七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發展和社會變化第13課宋元時期的科技與中外交通教學實錄設計（pdf）新人教版主備人備課成員設計意圖本節課旨在通過學習宋元時期的科技與中外交通，使學生了解這一時期科技發展的特點及其對世界的影響，培養學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，提高學生的歷史素養。核心素養目標1.提升學生史料實證的能力，通過分析《指南針的使用》、《元朝的陸路交通》等史料，引導學生正確理解宋元時期科技發展的背景和影響。

2.培養學生的歷史解釋能力，讓學生結合所學，闡述宋元時期科技與中外交通的發展對當時社會的影響。

3.強化學生的家國情懷，引導學生認識到科技進步對國家發展的重要性，激發學生的愛國熱情。學情分析七年級學生對歷史學科的學習興趣濃厚，但基礎知識較為薄弱，對歷史事件的時間、地點、人物及事件經過的理解較為模糊。在能力方面，學生具備一定的觀察、分析和歸納能力，但缺乏深度思考和創新思維。在素質方面，學生具備一定的合作意識和團隊精神，但獨立思考和處理問題的能力有待提高。

針對七年級學生的特點，本節課的教學應注重以下幾點：

1.結合學生已有知識，通過具體實例引導學生理解宋元時期科技與中外交通的發展特點。

2.關注學生的個體差異，根據學生的能力水平，設計不同難度的學習任務，確保每個學生都能有所收獲。

3.培養學生的合作學習能力，通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生的參與度和積極性。

4.注重學生的思維訓練，引導學生運用歷史唯物主義觀點分析問題，提高學生的歷史素養。

5.關注學生的行為習慣，培養學生良好的課堂紀律和自主學習能力，為后續課程的學習奠定基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級歷史下冊》教材，以便查閱相關章節內容。

2.輔助材料：準備《指南針的使用》、《元朝的陸路交通》等圖片、圖表，以及宋元時期科技與中外交通的短視頻，以豐富教學內容。

3.實驗器材：無實驗操作，無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，布置多媒體教學設備，確保課堂互動和演示效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習《指南針的使用》的歷史背景和影響。

設計預習問題：圍繞“宋元時期的科技發展”，設計問題如“指南針的發明對航海有什么影響？”和“元朝的陸路交通有哪些特點？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過學生提交的預習成果和課堂提問，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解指南針的發明和元朝陸路交通的基本情況。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示《馬可·波羅行紀》中的插圖，引出“宋元時期的科技與中外交通”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解指南針的原理、發展歷程以及元朝陸路交通的路線和特點。

組織課堂活動：設計“模擬古代絲綢之路”的小組討論活動，讓學生體驗古代貿易路線的重要性。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，模擬古代商隊，體驗貿易路線的復雜性和重要性。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解指南針和元朝陸路交通的知識點。

實踐活動法：通過模擬古代絲綢之路的活動，讓學生在實踐中掌握知識的應用。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于“宋元時期科技與中外交通”的案例分析作業，如分析指南針對世界航海的影響。

提供拓展資源：推薦《中國科學技術史》等書籍，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成案例分析作業，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用推薦書籍和網站，進行進一步的學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

作用與目的：

課堂教學中，通過講解和實踐活動，學生能夠深入理解指南針和元朝陸路交通的重要性，培養實踐能力和合作精神。

課后拓展應用幫助學生鞏固知識，拓寬視野，并通過反思總結提升自我學習能力。教學資源拓展一、拓展資源

1.《宋元時期科技發展概述》：介紹宋元時期科技發展的概況，包括農業、手工業、醫學、天文歷法、數學等方面的成就。

2.《宋元時期的航海技術》：詳細闡述指南針的發明、應用及其對航海事業的影響，以及宋元時期其他航海技術的特點。

3.《元朝的陸路交通》：介紹元朝時期陸路交通的發展，包括絲綢之路、驛站制度、商隊貿易等方面的內容。

4.《宋元時期的文化交流》：探討宋元時期中外文化交流的途徑和成果，如馬可·波羅來華、元曲等。

5.《宋元時期的科技與經濟》：分析宋元時期科技發展對經濟的影響，以及科技與經濟的相互關系。

二、拓展建議

1.閱讀相關書籍和文獻，如《中國科學技術史》、《宋史》、《元史》等，深入了解宋元時期科技與交通的發展。

2.觀看紀錄片或電影，如《大宋傳奇》、《絲綢之路》等，直觀感受宋元時期的科技與交通成就。

3.參觀博物館或科技館，如宋史博物館、絲綢之路博物館等，實地了解宋元時期的科技與交通遺跡。

4.撰寫論文或研究報告，選取宋元時期某一科技或交通領域，進行深入研究。

5.參與學校或社區組織的講座、研討會等活動，與專家學者交流，拓寬知識視野。

6.結合課本內容，設計實踐活動，如模擬古代絲綢之路、制作指南針等，提高學生的實踐能力和創新思維。

7.利用網絡資源，如在線課程、科普網站等，獲取更多關于宋元時期科技與交通的知識。

8.通過社交媒體、論壇等平臺，與其他學生交流學習心得，共同進步。

9.關注國內外關于宋元時期科技與交通的最新研究成果，保持學術前沿。

10.結合自身興趣和專業方向，選擇相關課題進行深入研究，為將來的學術研究或職業生涯奠定基礎。教學反思與總結這節課下來，我對教學過程進行了深入的反思和總結。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發學生的學習興趣。比如，通過引入《馬可·波羅行紀》中的插圖，我成功地將學生的注意力引到了宋元時期的科技與中外交通這一主題上。我發現，通過生動的故事和具體的案例，學生更容易理解和記憶知識點。

在教學策略上，我注重了學生的參與度。比如，在講解指南針的發明和應用時，我讓學生分組討論，模擬古代商隊，體驗貿易路線的復雜性和重要性。這種實踐活動不僅讓學生在互動中學習了知識，還提高了他們的團隊合作能力和解決問題的能力。

在課堂管理方面，我也注意到了一些問題。比如，部分學生在課堂上分心，對小組討論不夠投入。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養，通過明確的規則和獎勵機制，引導學生積極參與課堂活動。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生對某些知識點的理解還不夠透徹，這可能是因為我在講解時沒有考慮到他們的學習基礎。在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，提供更有針對性的教學。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在備課階段，要更加細致地分析學生的知識水平和學習需求，設計更加符合學生實際的教學內容。

2.在課堂上，要注重學生的反饋，及時調整教學節奏和深度，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問、回答問題等方式，提高他們的參與度和學習效果。

4.利用多種教學資源，如圖片、視頻、實驗等，增強教學的直觀性和趣味性，提高學生的學習興趣。

5.定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷提高自己的教學水平。課后作業1.作業內容：請結合所學，簡要描述指南針的發明過程及其對航海事業的影響。

答案示例：指南針的發明始于北宋時期，最初用于指示方向。隨著磁化技術的進步，指南針逐漸被應用于航海。指南針的發明極大地提高了航海的準確性和安全性，促進了世界航海事業的發展。

2.作業內容：分析元朝時期陸路交通的特點及其對當時社會的影響。

答案示例：元朝時期，陸路交通以絲綢之路為主，形成了完善的驛站制度。驛站制度使得信息傳遞和商品運輸更加便捷，促進了東西方的經濟文化交流。同時，陸路交通的發展也加強了中央政府對邊疆地區的控制。

3.作業內容：列舉宋元時期科技發展的主要成就，并簡要說明其對后世的影響。

答案示例：宋元時期科技發展的主要成就包括：指南針的發明、火藥的廣泛應用、活字印刷術的發明等。這些成就不僅推動了當時社會的發展，也為后世科技的發展奠定了基礎。

4.作業內容：比較宋元時期與唐朝時期科技發展的異同，并分析原因。

答案示例：宋元時期與唐朝時期科技發展的相同點在于：都取得了舉世矚目的科技成就，如指南針、火藥、活字印刷術等。不同點在于：宋元時期科技發展更加注重實用性和實用性，而唐朝時期科技發展則更加注重理論研究和創新。原因在于：宋元時期社會穩定，經濟繁榮，為科技發展