八年級地理下冊第六章北方地區6.1北方地區自然特征與農業教學實錄（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：新人教版八年級地理下冊第六章北方地區6.1北方地區自然特征與農業

內容：本節課主要圍繞北方地區的自然特征和農業展開，包括北方地區的地理位置、氣候特點、地形地貌以及主要農作物等內容。通過學習，學生能夠了解北方地區的自然環境及其對農業生產的影響。二、核心素養目標培養學生地理學科的核心素養，包括地理空間思維、人地協調觀和綜合思維。通過本節課的學習，學生能夠運用地理空間思維分析北方地區的地理位置和地形地貌，形成人地協調觀，理解自然環境對農業生產的影響，并發展綜合思維能力，將地理知識與實際生活相聯系。三、教學難點與重點1.教學重點：

-北方地區的基本地理位置和范圍。

-北方地區的氣候特征，包括溫帶季風氣候的具體表現。

-北方地區的主要地形類型，如平原、高原、丘陵等。

-北方地區的主要農作物，如小麥、玉米等，以及與氣候、土壤等因素的關系。

2.教學難點：

-理解溫帶季風氣候對農業生產的影響，包括四季變化的農業活動安排。

-分析地形對農業生產的影響，如平原地區適合發展種植業，山區適宜發展林業。

-將北方地區的自然特征與農業生產實際相結合，如如何根據氣候條件合理安排農作物種植時間。

-發展學生的地理空間思維能力，能夠識別北方地區的地理位置，并理解其與氣候、地形等因素的相互作用。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有新人教版八年級地理下冊教材，以便于課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與北方地區自然特征和農業相關的圖片、氣候分布圖、地形地貌圖等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：根據需要，準備一些簡單的地理模型或教具，如地形地貌模型，幫助學生理解地形對農業生產的影響。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行小組合作學習；在教室內展示北方地區的地理位置圖，以便于學生定位和觀察。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布北方地區自然特征與農業的PPT和視頻資料，要求學生了解北方地區的氣候類型和主要農作物。

設計預習問題：例如，“北方地區的主要氣候特征是什么？這些氣候特征如何影響農業生產？”

監控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題反饋，了解預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過預習資料，初步了解北方地區的自然特征和農業知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成初步的觀點和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，培養獨立思考能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：展示北方地區的地圖，引導學生關注其地理位置和地形地貌。

講解知識點：詳細講解溫帶季風氣候對北方地區農業生產的影響，如小麥的種植周期。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同地形對農業的影響。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的講解內容。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己對地形與農業關系的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解氣候和地形對農業生產的影響。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生分析北方地區某一地區的農業生產特點，并撰寫簡短的報告。

提供拓展資源：推薦相關的地理科普書籍和網站，供學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，分析某一地區的農業生產特點，并撰寫報告。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進一步了解北方地區的農業發展。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，深入理解北方地區的農業生產。

反思總結法：通過作業和拓展學習，學生反思自己的學習過程，提出改進建議。

本節課通過課前預習、課中互動和實踐、課后拓展，幫助學生理解北方地區的自然特征和農業知識，并培養學生的地理空間思維、人地協調觀和綜合思維。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國北方農業發展史》：這本書詳細介紹了北方地區農業的發展歷程，從古代的農耕文化到現代的農業技術，有助于學生了解北方農業的歷史變遷。

-《北方地區氣候與農業生產》：該書從氣候學的角度出發，分析了北方地區的氣候特征及其對農業生產的影響，適合學生深入理解氣候與農業的關系。

-《中國北方農業地理》：這本書從地理學的視角，探討了北方地區的農業生產布局、土地利用和農業產業結構，有助于學生全面了解北方地區的農業地理特征。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關資料，了解北方地區不同農作物的種植技術和產量情況，如小麥、玉米、大豆等。

-學生可以研究北方地區水資源分布對農業生產的影響，探討如何合理利用水資源，提高農業產量。

-學生可以調查當地農業產業結構調整的情況，分析其對農民增收和農村經濟發展的影響。

-學生可以結合所學知識，探討如何利用現代科技手段（如無人機、智能灌溉系統等）提高北方地區的農業生產效率。

3.拓展活動設計：

-組織學生參觀當地農場或農業科技示范園區，讓學生親身體驗現代農業技術在實際生產中的應用。

-開展“我為家鄉農業獻一策”活動，鼓勵學生結合所學知識，為家鄉的農業發展提出可行性建議。

-舉辦“北方地區農業知識競賽”，提高學生對北方地區農業知識的掌握程度，激發學生的學習興趣。

4.知識點全面梳理：

-北方地區的地理位置和范圍。

-北方地區的氣候特征，包括溫帶季風氣候的具體表現。

-北方地區的主要地形類型，如平原、高原、丘陵等。

-北方地區的主要農作物，如小麥、玉米、大豆等，以及與氣候、土壤等因素的關系。

-北方地區的農業產業結構和農業發展現狀。

-現代農業技術在北方地區的應用和發展趨勢。

5.實用性強的學習建議：

-學生可以通過實地考察，了解北方地區農業生產的實際情況，將理論知識與實際應用相結合。

-學生可以關注國內外農業發展的最新動態，了解現代農業技術的應用和發展趨勢。

-學生可以學習農業政策法規，了解國家對農業發展的支持和扶持政策。

-學生可以通過參與農業實踐活動，提高自己的農業技能和創新能力。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《北方地區的農業生產》一文，介紹北方地區農業的發展歷程、現狀及未來趨勢，讓學生對北方農業有一個全面的認識。

-視頻資源：《北方地區農業科技展示》視頻，展示現代農業技術在北方地區的應用，如智能灌溉、無人機噴灑農藥等。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生閱讀《北方地區的農業生產》一文，總結北方地區農業發展的特點、優勢和不足，思考如何提高農業生產效率和可持續發展。

-觀看視頻：學生觀看《北方地區農業科技展示》視頻，了解現代農業技術的應用，思考這些技術對提高農業生產的作用。

-交流討論：學生將閱讀材料和觀看視頻的內容與同學分享，進行交流討論，探討北方地區農業發展的未來方向。

-實踐探索：鼓勵學生利用周末或假期時間，參觀當地農場或農業科技示范園區，了解實際農業生產情況，并將所學知識應用于實踐中。

3.教師指導與幫助：

-教師推薦閱讀材料，如《中國北方農業發展史》、《北方地區氣候與農業生產》等，幫助學生拓展知識面。

-教師解答學生在閱讀材料和觀看視頻過程中產生的疑問，確保學生能夠深入理解所學內容。

-教師組織學生進行小組討論，引導學生從不同角度分析北方地區農業發展問題，提高學生的綜合分析能力。

-教師鼓勵學生參與實踐活動，將所學知識應用于實際，培養學生的實踐能力和創新精神。

4.拓展活動設計：

-開展“北方地區農業知識競賽”，檢驗學生對北方地區農業知識的掌握程度，激發學生的學習興趣。

-舉辦“我為家鄉農業獻一策”活動，讓學生結合所學知識，為家鄉的農業發展提出可行性建議。

-組織學生參觀當地農場或農業科技示范園區，讓學生親身體驗現代農業技術在實際生產中的應用。

-邀請農業專家或科技人員來校講座，分享現代農業發展的最新動態和成果，拓寬學生的視野。

5.課后作業：

-學生撰寫一篇關于北方地區農業發展的報告，內容包括北方地區農業的發展歷程、現狀、優勢、不足及未來發展方向。

-學生設計一份北方地區農業生產方案，包括農作物種植、灌溉、施肥等方面的建議。

-學生收集關于北方地區農業發展的新聞報道或案例，進行分析和總結。八、板書設計①北方地區自然特征

-地理位置：東臨渤海、黃海，北靠內蒙古高原，南接華北平原。

-氣候特點：溫帶季風氣候，四季分明，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥。

-地形地貌：平原、高原、丘陵交