Unit4Myhome（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本單元圍繞“我的家”這一主題，旨在幫助學生掌握有關(guān)家庭成員和家居用品的英語詞匯，提高學生的聽說讀寫能力。通過本單元的學習，學生能夠用英語描述自己的家庭，增強對英語學習的興趣和信心。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習家庭成員的英語表達和家居用品的詞匯，學生能夠提高跨文化交際能力，增強對家庭和文化的理解；同時，通過參與課堂活動，學生能夠鍛煉邏輯思維和解決問題的能力，培養(yǎng)自主學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入四年級之前，已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的日常用語。他們對顏色、數(shù)字、動物等基礎(chǔ)詞匯有所了解，并能夠進行簡單的日常對話。然而，對于家庭成員和家居用品的詞匯，學生的掌握程度參差不齊，部分學生可能已經(jīng)具備一定的家庭詞匯基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學習能力強，能夠通過多種方式吸收新知識，如聽、說、讀、寫。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習家庭成員和家居用品的詞匯時，可能會遇到以下困難：一是家庭成員的詞匯可能較為抽象，學生難以理解；二是家居用品的詞匯種類繁多，學生容易混淆；三是實際應(yīng)用中，學生可能難以將所學詞匯自然地融入句子中。此外，部分學生可能在發(fā)音和語調(diào)上存在困難，需要教師給予更多的指導和練習機會。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設(shè)家庭場景，讓學生在真實語境中學習家庭成員和家居用品的詞匯。

2.運用互動式教學，鼓勵學生通過小組討論和角色扮演來練習英語對話。

3.引入游戲化教學，設(shè)計趣味游戲，如“找家”游戲，激發(fā)學生的學習興趣。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示家庭圖片和家居用品，幫助學生直觀理解詞匯。

2.運用在線教學平臺，提供互動練習和聽力材料，提高學生自主學習能力。

3.制作家庭詞匯卡片，讓學生通過卡片游戲復習和鞏固所學詞匯。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于家庭生活的英語歌曲，如《MyFamily》，激發(fā)學生的學習興趣。

2.學生跟隨歌曲唱出家庭成員的英文單詞，如“mom,dad,brother,sister”。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張家庭成員的圖片，引導學生用英語描述圖片中的家庭成員。

2.學生嘗試用所學詞匯描述家庭成員，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”。

3.老師總結(jié)家庭成員的英文表達，并板書在黑板上。

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師展示家居用品的圖片，如床、桌子、椅子等，引導學生用英語說出這些物品的名稱。

2.學生跟讀并模仿老師的發(fā)音，老師糾正學生的發(fā)音錯誤。

3.老師帶領(lǐng)學生復習家庭成員和家居用品的詞匯，如“bed,table,chair,room”。

四、句子練習（15分鐘）

1.老師出示一個句子，如“Mymotheriscookinginthekitchen.”，引導學生用所學詞匯進行替換練習。

2.學生嘗試用不同的家庭成員和家居用品進行替換，如“Myfatherisreadinginthelivingroom.”

3.老師挑選學生的練習進行點評，并糾正錯誤。

五、對話練習（10分鐘）

1.老師設(shè)計一個關(guān)于家庭生活的對話場景，如“Whoisinyourfamily?Whatdotheydo?”

2.學生分組進行角色扮演，用英語進行對話。

3.老師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

六、游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.老師組織“找家”游戲，將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員，并找到對應(yīng)的家居用品。

2.學生在規(guī)定時間內(nèi)完成游戲，最快完成的小組獲勝。

3.獲勝小組獲得小獎勵，激發(fā)學生的學習積極性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)家庭成員和家居用品的英文表達。

2.學生回顧本節(jié)課所學詞匯和句子，鞏固所學知識。

3.布置作業(yè)：讓學生用所學詞匯和句子描述自己的家庭，并繪制家庭圖片。

八、課后反思

本節(jié)課通過多種教學方法和手段，幫助學生掌握了家庭成員和家居用品的英文表達，提高了學生的聽說讀寫能力。在教學過程中，要注意以下幾點：

1.注重學生的發(fā)音和語調(diào)，糾正學生的發(fā)音錯誤。

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的學習興趣。

3.結(jié)合生活實際，設(shè)計貼近學生生活的教學場景，提高學生的學習效果。

4.關(guān)注學生的學習困難，及時給予指導和幫助，確保每個學生都能掌握所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員詞匯卡片：制作一系列家庭成員的英語詞匯卡片，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，方便學生復習和記憶。

-家居用品圖庫：收集一張張家居用品的圖片，包括客廳、臥室、廚房等不同房間的物品，用于課堂展示和互動練習。

-家庭英語歌曲：選擇一些與家庭生活相關(guān)的英語歌曲，如《FamilySong》、《Home》等，用于激發(fā)學生的學習興趣和活躍課堂氣氛。

-家庭英語故事：挑選一些簡單易懂的家庭英語故事，如《TheLittleRedHen》、《TheUglyDuckling》等，通過故事學習家庭成員之間的關(guān)系和家居用品的用途。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：鼓勵學生在家里進行家庭成員的角色扮演，用英語進行對話，如詢問家庭成員今天的心情，分享一天的活動等。

-家庭英語角：在學?；蛏鐓^(qū)組織家庭英語角活動，讓學生有機會用英語交流家庭相關(guān)的話題，提高實際應(yīng)用能力。

-家庭英語日記：要求學生記錄家庭生活的點滴，用英語描述家庭成員的喜好、生活習慣等，鍛煉學生的寫作能力。

-家庭英語調(diào)查：引導學生對家庭成員進行問卷調(diào)查，了解家庭成員的背景、興趣和愛好，并用英語整理調(diào)查結(jié)果。

-家庭英語手抄報：讓學生制作關(guān)于家庭的英語手抄報，內(nèi)容包括家庭成員的照片、英文介紹和家庭小故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

-家庭英語游戲：設(shè)計一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“家庭英語接龍”、“家庭英語猜謎”等，在游戲中鞏固家庭詞匯和句型。

-家庭英語故事會：定期舉辦家庭英語故事會，讓學生分享自己收集的家庭英語故事，提高學生的聽力和口語能力。

-家庭英語電影賞析：挑選一些適合家庭觀看的英語電影，讓學生在觀看過程中學習家庭相關(guān)的英語表達，并討論電影中的家庭話題。教學反思教學反思

今天的教學活動結(jié)束了，我坐在教室里，心中充滿了對這堂課的思考?；叵肫鹫n堂上的點點滴滴，我想分享一些我的教學反思。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。學生們在課堂上積極參與，對于家庭成員和家居用品的詞匯掌握得比較快。這讓我感到欣慰，因為這說明我在教學設(shè)計上做了一些正確的選擇。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在詞匯學習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于某些家居用品的英文表達仍然存在混淆。這可能是因為他們在日常生活中接觸到的英語環(huán)境有限，對于這些詞匯的用法不夠熟悉。因此，我意識到在今后的教學中，我需要更加注重詞匯的實際應(yīng)用，通過創(chuàng)設(shè)情境讓學生在實際語境中學習和運用詞匯。

在對話練習環(huán)節(jié)，我注意到一些學生在角色扮演時，雖然能夠用英語表達，但語速較慢，表達不夠流暢。這可能是由于他們的口語練習還不夠，或者是缺乏足夠的自信心。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中，增加口語練習的時間，同時鼓勵學生多參與課堂討論，提高他們的口語表達能力。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學生的注意力不夠集中。這可能是因為教學內(nèi)容對于他們來說過于簡單，或者是因為他們對英語學習缺乏興趣。為了吸引學生的注意力，我嘗試通過游戲和互動活動來提高課堂的趣味性，但效果似乎并不理想。我需要進一步思考如何設(shè)計更吸引人的教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣。

在教學手段方面，我使用了多媒體課件和圖片，這些資源在一定程度上提高了學生的學習興趣。然而，我也意識到，過多地依賴多媒體可能會分散學生的注意力，而且對于一些學生來說，他們可能更喜歡傳統(tǒng)的教學方式，如黑板書寫和實物展示。因此，我需要在今后的教學中找到平衡，既利用多媒體的優(yōu)勢，又兼顧到不同學生的學習需求。

最后，我認為在作業(yè)布置方面還有提升的空間。今天的作業(yè)是讓學生用所學詞匯和句子描述自己的家庭，并繪制家庭圖片。雖然這個作業(yè)旨在鞏固所學知識，但我發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是由于他們對家庭生活的描述不夠詳細，或者繪畫技巧不足。我需要在作業(yè)設(shè)計上更加細致，提供更多的指導，幫助學生更好地完成作業(yè)。板書設(shè)計①家庭成員詞匯

-Mother

-Father

-Brother

-Sister

-Grandmother

-Grandfather

②家居用品詞匯

-Bed

-Table

-Chair

-Room

-Kitchen

-Livingroom

③重點句子

-Mymotheriscookinginthekitchen.

-Myfatherisreadinginthelivingroom.

-Mybrotherisplayingwithhistoys.

-Mysisterisdoingherhomework.

④家