高他們的語言表達能力。學生們在課堂上積極發(fā)言，表達自己對黃繼光英雄事跡的理解和感悟，使他們的語言表達更加流暢、生動。

6.閱讀理解能力的增強：通過閱讀《黃繼光》這篇課文，學生們能夠?qū)W會從多個角度分析問題，提高閱讀理解能力。他們在今后的學習中，能夠更好地理解各類文本，提高學習效率。

7.情感共鳴和同理心的培養(yǎng)：在學習黃繼光的故事時，學生們能夠產(chǎn)生情感共鳴，理解英雄人物的內(nèi)心世界。這種情感共鳴有助于培養(yǎng)學生們的同理心，讓他們學會關(guān)愛他人，關(guān)心社會。

8.團隊合作意識的提高：在課堂討論和小組活動中，學生們需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作意識，提高他們在集體中的溝通能力和協(xié)作能力。

9.解決問題的能力：在分析課文時，學生們需要運用所學知識，找出問題的關(guān)鍵。這種思維訓練有助于提高他們解決問題的能力，為今后的學習和生活奠定基礎(chǔ)。

10.自我認知和自我激勵：通過學習黃繼光的英雄事跡，學生們能夠認識到自己的不足，激發(fā)自我激勵，努力成為更好的人。他們更加明確自己的人生目標，勇敢地追求夢想。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-黃繼光的英雄事跡

-抗美援朝戰(zhàn)爭的背景

-英雄精神的核心價值觀

②關(guān)鍵詞：

-英勇

-犧牲

-毅力

-愛國

③重點句子：

-“他用身體堵住了敵人的機槍射口，為戰(zhàn)友爭取了時間。”

-“他忍受著劇痛，依然堅定地戰(zhàn)斗著。”

-“黃繼光同志是我們學習的榜樣。”

④板書結(jié)構(gòu)：

-標題：《黃繼光》

-課文主題：英雄事跡與精神

-黃繼光的事跡：

-敵人機槍陣地

-敵人猛烈炮火

-堅決犧牲自己

-英雄精神的體現(xiàn)：

-愛國主義

-堅定信念

-勇敢無畏

-教育意義：

-增強愛國情懷

-樹立正確價值觀

-激發(fā)學習動力

⑤板書顏色與字體：

-標題使用醒目的顏色，如紅色或黃色。

-關(guān)鍵詞使用黑色，字體稍加粗體。

-重點句子使用藍色，字體適中。

-整體板書保持整潔，字跡工整。教學反思與總結(jié)今天的課，我?guī)Т蠹覍W習了《黃繼光》這篇課文，心里有很多感觸。首先，我想說的是，看到同學們在課堂上那么積極地參與討論，我真的很高興。我們一起來回顧一下這節(jié)課的情況吧。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如提問、討論、角色扮演等，希望能夠激發(fā)同學們的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，當同學們能夠主動參與到課堂活動中時，他們的學習效果會更好。比如，在討論黃繼光的英雄事跡時，同學們各抒己見，有的同學提到了黃繼光的勇敢，有的同學談到了他的犧牲精神，還有的同學分享了黃繼光對戰(zhàn)友的關(guān)愛。這些討論讓我看到了同學們對英雄事跡的深刻理解。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些同學在回答問題時，語言表達不夠流暢，這可能是由于他們平時閱讀和寫作練習不夠。所以，我決定在今后的教學中，加強同學們的語言表達能力的培養(yǎng)，可以通過增加閱讀量、寫作練習等方式來提高他們的語言表達能力。

在情感態(tài)度方面，同學們對黃繼光的事跡表現(xiàn)出極大的敬佩和感動。這讓我感到欣慰，因為通過這篇課文，我們不僅讓學生們了解了英雄的事跡，更重要的是激發(fā)了他們的愛國情懷。我希望這種情感能夠轉(zhuǎn)化為他們努