10自然物與人造物教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課內容選自蘇教版一年級上冊科學教材，章節為“10自然物與人造物”。主要內容包括：認識自然物與人造物的區別，了解自然物的基本特征，以及人造物的用途和制作方法。通過觀察、比較、實驗等活動，培養學生對自然界的認識和對人造物的欣賞能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：科學探究能力，通過觀察、提問、實驗等活動，讓學生學會提出問題、設計實驗、分析結果；環保意識，引導學生認識到自然物與人造物對環境的影響，培養節約資源和保護環境的習慣；創新思維，鼓勵學生思考人造物的改進和創新，激發學生的創造潛能。重點難點及解決辦法重點：

1.自然物與人造物的區別與聯系：重點在于讓學生理解自然物和人造物的基本特征，并能正確區分兩者。

2.人造物的用途和制作方法：引導學生了解常見人造物的使用場景和簡單的制作過程。

難點：

1.自然物與人造物概念的理解：一年級學生對抽象概念的理解能力有限，難點在于如何讓學生直觀地理解這些概念。

2.人造物制作方法的探究：對于簡單的制作過程，學生可能缺乏動手操作的經驗。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片對比等方式，幫助學生直觀地認識自然物和人造物。

2.設計簡單的人造物制作活動，讓學生在操作中學習，同時提供示范和指導，幫助學生突破操作難點。

3.設置小組合作學習，讓學生在討論和互助中共同解決制作過程中的問題，培養合作探究能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇教版一年級上冊科學教材《自然物與人造物》的相關章節。

2.輔助材料：準備自然物和人造物的圖片、圖表，以及與人類生活密切相關的物品圖片，用于對比和討論。

3.實驗器材：準備簡單的人造物制作材料，如紙張、剪刀、膠水等，確保安全無污染。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保學生活動空間充足，便于操作和交流。教學過程設計時間：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段自然風光和城市景象的對比視頻，引導學生觀察和思考。

2.提出問題：自然物和人造物有什么區別？它們在我們的生活中有什么作用？

3.學生討論：分組討論自然物和人造物的特征，每組派代表分享觀點。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解自然物：展示各種自然物的圖片，如植物、動物、礦物等，講解它們的基本特征。

2.講解人造物：展示常見的人造物，如家具、交通工具、電器等，講解它們的用途和制作方法。

3.比較分析：引導學生比較自然物和人造物的異同，強化對概念的理解。

4.實例講解：結合實際生活，舉例說明自然物和人造物在生活中的應用。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.課堂練習：分發練習題，讓學生填寫自然物和人造物的例子，檢驗學生對概念的理解。

2.小組討論：分組討論人造物的創新和改進，分享各自的想法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：自然物和人造物對我們的生活有什么影響？

2.學生回答：引導學生思考自然資源的利用和保護，以及人造物的環境影響。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.提問：如何合理利用自然物和人造物？

2.學生互動：邀請學生上臺展示自己的創新想法，其他學生進行評價和補充。

3.教師點評：對學生的回答和展示進行點評，肯定優點，指出不足。

六、拓展活動（5分鐘）

1.實踐操作：讓學生分組進行簡單的手工制作，如制作環保袋，體驗人造物的制作過程。

2.分享交流：每組分享制作過程和心得體會，教師總結。

七、總結與反思（5分鐘）

1.總結：回顧本節課的學習內容，強調自然物和人造物的區別與聯系。

2.反思：引導學生思考如何更好地利用自然資源，保護環境。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然物的多樣性：介紹地球上的生物多樣性，包括植物、動物、微生物等，以及它們在生態系統中的作用。

-人造物的發展：展示不同歷史時期的人造物發展，如古代的陶器、現代的電子產品等，強調技術進步對人類生活的影響。

-環境保護意識：提供關于環境保護的案例，如垃圾分類、節能減排等，引導學生思考如何保護我們共同的家園。

-科學探索精神：介紹科學家如何通過觀察、實驗等方法發現自然規律，激發學生的科學探索興趣。

2.拓展建議：

-觀察活動：鼓勵學生在日常生活中觀察自然現象，如植物的生長、動物的行為等，記錄觀察結果并分享。

-家庭作業：布置家庭作業，讓學生收集家中的人造物品，并分類討論它們的用途和材料。

-社會實踐：組織學生參觀當地的博物館或科技館，了解不同時代的人造物和科學發現。

-環保行動：開展環保主題的社區活動，如組織垃圾分類、植樹造林等，讓學生親身體驗環保的重要性。

-創意設計：鼓勵學生設計一種新型的人造物品，考慮其功能、材料、對環境的影響等因素，培養學生的創新思維。

-科學實驗：提供簡單的科學實驗材料，如水、沙子、瓶子等，讓學生進行簡單的物理或化學實驗，體驗科學的樂趣。

-讀書推薦：推薦一些關于自然和科學的兒童書籍，如《神奇校車》、《自然科學啟蒙》等，豐富學生的課外閱讀。

-網絡資源：指導學生使用互聯網資源，如在線教育平臺、科學網站等，獲取更多與自然物和人造物相關的知識。

-藝術創作：引導學生通過繪畫、寫作等方式表達對自然物和人造物的理解和感受，提高學生的審美能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課所學內容，強調自然物與人造物的區別與聯系。

2.總結自然物的特征，如生物、非生物、有機物、無機物等。

3.強調人造物的用途和制作方法，以及它們對人類生活的影響。

4.討論自然物和人造物對環境的影響，引導學生思考如何保護環境。

5.鼓勵學生在日常生活中觀察自然現象，體驗科學探索的樂趣。

當堂檢測：

1.簡答題：

-請列舉三種常見的自然物和三種人造物。

-自然物和人造物對我們的生活有什么作用？

-我們應該如何保護自然資源和環境？

2.選擇題：

-下列哪項屬于自然物？（A.石頭B.椅子C.汽車）

-下列哪項屬于人造物？（A.植物B.紙張C.土地）

-以下哪種行為有助于保護環境？（A.隨意丟棄垃圾B.節約用水用電C.使用一次性塑料袋）

3.實踐題：

-請設計一個簡單的人造物品，并說明其用途和制作材料。

-結合本節課所學，提出一個節約資源、保護環境的建議。

4.課堂討論：

-分組討論：如何區分自然物和人造物？

-學生分享：在日常生活中，你遇到過哪些自然物和人造物的例子？

5.教師總結：

-對學生的回答進行點評，強調重點和難點。

-鼓勵學生在課后繼續觀察自然現象，探索科學知識。

-提醒學生關注環境保護，為建設美好家園貢獻自己的力量。板書設計①自然物與人造物

-自然物：自然界中存在的物質，如植物、動物、礦物等。

-人造物：人類通過加工、改造自然物或合成材料制成的物品，如家具、交通工具、電器等。

②自然物的特征

-生物：具有生命現象，能進行新陳代謝、生長、繁殖等。

-非生物：不具備生命現象，如水、石頭、空氣等。

-有機物：含有碳元素的化合物，如糖類、脂肪、蛋白質等。

-無機物：不含碳元素的化合物，如鹽、金屬、水等。

③人造物的特征

-用途：滿足人類生活、工作、娛樂等方面的需求。

-制作方法：通過加工、改造自然物或合成材料制成。

-材料來源