Unit2We’reFamily!SectionB(2a-2b)教學設計-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為2024-2025學年人教版七年級英語上冊Unit2We’reFamily!SectionB(2a-2b)部分，包括家庭成員的介紹和家庭成員之間的關系描述。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生已學家庭成員詞匯和簡單關系描述有關，有助于鞏固和拓展相關詞匯及句型。二、核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過家庭成員介紹的實踐活動，提高學生在實際語境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下家庭成員的稱謂和關系表達，拓展跨文化交流視野。

3.培養學生的思維品質，通過觀察、分析、總結，引導學生深入理解家庭成員關系的多樣性和重要性。

4.塑造學生的學習能力，引導學生自主學習，培養自主獲取信息和解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在本節課前已經學習了家庭成員的英文詞匯，如father,mother,brother,sister等，以及一些基本的介紹句型，如Thisismymother.Sheisateacher.等。此外，學生對簡單的家庭關系描述也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對英語學習充滿好奇心，對家庭成員的話題感興趣，因為他們可以借此機會介紹自己的家庭。學生的學習能力方面，部分學生能夠熟練運用已學詞匯和句型，而部分學生可能需要更多的練習來提高口語表達能力。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或實踐操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在介紹家庭成員時可能會遇到詞匯量不足、句子結構復雜或發音不準確的問題。此外，部分學生可能在理解和表達家庭成員關系時感到困惑，特別是在處理復雜或非典型家庭結構時。為了克服這些困難，教師需要提供足夠的詞匯練習和句型指導，同時通過互動和合作學習，幫助學生提高語言表達能力和文化理解。四、教學方法與策略1.教學方法：采用講授與互動相結合的教學方法，通過講解家庭成員的英文表達和關系描述，結合學生的已有知識，逐步引導他們掌握新詞匯和句型。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬介紹家庭成員，提高口語表達能力和實際運用英語的能力。同時，通過小組討論，讓學生分享自己的家庭照片或故事，增進文化理解和交流。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示家庭成員圖片和關系圖，幫助學生直觀理解家庭成員的稱謂和關系。此外，使用在線資源，如家庭介紹視頻或音頻材料，豐富課堂內容，激發學生的學習興趣。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過提問“Doyouknowyourfamilymembers?”來引起學生的興趣，鼓勵他們用英語回答。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的家庭成員詞匯和介紹句型，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括家庭成員的稱謂和關系描述的英文表達。

-舉例說明：教師通過展示家庭照片或視頻，用英語介紹家庭成員，如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”，并解釋相關詞匯和句型。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生用英語描述自己的家庭成員，鼓勵他們使用新學的詞匯和句型。

3.實踐活動（約15分鐘）

-角色扮演：學生分成小組，每組選擇一個家庭角色，用英語進行角色扮演，介紹自己的家庭成員。

-游戲環節：教師設計一個“FamilyGuessingGame”，學生根據描述猜測家庭成員，提高他們的聽力理解和反應能力。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生獨立完成教材中的練習題，如填空、匹配和翻譯等，鞏固所學知識。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的練習情況，對有困難的學生提供個別指導。

5.拓展活動（約10分鐘）

-學生展示：每組選派代表，用英語展示他們的家庭介紹，其他學生進行評價和反饋。

-文化交流：教師引導學生討論不同文化中家庭成員的稱謂和關系表達，拓展學生的文化視野。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節課的主要內容進行總結，強調家庭成員介紹的英文表達和句型。

-學生反思：學生回顧本節課的學習內容，思考如何將所學知識應用到實際生活中。

7.布置作業（約5分鐘）

-家庭作業：教師布置家庭作業，要求學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，或制作一個家庭介紹PPT。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言運用能力提升：通過本節課的學習，學生能夠熟練運用所學的家庭成員詞匯和關系描述句型，在日常生活中進行簡單的英語交流，如介紹自己的家庭成員、描述家庭關系等。

2.詞匯量擴大：學生在學習過程中接觸并掌握了新的家庭成員詞匯，如uncle,aunt,cousin,grandparent等，以及相關關系描述詞匯，如elder,younger,sibling等，豐富了他們的詞匯庫。

3.語法知識鞏固：本節課涉及了現在進行時態和一般現在時態的運用，學生在實際練習中鞏固了這些語法知識，提高了語法運用的準確性。

4.文化理解增強：通過學習不同文化背景下家庭成員的稱謂和關系表達，學生能夠更好地理解跨文化交流的重要性，增強了他們的文化意識。

5.思維能力提高：學生在角色扮演和小組討論中，需要運用邏輯思維和創造力來描述和介紹家庭成員，這有助于提高他們的思維能力。

6.自主學習能力提升：本節課的設計鼓勵學生自主學習，通過家庭作業和拓展活動，學生能夠主動尋找學習資源，提高自主學習能力。

7.團隊合作能力增強：在角色扮演和小組討論中，學生需要與同伴合作，共同完成任務，這有助于提高他們的團隊合作能力。

8.口語表達能力提高：通過不斷的實踐和練習，學生的口語表達能力得到了顯著提高，他們在課堂上能夠自信地用英語表達自己的想法。

9.學習興趣激發：通過生動有趣的教學活動和游戲，學生對英語學習的興趣得到了激發，他們對學習英語的熱情更加高漲。

10.學習習慣養成：通過本節課的學習，學生養成了良好的學習習慣，如課前預習、課后復習、積極參與課堂活動等，這些習慣將對他們的長期學習產生積極影響。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《FamilyTree》或《MyFamilyinDifferentCultures》等文章，這些文章可以介紹不同文化中家庭結構的特點和家庭成員的稱謂。

-視頻資源：《FamilyMatters》系列短片，通過幽默的方式展示家庭生活中的各種情景，幫助學生了解家庭關系的多樣性和復雜性。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生可以選擇閱讀上述推薦的閱讀材料，了解不同文化中家庭關系的表達方式和家庭成員的稱謂。

-閱讀后，學生可以寫一篇短文，描述自己從閱讀中學到的內容，或者比較自己家庭和文中描述的家庭的不同之處。

-鼓勵學生與家人或朋友分享閱讀體會，討論家庭關系的重要性。

-視頻資源：

-學生觀看《FamilyMatters》系列短片，注意觀察視頻中人物如何用英語描述家庭關系和家庭成員。

-觀看后，學生可以嘗試用自己的英語復述視頻中的對話或情節，提高口語表達能力。

-學生可以記錄下視頻中出現的家庭成員詞匯和關系描述句型，并在課后進行復習。

教師提供以下指導和幫助：

-教師可以根據學生的閱讀水平推薦不同難度的閱讀材料，確保每個學生都能從中受益。

-對于閱讀材料中的生詞和難點，教師可以提供解釋和例句，幫助學生理解。

-教師可以組織討論小組，讓學生在課后分享他們的閱讀心得和觀看視頻后的感受。

-對于學生的寫作，教師可以提供一些寫作框架和指導，幫助他們組織思路和表達觀點。

-教師應鼓勵學生提出問題，并對他們的疑問給予耐心解答。

-通過課后拓展活動，教師可以幫助學生將課堂所學知識應用到實際生活中，提高他們的綜合語言運用能力。八、課堂1.課堂評價

-提問與反饋：在課堂教學中，教師通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“CanyoutellmethenamesofyourfamilymembersinEnglish?”來檢驗學生對家庭成員詞匯的掌握。對于學生的回答，教師應給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學生能夠理解并記住正確的信息。

-觀察與記錄：教師通過觀察學生的課堂參與度和互動情況來評估他們的學習效果。例如，在角色扮演活動中，教師會注意學生是否能夠自信地用英語進行交流，以及他們是否能夠正確使用所學的詞匯和句型。

-小組合作評價：在小組討論和合作活動中，教師會評估學生之間的溝通能力和團隊合作精神。例如，教師可以觀察學生在小組中的角色，是否能夠積極參與討論，以及是否能夠尊重他人的意見。

-課堂測試：通過設計一些簡單的課堂測試，如填空、選擇題或簡答題，教師可以評估學生對本節課知識點的掌握情況。這些測試應該與課堂內容緊密相關，以便教師能夠準確地了解學生的學習效果。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，教師應給予及時的反饋。這種反饋可以是正面的，也可以是建設性的批評。教師應確保學生明白他們的強項和需要改進的地方。

2.作業評價

-家庭作業批改：教師對學生的家庭作業進行認真批改，包括寫作練習、翻譯練習和聽力練習等。批改時，教師應關注學生的語法錯誤、詞匯使用和整體表達。

-個性化點評：在批改作業時，教師不僅指出錯誤，還應該給出具體的改進建議。例如，對于學生的寫作，教師可以提供句子結構的改進建議，或者詞匯選擇的優化建議。

-及時反饋：作業批改后，教師應及時將作業發還給學生，并口頭或書面反饋他們的學習效果。這種反饋應該具體、有針對性，幫助學生了解自己的進步和需要努力的方向。

-鼓勵與支持：在作業評價中，教師應鼓勵學生的努力和進步，即使他們的成績不是最優秀的。通過積極的語言和肯定的態度，教師可以幫助學生建立自信，并激勵他們繼續努力。

-定期回顧：教師可以定期回顧學生的作業表現，與家長溝通學生的進步和需要關注的問題，共同促進學生的全面發展。教學反思與總結哎，這節課上完之后，我就在想，咱們得好好反思一下，看看哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得咱們在導入環節做得挺不錯的。通過提問和情境創設，學生們很快就進入了學習狀態，對家庭成員的話題也表現出濃厚的興趣。不過，我發現有些學生對于家庭成員的詞匯掌握得還不夠扎實，這說明我在詞匯教學上可能還需要加強，比如可以通過更多的游戲和練習來鞏固。

然后，在新課呈現環節，我盡量用了一些簡單的例子和圖片來幫助學生理解。但是，我注意到有些學生對于一些關系描述的句型還是有點混淆，這說明我在講解時可能沒有做到足夠清晰。以后，我打算在講解這類句型時，多舉一些貼近學生生活的例子，讓他們更容易理解。

至于互動探究環節，我挺滿意的。學生們在小組討論和角色扮演中都很投入，這讓我看到了他們的進步。不過，也有個別學生不太敢開口，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我打算在下節課前準備一些小獎勵，鼓勵那些不太敢說的學生大膽嘗試。

鞏固練習環節，我發現學生們在完成練習時，對于簡單的題目做得不錯，但是對于一些稍微復雜一點的題目，他們還是有些吃力。這可能是因為他們在基礎知識的掌握上還不夠牢固。因此，