第13課新任學習委員的大發現（教學設計）2024-2025學年四年級下冊信息技術龍教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第13課新任學習委員的大發現（教學設計）2024-2025學年四年級下冊信息技術龍教版設計思路本課以“新任學習委員的大發現”為主題，通過情境導入，激發學生學習興趣。結合四年級下冊信息技術龍教版教材，引導學生掌握文檔編輯的基本操作，提高信息素養。通過小組合作，培養學生團隊協作能力，鍛煉學生動手實踐能力。課程設計注重理論與實踐相結合，使學生在輕松愉快的氛圍中學習信息技術知識。核心素養目標1.培養學生的信息意識，提升信息檢索、評估和應用能力。

2.培養學生的計算思維，通過編程實踐提高邏輯推理和問題解決能力。

3.培養學生的數字化學習與創新意識，鼓勵學生在信息技術應用中發揮創意和合作精神。學習者分析1.學生已經掌握的知識：四年級學生在信息技術課程中已學習過基本的電腦操作，如開關機、鼠標和鍵盤的使用，以及簡單的文檔編輯操作。他們對文字輸入和基本排版有一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術課程有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠快速掌握新技能。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過觀察和模仿來學習；部分學生則更傾向于動手實踐，通過實際操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習文檔編輯時可能遇到的問題包括對鍵盤快捷鍵的記憶、格式調整的技巧掌握、以及在團隊合作中溝通和協調的挑戰。此外，部分學生可能對編程概念理解困難，需要教師耐心引導和個性化輔導。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有四年級下冊信息技術龍教版教材。

2.輔助材料：準備文檔編輯操作步驟的圖片、視頻教程以及相關圖表，輔助學生理解。

3.實驗器材：電腦設備，確保每臺電腦安裝有相應的文檔編輯軟件。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，以便學生進行實際操作。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于學校班級管理的小視頻，視頻中展示學習委員在工作中遇到的問題，如文檔整理、信息傳達等。

2.**提出問題**：引導學生思考，如果自己是新任學習委員，會怎樣解決這些問題？

3.**激發興趣**：提問：“你們知道如何使用電腦來幫助學習委員更高效地工作嗎？”

4.**用時：5分鐘**

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**教學目標**：介紹文檔編輯的基本操作，如創建、保存、打開文檔，以及文本的格式設置。

2.**教學重點**：文檔的基本操作步驟和格式調整方法。

3.**教學步驟**：

-**步驟一**：展示文檔編輯軟件界面，講解創建、保存、打開文檔的基本操作。（用時：3分鐘）

-**步驟二**：演示文本格式調整，包括字體、字號、顏色、對齊方式等。（用時：3分鐘）

-**步驟三**：講解并演示如何使用樣式和模板來快速設置文檔格式。（用時：3分鐘）

-**步驟四**：介紹文檔中的插入和刪除操作，以及查找和替換功能。（用時：3分鐘）

4.**師生互動**：在講解過程中，適時提問學生，檢查他們對操作步驟的理解。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**分組練習**：將學生分成小組，每組一臺電腦，進行文檔編輯練習。

2.**練習內容**：學生根據所學知識，完成以下任務：

-創建一個新的文檔，并設置標題和副標題。

-在文檔中插入圖片，并調整圖片大小和位置。

-使用樣式和模板快速設置文檔格式。

-使用查找和替換功能修改文檔中的文字。

3.**教師巡視**：教師巡視各小組，提供個別指導和幫助。

4.**用時：15分鐘**

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師針對練習內容，提出問題，如“如何快速調整文檔格式？”“如何使用查找和替換功能？”等。

2.**學生回答**：學生回答問題，教師給予反饋和評價。

3.**用時：5分鐘**

**五、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課所學內容，強調文檔編輯的基本操作和格式調整的重要性。

2.**拓展**：鼓勵學生在課后嘗試使用文檔編輯軟件完成更多任務，如制作班級通訊錄、編寫小故事等。

3.**用時：5分鐘**

**六、課后作業**

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.嘗試使用文檔編輯軟件制作一份個人簡歷或家庭相冊。

**教學反思**

本節課通過創設情境、分組練習和課堂提問等方式，引導學生積極參與學習，提高他們的信息素養和計算思維能力。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，提供個性化的指導，確保每個學生都能掌握文檔編輯的基本操作。同時，教師應鼓勵學生在課后繼續探索信息技術，培養他們的創新精神和實踐能力。學生學習效果1.**操作技能提升**：通過本節課的學習，學生能夠熟練地使用文檔編輯軟件進行文檔的創建、保存、打開等基本操作，掌握了文本格式調整的方法，如字體、字號、顏色、對齊方式等，以及樣式和模板的使用。

2.**信息處理能力增強**：學生在練習中學會了如何插入和刪除文檔內容，使用查找和替換功能進行文字修改，這些技能有助于提高他們在日常生活中處理信息的能力。

3.**團隊協作能力提升**：在分組練習環節，學生需要與組員合作完成任務，這有助于培養學生的團隊協作精神和溝通能力。

4.**問題解決能力提升**：在面對操作中的問題時，學生需要獨立思考，通過嘗試不同的方法來解決問題，這有助于提高他們的問題解決能力。

5.**創新能力激發**：在拓展環節，學生被鼓勵使用文檔編輯軟件完成個人創作，如制作簡歷、家庭相冊等，這激發了他們的創新思維。

6.**信息素養提升**：通過學習文檔編輯，學生能夠更好地理解信息技術在日常學習和生活中的應用，提高他們的信息素養。

7.**自主學習能力增強**：學生在課后作業中，需要獨立完成練習題和個人創作，這有助于提高他們的自主學習能力。

8.**學習興趣和動力提升**：通過本節課的學習，學生對信息技術課程產生了濃厚的興趣，激發了他們繼續學習的動力。

9.**跨學科應用能力提升**：學生將所學的文檔編輯技能應用到其他學科的學習中，如制作歷史報告、科學實驗記錄等，提高了跨學科應用能力。

10.**批判性思維能力提升**：在討論和提問環節，學生需要批判性地思考問題，提出自己的觀點，這有助于提高他們的批判性思維能力。

11.**終身學習能力培養**：通過學習文檔編輯，學生認識到學習是一個持續的過程，鼓勵他們在未來繼續學習新技能，培養終身學習能力。

12.**社交技能提升**：在小組合作中，學生需要與不同性格的同學合作，這有助于提高他們的社交技能，如溝通、傾聽、尊重他人等。課堂小結，當堂檢測**課堂小結：**

1.**回顧重點**：本節課我們學習了文檔編輯的基本操作，包括創建、保存、打開文檔，以及文本的格式設置，如字體、字號、顏色、對齊方式等。

2.**強調技能**：重點強調了樣式和模板的使用，以及查找和替換功能的操作，這些是提高文檔編輯效率的關鍵技能。

3.**實踐意義**：通過學習文檔編輯，學生可以更高效地處理學習和生活中的信息，提高信息處理能力。

4.**拓展應用**：鼓勵學生在課后嘗試使用文檔編輯軟件完成更多任務，如制作班級通訊錄、編寫小故事等。

**當堂檢測：**

1.**操作檢測**：學生獨立完成以下操作，教師巡視并給予指導：

-創建一個新的文檔，并設置標題和副標題。

-在文檔中插入圖片，并調整圖片大小和位置。

-使用樣式和模板快速設置文檔格式。

-使用查找和替換功能修改文檔中的文字。

2.**知識問答**：教師提問以下問題，學生回答：

-文檔編輯軟件中，如何快速設置文本的字體和字號？

-如何使用樣式和模板來統一文檔格式？

-查找和替換功能在文檔編輯中有什么作用？

3.**小組討論**：分組討論以下問題，每組選代表發言：

-如何利用文檔編輯軟件提高學習效率？

-在實際生活中，我們可以如何應用文檔編輯技能？

4.**實踐展示**：學生展示自己制作的文檔作品，如個人簡歷、家庭相冊等，教師給予評價和反饋。

5.**反思總結**：學生反思本節課的學習收獲，總結自己在文檔編輯方面的進步和不足。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《如何高效使用文檔編輯軟件》——這是一本介紹文檔編輯技巧和最佳實踐的書籍，適合學生閱讀，可以幫助他們更深入地了解文檔編輯的技巧和應用。

-**視頻資源**：《文檔編輯技巧教程》——一系列視頻教程，涵蓋文檔編輯軟件的高級功能和技巧，如宏錄制、自動化操作等，適合學生自主觀看學習。

2.**拓展要求**：

-**自主探索**：鼓勵學生在課后自主探索文檔編輯軟件的高級功能，如表格制作、圖表插入、頁面布局等。

-**實踐應用**：學生可以嘗試使用文檔編輯軟件完成以下任務，以加深對所學知識的理解和應用：

-制作一份班級活動策劃書，包括活動時間、地點、內容、預算等。

-編寫一篇科學小論文，插入圖表和數據，展示實驗結果。

-設計一份個人學習計劃，包括學習目標、學習內容、時間安排等。

-**小組合作**：學生可以組成小組，共同完成一個項目，如制作班級雜志、編寫劇本等，通過合作學習提高團隊協作能力。

-**分享交流**：學生可以將自己的作品在班級內分享，與其他同學交流學習心得，互相學習，共同進步。

-**教師指導**：教師可以提供以下指導幫助：

-推薦適合學生閱讀的拓展材料，如書籍、在線教程等。

-安排課后輔導時間，解答學生在拓展學習過程中遇到的問題。

-組織學生進行拓展成果展示，如舉辦班級科技節、文化節等，鼓勵學生展示自己的學習成果。

-**評價反饋**：教師對學生的拓展學習進行評價，關注學生的進步和成長，鼓勵學生持續學習，不斷提高自己的信息技術素養。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：本節課通過創設“新任學習委員”的情境，將信息技術知識與學生實際生活相結合，激發了學生的學習興趣，讓他們在解決問題的過程中學習新知識。

2.**分組合作**：采用小組合作的學習方式，讓學生在互動中學習，提高了他們的團隊協作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不高**：在小組合作環節，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意參與討論和操作。

2.**教學進度控制**：在講解新知識時，可能因為個別學生的理解速度較慢，導致整體教學進度受到影響。

3.**評價方式單一**：本節課主要采用教師評價的方式，缺乏對學生自我評價和同伴評價的引導。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：在小組合作前，可以對學生進行分組，確保每個小組都有不同性格和能力的學生，鼓勵他們在小組內互相幫助，共同完成任務。

2.**靈活調整教學進度**：在教學過程中，要關注學生的反饋，根據學生的理解程度靈活調整教學進度，確保每個學生都能跟上教學節奏。

3.**多元化評價方式**：引入學生自我評價和同伴評價，鼓勵學生反思自己的學習過程，同時學會欣賞和評價他人的作品。

4.**加強個別輔導**：對于學習進度較慢的學生，課后可以提供個別輔導，幫助他們克服學習困難。

5.**豐富教學資源**：利用網絡資源，如在線教程、教育平臺等，為學生提供更多學習機會，拓寬他們的知識面。

6.**加強家校溝通**：與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。板書設計①文檔編輯基本操作

-創建文檔

-保存文檔

-打開文檔

②文本格式調整

-字體設置：字體類型、字號、顏色

-對齊方式：左對齊、居中對齊、右對齊、兩